幼兒園大班教案[必備4篇]

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。

　　2、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　重點難點：

　　跟隨節奏創編動作玩游戲

　　活動準備：

　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發興趣

　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？

　　2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？

　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。

　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，了解規則

　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？

　　追問：那嘟嘟嘟，很長的'聲音是什么發出來的？

　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？

　　2、教師示范聽音樂玩游戲

　　關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？

　　回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。

　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？

　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

　　4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！

　　（播放音樂）

　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？

　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作

　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？

　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

　　3、進行第二輪比賽。

　　4、進入第三輪比賽。

　　一組幼兒要統一動作。

　　5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：

　　音樂停，每組要變一座橋。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、 讓孩子們學會比較粗和細的物品并且知道粗和細的概念。

　　2、 比較各種蔬菜的粗細。

　　3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　4、 鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　顏料，一整張紙，黃瓜，南瓜，蘿卜，廚房用品（刀，菜板）

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、通過唱“西紅柿”這首兒歌提高孩子們的注意力。

　　- 西紅柿，紅又圓

　　水分多，味酸甜

　　生吃熟吃樣樣好

　　營養豐富味道鮮

　　二、展開

　　1、 向孩子們介紹各種蔬菜并且研究這些蔬菜。

　　- 你看到了哪些蔬菜？

　　- 它們是什么顏色呢？

　　- 它們有多長？聞起來有什么味道？

　　- 它們有多大？

　　2、比較各種蔬菜的`粗細。

　　① 準備好粗細不同的蔬菜。(黃瓜，南瓜和蘿卜)

　　② 摸摸蔬菜比較粗細。

　　③ 按照最粗的開始排序。

　　④ 把蔬菜切成兩半，看看截面然后再比較粗細。

　　⑤ 準備好一整張紙。

　　⑥ 把蔬菜剪成各種大小。

　　⑦ 把蔬菜蘸上顏料，隨意的印在紙上。

　　⑧ 說說你印的是什么圖案。

　　3、觀察活動紙。

　　- 這畫的是什么？

　　- 我們用蔬菜來畫畫怎么樣？

　　4、用準備的材料裝飾出雪人的家族。

　　① 比較一下黃瓜和蘿卜的粗細。

　　② 把黃瓜和蘿卜切開，使切出的截面是圓形。

　　③ 按照雪人的大小用蔬菜印出來。

　　④ 隨意的畫出雪人的表情。

　　三、結尾

　　1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　2、總結活動

　　教學反思

　　本次活動選取的是幼兒非常熟悉的蔬菜，利用其切面，引發幼兒作畫，感受印畫的樂趣。與以往的單純畫一幅畫相比，幼兒更感興趣。有蔬菜寶寶玩、有漂亮顏色作畫，真正意義上體現了玩中學，學中樂。幼兒的認知、情感、技能方面都得到了提高。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

　　2、正確比較不同物體之間數量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關系。

　　3、體驗與同伴兩兩合作的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動重點：

　　認識“＝”、“＜”、“＞”，理解它們的名稱、含義。

　　活動難點：

　　正確比較不同物體之間數量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示數量關系。

　　活動準備：

　　1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10數字卡片2套；學具用品圖片2套；準備三種數量不等的學習用品，分別放在幼兒前面的桌子上。

　　2、學具：作業單和黑色描線筆同時夾在寫字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐內放置不同數量的學習用品。

　　活動過程：

　　一、分人數，“＝”、“＜”、“＞”初認識。

　　1、教師：今天，老師要帶你們去文具超市購物。你們來了四組人，看看第一組和第二組分別來了幾個人？（根據回答在黑板上出示相應的數字卡片X）。一樣多，用什么符號表示？教師出示等號的卡片，并直接解釋：兩個數相同表示一樣多，我們用等號表示，兩根一樣長的、平平的線就是等號，放在算式里念做“等于”。幼兒跟讀，并空手徒手練習寫“＝”和算式“ X=X”

　　［運用“幼兒”本身引出活動內容，引起幼兒對活動的興趣。調動幼兒的積極性，為學習新的內容做鋪墊，又起到自然過渡的作用。］

　　2、認識“＞”

　　①教師（分別把男女形象的圖片放在黑板上）：我們再數一數，第一組和第二組里面的男孩子一共來了幾個，女孩子一共來了幾個？在男女的圖片下貼上相應的數字X和X。

　　②教師：還能用“等于”這個符號表示嗎？該用什么符號表示呢？

　　③教師（出示“＞”卡片引導幼兒觀察）：你們看，可以用這個符號，它長什么樣？像什么？

　　④小結：這個符號有個特點，它的大嘴巴總是朝著數字大的`一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！

　　⑤幼兒跟讀并空手練習書寫＞，并能準確讀出算式X＞X

　　［借助圖片更有利于幼兒直觀的學習，引出“＞”更自然。］

　　3、通過比較“＜”“＞”的不同，推理認識“＜”。

　　① (教師出示女孩子在前男孩子后的圖片)，剛才是男孩子在前，現在女孩子在前，那數字應該怎么放呢？（出示相應的一對數字X和X）.

　　② 教師（舉著“＞”）啟發：現在，這個符號該怎么放？并請個別幼兒示范擺放該算式X＜X。）

　　③ 教師：“＜”和“＞”有什么不一樣？(請個別幼兒說說)

　　④ 教師：現在，尖尖小角在前面了，變成了什么符號？該怎么念？引導幼兒念出“小于”。

　　⑤ 小結：尖尖小角在前面的是小于。幼兒跟讀算式X＜X并空手練習書寫“＜”。

　　［根據大班幼兒愛挑戰的特點，這一小環節讓孩子遷移剛才所學的知識經驗來推理“＜”，符合了綱要內容。］

　　二、數文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重溫習。

　　1、師：剛才我們認識了“＝”、“＜”、“＞”，現在我要請你們來幫忙了。

　　師：我呀從文具商店買了一些文具用品，想請你們來幫我數數。看看哪個多哪個少，用符號來比一比，好嗎？（教師出示圖片）

　　師：誰來數一數一張圖片里的蠟筆有幾盒，小書有幾本，把數字貼在相應的圖片下面，我請一個小朋友來幫幫我，誰愿意來？（請一名幼兒上來）

　　師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。

　　2、師：第二張圖片里的訂書機和橡皮誰愿意來幫我數并把數字貼好。（請一名幼兒上來）

　　師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）師幼共同驗證。

　　3、師：還剩下最后一張圖片里的鉛筆和本子沒數了，誰愿意來挑戰呢，并把相應的數字貼好。（請一名幼兒上來）

　　師：那這兩個數字之間應該用哪個符號呢？（請一名幼兒上來擺一擺）

　　4、師：為了謝謝你們幫我的忙啊，我們來玩個游戲。游戲的名字叫：看誰反應快！我來指這三個算式，看誰能又快有準確地把算式念出來。

　　［考慮到孩子能力層次的不同，三張圖片是由易到難擺放的，讓不同層次的孩子都有不同層次的提高。結合第一環節是活動的重點。］

　　三、逛商場，“＝”、“＜”、“＞”深鞏固。

　　1、師：游戲玩結束了，我們要去逛文具商店了，瞧，他們就在你們身后，為你們準備很多不同的文具用品。你們想去看看嗎？（想）

　　2、師：去之前老師有個小小的要求，出示作業單，一會去逛的時候看看各類文具用品有多少，把它填在相應的圖片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”來比一比，填在圓圈里。

　　3、師：聽明白了嗎，好，從你的椅子下拿出作業單去后面逛商店吧！

　　4、師：已經逛完的小朋友可以和好朋友說說你的統計情況，看看是不是統計的一樣。

　　［這一環節是活動環節的難點，考慮到大班孩子已有挑戰的心理但又考慮到能力弱的幼兒，我對要統計的學具用品做了些許調整，從簡單的、稍難的、再到難的，統計表也重新制作了，這樣等符合了大班孩子的年齡特點。］

　　5、講評驗證幼兒作業單。

　　6、請有錯誤的幼兒進行驗證再修改。

　　活動延伸：

　　師：日常生活中也可以和爸爸媽媽一起去文具用品商店，買一些必要的文具用品，例如蠟筆、水彩筆，可以數數有多少支，哪個多哪個少，比一比。

　　［回歸生活，這讓孩子現學現用，就如陶行知先生所說“生活即教育”源于生活，用于生活。］

　　小百科：。當一個數值比另一個數值小時使用小于號(<)來表示它們之間的關系。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。

　　2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。

　　3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。

　　2、手腕花2種顏色各17個。

　　活動過程：

　　一、律動進場。

　　師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。

　　二、感受音樂結構并學習魔法語。

　　1、傾聽音樂，初步感知節奏。

　　師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。

　　師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？

　　2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。

　　師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

　　3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。

　　師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。

　　4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。

　　（1）幼兒邊念變練習。

　　師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！

　　（2）配上音樂邊念邊練習動作。

　　師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習。

　　三、邀請游戲。

　　1、教師示范邀請朋友。

　　師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認真看。

　　2、學習邀請朋友。

　　師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。

　　師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）

　　四、學習雙圈集體舞。

　　（1）教師示范依次換舞伴的.方法。

　　師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當念到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？

　　指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。

　　師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！

　　（2）指導外圈幼兒交換舞伴。

　　指導要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。

　　指導要點二：注意與應邀朋友的交流。

　　師：在邀請好朋友的時候應該注意什么呢！帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。

　　（3）指導里圈幼兒交換舞伴。

　　指導要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。

　　（4）全體幼兒配樂進行游戲，感知換舞伴的技巧。

　　師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！

　　指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。

　　指導要點二：里外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。

　　（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。

　　活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。

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