幼兒園大班教案(經典3篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案3篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

　　目 標：

　　1、通過對小烏龜大背殼的聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　2、體驗創編活動的快樂。

　　準 備：課件。

　　關鍵點：對堅硬的龜殼進行聯想，嘗試用語大膽表達自己的想法。

　　環 節：

　　1、經驗交流，引入主題。

　　（1）這是什么？（背殼）（2）又厚又硬的大背殼對小烏龜來說有什么用？

　　2、過渡：下面我們就來聽故事“小烏龜的大背殼”。聽聽故事里小烏龜的大背殼有什么特別的用處。

　　3、聽聽講講，理解作品。

　　（1）故事里的小烏龜為什么經常感冒？

　　（2）小松鼠不肯睡樹洞，松鼠媽媽看見滾來的大背殼，想想她會把大背殼當成什么？大背殼為什么能當小松鼠的搖籃？

　　（3）猜猜小烏龜聽了小山羊的話會怎么做？為什么？

　　(4) 大背殼黑黑的'，全是藥味。這樣的大背殼對生病的小烏龜來說會有什么用處呢？傾聽故事結尾。

　　（5）你喜歡小烏龜嗎？為什么？

　　4、小結：小烏龜十分善良，把自己的大背殼借給別人，幫了別人的大忙，真了不起，也因為這樣它得到了意外的收獲。

　　5、續編結尾，激發想象。

　　（1）小朋友，小烏龜的大背殼除了像搖籃、鍋子，還像什么？（鳥窩、車子、雨傘……）

　　（2）如果你是小烏龜，你有一個半圓形的大背殼，你還想將大背殼借給哪個小動物？這個小動物可以用它做什么呢？接下面我們一起來編故事。 老師先來編一段。下面請你像老師這樣將“小烏龜的大背殼”這個故事繼續編下去。幼兒自由編講。

　　（3）請個別小組代表講故事。

　　附：故事《小烏龜的大背殼》

　　小烏龜一生下來就發現自己和別人不一樣，因為它除了有一個小背殼之外，還有一個又厚又硬的大背殼，大背殼太大了，經常掉下來，一掉下來小烏龜就會感冒。

　　有一天小烏龜走著走著，忽然被一塊小石頭絆了一跤，大背殼骨碌一聲就掉了下來，向前滾去。小烏龜追呀追，遠遠的看見松鼠媽媽正在哄寶寶睡覺，寶寶哭著不肯睡樹洞。

　　松鼠媽媽正犯愁呢！看見滾來的大背殼，她就用繩子將大背殼吊起來做了個小搖籃。

　　松鼠寶寶笑瞇瞇地睡進搖籃里，一會就睡著了。小烏龜打了個大噴嚏，驚動了松鼠媽媽。

　　松鼠媽媽趕緊把寶寶抱出來，對小烏龜說：“謝謝你的大背殼，讓我的孩子睡得那么香” 小烏龜把大背殼背在背上連忙說：不用謝！不用謝！

　　小烏龜走著走著，遇見了小山羊。小山羊愁眉苦臉的說：爺爺病了，沒有鍋子熬藥。

　　小烏龜想了想，把大背殼借給了小山羊。回家之后就感冒了。

　　小烏龜正病著呢，小山羊來還大背殼了。

　　這時的大背殼已經熏得黑黑的，都看不出原來的摸樣了，再聞一聞全是藥味。奇怪的是，小烏龜一背上大背殼就有精神了，再喝一杯水，感冒就好了。小烏龜想：一定是山羊爺爺熬藥的時候，把藥熬到大背殼里去了，要不然自己的病怎么會好得那么快呢！果然，以后小烏龜感冒了，只要一背上大背殼，病就好了。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，感受并理解自由自在的情趣。

　　2、在合作游戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。

　　活動準備：

　　彩虹傘

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本，理解情節

　　1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發幼兒思考：它為什么要像狼一樣嚎叫？

　　2、 講故事，聽到：默卡想做一只自由自在的狼，引發幼兒思考：狼的.生活讓默卡覺得哪里好？為什么？

　　小結：原來默卡不能自由自在的做事。

　　二、聯系生活，理解情緒

　　1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什么事不能讓你自由自在？

　　小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續故事）

　　2、 你看到默卡自由自在在干什么？

　　3、 在幼兒園，你想自由自在干什么？

　　4、 如果讓你自由自在做這些事，你想從什么時候玩到什么時候？

　　三、合作游戲，了解方法

　　1、老師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩？

　　2、強調傘里的玄機：里面有個小動物圖片，老師從一數到五，五一到，停止游戲。數五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。

　　3、分小組，和朋友一起試試。

　　小結：

　　想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊？！當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊著：預備！3、2、1同時把布舉起。可見，一起做游戲還是要有些小規則，這樣才能體會游戲的快樂。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的'樂趣。

　　活動準備：音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的動作。

　　二、了解游戲規則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

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