幼兒園中班科學教案：神奇的水

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案：神奇的水，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案：神奇的水1

　　（一）活動名稱干枯的花兒

　　（二）活動目標

　　1、了解水的用途，知道水資源的寶貴。

　　2、在親身體驗中懂得愛惜水，知道節約用水。

　　3、讓幼兒用各種感官去感知，了解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。

　　（三）活動準備

　　1、兩盆花（其中一盆不澆水的，葉子下垂）。

　　2、與水有關的圖片、多媒體書。

　　（四）活動過程

　　1、教師出示事先準備好的兩盆花，請小朋友觀察并引導幼兒發現兩盆花的不同之處，讓其了解植物的生長與水的關系（1）師：小朋友，發現這兩盆花有什么不同嗎？（討論得結論）幼兒：一盆葉子下垂，一盆葉子綠綠的。

　　（2）師：為什么會這樣呀？請小朋友回答。

　　幼兒：生病了，沒澆水，太陽曬的。

　　（3）師：請小朋友看仔細了，是生病了還是沒澆水。

　　幼兒：是沒水了。

　　（4）師：花兒是不是也離不開水？

　　幼兒：是。

　　2、利用多媒體引導幼兒觀察畫面情景，了解人類與水的生存關系

　　（1）師：說說農民伯伯在干什么？

　　幼兒：再給莊家澆水。

　　（2）魚兒生活在什么地方？

　　幼兒：魚兒生活在水里。

　　（3）師：小朋友在干什么？

　　幼兒：給小樹澆水，給小羊喂水。

　　（4）師：水師我們的'好朋友，也是魚兒的家，可我們看到魚兒死了，水臟了，我們該怎樣呢？（引導幼兒回答）幼兒：要愛護水，不亂扔垃圾。

　　3、結合對水的認識，引導幼兒說說水都有哪些用途？哪里都需要水？生活中如果我們沒有了水會怎樣？（討論）

　　4、由此引發幼兒對水的關注，知道人類生活和小動物植物生存都離不開水的意識，增強要愛護，珍惜水資源的情感

　　（五）活動延伸

　　1、回家結合自己的體驗與父母（家人）討論什么時間需要水？為什么？

　　2、日常生活中，隨時提醒幼兒節約用水，養成節約用水的好習慣。

　　（六）評價通過兩盆花的對比，到多媒體的生動展示。經過畫面情景，以及熱烈的討論，讓幼兒逐漸了解水的重要性。通過這樣的一個過程，同時也激發了幼兒的求知欲與養成節約用水的好習慣。

　　教育活動三：

　　（一）活動名稱水娃娃的魔術

　　（二）活動目標1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態。

　　2、探索與水有關的各種現象，引導幼兒進行觀察和探索。

　　（三）活動準備

　　1、活動前和家長溝通好，帶領孩子觀察超市里的速凍食品。

　　2、若干盛水的玻璃杯，分別是可飲用的純凈水、可樂、牛奶、冰塊。

　　3、與內容相關的圖片，多媒體資料和圖書。

　　4、結合本園實際情況，帶幼兒參觀鍋爐蒸汽。

　　5、各種不同性質的物體，回形針、塑料泡沫、瓶蓋、人手一份、盛滿水的盆。

　　（四）活動過程

　　1、出示材料觀察師：今天我們都準備許多東西，你們看看都有什么？（幼兒回答）如果把這些東西都放進水里，會是怎么樣呢？

　　（讓幼兒猜猜看，自由表達，從而引發他們的好奇心）。

　　2、讓幼兒觀察純凈水，可樂，牛奶，比一比，分別說出它們是什么顏色？

　　（從中知道水是無色無味的）

　　3、讓幼兒分別把回形針、塑料泡沫、瓶蓋放入純凈水、可樂、牛奶中，從中知道水是透明的（教師引導觀察）

　　4、幼兒分散操作，教師巡回指導

　　5、讓幼兒將杯中的水倒進盆里，并觀察水怎么了？感知"流動"并伴有"嘩嘩"聲音（豐富動詞"嘩嘩"）

　　6、觀察討論：為什么冰放在熱水里化的快，在冷水里化的慢小結：冰在吸收的熱量后就會化的快，相反就會慢。

　　7、師：水娃娃都會變什么樣的魔術呢（激發幼兒探索的興趣。討論）聽音樂，隨著教師的模仿變魔術的動作活動結束。

　　（五）活動延伸課外觀察哪些東西還和水有關？

　　（六）活動評價該活動屬于"猜猜想想實驗"的設計，由于幼兒對于誰有一定的了解和認識，利用這一基礎，鼓勵幼兒大膽猜想，并讓他們通過實驗拓展他們的知識。認識了水可以在不同的條件下會發生不同的變化，從而滿足了求知欲，擴大了知識面，激發了探索的興趣。

幼兒園中班科學教案：神奇的水2

　　一、主題選擇的緣由隨著現代科學技術的迅猛發展，人們日益認識到科學技術的對人類的重要性，即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的，還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神，具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。

　　水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機會，有時間，他們就會嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水，不難看出幼兒時多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。

　　在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學活動《神奇的水》。在本此活動中，注重創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。

　　二、主題目標

　　1、讓兒童在玩玩做做中了解水的不同性質，感受水的不同形態。

　　2、探索與水有關的`各種現象，例如沉浮現象，引導幼兒進行觀察和探索。

　　3、知道水的重要性，進一步加強幼兒愛護水資源的情感。

　　三、主題網絡設計圖

　　四、教育活動設計方案

　　教育活動一：

　　（一）活動名稱船兒水上漂

　　（二）活動目標

　　1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。

　　2、引導幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。

　　3、引導幼兒大膽動手操作，積極思考并用語言較完整的表達自己的意思。

　　4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。

　　（三）活動準備

　　1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。

　　2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。

　　3、抹布、記錄紙張若干。

　　（四）活動過程

　　1、自由探索、發現物體的沉浮現象

　　（1）看圖交流。

　　播放有關船的模型。

　　師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？

　　（幼兒就以上問題討論后作出相應的回答）。

　　（2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進水盆里。

　　師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。

　　（3）出示材料師：今天，我給小朋友們準備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）

　　（4）提問：如果我們把這些東西一個一個地放入水中，你猜會怎么樣呢？并把你猜的結果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。

　　（5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。

　　（6）教師記錄幼兒猜測的結果。

　　師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動手試一試，并把你的發現記錄下來。

　　（7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關系區別，歸納哪些材料會"沉"水中，哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果，并把結果記錄在記錄表中。

　　師：請小朋友動動腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？

　　（8）幼兒交流探索結果。（請個別幼兒上來講）

　　（9）教師操作并記錄。

　　2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法

　　（1）分沉浮材料。

　　師：現在我們把沉的東西和浮的東西分成兩堆。

　　（2）教師分沉浮材料。

　　（3）幼兒動手操作。

　　（4）探索結果。（幼兒演示自己的發現）

　　（5）師：在我們的生活中還有很多東西是浮在水面上的，很多東西是沉在水底的，那是不是沉的東西一定是沉的，浮的東西一定是浮的呢？我也不知道，那請小朋友回家動動腦筋、再去試試好嗎？把你的發現告訴我好嗎？

　　（6）小結我們知道了有些東西放入水中，它會浮上來，有些東西放入水中它會沉下去的。這是為什么呢？這是因為水是有浮力的。浸在液體中的物體，會受到一個向上托的力，叫浮力。如果浮力的重量比物體的重量大，它就會漂浮在水面上。反之，如果物體的重量比浮力大，它就會下沉。

　　（7）活動延伸你們知道水除了以上的本領之外，還有哪些本領呢？我請小朋友回家問問爸爸、媽媽或是哥哥姐姐，明天把你們的知道的水的本領再告訴我好嗎？

　　3、查閱資料，了解水的重要性

　　（1）師：小朋友們，剛才我們通過玩水已經知道了水是有浮力的。今天，老師給你們準備了一些小圖書，請大家找一找、看一看，水還有哪些本領？

　　（2）分組查資料，互相討論。

　　（3）師幼共同小結。（幼兒先回答教師再小結）水是生命之源，我們人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火，水能發電，水能解渴、洗臉、洗衣服、澆花；水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人民運東西。水有那么大的本領，我們應該從小愛護水、保護水資源；平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。好嗎？

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