幼兒園小班教案【常用9篇】
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.感知紅、黃、綠三種物體的顏色,能按物體的顏色進行分類。
2.愿意參加小組操作活動,初步學會按每個小組活動的要求進行操作。
3、培養幼兒初步的歸類能力。
4、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
活動準備:
1.紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數的三分之一)
2.紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。
3.紅、黃、藍三種顏色的'雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發,作為分類的標記)。
4.紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座,紅、黃、藍三色的小紙片若干。
活動重難點:
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
活動過程:
1.游戲:顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌,讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上,當老師說“顏色碰碰樂”時,同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次,同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2.分組做分類練習。
玩“穿珠”游戲。
如:繩頭拴紅色木珠,這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如:黃頭發的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如:藍色的紙片回藍家。
建議:
1.分組活動時,幼兒可自由選擇。
2.將本活動的材料放在益智區,供幼兒操作。
活動結束:
1.能辨認紅、黃、藍三種顏色。
2.能根據顏色進行分類。
活動反思
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯的活動,讓幼兒掌握了如何按顏色分類,幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類,但幼兒并不感到枯燥,而且參與活動的積極性很高,將本來單一的活動變得豐富起來,目標完成的很好。
幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1.學習雙腳向上跳躍的動作,發展空間方位知覺。
2.喜歡想象、模仿小海豚動作做游戲。
3.增強合作精神,提高競爭意識。
4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
【活動準備】
1.電腦、兩只小海豚音樂。
2.小海豚頂球圖片、自制體育玩具。
3.小海豚頂球的活動場地。
【活動過程】
一、出示圖片小海豚,導入活動。
師:今天我們小四班來了位新客人,是誰啊?
師:小眼睛看看,小海豚在干什么呀?
師:小海豚是怎么頂球的呢?誰愿意來學學小海豚。(請個別能力強的幼兒來表演)
小結:我們學小海豚跳起來的時候,兩只小腳并并攏,屈膝向上跳,落地的'時候是前腳掌先落地,輕輕的。
二、放音樂模仿表演。
師:我們一起來學一學小海豚,聰明的小海豚先去找個空地,小腳并攏準備好。跳起來羅,看看哪知小海豚跳的高,落地的時候還是輕輕的。(幼兒集體模仿練習跳)
三、小海豚游泳。
師:小海豚要去玩球了,可是小球在海的另一頭,我們呀先要游過去,誰知道小海豚是怎么游過去的呀?誰愿意來試一試?
師:我們一起來學一學小海豚游泳。
四、小海豚頂球。
1.師:小海豚真可愛,我們一起來學小海豚,游過大海去頂球,好嗎?
2.游戲規則:幼兒分成四組。每組的小朋友要在起跑點后站好,游戲開始,老師發出口令,每隊的排頭模仿海豚游泳,“游”到掛好的球下邊縱跳,用頭頂起球;然后,再“游”到對面終點線站好。其他小朋友依次進行,先做完的隊為勝。
3.幼兒游戲
4.根據幼兒游戲情況提出要求,進行二次游戲。
五、放松活動。
師:小海豚玩得好累啊,我們一起學小海豚游回班級里休息吧。
小百科:海豚是與鯨和鼠海豚密切相關的水生哺乳動物,大約于1千萬年前的中新世進化而成,廣泛生活在大陸架附近的淺海里,偶見于淡水之中。主要以魚類和軟體動物為食。
幼兒園小班教案 篇3
我們的社會發展的很快,我們的生活環境和教育環境也在隨著社會的發展而逐步提高。近幾年,擁有計算機的家庭已經越來越多了,我園為了促進幼兒更好的發展,很早就建立了計算機教室,而且,現在,我園為每個班級都配備了計算機,幼兒可以運用這臺計算機自由的學習、游戲。怎樣才能發揮出計算機的輔助教學作用,讓幼兒和計算機真正的互動起來,這是我們現代教育中的又一個教育課題。
幼兒最感興趣的活動之一就是區域活動,在這里,幼兒可以自由的選擇自己喜歡的活動內容,選擇自己的好朋友。而區域活動也是幼兒展示自己、表現自己的好時機。幼兒們在一起自主的學習,自主的探究。自從計算機進入到幼兒的區域活動后,幼兒非常喜歡,每天都來動一動,活動的興趣很大,那么,怎樣讓幼兒主動的探索計算機,讓計算機走進幼兒的學習生活,讓計算機如何與幼兒、與區域活動互動起來的呢?
一 、創建計算機活動環境,激發幼兒活動興趣
幼兒每到一個新的環境里,總是充滿了好奇,而視覺上的刺激,對于小年齡的幼兒顯的尤為重要,幼兒只有覺得有趣,才會進入到這個環境中,才會去游戲、去探索,這就是環境對幼兒潛在的作用。
對三歲左右的幼兒而言,計算機是個神秘、陌生的世界,如何把年齡較小的幼兒,領進這個神奇、陌生的世界中來呢?這就需要創設符合幼兒特點,讓幼兒喜歡的計算機環境,引領著幼兒走進計算機活動中來。
首先,老師要在班上選擇適宜的地方,創設計算機活動的區域。這是很重要的,因為,小班幼兒的注意力易受外界的干擾而分散,只有計算機作為一個獨立的區域,才能更好的引導幼兒運用計算機學習、游戲,老師才能更好的根據這個區域的情況,創設適宜的計算機環境。而且,幼兒在操作計算機時,有時需要安靜,有時需要交流,有時需要探討問題,我們在創設這個區域時,要考慮到幼兒活動時動靜的影響,減少區域間的干擾。
其次,根據幼兒的興趣和特點,創設計算機環境,激發幼兒到計算機區域游戲的興趣。如:小班的幼兒很喜愛小動物,老師就把幼兒喜愛的小動物貼在計算機活動區域內,并且,隔2—3天更換一部分小動物,讓幼兒對這個區域不斷產生新鮮感,激發幼兒游戲的愿望。
再次,及時抓住幼兒的興趣點,引導幼兒走進計算機這個神秘的世界。如:老師把班上每一個幼兒的照片貼在了計算機活動區域內,幼兒很喜歡,每天一有時間就跑過來看,找一找自己在哪?在這時,老師可以抓住幼兒的這個興趣,請小朋友看一看計算機中自己和小朋友的照片。同時,還為幼兒制作了一套全班幼兒照片的VCD,能夠在計算機中看到自己的照片,幼兒們興趣一下子被調動起來了,這下他們就主動要求學習計算機了。每當活動區域游戲開始時,許多幼兒都爭搶著來到計算機區域活動,學習熱情十分高漲,他們了解了計算機的組成,學會了開關機,學會了操作鼠標,一些對于他們來講并不簡單的操作他們很快就掌握了。幼兒們自己打開計算機,興致勃勃的觀看起自己的VCD。在觀看的時候,有的幼兒會說:“你看,郭子齊的頭上還有一個小雞呢!”有的幼兒說:“婁雨童和媽媽在一起喂鴿子呢!”有的幼兒甚至大聲的叫出小朋友的名字,這讓我班的幼兒很快的熟悉了全班的小朋友,也促進了幼兒語言的發展,更重要的是激發了幼兒學習計算機、操作計算機的興趣,為幼兒走進這個神秘的計算機世界奠定了基礎。
二、豐富資料,為區域游戲活動需要提供方便
計算機和其他的電化設備不一樣,它可以存儲很多的東西,我們為何不利用計算機的這個特點,存儲一些幼兒需要的資料呢?在區域游戲時,如果有的幼兒需要,就可以來到計算機區域尋找,及時的滿足幼兒的需要,為幼兒繼續游戲創造條件,同時,也為幼兒的再次發展,創造了機會。
資料的儲存也是要講究方法的,當需要查找資料時,要知道到哪個文件夾或文檔中尋找,便于幼兒和老師的操作。在我班,我為每個活動區域都建立了文件夾,把相應的圖片或文章放在里面,每當小班幼兒需要時,就可以在老師的引導下,尋找自己需要的東西。如,在區域游戲時,建筑區域的幼兒會問:“王老師,看看我們搭建的大城堡漂亮嗎?是我們的城堡漂亮還是別的班的漂亮?”這時,我們就可以請這幾名幼兒來到計算機區域,打開計算機中的建筑區域文件夾,就可以找到別的班幼兒搭建的城堡照片進行比較。在幼兒與老師一起欣賞、講解后,幼兒就可以學習別的班幼兒搭建城堡的長處,搭建出更漂亮的城堡,提高幼兒自己的搭建水平。
計算機中的材料,不是一成不變的,我們要根據幼兒的需要,及時的增加更多的圖片和資料,滿足幼兒成長的`需要!
三、計算機與區域的互動,離不開老師的指導
小班的幼兒年齡較小,有時還不能主動、積極的交往,在區域游戲時,有的幼兒自己玩,有的幼兒想去別的區域游戲,可是,別的區域的幼兒只顧自己游戲,沒有和他交流,還有的幼兒這個區域玩一玩,那個區域轉一圈,缺乏游戲的目的性,所以,幼兒在活動區域游戲時,老師要細心的觀察幼兒的活動情況,適時的進入到幼兒的游戲當中,同時,根據幼兒的特點,引導幼兒用計算機來解決自己在活動中遇到的問題。如:在語言角,幼兒在利用立體動物講述故事時,有的幼兒想要的動物,在其他幼兒的手里或老師沒有提供,這時,我們就可以引導幼兒到計算機里找尋自己想要的動物,請老師幫助打印出來,或與幼兒一起利用糟糕動畫軟件,來繼續講述故事,滿足幼兒的需要。在音樂區,有的幼兒想跳舞,我們也可以引導幼兒來到計算機活動區域,選擇適合幼兒的光盤,播放給幼兒觀看,讓幼兒一邊欣賞,一邊學習。這時,老師還可以繼續指導別的區域的幼兒繼續游戲,讓更多的幼兒獲得發展。
這兩個事例,是我們在指導區域活動中很平常的事情,只要老師真正的從幼兒的角度出發,用心的觀察、用心的指導,與幼兒們玩在一起,我相信,每位老師在指導計算機與區域互動時,都能夠舉出很多的事例!
四、選取適宜本班幼兒操作的軟件,促進區域活動的開展
幼兒通過觀看小朋友照片的VCD,對電腦活動產生了濃厚的興趣,我們就及時的抓住幼兒的這個興趣點,與幼兒一起走進了《神氣龜》---這個電腦多媒體游戲教學的軟件中。
在每次計算機活動之前,我會有計劃的選取適合我班幼兒操作的游戲軟件,與幼兒一起學習怎樣用鼠標操作。這時,幼兒會很積極的與老師一起學習,當幼兒自己操作時,幼兒的活動興趣更高了,幼兒會一邊玩電腦,一邊說:“王老師,我的神氣龜笑了。”這是因為,幼兒自己運用鼠標進行游戲取得了成功。所以,從這一點可以看出,適合 幼兒游戲的軟件,要便于幼兒的操作,要能滿足幼兒成功后的喜悅感。
同時,我還鼓勵幼兒從家中帶來他們喜歡的電腦軟件,讓幼兒玩自己熟悉的游戲,這樣不僅激發多數幼兒對計算機活動的興趣,更能夠使小朋友之間相互交流,進行多種游戲活動的操作。如:尹良威小朋友從自己的家中拿來WAWAYAYA游戲軟件。每當活動區游戲時,許多的幼兒都愿意和尹良威一起到電腦角游戲,而且,幼兒在一起的游戲時,幼兒會以幼兒交往的方式,學習游戲軟件的操作,就這樣,我班許多的幼兒在尹良威的引導下,學會了WAWAYAY軟件的操作了,幼兒對電腦活動的興趣更大了。
看到幼兒的這些表現,讓我感受到環境對幼兒的影響是很重要的,是潛移默化的,它可以引導幼兒參與到計算機活動中來,讓幼兒在好奇心和興趣的帶動下,主動的利用計算機進行游戲、學習。在這時,老師要及時的抓住幼兒的興趣點,增加游戲材料,豐富環境內容,吸引幼兒的注意力,讓幼兒對神秘、陌生的計算機活動再次產生興趣,激發幼兒運用計算機繼續學習、游戲的愿望,充分發揮出計算機的作用,促進幼兒的發展。
幼兒園小班教案 篇4
(一)內容簡介
經常關心別人的熊奶奶,有一天生病了。小動物們對熊奶奶很牽掛,分別送來了表示心意的禮物。青蛙大叔來看望熊奶奶時,熊奶奶說希望能看見彩虹,渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁,終于想出了一個好辦法:用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹,此時此刻,天上也出現了一道彩虹。看見如此美景,熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主題分析
故事講述的是熊奶奶和小動物們之間發生的故事,宣揚了一種朋友間互相關心、助人為樂的情感元素。
(三)情節分析
故事以熊奶奶的好心腸為引子,以熊奶奶生病為起由,在小動物們來看望熊奶奶的期間進一步豐富故事的情節;在熊奶奶對青蛙大叔說出想看彩虹的心愿時創造了一個矛盾點,產生懸念。與此同時,在解決矛盾中,故事也達到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個故事以情感為主線,跌宕起伏,引人入勝。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角,貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表,慈愛并樂于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長輩的好孩子,知道受人恩惠,當有所回報。而青蛙大叔是故事中重要的角色,他熱心,有創造力和行動力。故事中的'人物都是正面形象,宣揚一種人性的善,并以不同年齡階層和形象出現。其中青蛙大叔的形象尤為突出,是故事的點睛之筆。
(五)圖畫分析
1、畫面的色彩、構圖和排列
故事的畫面簡單清晰,人物突出,色彩明快,形象卡通,便于小讀者閱讀和理解1 6張的頁碼按順序將故事傳神描述,詳盡具體。其中8~1 5面都在描述青蛙大叔創造鮮花彩虹的過程,教師可按活動所需適當精減。
2、圖畫中蘊藏的細節
圖畫中除了能突出主要的人物形象,也有一些背景環境的襯托,以小細節向小讀者傳送著信息。如畫面中熊奶奶躺在病床上,床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片,小讀者在仔細觀察中一定會讀懂圖中暗藏的信息。同時故事的畫面也注重凸顯了人物的表情,以一種顯性的特征讓其生動地會說話。
這個故事的開始和結束,微妙地體現了一種因果關系。因為熊奶奶生病了,有很
多朋友去關心她,結果也是由于朋友的關心和愛意,熊奶奶的病奇跡般地康復了。病倒、
病好,開始和結尾能做到有始有終。
(六)語言分析
本故事的語言平白、簡樸、易懂,無繁復深奧的詞語,無堂皇富麗的修飾。語意簡單,條理清晰,語句長短可做適當修改,以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述,也有人物的對話,甚至于描寫個人的心理活動,教師需要在講述中根據情境和對象的不同高昂低調,抑揚頓挫。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標:
1,認識紅色,初步學習涂色的方法。
2,激發幼兒參加美術活動的興趣,耐心細致的涂色。
活動準備:
1,幼兒已觀察過氣球的顏色。
2,每組兩盒蠟筆,一個大紅氣球,每人一張畫有氣球輪廓的畫紙。
活動過程:
1,教師出示紅氣球,引起幼兒觀察的興趣。
教師提問:“小朋友看一看這是什么?”“它是什么顏色的?”
教師引導幼兒在蠟筆筐中找相似的顏色,和氣球比一比是不是一樣。(認識紅顏色)
2,教師示范講解涂色的方法和要求。
教師:“老師給每個孩子在紙上畫了一個大氣球,可是還沒有涂上顏色,怎么辦呢?”“請你們給氣球涂上顏色。”
教師拿出紅色蠟筆讓幼兒確認紅顏色,并示范涂色的方法。告訴幼兒涂色應按一定的方向來回涂,在中間可以涂快一點,涂到邊緣時要仔細地漫漫涂;不要總在一個地方涂,要把整個氣球都涂滿,不留空。教師提醒幼兒顏色不能涂到輪廓線的外面。
3,操作與指導。
教師提醒拿錯顏色的幼兒,讓他把拿錯的蠟筆和氣球比一比顏色。鼓勵幼兒大膽涂色,并教會幼兒向一個方向涂色。
4,欣賞評價活動。
教師將幼兒作品貼在墻上展出,表揚涂色均勻、顏色沒有涂出輪廓的'幼兒。
教師:“小朋友們涂了這么多大大的紅氣球,真能干!我知道小朋友們最喜歡氣球,我們一起把涂好的氣球送給爸爸媽媽好嗎?”
活動延伸:
可以繼續進行類似的涂色練習。
幼兒園小班教案 篇6
設計思路:
水墨畫,也叫中國畫,是我國的傳統繪畫,是我國特有的藝術表現形式。國畫可以陶冶一個人的情操,提高審美能力。《綱要》中指出,發展幼兒的繪畫能力,要培養幼兒用不同的材料進行繪畫,培養幼兒對繪畫的興趣,提高幼兒的審美能力,初步感受中國畫筆墨的濃淡變化。大班幼兒的好奇心、求知欲、表達能力、理解能力和接受能力逐步增強,繪畫水平明顯提高,能抓住并表現出事物的主要特征,對新鮮事物很感興趣。考慮到幼兒對國寶熊貓特別的感興趣,所以我設計了本節課。
一、活動目標
1.能用中鋒、側鋒的基本技法繪畫熊貓的多種造型。
2.嘗試調淡墨,體驗墨色濃、淡變化的樂趣。
3.養成良好的國畫繪畫習慣。
二、活動準備
1. PPT課件、視頻。
2. 水墨畫工具:毛氈(4個)、濃墨(兩人一碟)、清水(兩人一筐)、毛筆(每人兩支)、宣紙(每人一大一小2張)
三、活動過程
(一)審美欣賞。欣賞水墨畫作品,理解水墨畫構圖要合理,并且要有顏色的深淺變化。
1.聽音猜物。(3分鐘)
小朋友今天老師給你請來一位動物朋友,聽它是誰啊.
2.出示PPT水墨畫《鵝》:引導幼兒欣賞,喚起幼兒已有經驗。
(1)這只鵝是用什么畫成的?(毛筆、墨汁),我們稱這樣的畫為水墨畫。
(2)水墨畫《鵝》,怎樣畫成的呀!(引導幼兒借助兒歌說一遍畫法)
(3)原來畫水墨畫畫時,要用到中鋒、側鋒;淡墨和濃墨。
(二)審美感知、想象。(7分鐘)
1.觀看視頻,欣賞大熊貓的生活短片,初步觀察熊貓的`形態。(1分鐘)
(1)今天老師還給你請來了一位朋友,我們來看一看它是誰?你知道它的哪些
秘密?
(2)經驗分享:
小朋友這是誰呀?你知道了熊貓的哪些秘密?(二級提問:長什么樣子?都喜歡做什么?)(自由回答)
2.觀看PPT熊貓圖片1,整體觀察熊貓的身體特征。并討論熊貓身體各個部位的畫法。
(1)形:熊貓長什么樣子?熊貓頭像什么?身體
像什么?眼睛、鼻子和耳朵是什么樣子的?(邊說邊出示課件中的圓圈)
(2)色: 熊貓身上有幾種顏色啊?哪里是白色?哪里是黑色?
3.教師運用幼兒已有經驗,示范繪畫熊貓。(3分鐘)
(1)幼兒嘗試講述畫趴著的熊貓的方法
如果我們也來用水墨畫的方法畫一只趴著的熊貓,先畫熊貓的什么?頭和身體是什么顏色?應該用淡墨還是濃墨來畫呢?是用細線還是粗線?該用什么鋒? 眼睛、鼻子和耳朵是什么顏色的?用什么墨?用什么鋒?
(2)教師借助兒歌繪畫熊貓 淡墨中鋒畫身體 “e”寶寶躺下就畫成
身體像什么呀?
中鋒側鋒靈活用 濃墨四肢眼、鼻、耳
能在這幅畫上添畫什么?一只可愛的熊貓在吃竹子呢。
(3)帶領幼兒分析繪畫步驟及要領:
趴著的熊貓,先畫熊貓的什么?身體像?用什么鋒?用的什么墨?(怎樣來調淡墨)
哪里用到了濃墨?四肢用的什么鋒?
4.觀看PPT,了解各種熊貓形態的圖片及身體布局的畫法。(1分鐘)
(1)了解多種熊貓形態
你除了見過趴著的熊貓,還見過什么樣的熊貓?
(2)出示課件2、3、4:這只坐著的熊貓該怎樣畫呢?“e”寶寶該怎么放呢?
(3)教師小結:熊貓有的坐著,有的站著,有的趴著,有的在吃竹子。
(三)審美創造:幼兒作畫,教師巡回指導
1.提出作畫要求。
小朋友你想畫只什么樣的熊貓,”e”寶寶高怎么放呢?嘗試學一學。 畫之前,請小朋友說說畫畫過程中要注意什么。
要求:(1)拿筆姿勢要正確。
執筆方法:食指拇指捏筆桿,中指也來幫幫忙。
剩下兩個小手指,墊在筆桿的下方。
(2)濃墨淡墨都要用。
老師給你準備淡墨了嗎?
(3)中鋒側鋒選準確。
(4)保持清潔要記牢。
2.嘗試調淡墨
怎樣調淡墨?
3.幼兒作畫,教師巡回指導,引導有能力的幼兒畫兩只熊貓,并添畫竹子。 一只熊貓多孤單啊,給它畫個好朋友吧。
三、審美延伸
1.展示幼兒作品,相互欣賞評價,教師有目的的選擇2—3幅畫,從造型上、濃淡墨以及中側峰的使用上進行評價。
說一說,你喜歡哪幅作品,并說說為什么。造型怎么樣?濃淡墨都使用了嗎?中鋒側峰選得好不好?
2.延伸下一次活動,把熊貓請到熊貓樂園,師幼共同完成一副熊貓圖。
幼兒園小班教案 篇7
背景分析:
秋天是一個絢麗多彩的季節,正是在這樣風輕云淡的季節里,教室的門前飄落著一些梧桐樹的落葉,它們總是喜歡在孩子們玩耍的時候,不經意間一片,一片地飄落下來,掉在孩子們的頭發上、衣服上,還有的飄在半空中,孩子們就伸出雙手,追逐著落葉,等待著他們的飄落,忙得不可開交,接著的時候,孩子們就樂成一團,開心得不得了。配班老師擔心孩子們在這樣的跑來跑去中容易發生危險,屢屢試著去阻止。
我想:
《綱要》要求我們善于發現幼兒感興趣的事物,發現游戲和易發事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。后現代教育課程觀主張將幼兒的直接經驗,生活世界看成最重要的課程資源。我為什么不利用秋天這鮮明的季節特征和可供研究的資源,讓幼兒在多彩的季節中感受落體——梧桐樹葉掉下來的有趣現象呢?因此,根據孩子的興趣和需要,我設計了本次科學活動——掉下來了,旨在通過幼兒在玩的`過程中,探索樹葉等物體下落方式的變化,培養幼兒對生活中常見科學現象的興趣和初步的探索欲望。
活動目標:
1、引起幼兒對物體掉下來了這一現象感興趣,激發幼兒初步的探索欲望。
2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現。
3、引導幼兒初步嘗試記錄。
活動準備:
1、樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶、沙包、塑料積木、飛鏢等落體,筐子若干。
2、貼有相應物體的記錄表,筆。
3、多媒體課件。
活動過程:
一、引題。
1、秋天到了,一片片樹葉落下來了,樹葉掉下來是怎樣的?(幼兒自由講述)
2、老師玩“掉下來了”的游戲,提問:樹葉怎么了?(幼兒自由講述)
3、引導幼兒觀察筐子里的東西,并介紹材料。(“老師為你們準備了許多掉下來的東西,你們拿出來看看,看看是哪些東西呢?”)(幼兒自由講述,出現物體名稱不認識的或名稱不全時,教師適當做些強調)
二、幼兒擺弄物體,進行感性探索。
(一)第一次探索
1、幼兒猜想并嘗試:你筐子里東西落下來時怎樣的?鼓勵幼兒將筐子里的每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒和同伴交流,觀察發現物體掉下來的情景。
老師提出探索要求:我們要把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來的?并找一個好朋友說一說,你的手里的東西是怎樣掉下來的?
3、進行探討,小結。
(1)提問:剛才你玩的東西,是怎樣掉下來的?(鼓勵幼兒用動作表現)能不能把它掉下來的樣子說出來呢?(引導幼兒用語言進行描述)
(2)觀看多媒體課件。
師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子真有趣,我們還拍成錄像,你們看!
師:羽毛是怎樣掉下來的?
師:花瓣呢?紙條呢?包裝帶呢?
4、小結:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶都是搖搖晃晃、飄呀飄、飛呀飛——地掉下來的(具體描述語言看上課情形)。
(二)第二次探索
1、幼兒猜想并嘗試:玩玩你桌上的東西,看看東西是怎樣掉下來的?每一樣東西都試一試。
2、引導幼兒與同伴交流,觀察東西掉下來的情景。
老師提出探究要求:我們把手舉高,然后一松,看一看,它們是怎樣掉下來的?請你和旁邊的小伙伴說一說,他們是怎樣掉下來的?
3、進行討論、小結。
(1)提問:剛才你玩得東西,是怎樣掉下來的?(鼓勵幼兒用動作表現)能不能把它們掉下來的樣子說出來呢?(引導幼兒進行語言描述)
(2)比較落體的不同方式。
幼兒通過操作后發現塑料積木、飛鏢、沙包等是直直的、塊塊的掉下來的;而樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝袋等是飄呀飄、飛呀飛、搖搖晃晃的掉下來的。
(三)游戲:變變變
師:我做魔術師,變變變,變出什么,你們就說一說,做一做。
三、嘗試用“畫”的方法記錄。
(1)請個別的幼兒選擇一種材料,嘗試用畫畫的方法記錄。
師:樹葉、羽毛、花瓣、紙條、包裝帶掉下來的樣子我們都會說,也會做,那你們能不能把它們掉下來的樣子畫出來呢?
師:我們先畫樹葉掉下來的樣子(看幼兒的選擇具體定),誰來試一試?
請所有的幼兒嘗試用畫畫的方法記錄所有的落體下落的樣子。(即在貼有相應物體的記錄表,引導幼兒選擇相應的物體嘗試后把該物體掉下來的樣子畫下來。)
四、總結:
在我們的教室里,我們的幼兒園里,還有許許多多的東西,他們掉下來的樣子也非常有趣,我們一起去找一找,玩一玩吧!
延伸活動:
玩落體游戲,如“托汽球、吹羽毛”等,啟發幼兒觀察更多的落體現象,并想辦法使其掉不下來。
幼兒園小班教案 篇8
活動目標:
1、熟悉歌曲的旋律,理解歌曲的內容,學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
2、嘗試用不同的動作表演小鳥。
3、喜歡參與音樂游戲體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、小鳥的指偶兩只,顏色不一樣,分別套在教師左右手的大拇指上。
2、大樹一顆,系在教師身上,已學過鳥飛的動作(經驗)。
3、幼兒椅子后面掛小樹
4、秋天樹林教學掛圖
5、音樂兩只小鳥、鳥叫聲。
活動過程:
師:這么多客人老師呀,我們一起給他們打聲招呼吧——客人老師好。
師:好啦,寶貝們來看小劉老師啦。今天老師要給大家看一幅漂亮的'圖畫,大家睜大眼睛看看我的畫里有什么(教師張掛圖片)秋天到了樹葉都落下來了好多好多葉子都離開了大樹,葉子是怎樣掉下來的(引導幼兒做動作)掉下來的葉子踩上去是什么感覺軟軟的,這么美麗的秋天,讓我們聽聽誰會來這里(教師播放鳥叫聲)讓幼兒猜猜都聽到些什么聲音。呀,你們聽得真仔細,一下就猜出來是小鳥的聲音。(小鳥卡片粘在樹上)
師:現在我要把小鳥變出來,小鳥變呀變呀變出來。(小鳥指偶套在手指上)你們看看它們有什么不一樣(引導幼兒思考)
師:這只黃色的鳥叫丁丁,我們給它打聲招呼吧,嗨,丁丁。(出示藍色的鳥,打招呼)老師現在是小樹(示范游戲):
有兩只小鳥坐在小樹上,
一只叫丁丁,一只叫東東,
丁丁飛走了,東東飛走了,
回來吧丁丁,回來吧,東東。(教師邊說邊問幼兒誰是丁丁誰是東東)
帶孩子熟悉動作
師:哎呀,小鳥都回到小樹懷抱了,那我們也趕快找個椅子坐下來,一起聽聽丁丁東東為我們唱的歌曲(播放音樂《兩只小鳥》教師邊唱邊做動作)小鳥飛回來了,小樹可高興了,他們一起玩捉迷藏可有意思了,我們也來玩捉迷藏吧。(引導幼兒把椅子轉過有樹的一面,并把椅子放在點點上)
師:誰想當丁丁,請飛到丁丁這邊,誰想當東東,請飛到東東這邊。小手追備好,我們一起玩游戲啦(示意放音樂)當聽到丁丁飛走了示意幼兒丁丁幼兒藏起來,當聽到東東飛走了,示意東東幼兒藏起來。師尋找幼兒:上邊看看,沒有,下邊看看,沒有,到底藏在哪里呢?唱:回來吧,丁丁。示意幼兒回來,唱:回來吧東東。示意幼兒回來。
師:讓我檢查一下,丁丁回來了沒“哎”東東回來了沒“哎”哎呀,你們玩捉迷藏躲得這么好,我怎么也找不到你們。誰能告訴我,怎樣不被老師發現。幼兒回答。師:有的把小翅膀收起來,有的把屁股收起來……那這次,老師帶你們出去玩捉迷藏吧,(播放音樂自然離場)
幼兒園小班教案 篇9
活動目標:
1.通過回憶、欣賞,細致地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案,感受花瓶的和諧美和均衡美。
2.嘗試用折疊的方法剪出左右對稱的物體,會用兩種色彩創造性地印制作品,感受色彩的變化所帶來的美感。
3.知道將用過的操作材料放回原處,形成良好的操作習慣。
活動準備:
1.幼兒觀察過花瓶,對花瓶的外形有基本的認識。
2.課件:各種花瓶的圖片。
3.剪刀,筆,油畫顏料,玻璃板,海綿球,夾子等。
活動過程:
1.引導幼兒回憶并講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。
教師:你見過的花瓶是什么樣的?像什么?是什么顏色的?上面有什么?
2.欣賞一些特殊的花瓶。
教師:你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什么感覺?它像什么?有什么特別的地方?什么顏色?是用什么花紋或圖案裝飾的?是怎么裝飾的?
3.幼兒進行創作。
(1)用對折的'方法剪出左右對稱的物體,繼續用累加的方法剪出復雜的花紋。
(2)能有序地印制作品,作品不能移動,均勻地上下輕輕拍打。
4.探索雙色花瓶的印制方法。
(1)欣賞并討論。
①教師:看看自己的作品,想想你準備怎么印? (條紋式、散點式、漸變式等)
②教師:印前要做什么? (用夾子把作品和拓印紙夾好)印時要注意什么? (不移動,上下均勻拍打)
③教師:每組只有一份顏料,用時應該怎么做?
5.幼兒創作。
(1)重點:嘗試用兩種顏色拓印作品。
(2)難點:運用一定的方法來拓印,增加作品的美感。
6.集體交流、。
教師:你是怎么印的?你能做看看嗎?兩種顏色是怎么用的?還可以怎么印?怎樣印得更漂亮?
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