幼兒園大班教案【常用9篇】
作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
感受繩子的多樣性，體驗形體扮演的樂趣。
理解兒歌內容，學念兒歌。
對繩子進行聯想并用繪畫的形式表現。
活動準備
經驗準備：幼兒在生活中見過繩子。
課件準備：“繩子”組圖；《繩子像什么》兒歌音頻及圖譜。
活動過程
出示組圖“繩子”，引出活動主題。
（教師也可在本環節出示實物繩子）
——這是什么？（繩子）
——誰愿意說說這條繩子是什么樣的？
——你還見過怎樣的繩子？
播放兒歌音頻及圖片《繩子像什么》，引導幼兒理解兒歌內容，感受繩子的多樣性。
1.播放兒歌音頻，引導幼兒用兒歌中的話回答問題。
——有一首兒歌說的就是各種各樣的繩子，我們一起聽一聽。
——兒歌中都出現了什么樣的繩子？試試用兒歌里的話說一說。（細長長、粗短短、圍圈圈）
——細長長/粗短短/圍圈圈的繩子像什么呢？
2.出示兒歌圖片，請幼兒根據兒歌內容進行連線。
——請你根據兒歌內容進行連線，細長長/粗短短/圍圈圈的繩子分別對應哪張圖片？
小結：繩子有不同的粗細、長短，還可以擺出有趣的形狀。
出示兒歌圖譜“繩子像什么”，引導幼兒學念兒歌并大膽表演動作。
1.播放兒歌音頻及圖譜第1-2遍，鼓勵幼兒學念兒歌。
——我們一起來念一念這首好聽的兒歌吧。
2.出示兒歌圖譜，鼓勵幼兒大膽朗讀兒歌。
——試試只看著圖譜來念一念這首好聽的兒歌。
3.鼓勵幼兒創編動作并大膽表演。
——兒歌學會了，我們來為它配上好看的`動作吧。
——想一想，“繩子細長長”可以用什么動作來表示呢？（雙手向上，雙腳踮起，將身體往上提）
——小蛇是怎樣在路中央爬行的呢？（扭動身體左右搖晃）
——“粗短短”的繩子是什么樣子的呢？（慢慢將身體縮至最小）
——又彈又軟的面條可以做什么動作？（前后搖動身體）
——做什么動作可以將繩子圍成圓圈？（雙手圍成圓圈）
——火車是怎樣開進大花園的？（身體轉圈）
——試試一邊念兒歌一邊做動作吧。
發放繪畫材料，鼓勵幼兒對繩子進行更多的聯想，并畫下來。
——請你想一想，繩子還像什么？
——當繩子擺蕩、抖動時會是什么樣子？——除了擺成圓圈，繩子還可以擺成什么形狀？
——請你動手把它畫下來吧！
活動延伸
區域活動
在美工區投放各種各樣的繩子、卡紙、彩筆、膠水等工具，鼓勵幼兒利用繩子進行創意美工繪畫。
家園共育
請幼兒回家后觀察生活中的繩子，與家長共同探究不同的繩子都有哪些作用。
附【兒歌】
繩子像什么
繩子細長長，
像小蛇兒在路中央；
繩子粗短短，
像面條兒彈又軟；
繩子圍圈圈，
像一列火車開進大花園！
幼兒園大班教案 篇2
設計背景
在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵為他人做力所能及的事情， 引導幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務，感知為他人服務的快樂。
活動目標
1、學習朗誦散文，感受散文中表現的快樂情緒。
2、理解每一個小動物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
重點難點
重點：了解不同小動物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動物特有的本領相關，并感知這些小動物的特征。
難點：有感情的朗誦散文，注意吐字發音。
活動準備
1、 教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。
2、 學具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。
活動過程
一、 開始環節
1圖片導入
教師逐一出示散文的圖片，請幼兒看看畫面上都有什么，看完后請幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。
2 討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢？
二、基本環節
1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請幼兒欣賞。
2 教師提問，讓幼兒說出小動物為小屋作了什么？
3 學習朗誦散文
（1）邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》
（2）引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文
（3）請幼兒觀看課件《快樂的小屋》
三、結束環節
請幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動物，根據散文內容進行表演，并嘗試分句論說
四、延伸環節
1、將相關頭飾和道具投放到表演區，請幼兒開展表演活動，并聯系朗誦
2、在美術區開展“快樂的`小屋”主題畫活動，請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。
教學反思：
我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經驗，幼兒參與的積極性比較高。
幼兒園大班教案 篇3
【活動目標】
1、初步了解合理的飲食結構，培養科學進餐的好習慣。
2、嘗試自己設計一份營養餐，對食物搭配感興趣。
3、主動和同伴交流，并能對自己和同伴的設計進行恰當的評價。
4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
5、知道人體需要各種不同的營養。
【活動準備】
各種食物圖片、盤子，健康金字塔范圖、營養師標志、肥胖及營養不良兒圖片。
【活動過程】
一、幼兒嘗試第一次挑選自助餐。
1、導入。以營養師的角色將幼兒帶入游戲情境。
師：小朋友，這里是哈哈餐廳，我是哈哈餐廳的營養師。
2、談吃自助餐的經驗：挑選食物的注意點。（教師加以總結）
3、幼兒為自己挑選一份自助餐。（把食物圖片貼在盤子里）
4、和身邊的伙伴交流所選的食物。
5、挑選幾個選擇菜肴具有代表性的幼兒，請幼兒討論他們的`自助餐搭配是否合理。
6、營養師針對幼兒挑選食物的情況進行小結。
二、借助范圖，逐層介紹“健康飲食金字塔”。
1、營養師介紹“健康飲食金字塔”：（分五層）
A、介紹第一層
在金字塔的底層是我們平時進餐中最重要、也是吃的最多的食物，想一想幼兒園家里平時吃的，你們覺得會是什么呢？（分別出示最底層圖片）谷類食物有哪些？為什么要吃谷類食物？
小結：谷類食物能為我們提供人體所需要的能量，讓我們有足夠的精神和力氣來生活和運動，所以我們離不開谷類食物。
歸納兒歌：“寶塔底層最重要，谷類食物營養好”。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
1、通過親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、想一想的過程，激發幼兒動手操作的興趣，培養幼兒探索意識。
2、培養幼兒動手操作能力、思考、分析、判斷能力，以及協作能力。
3、讓幼兒在反復實踐、操作過程中，感知雞蛋殼弧形凸面承受力大。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
教學重點： 讓學生親自動手擺一擺、搭一搭、試一試、
教學難點：如何引導學生 想一想，說一說。
活動準備
廢舊方形木板若干，半拉雞蛋殼若干，圖書若干。
幼兒人手一張記錄卡，筆、教師記錄掛圖若干。
生雞蛋5個、膠粒、玩具若干盒。
活動過程
（一）故事引題激發幼兒探索的興趣
1、提問：小朋友都吃過雞蛋嗎？
你是怎樣剝蛋殼的？
敲蛋殼時會發現蛋殼怎么樣了？
哦，小朋友都知道雞蛋殼很薄，容易碎，現在，老師要請大家聽個故事，聽聽故事里講件什么事？
2、講述故事《小螞蟻搭桌子》
附故事：小螞蟻和小蝸牛是好朋友，它們在螞蟻的小花園里，坐在桌子旁聞花香，玩玩具，玩得真開心。突然，刮起了大風，下起了大雨，把小螞蟻的桌子給吹壞了，小蝸牛將自己的玩具雞蛋殼送給小螞蟻搭桌子，小螞蟻拿了幾個雞蛋殼搭桌子，它搭桌子會牢固嗎？它搭的桌子能放東西嗎？請大家猜一猜.
�。ǘ┮龑в變禾剿�，初步發現雞蛋殼的本領：弧形面承受力大。
1、老師請大家動手也用雞蛋殼來做試驗，看看小螞蟻的桌子牢固嗎？老師為大家準備了許多雞蛋殼、小木板，試一試雞蛋殼凹面和凸面力氣有什么不同？在操作過程中發現，看看誰能發現雞蛋殼的秘密。
2、小朋友在動手操作的過程中，有沒有發現什么？凹面和凸面的承受力一樣嗎？誰發現了什么秘密來告訴大家。那應該怎樣搭桌子最平穩？用多少雞蛋殼能搭出最平穩的桌子？
3、小朋友也可以小聲討論：剛才你是怎樣搭桌子的？誰能把自己搭桌子的方法告訴大家，并用
記錄紙把搭桌子的方法記錄下來。（記住順序要從左到右、從上到下）
(三)集中談話：你剛才用了幾個雞蛋殼搭桌子，是怎么搭的？桌子穩不穩？在搭的過程中發現什么？請幼兒邊操作邊記錄邊檢驗，哪種方法最好。大家有沒有發現雞蛋殼的'本領：弧形凸面承受力大。
教師用記錄掛圖記錄幼兒搭的方法。
（四）引導幼兒進一步探索感受雞蛋殼的本領大：弧形凸面承受力大。
1、請小朋友選出四個一樣高的雞蛋殼放在四個角來搭桌子，搭好后，試一試桌子穩嗎？那我們怎樣來驗證桌子平穩嗎？老師為大家準備了許多書，看看最多能放幾捆書？怎樣放得更多？（幼兒邊操作邊記錄）
2、請大家再動手試一試，放重物的時候，動作的輕重會有什么不同的結果。動作重雞蛋殼會碎，動作輕，可以在桌子多放幾捆書。
3、集中談話：你的桌子放了幾捆書？有沒有發現什么？邊說搭的方法，邊記錄并檢查
4、請小朋友輕輕地往桌子上放書，比一比哪組小朋友桌子上的書放得最多捆。搭桌子用四個一樣高的雞蛋殼搭最平穩，然后，輕輕地往上面放書，可以多放幾捆書，大家知道這是什么道理？弧形凸面承受力大。
�。ㄎ澹┙處煴硌荨半s技”，讓幼兒進一步感受雞蛋殼的承受力。
雞蛋殼雖然很薄，容易碎，但它拱起來，力量可大了。它上面可以放很重的東西�？纯蠢蠋熃o大家表演“雜技”，小小的四個雞蛋殼，上面能放多少書呢？
�。┨岢鲅由旎顒拥囊�，結束活動。
雞蛋殼的本領這么大，在生活中你發現人們是怎樣利用拱形力量大的原理來設計建筑物的嗎？如果你是科學家會利用這一原理做什么？下次活動你把你的發現和你想做的告訴大家。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，知道胃與身體健康的關系。
2、加深對身體的了解，提高自我保護意識。
3、逐步養成良好的飲食和衛生習慣。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1、多媒體課件ppt
2、動畫視頻。餅干。
活動過程：
一、教師與幼兒每人吃一塊小餅干，談話引出課題。
今天老師給每個小朋友帶來了一塊好吃的餅干，你們開心嗎？那我們一起來嘗嘗。好吃嗎？
二、欣賞故事，感知作品內容的有趣，認識主要消化器官，了解食物的消化過程。
剛才我們吃的餅干還在嘴巴里嗎？去哪兒呢？有的小朋友說餅干去了———還有的`小朋友說———那餅干究竟去了哪兒？老師這兒還有一個有趣的故事，請你們仔細聽聽食物經過了人體的什么地方？
欣賞故事視頻
三、回憶內容，體驗自己身體的消化器官
1、聽完了這個有趣的故事，你們知道食物去人體旅行，都去了些什么地方？
幼兒說到哪個部位，教師點擊相應圖片。
口腔（咀嚼功能）嘴巴—它還有呢外一個名稱叫口腔，它有什么本領呢？
食道（運輸功能）脖子—對脖子，它里面有一根細細的長長的管子，你們知道叫什么嗎？（食道）它可以干什么呢？食道就像滑梯一樣，幫助人體運送食物。
胃（攪拌功能）胃又有什么本領呢？把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊，小腸（吸收營養）它可以干什么？從食物中吸收營養大腸（垃圾的倉庫）大腸是食物垃圾聚集的地方，大腸的終點是什么？（肛門）肛門負責把垃圾排出人的體外
2、師小結：小朋友們真聰明，知道食物經過人體都去了口腔—食道—胃—小腸—大腸—肛門—這些地方。這些地方它有一個共同的名字叫消化器官。（豐富詞匯"消化器官"。）我們每個人身體里面都有這些消化器官，這些消化器官在我們身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物、食道像滑梯一樣往下運送食物、胃把食物顛來倒去地，像攪拌機一樣把食物絞成稀泥糊糊、、小腸從食物中吸收營養、大腸是食物垃圾聚集的倉庫、大腸的終點就是肛門，負責把垃圾排出人的體外。
3。幼兒操作游戲：圖片排序。（演示畫面二）下面我們來玩一個排序游戲：請看圖片上有一根長什么？繩子上夾著—夾子，請你們按照人體消化的順序，對下面的這些消化器官進行排隊，一個一個的夾到夾子上。誰來說說，誰排第一—————————
四、游戲"翻翻樂"，鞏固和拓展相關經驗
1、小朋友們真能干，下面我們再來玩一個"翻翻樂"的游戲。（放PPT），這個游戲一共有六道題，不管你指到誰，它就會翻開，給你帶來一個有趣的問題。回答正確方能過關，才能進入下一題。小朋友加油喓！
2、關于人體消化器官，你還有什么問題可以提出來。
3。游戲：對錯猜猜猜。
1、吃飯時細嚼慢咽（對）
2、運動后馬上喝水（錯）
3、吃完后慢慢地散步（對）
4、飯后劇烈運動（錯）
5、天熱時多喝開水，少喝飲料（對）
6、吃湯泡飯（錯）
7、一邊吃飯一邊講話（錯）
8、不吃早飯（錯）
五、結束部分
今天小朋友們的表現真棒！坐了這么長時間，為了讓我們的身體更健康，那我們一起動起來吧！
附"翻翻樂"游戲題：
1、"飯后，我們一起去踢球吧！"這樣的做法可以嗎？為什么？
2、"游戲真好玩呀，大便先憋一下吧。"這樣的做法可以嗎？為什么？
"為什么有時候我們會拉肚子呢？"你能說出原因嗎？
3、身體里哪個消化器官有點像攪拌機？為什么說胃或口腔像攪拌機？
4、暴飲暴食對嗎？
5、經常吃粗糧好嗎？（可以追問：粗糧有哪些？）
6、睡覺蹬被子對嗎？
活動反思：
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上有蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物，討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標志牌的現象，活動常規需要長期培養�？傮w說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1、學唱兩聲部歌曲，用輕巧，跳躍的聲音表現鐘聲。
2、在圖譜的幫助下，了解第二聲部的演唱內容與旋律高低。
3、感受與同伴合作演唱的成就感，喜愛合唱這種形式的歌曲。
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
圖譜一副、學會唱歌曲的第一聲部。
活動過程：
一、練聲，用歌曲中第二聲部的第一句進行練習。
師：我們一起來唱一唱歌曲《鐘》，鐘會發出什么聲音？（滴答滴答）這是秒鐘走路發出的聲音，那秒鐘是怎么走路的？（跳著走）
二、復習歌曲第一聲部師：我們要用好聽的聲音來唱歌，那什么是好聽的聲音呢？（根據幼兒的回答，進行小結）師：今天老師帶來了一張圖譜，上面有一只綠顏色的鐘在唱歌，唱的什么歌呢？請你們來聽一聽！
三、探索第二聲部演唱內容與旋律高低。
師（出示第二聲部“滴答滴滴”圖譜）：這兒有一只紅色的鐘，它很調皮，今天他要來和我們一起唱歌，請你邊唱邊聽他唱了什么？
師：紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀？它唱了些什么？它是怎樣唱的？它在哪些地方和我們唱的一樣？（嘀嗒嘀嗒）真的一樣嗎?（區分前兩個與最后一個“嘀嗒嘀嗒”的不同）師：這只紅鐘可調皮了，這回它又變了，請你們聽仔細了，這回它加入了什么？（當—當—）
四、嘗試進行兩聲部演唱。
師：綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌，請鋼琴來唱綠色的鐘，我們來唱紅色的鐘。
師：今天，我們唱了一首歌，這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的`，這種演唱形式叫二聲部合唱。
師：綠色的鐘唱的是第一聲部，紅色的鐘唱的是第二聲部，誰愿意來唱第二聲部？
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備
1、課件-采蘑菇的'小姑娘MP3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
他們高高興興的要去干什么呢?
(啟發幼兒想象。)
二、感受音樂
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環境與習性。
2、培養幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習慣，發展幼兒的觀察力、想象力。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。
活動過程：
一、捉蝸牛
雨過天晴，帶領幼兒到野外捉蝸牛，引導幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？捉了幾個？
二、采用多種方法觀察蝸牛
1、用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。
2、用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應。
3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。
4、游戲：蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。
5、讓蝸牛相互背負著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。
6、讓蝸牛在豎立的.木棍上向上爬，不斷調轉木棍的方蝸牛(大班科學)向，看看蝸牛會怎樣，蝸牛為什么掉不下來？
7、幼兒自由觀察，引導幼兒創造更多的觀察方法。
三、喂蝸牛
鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。
四、養蝸牛
和幼兒一起討論飼養蝸牛的條件。
創設下列不同條件，讓幼兒觀察，動腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個“家”里飼養？為什么？
1、將蝸牛放入空瓶中，瓶中蓋上玻璃。
2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。
3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里，瓶口蓋上紗布。
鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創設更好的“家”。
幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中，模仿蝸牛爬行的動作，結束活動。
幼兒園大班教案 篇9
一、動作建議
A段：1 -12小節 在胸前兩次手再到右側轉動兩次手腕；
13-15小節 拍擊自己胸口；
16小節 在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；
間奏： 雙手在胸前做火車咕嚕轉動作
B段：17-18小節 雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；
19小節 雙手在耳朵兩側做轉手腕動作兩拍一次；
20-21小節 歌詞“應當”動作一一雙手在胸前做一拍一次；
歌詞“不應當”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。
游戲玩法建議
1、A段部分：領頭人做動作在圈外隨樂走動找朋友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學相應的動作。
2、間奏部分：玩追逃游戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進入圈中做小狐貍。
3、B段部分：玩逗狐貍游戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、練習手腕轉動的動作；在酸字的地方拍擊朋友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。
2、現A段拍手、轉手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的.動作。
3、膽的大聲表現呼應片段；正確的對待輸贏；積極的分享解決問題的策略。
【活動過程】
1、學狐貍跳舞，完整感知音樂。
(l)跟狐貍跳舞，學做動作。
(2)澄清動作，理解歌詞。
(3)觀察變化，創編動作。
2、逗逗小狐貍，創編B段動怍。
(l)創編逗狐貍動作。
(2)分角色表演B段。
3、玩領頭人游戲，感知游戲模式。
(l)教師做狐貍，示范游戲玩法。
(2)幼兒做狐貍，熟悉游戲規則。
4、增加領頭人任務，替換動作。
5、討論：有什么辦法讓狐貍吃到葡萄呢？
三、友情提示
1、在幼兒游戲熟悉了音樂和玩法后，教師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預設的動作根據歌詞內容全部替換掉，變成孩子自己的作品。
2、活動延伸：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟朋友分享。
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