幼兒園大班教案集錦【10篇】

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》；

　　2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內容，初步學唱京劇《戲說臉譜》學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度與動作來表現人物的性格特征。

　　3、初步了解中國國粹——京劇藝術，并逐步喜愛京劇藝術。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

　　2、京劇臉譜實物。

　　3、欣賞過京劇表演片斷。

　　活動過程：

　　一、教師出示京劇臉譜實物，與幼兒進行談話，導入活動。

　　師：您們見過這些面具嗎？在哪兒見過的？教師簡單介紹這些面具的特定名稱——京劇臉譜的由來。

　　二、教師出示京劇臉譜圖，讓幼兒初次欣賞京劇《戲說臉譜》

　　師：京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

　　三、幼兒學習歌詞內容

　　1、教師帶領幼兒認識不同臉譜的代表人物，簡單介紹這些人物的性格特征及姓名。藍臉的竇爾頓在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場殺敵英勇無比；花臉的孫猴非常的神氣、機智；白臉的曹操精明、奸詐；黑臉的張飛俠膽仗義、但脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見。

　　2、用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并配上一定的.表情聲調及動作。

　　3、幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

　　四、幼兒學唱京劇《戲說臉譜》

　　1、教師表演范唱。

　　2、幼兒跟隨教師學唱。

　　活動反思：

　　京劇藝術是我國傳統藝術寶庫中的一朵奇葩，被稱為國粹而揚名海內外。現代京劇唱段《說唱臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發出幼兒喜愛京劇藝術的情感。在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學習歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《說唱臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動后我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節奏圖譜和聽老師的示范演唱學會演唱。活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

幼兒園大班教案 篇2

　　班級大一記錄

　　活動名稱制作心意卡

　　活動領域

　　教育目的直接目的通過制作心意卡發展幼兒的動手能力，拓印以及剪的動作。

　　間接目的在制作心意卡的同時能有目的的.將心意卡進行藝術加工創作。

　　適用年齡5歲左右

　　探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫1．從健康區取出材料放在桌面進行操作。2．認真觀察這份工作半成品與成品之間的異同點。3．按照成品的模式對半成品進行加工點綴。4．已經做好的成品可以帶回家欣賞。

　　教師的反思可能這份工作幼兒們都很感興趣，很喜歡操作。但在操作的同時我們也發現這份工作相對來說比較容易，幼兒很容易就完成了，但在剪的過程中，發現剪出來的線條不夠流暢，所以在剪的技巧這一方面還需要加強。

　　活動延伸在幼兒熟悉制作心意卡程序的基礎上，我們可以提供各種材料的紙張供幼兒選擇。并且可以讓孩子們自己來設計心意卡的形狀，并且可以自己添上各種美麗的圖案。

　　照片或圖示

　　“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

　　班級大一班記錄

　　活動名稱對折剪圖案

　　活動領域

　　教育目的直接目的：鍛煉幼兒的小肌肉和使用剪刀的靈活性。

　　間接目的：通過制作剪，使幼兒進一步認識剪紙——把紙折起來剪，就會有新的效果。

　　適用年齡5歲左右

　　探究過程就是指幼兒的操作過程，在對幼兒進行觀察后才能寫1．取出材料放于桌面。2．參照教師提供的成品及半成品找出需要剪的部分。3．幼兒沿著實線進行剪的工作4、打開剪好的作品檢查。5．已經做好的作品可以帶回家欣賞。

　　教師的反思1．這個工作孩子都很感興趣，都很愿意來選擇這份工作，但剪得有些不夠流暢，個別幼兒完成不了。下一步的工作是想辦法提升，將這份工作設計的更好。

　　活動延伸1．剪好以后可在其圖形上畫上自己喜歡的圖案。2．帶回家和家人一起分享。

　　照片或圖示

　　“全科學與全藝術”課程個別探究材料提升方案

　　班級大一班記錄

　　活動名稱刺圖案

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。

　　2、培養幼兒勇敢堅強的優秀品質。

　　3、掌握雙腿跳躍的能力。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動感音樂一組。

　　活動過程：

　　一、

　　1）隊形隊列練習（齊步走，左右轉，左右看齊、前后轉、報數、）

　　2）隨音樂熱身運動

　　二、

　　1、導入：今天老師給你們準備了一些好玩的東西，快看看是什么？幼兒排隊取布袋，這些布袋怎麼玩呢？ 小朋友們快來試試吧！

　　2、

　　1）幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發現好的玩法。

　　2）讓特殊玩法的幼兒展示分享

　　3）師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛？讓我們再來試試吧！

　　4）幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探索各種布袋里的各種玩法，啟發幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。

　　5）師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧！

　　可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎？可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行？那袋鼠們趕快來學本領吧！

　　3、師介紹場地和規則："小袋鼠要一個接一個要雙跳過籬笆，一個一個爬過草地然后到起點重新開始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯系我們的本領吧！

　　活動反思：

　　本次活動的內容和目標都符合本班幼兒的年齡特點，重點突出，幼兒的'學習勁頭也很足，尤其在競賽過程中能遵守游戲的規則進行，秩序較好。

　　小百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物 ，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。

幼兒園大班教案 篇4

　　教學目標

　　1、完整欣賞故事，理解故事內容，學說故事中的短語。

　　2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

　　3、能用肢體動作表演故事內容，喜歡聽故事。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、能簡單復述故事。

　　教學準備

　　教學準備是實現教學目標，完成教學任務的必要條件。我為幼兒提供了前期的經驗準備和物質準備兩方面。為了更好的開展此活動，在活動前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創設寬松的語言環境，讓每個幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創設說的機會。

　　教學流程

　　每個教學過程都是很重要的環節，也是教師對教材的理解和活動設計的`很重要的體現和實現的過程，根據教學內容和幼兒的教授能力，我將教學過程分四部分來完成。

　　創設情景，導入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現在我來具體講講我的實施過程：

　　1、創設情景，導入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

　　這一環節，我采用了幼兒感興趣的情景活動導入，能調動幼兒參與的積極性，導入話語簡短，目的性強，為幼兒進入下一環節做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點調皮呢？配合音樂，結合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環節教師用自己抑揚頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養幼兒的傾聽習慣。

　　3、分段欣賞，體驗愉悅

　　逐一播放每一個畫面，提問：調皮的太陽到那里了？它做了什么？

　　這一環節，通過會說會動的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內容，只有在理解的基礎上幼兒才敢說，會說，想說，為幼兒創設的寬松的語言環境，問題的設置有層次，兼顧個體差異，體現以人為本的教學理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

　　這一環節是在欣賞故事的基礎上用動作來表現，是鼓勵每一個孩子都動起來，也是幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。

　　活動特色

　　1、來源于熟悉的生活環境。

　　2、創設了良好的語言氛圍。

　　3、為幼兒提供“支架”。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、能將常見的昆蟲區分害蟲和益蟲。

　　2、認識常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運動形態：飛、爬、跳。

　　活動準備

　　1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張，畫架四個。

　　2、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　活動過程

　　一、認識昆蟲

　　1、教師：今天我們小朋友一起來玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小動物？

　　2、請小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里。

　　3、幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請一位幼兒回答。

　　4、提問：蝴蝶屬于什么？螞蟻呢？為什么說它們是昆蟲？幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　5、教師：除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲？幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規則：請小朋友們每人找一個昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運動的，它愛吃什么。幼兒尋找并戴上頭飾。

　　2、教師：請小昆蟲們用自己的動作隨音樂來尋找食物。放音樂，教師帶領幼兒到森林場景中尋找食物圖卡。

　　3、教師小結：小昆蟲做得真好，請小朋友說一說你是什么昆蟲，你是怎樣行動的.，你找到了什么食物？請幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、教師：蜜蜂采花蜜傳播花粉，對人類有幫助，我們叫它益蟲；蒼蠅呢會傳播細菌，給人類帶來疾病，對人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。

　　2、教師宣布游戲規則：天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。幼兒找家。

　　3、教師小結，幫助找不到家或找錯家的幼兒正確認識自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動由來：

　　近階段，“上小學”成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？從這點出發，我開展了《我要上小學》這一主題。在主題開展的過程中，孩子們發現大家以后所要上的小學并不相同，有的小朋友還準備搬家，因此逐漸萌發出要制作“畢業紀念冊”來記住伙伴、方便同伴的聯系的愿望。而在此過程中，孩子們又產生了一個又一個的問題，本次活動就是源于為制作畢業紀念冊而引發的。

　　本次活動讓幼兒統計生日、居住樓層、家庭人口等，在上次活動中孩子們已收集了每個幼兒的基本情況并做記錄，但有些孩子很快便發現這些原始資料多而雜不便記憶和記錄，我緊緊抓住這一契機把問題拋給孩子，引導幼兒通過統計解決這一問題。在統計的過程中幼兒運用圖畫、文字、數字等符號進行記錄，通過孩子們間的`協商、分工、合作完成統計。由于原始資料較多加之我班幼兒對統計接觸不多，故此活動將是對孩子合作能力的挑戰同時也是孩子體驗成功的過程。

　　在今天的活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不足的地方，但站在孩子的發展角度，我更多的注重活動過程，注重孩子們交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否得到了真正提高，這才是我密切關注的問題。

　　目的要求：

　　1、通過統計伙伴的生日、居住樓層、家庭人口等，初步建立統計的概念

　　2、積極尋找解決問題的方法

　　3、體驗合作與成功的快樂。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　材料準備：

　　1、筆、難度不同的三種統計表等各若干

　　2、黑板、幼兒生日、樓層、家庭成員等情況的分類記錄表各一份。

　　3、知識準備：初步了解自己和伙伴的生日等情況，并進行初級分類記錄。

　　指導過程：

　　一、出示分類記錄表，激發幼兒討論

　　1、提出問題：

　　“上一次小朋友一起想辦法完成了這三張記錄表，從記錄表上可以知道小伙伴的生日、居住樓層、家庭人口。”

　　“有些小朋友又發現了新問題？”“他們想知道每個月一共有多少人過生日？可以用什么辦法？”

　　2、幼兒自由討論，引導幼兒說出用統計的方法解決問題“如何統計？”

　　（引發幼兒思考：樓層、人口也能這樣統計嗎？）

　　二、幼兒自主選擇圖表完成統計

　　（一）出示材料，鼓勵幼兒自主選擇

　　“今天，老師為小朋友們準備了三種表格”

　　（二）幼兒自主結伴統計，教師觀察指導（重點指導幼兒大膽、合理的使用或設計統計表，思考解決問題的最佳方法）

　　三、分組驗證

　　（一）提出要求：

　　1、在小組中可先自由驗證，再推選出兩位代表完成小組統計表供伙伴共同驗證。

　　2、知道發現錯誤、糾正錯誤的方法。

　　（二）幼兒分組驗證。

　　活動延伸：展示分類記錄表與小組統計表讓幼兒觀察，鼓勵幼兒發現新問題。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標

　　1、認識10以內的相鄰數，感知10以內的自然數例中三者之間的等差關系。

　　2、探索發現相鄰三個數之間的關系，提高思維的敏捷性。

　　1、 能大膽地講述自己操作過程。

　　活動準備

　　1、1-10的數字卡與點卡若干，10間“房子”圖片。

　　2、PPT課件、音樂《找朋友》。

　　3、幼兒操作材料人手一套.

　　活動過程

　　一 、游戲“看數拍手”。

　　1、教師出示一個數字，幼兒說出是幾，然后拍幾下。

　　2、變化形式，激發幼兒參與活動的興趣。如出示5，請幼兒拍比5多1或是少1.

　　二、感知“房子”里的點子娃娃。

　　1、師： 出示10間房子圖，請幼兒說說一共有幾間房子，每間房子里住了幾個點子娃娃。

　　2、師：出示數卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃？請小朋友按順序在房子圖上面給每間房子貼上相應的數字。

　　三、發現相鄰數三個數之間關系。

　　1、師：請小朋友說說點子娃娃的`鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請幼兒說說2-9數字的鄰居是幾和幾，如數字4的相鄰數是幾和幾？4比3是大還是小，4比5又怎樣。

　　2、師總結：它們都有一個共同的秘密，就是前一個數比中間小1，是它的小鄰居，后面一個數比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個數就是中間這個數的相鄰數。

　　四、學習2-9的相鄰數。

　　1、玩“舉數卡”游戲。

　　—師：請幼兒將1-10的數卡在桌上排成一排，當我說“小朋友，我問你，3的相鄰數是幾和幾”時，請大家迅速地舉起相應的數卡，并回答“X老師，告訴你，3的相鄰數是2和4”。

　　五、拓展延伸 游戲鞏固。

　　1、玩闖關游戲。

　　第一關：給數字寶寶找鄰居。

　　第二關：擺水果。

　　第三關：給房子貼門牌號。

　　第四關：翻牌游戲。

　　2、游戲《找朋友》。

　　1、幼兒戴上數字頭飾。

　　2、先請個別幼兒玩拍手游戲“找朋友”：“一個幼兒一邊拍手一邊說，我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來”，另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6（或8），我是你的好朋友”。

　　3、集體音樂游戲“找朋友”，請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。

　　六、小結，結束活動。

　　幼兒園大班, 自然數, 小朋友, 找朋友, 探索發現

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、激發幼兒對春天里小動物的喜愛與好奇以及熱愛自然的情感，萌發幼兒對文學作品的興趣。

　　2、發展幼兒的思維能力、語言表達能力和動手操作能力。

　　3、引導幼兒在理解故事內容的基礎上，記住故事的主要情節，并了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　活動準備

　　1、課件：小魚、青蛙、蜜蜂。

　　2、課件聲音：燕子鳴叫。

　　3、歌曲磁帶《春天在哪里》

　　重難點分析

　　重點：理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　難點：了解幾種常見動物與季節變化的關系。

　　活動過程

　　一、導入

　　聽小燕子的叫聲引出主題：

　　春天來了——小燕子飛回來了——

　　還 有哪些小動物也出來了——故事《醒來了》。

　　二、展開

　　1、教師利用課件照片，講述故事。

　　提問：故事里都有哪些小動物？

　　（引導幼兒練習用“有---有---還有---”這一句式）

　　小動物是在什么季節醒來了？

　　為什么在春天醒來了呢？

　　2、利用課件，引導幼兒了解動物與季節的關系。

　　3、利用課件欣賞角色的對話，并引導幼兒學說小動物之間的對話。

　　（教師扮演小魚、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂）

　　4、擴散思維，講述。

　　啟發幼兒邊思考邊和同伴相互討論：春天還有哪些動物、植物也醒來了？

　　它們又是怎樣的？

　　三、結束

　　春天是一個熱鬧的季節，因為小動物都出來了；

　　春天是一個美麗的季節，因為五顏六色的花兒都開了。還記得這首歌嗎？

　　（放音樂《春天在哪里》）

　　讓我們到外面再去看一看、找一找，春天，還發生了那些有趣的事，好嗎？

　　語言《花園里有什么》

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.學習用擬人的手法表現春天的美好景象。

　　2.嘗試續編散文詩，并能用繪畫的形式表現自己的想象。

　　活動準備

　　1.課件-花園里有什么

　　2.繪畫材料人手一套

　　活動過程

　　一、說一說：花園里有什么

　　教師：現在已經是春天了，我們的'周圍發生了什么變化？花園里有什么不一樣？

　　二、學習散文詩《花園里有什么?》

　　1.教師朗誦散文詩，幼兒欣賞。

　　2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

　　教師引導幼兒理解擬人的表現手法：

　　如，柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，蚱蜢在草地里學跳高。

　　3.教師播放散文詩，幼兒學習有感情地朗誦散文詩。

　　三、續編散文詩《春天，花園里有什么?》

　　1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？

　　聞到些什么？

　　（如聽到布谷鳥的叫聲、

　　小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）

　　2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩《春天，花園里有什么?》。

　　四、 畫一畫

　　1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來吧！

　　2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。

　　3.交流展示。

　　附散文詩：

　　春天，花園里有什么？

　　春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細去尋找。

　　太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，

　　青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，

　　柳樹姑娘長長的辮子在微風里飄來飄去，

　　勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，

　　蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學跳高。

　　大班語言活動三句半《拜年》

　　活動目標：

　　1、感知三句半的形式美和韻律美。

　　2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。

　　3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

　　活動過程：

　　1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

　　師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

　　師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

　　2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。

　　（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，并出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說？

　　3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

　　（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

　　如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

　　（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

　　（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

　　（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

　　4、看圖標創編三句半。

　　（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。

　　（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

　　5、給老師拜年。

　　師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

　　6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

　　大班語言教案：貪吃的小貓（下）

　　一、活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

　　二、設計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有“知識的產生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄”。這觀點自制圖書活動中充分體現了這種理念，強調幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經有了創編故事的基礎上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應：“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學習用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。”因此開展了這次活動。

　　三、活動目標：

　　（一）能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　（二）能用較連貫的語言大膽表述自己續編的故事。

　　（三）能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　四、活動準備：

　　（一）物質準備

　　1、學具：自制圖書自評表、圖書內容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　（二）前期經驗：根據讀本已創編故事

　　五、活動過程：

　　（一）組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書。”

　　2、教師：“一本好的圖書應當具備那些要素？

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　（二）教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應該達到什么條件？

　　（三）分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內容表，商量圖書每一頁的內容是什么？

　　2、小組共同協商分工合作。

　　引導幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結果顯示在圖書內容表上，分工后接下來的頁數按照繪制的速度來分配。

　　（四）分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結束后進行自評。

　　（五）共同分享，閱讀自制圖書

　　教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

　　六、活動延伸

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

幼兒園大班教案 篇9

　　設計思路

　　幼兒對動物天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強。《上海市學前教育指導綱要》特別強調：科學教育要選擇幼兒熟悉的、感興趣的事物進行。在開展大班主題“動物大世界”過程中’我們從“培養幼兒保護環境意識”這一角度出發，設計具有挑戰性的環保教育活動。在幼幼互動、師幼互動及家長資源、媒體資源的支持下使幼兒的主題經驗得以初步的積累，并進一步激發幼兒探索“動物界”的欲望、信心，培養幼兒保護環境和熱愛大自然的情感。從隱性互動的環境創設來說，提供三種場景和自制裝飾材料’引導幼兒參與環境的創設，使幼兒在游戲情境中學習自我保護的方法。

　　活動目標：

　　1.了解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

　　2．初步了解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法，激發幼兒進一步探究的愿望。

　　活動準備：

　　音樂、PPT、綠色和白色縐紙。

　　創設雪山情境的材料：餐巾紙、桌布、白色馬夾帶、棉花、紙。

　　創設森林情境的材料：柳條、紙背心（迷彩服）。

　　創設沙漠情境的材料：牛皮紙、枯樹葉、紙背心。

　　活動過程：

　　一、課件欣賞、資料分享

　　1、看PPT第一段：了解動物保護色。

　　幼兒觀看視頻，說說：“你在圖片中看到了哪些動物？”（幼兒觀察：青蛙、魚、蛇、蟲等。）

　　繼續回放這些動物，提問：“你容易發現它們嗎？為什么？”（根據幼兒回答，老師出示相應的圖片，并在黑板上出示“保護色”三個字。）

　　師：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

　　提出疑問：“動物為什么要有保護色？” （問題引發幼兒互動，相互討論思考保護色的作用。）

　　小結：動物的保護色與環境相似是為了偽裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

　　2、資料分享，了解哪些動物有保護色。

　　相互介紹自己搜集的資料，分享有保護色動物的信息。

　　師：小朋友都了解了什么是保護色，回去也向爸爸媽媽了解了具有保護色的動物，今天大家都把資料帶來了，那就不妨向旁邊的朋友介紹一下。（幼兒相互之間進行認真交流，有的根據電視里看到的.情況，繪聲繪色地向同伴介紹變色的情況。）

　　個別幼兒介紹資料，了解各種運用保護色保護自己的動物。

　　師：小朋友都已經相互介紹過了，誰向全班小朋友介紹一下你的資料？ （提醒介紹的幼兒要大方、大聲。）

　　（運用自己搜集的材料向大家介紹，老師給予幫助和補充，使隱性師幼互動融人在自主介紹中。）

　　觀看課件：外形保護色類似生物形狀的動物。

　　師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（放樹葉螳螂、蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲等。）

　　（運用課件隱性補充其他具有保護色的動物，師幼互動拓展了幼兒對神奇自然界的認識，豐富了關于保護色動物的知識面。）

　　3、看PPT第二段：了解動物的不同保護色。

　　繼續觀看課件第二段，然后引導幼兒討論：“這些動物和剛才的有什么不一樣？”（一種動物有好幾種保護色。）“為什么一種動物有好幾種保護色？”（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

　　小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

　　（通過兩段課件圖片，隱性說明動物保護色有幾種：一種是一個動物只有一種保護色；另一種是一個動物有好幾種保護色，讓幼兒逐漸發現大自然的很多奧秘。）

　　二、欣賞故事、經驗遷移

　　1．老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿著綠色的軍裝。他們誰能取勝，為什么？（一定是非洲的軍隊贏，因為他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

　　2．引發思考：“由動物聯想到人類，我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？’’（綠色的軍服就是模仿了青蛙的綠色保護效應。）

　　（這個環節在承上啟下聯想中，由動物保護色聯想到現實的生活需要、軍事需要。這樣的故事，隱性為后面的游戲環節作鋪墊，又為幼兒營造了一個與生活聯系的學習氣氛：需要思考、聯想。）

　　三、自我設計、展示保護

　　1、（播放三種PPT場景圖片：雪山、森林、沙漠。）你想去哪個地方隱蔽？你可以怎樣利用保護色來隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

　　（提醒幼兒做小小偵察兵前，先用材料把自己裝飾好，然后聽到音樂，迅速找地方隱蔽，不要有動靜。）

　　2、幼兒選擇材料為自己設計保護色衣服。

　　一起觀察場景，都有哪些地方？（帶領幼兒一一認識這些場景，幼兒看到漂亮的場景都非常激動。）材料都在桌上，你們可以自由選擇材料，但一定要根據所選的地方來選擇材料，讓材料裝飾到你身上后別人找不到你。

　　（此環節的隱性互動在于幼兒既要選擇場景和相應的材料，還要運用材料裝飾自己。因為材料是半成品，需要幼兒自己加工并進行全身裝飾，難度較大。）

　　幼兒開始選擇材料裝飾。（許多幼兒往往出現只裝飾局部，就迫不及待地跑到場景中去了。）

　　3、情境演習：我是小小偵察員。

　　游戲方法：當聽到《解放軍軍歌》音樂，幼兒開始巡邏；當聽到《沖鋒號》音樂，幼兒根據自己設計的服裝選擇不同的陣地躲避；當聽到《占領陣地》音樂，幼兒就從場景中出來，表現出勝利歸來的樣子。

　　（這是活動的延伸，幼兒在趣味游戲中鞏固自我保護方法，也將保護色的作用繼續延伸到生活中。）

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標：

　　理解故事內容及角色粗心的性格特點。

　　學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。

　　發展幼兒思維和口語表達能力。

　　引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。

　　活動過程：

　　聽故事錄音，了解故事主要內容：

　　"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的.眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。

　　教師提問，幼兒回答交流：

　　"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"聽看結合，理解故事中角色的性格特點：

　　閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。

　　幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：

　　"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯系生活實際進行討論，提升相關經驗：

　　引導幼兒積極討論：

　　"我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？"師生共同歸納統計保管物品的方法。

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