幼兒園小班教案大全10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

　　【活動設計】

　　這次活動的設計主要是針對小班幼兒生活中不會穿和穿反鞋子的現象，通過猜謎語的方式，引發幼兒學習自理能力的意識。此次活動旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯誤的穿鞋方法會帶來危險并及時糾正。

　　【活動目標】

　　1、學會猜謎語，并能完整的猜給家長和小伙伴們聽。

　　2、懂得鞋子的正確穿法。

　　3、知道在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，要及時的糾正過來。

　　【活動準備】

　　1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂。

　　2、一雙幼兒穿的鞋子。

　　3、多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

　　【活動過程】

　　一、教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

　　謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

　　提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友?(謎底：鞋子)

　　幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

　　二、教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的危險。

　　1、游戲“請你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

　　玩法：教師以鞋寶寶的'口吻說“請你跟我這樣做”。同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣?

　　2、組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎?穿著這樣的鞋子走路有什么感覺?會發生什么危險?

　　3、教師小結。

　　當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動準備：

　　1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。

　　2、用硬紙做一個青菜老人。

　　3、一個生日蛋糕。

　　活動與指導：

　　一、青菜奶奶的客人

　　1、青菜奶奶要過生日。

　　2、“小客人”來排隊。

　　二、去青菜奶奶家

　　三、和青菜奶奶過生日

　　1、為青菜奶奶唱生日歌。

　　2、分生日蛋糕。

　　3、一起吃蛋糕。

　　活動后思考：

　　這是一個比較高效的.活動。在活動中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個啟發：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習。

幼兒園小班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、能按指令迅速且正確地調整自己的行為。

　　2、發展思維的靈敏性。

　　3、發展走、跑、跳等基本動作及動作的協調性。

　　4、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、活動場地上畫有紅色綠色的兩個圈。

　　2、幼兒每人貼一個紅色或綠色的標記。

　　【活動重難點】

　　根據指令進入對應的圈中。

　　聽指令能迅速調整自己的行為。

　　【活動過程】

　　1、游戲，請朋友進圈。

　　按指令調整行為。

　　師：“請男孩進入紅色的圈中，請女孩進入綠色的圈中。”

　　“請貼有紅標記的'小朋友進入紅色圈中，請貼有綠色標記的小朋友進入綠色的圈中。

　　“請貼有紅標記的幼兒進入綠色圈中，請帖有綠色標記的幼兒進入紅色圈中。”

　　游戲反復進行幾次。

　　2、游戲，躲貓貓

　　分配角色，全體幼兒扮演“老鼠”，教師扮演“貓”。

　　和幼兒一起一邊念兒歌，一邊在圈外隨意走動，當兒歌念完后，“老鼠”趕緊根據自己身上的顏色或自己的性別躲進相應的圈中。沒有被“貓”逮住者為勝利。

　　教師和幼兒一起檢查躲得對不對。

　　小百科：跳是說水平距離有變化，跳著過去。

幼兒園小班教案 篇4

　　設計意圖 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中，難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的

　　小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭

　　不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環境，

　　消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

　　活動目標1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

　　2.根據詩的畫面和內容，幼兒能夠大膽連貫地表達。

　　3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。

　　活動準備：新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

　　活動重點：初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。

　　活動難點：感知幼兒詩的節奏，學說幼兒詩。

　　活動過程 一、利用真實的“生活再現”情境，幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心

　　師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

　　小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美

　　場景一：小熊敲鼓。

　　師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

　　場景二：小貓吃飯。

　　師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

　　小結：不哭不哭都不哭。

　　三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏

　　1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

　　師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

　　2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節奏)

　　師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

　　四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

　　師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

　　活動延伸

　　音樂游戲：《找朋友》。

　　附：新來的`小朋友

　　新來的小朋友，

　　快不要哭!

　　你看小熊也不哭，

　　你看小貓也不哭，

　　不哭不哭都不哭。

　　活動反思 捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。為了激發幼兒的學習內在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創設一個真實的生活再現情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內在情感因素產生共鳴，來激發和強化他們的求知欲望。

　　在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”

　　“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現情境，喚醒了幼兒的已有經驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內心引起了共鳴，這也說明這種情境創設很有效、很成功。

　　在這個環節中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當地運用，但是已經有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目標

　　1、了解人是慢慢長大的，不能著急。

　　2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。

　　活動準備

　　1、收集幼兒不同時期的照片。

　　2、故事PPT.故事掛圖

　　活動過程

　　一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。

　　小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧！小朋友們好！

　　老師很開心，因為你們都記住了。

　　二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。

　　師：“今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎？（想）好，我們趕緊把他們請出來吧！”

　　1.出示掛圖第一張師：“小朋友看看，三個好朋友是誰呀？”（小老鼠、小猴子、小青蛙）師：“小眼睛可真亮呀！我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著……

　　小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……”（連接下一環節）

　　三、重點：聽故事，懂道理。

　　1、教師有感情地講故事（看掛圖講故事）--師：“這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想：‘要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀！’”

　　2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師：“咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢？”

　　3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：“小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢！…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。”

　　4、教師提問，幫助理解師：“看看（指著圖），小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的.？（拼命地吃東西）小猴子、小青蛙呢？（小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高）師：“它們真的一下子就長大了嗎？”（沒有，他們還是那么小）（銜接下一環節：“寶寶們是一下子就長那么大的嗎？”）”

　　四、經驗遷移

　　“寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎？”教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。

　　現在的你們長大了嗎？想長得更大嗎？你有什么好辦法讓自己長大呢？

　　長大了你想干點什么？

　　五、活動結束：開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展！

　　附：

　　小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。

　　哎！要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊！于是，他們想出了許多辦法。

　　小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢！

　　小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了！他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢！

　　小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧！可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢！

　　小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。

幼兒園小班教案 篇6

　　小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨活動為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關注也很少；對成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護及安全防范意識等。基于這個年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導幼兒樂意結識新朋友。

　　活動目標

　　1．通過游戲活動促進幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。

　　2．掌握必要的自我保護技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。

　　活動裝備

　　1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。

　　2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結，有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。

　　3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。

　　4．地上貼紅色圓圈一個。

　　5．大棒棒糖幾根。

　　活動過程

　　1．引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認識自己的朋友。

　　師：你的好朋友是誰呀?

　　幼：我的好朋友是×××。

　　評析：由于幼兒剛入園不久，規則意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結，既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的'小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據小班幼兒活動游戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結，讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友，便于幼兒間結伴游戲和游戲時角色的區分。而在準備“蝴蝶結”時，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。

　　2.師用彩色布蒙住臉作“躲貓貓”游戲，激發幼兒游戲興趣。

　　(1)帶領幼兒第一次玩“躲貓貓”。

　　師：“躲貓貓”好玩嗎?

　　幼：好玩。

　　師：你們想不想玩?

　　幼：想。

　　師：請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請蝴蝶結系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。

　　師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了”，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達喜悅的心情。

　　(2)引導幼兒交換角色，再次玩“躲貓貓”的游戲。

　　師：找到朋友是不是很開心?

　　幼：是。

　　師：想不想再玩兒一次?

　　幼：想。

　　師：這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。

　　這時，另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。

　　評析：抓住幼兒愛玩“躲貓貓”游戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進行游戲時，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準備。

　　師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發現自己的朋友××不見了，急得哭起來。

　　3．引導幼兒猜測和尋找××小朋友。

　　師：“××不見了，他可能去哪了？”

　　幼1：被他媽媽接走了。

　　師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。

　　幼2：到小×班了吧。

　　師進行驗證，也沒有。

　　幼3：被壞人帶走了。

　　師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?

　　幼：嗯，是的。

　　師：我們怎么做才能找到他呢?

　　幼：打電話，請110的叔叔幫忙。

　　師：嗯，這是個好辦法。

　　師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。

　　師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧!

　　帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找，呼喊。

　　另外的那位老師將孩子帶來。帶領幼兒詢問：“××，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你，你的好朋友都急得哭了!”

　　教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認識的人走。

　　評析：在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了，可能會出現的后果?”將幼兒著急、擔憂的情緒激發出來，然后調動幼兒已有經驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現時，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”，從而增強幼兒的自我防護能力。

　　4．游戲《找朋友》，引導幼兒樂意與新朋友一起玩。

　　師：“××回來了，我們來慶祝一下吧，去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧。”

　　幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。

　　評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發和引導幼兒主動找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升，也使整個活動的意義得到升華。

幼兒園小班教案 篇7

　　目標：

　　1．會唱歌曲，能根據歌曲內容做穿大鞋的模仿動作。

　　2．體驗在活動中的有趣、快樂。

　　準備：

　　1．初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　2．給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　過程：

　　1．復習歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　?幼兒和教師一起唱歌。

　　2．練習穿大鞋的動作。

　　?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

　　?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的樣子。

　　3．完整地表演歌曲2―3遍。

　　4．幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的`快樂。

　　建議：

　　1．在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

　　2．多給幼兒表現的機會，在集體面前表演自己創編的動作。

　　3．請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。

　　評價：

　　1．喜歡演唱，并能初步表現歌曲的有趣。

　　2．能初步跟隨音樂表現穿大鞋走路的動作。

　　[附] 歌曲

幼兒園小班教案 篇8

　　活動內容：看誰認得快

　　活動目標：

　　1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標記，并能迅速認出自己的標記。

　　2、懂得要愛清潔、講衛生，會用自己專用的茶杯和毛巾。

　　活動準備：每人四張個人的大頭貼照片（貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上）

　　活動過程：

　　一、了解標記的作用向幼兒介紹一日的生活內容。重點告訴幼兒每天要吃點心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢？引出標記。

　　二、選標記，初步認識所選標記。在相應的位置粘貼標記。

　　1、介紹各種標記圖，并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標記，教師幫助貼在毛巾架上。（在圖上注明幼兒的姓名，避免搞錯）幼兒拿出自己的`大頭貼照片，剝下粘紙，最后粘貼在老師指定的位置上。提示：有序地排隊；不亂扔紙屑。

　　2、幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。3、出現第二套標記圖，讓幼兒找出自己選的標記（要與上一個相同），教師幫助貼在茶杯架上。

　　三、游戲：看誰認得快

　　1、找物如老師可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋友跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請你快快找出來，123……當說完123，請到的一組小朋友要去找毛巾，找到以后，點點毛巾，并告訴老師，我的毛巾找到了。”游戲的形式：從個別—小組（4-5人為宜，兩位老師分組進行找標記游戲，減少幼兒等待時間）

　　2、找領居如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰的毛巾，請把小朋友的名字告訴老師或是小朋友。”

　　活動小貼示：

　　1、在家訪時便可發放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個好辦法。

　　2、幼兒粘貼時會忽視圖片的擺放位置,如整齊、對應相應的物品，教師可以做適當地提醒或者是示范。

幼兒園小班教案 篇9

　　教學目的:

　　1．了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。

　　2．培養自我保護的意識。

　　教學準備：

　　1．教師收集一些關于小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因為過分貪涼而引起疾病的事例。 '

　　2．準備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

　　3．課前通知家長給幼兒查閱一些關于動物如何防暑降溫的方法。

　　教學過程：

　　1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。

　　(1)教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林里和草原上的`小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?

　　(2)幼兒紛紛回答。教師小結：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!

　　2、引導幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。

　　(1)教師：小動物們用這么多的方法防暑降溫，我們小朋友在夏天是用什么方法防暑降溫的呢?

　　(2)幼兒根據自己的生活經驗回答。教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。

　　3、幼兒看書，學習兒歌。

　　(1)教師：小朋友們，請打開書，看看畫面上是什么季節?書上的小朋友是用什么方法防暑降溫的?

　　(2)幼兒回答。

　　(3)教師：書上有一首兒歌說了夏天時防暑降溫的情景，讓我們來聽聽吧。 "(4)幼兒聽教師朗誦兒歌。 '

　　(5)教師簡單提問兒歌里的內容。

　　(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。

　　4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。

　　(1)教師：冷飲和空調可以讓我們迅速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調房里呢?

　　(2)幼兒猜測并回答。教師小結：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。

　　(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。

　　5、請幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。

　　教學反思：

幼兒園小班教案 篇10

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解兒歌內容，想象用手指表現不同東西的新奇感。

　　2、鼓勵幼兒用多種方式進行玩手指游戲，感受玩手指游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　兒歌圖標一張；卡通手偶若干。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　1、出示小手，引起幼兒興趣。

　　（1）拍手游戲引出課題。

　　（2）介紹小手。

　　老師作神秘地說：“我們都有一雙能干的小手！我們的手可以干什么呀？手真有用。”“而手指還可以做游戲呢。”

　　師：你能把我們的手指一根一根的`伸出來嗎？

　　幼練習（師鼓勵）

　　二、學習、理解兒歌。

　　1、教師念游戲兒歌一遍。

　　教師帶指偶表演一遍

　　提問：

　　（1）兒歌的題目是什么？

　　（2）五個手指頭變成了什么，幼兒每說出，教師就伸出手指再次表演一遍

　　2、學習游戲兒歌。

　　提問：你最喜歡兒歌里的哪一句？教師根據幼兒的回答，出示兒歌圖標

　　3、學念兒歌。

　　（1）請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

　　（2）根據幼兒的情況，教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。

　　三、親子游戲

　　1、教師介紹游戲玩法

　　師：這個游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個小朋友和我一起玩。

　　（1）教師和一幼兒表演手指游戲一遍

　　提問：剛才兒歌念到哪一句的時候我們的游戲不一樣了呢？

　　（2）教師再次示范，鼓勵幼兒練習

　　2、（親子互動游戲）手指頭伸出來，我們一起來和爸爸、媽媽們玩玩這個有趣的手指游戲。讓孩子增進與父母的情感。

　　四、表演兒歌。

　　請幾對家庭帶上來表演這個游戲兒歌。

　　附：兒歌：小妞妞來看戲

　　大拇哥，二姆第，三姐姐、四小弟；（手指逐個伸出來）

　　小妞妞，來看戲，（抓住孩子的小手，邊點著他的手指頭邊說）

　　爬呀爬呀爬上山。（手指從手腕一步步爬到肩膀）

　　耳朵聽聽（捏捏耳朵）

　　眼睛看看（點點眼睛）

　　鼻子聞聞（點點鼻子）

　　嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）

　　咯吱一下（停頓突然把手伸到孩子的脖頸處。咯吱咯吱，以后孩子都會驚喜的等著這一刻）

　　哈哈！（開懷大笑，結束游戲）

　　小百科：手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。

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