幼兒園小班教案匯總（7篇）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒隨音樂旋律完整做動作，體驗用身體動作表現愉快情緒。

　　2、借助情景創編并能熟記動作順序。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　活動準備：

　　自行車一輛，若干風景圖片，音樂光盤

　　活動過程：

　　一：導入

　　1、以春游為主線導入。

　　今天，老師想帶小朋友去春游，可是，我們這么多人怎么去呢？？教師引導幼兒積極發言。

　　2、情景表演：？看，有的小朋友是騎著自行車來的？。請一位小朋友騎自行車入場。

　　3、提問：你們發現他是如何自車的嗎？（幼兒發言及模仿騎車動作）

　　4、騎車過程中我們要注意些什么問題呢？（看前方？速度慢？懂得按車鈴兒）

　　二：基本部分

　　1、根據情景，鼓勵幼兒大膽創編動作，并且學習模仿騎車動作。

　　2、隨音樂進行表演

　　啟發幼兒用椅子做為道具（自行車）

　　3、不跟音樂進行表演學習分解動作，要求幼兒注意細節。（教師帶著幼兒做動作）

　　4、完整跟隨音樂進行表演，并且邊走邊看看沿途看到的風景（教師通過幻燈片的形式出示一張一張漂亮的風景圖片）

　　三：結束部分

　　我們看到桃花開了，梨花開了。春游活動圓滿結束，活動中大家能注意安全，保持車距，我們進行了一次安全而又愉快的旅行，小朋友都玩累了，老師也累了，我們也該休息休息了。

　　活動反思：

　　在今后的工作中，我們要多搜集一些適合本班幼兒年齡段音樂作品，供幼兒欣賞，做韻律或練習打節奏，使幼兒音樂方面提高的更快，且在其中體驗音樂給我們帶來的`樂趣。在教學過程中，要多思考，多提問，力爭讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習知識。還要關注幼兒存在的個體差異，對幼兒進行個別指導。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　2、知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。

　　3、感受色彩對比。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動重難點

　　學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋。

　　活動準備

　　1、 《小朋友的書·美工》

　　2、 油畫棒

　　活動過程

　　一、談話引題，激發興趣

　　夏天你最喜歡吃什么？吃了有什么感覺？你吃過哪些冰淇淋？

　　二、出示范畫，欣賞觀察

　　1、教師出示“冰淇淋一家”的范畫，引導幼兒欣賞。

　　提問：“冰淇淋一家”長得什么樣？你覺得像什么？你最喜歡哪一個，為什么？

　　2、重點觀察

　　冰淇淋的不同系形狀以及不同花紋。

　　三、提出要求，演示步驟

　　1、構圖要求

　　你想把冰淇淋爸爸畫在紙的什么地方，冰淇淋媽媽畫在紙的什么地方，小冰淇淋畫在紙的什么地方？

　　2、繪畫步驟

　　先畫幾個三角形，在選擇其他圖形組合成不同的冰淇淋，畫出冰淇淋的組合。

　　四、幼兒作畫，教師指導

　　1、使用《小朋友的書·美工》“冰淇淋一家”，幼兒選擇自己喜歡的.冰淇淋樣式進行會繪畫。

　　2、注意畫面的位置布置。

　　3、啟發幼兒聯系生活經驗，積極想象，在冰淇淋上插上各式水果造型，并給冰淇淋一家穿上漂亮的衣服。

　　你想給冰淇淋爸爸、冰淇淋媽媽、小冰淇淋分別穿什么顏色、什么花樣的衣服？

　　五、展示作品，互相欣賞

　　請幼兒把各自的作品放到作品展示區，師幼一起欣賞幼兒作品。

　　反思

　　是一個美術活動，主要是讓幼兒學習用圓形、三角形和其他圖形組合的方法畫冰淇淋，并知道吃冰淇淋是消暑的一種方法。首先我用談話的方法來讓幼兒提高興趣。對于吃，孩子是最喜歡的，他們很積極地說出了自己消暑的辦法，對于吃冰淇淋，他們都非常的有同感。在后面的教師示范中，幼兒也能講出冰淇淋的特點。但是在幼兒繪畫的過程中，我發現幼兒對于圖形的繪畫掌握的不好，以至于在繪畫的過程中，很多孩子都不能很好的畫出冰淇淋一家，細節部分需要老師多次指導。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1．啟發幼兒嘗試使用工具罐裝飲料。

　　2．在活動中，讓幼兒親歷體驗和實踐科學探究的學習過程。

　　3．通過活動使幼兒形成良好科學整理物品的習慣。

　　活動準備：

　　漏斗、塑料瓶、飲料、盆子、勺子、杯子若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論交流，喚醒已有經驗

　　引導幼兒猜想：

　　1．老師想請你們把飲料裝進這個瓶子里，我還請了許多的小工具來幫忙，看看都有什么呢？（碗、杯子、勺子、漏斗）

　　2．先請你們猜一猜那種工具是最好用的，又快又干凈的把飲料裝好，幼兒猜測，并記錄

　　二、引導幼兒動手實踐操作，建構經驗

　　1．請幼兒選擇剛才自己猜測的工具去試一試

　　2．幼兒探索操作；

　　3．試一試以后你們發現那種工具是最好用的呢 ？

　　三、讓幼兒親歷體驗和分享經驗的'學習過程

　　1．幼兒再次探索、操作

　　2．你們說哪兩種工具合起來使用時最好用的，趕快把你們的發現記錄下來

　　3．為什么漏斗是最好用的工具呢？

　　4．提升經驗 ， 增加難度

　　四、整理物品 文章

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道耳朵能聽聲音。

　　2、感知分辨各種不同的聲音。

　　3、學會保護耳朵。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1．小鈴、鈴鼓等，易拉罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團（操作材料略多于幼兒人數）。

　　2．空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3．小動物頭飾每人一個。

　　活動過程：

　　一、感知聲音

　　1．自由選擇材料進行操作，讓它發出聲音。

　　2．聽一聽都有些什么聲音？是怎么聽到的？

　　二、傾聽分辨不同聲音

　　1．教師搖動鐵罐，說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　2．分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，用手指出聲音來源。

　　小結：耳朵能聽到四面八方傳來的.聲音。

　　三、怎樣保護耳朵

　　1．沒有耳朵會怎樣？

　　捂上耳朵，教師輕聲說話，感知聽不見的不方便。

　　2．怎樣保護耳朵？

　　(不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）

　　活動建議：

　　1．到場外聽一聽自然界發出的各種聲音。

　　2．除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶到空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來源朝相對應的方向前進。

　　活動反思：

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現的生活情景中，運用多種感官探索、發現、表達，提升經驗。

幼兒園小班教案 篇5

　　案例背景：

　　前幾天，為了制作區域游戲材料，請小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當時，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂，不忍心了。于是走過去問道：“你們在干什么呢？”“老師，我們在開飛機。”“我們在拋氣球。”“我們在戴帽子。”……原來，在生活中最常見的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導他們好好地玩一玩呢？于是，我就精心設計并組織了這次活動。

　　活動目標：

　　1．喚起幼兒對塑料袋的有關經驗，發展他們的口語表達能力。

　　2．引導幼兒動手動腦，培養他們的想象能力。

　　3．通過觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養他們的探索精神。

　　活動準備：

　　各種各樣的塑料袋。

　　活動過程：

　　1． 說一說，喚起幼兒的已有經驗

　　師：出示塑料袋，提問：

　　這些塑料袋都是小朋友帶來的，說說這么多的塑料袋是從哪里來的？

　　幼：超市里。

　　媽媽買衣服。（買褲子，買鞋子）

　　奶奶買草莓。……

　　師：逐一出示，請幼兒說說是哪里的塑料袋。

　　幼：隨著老師拿出各個超市的袋子，他們非常踴躍地說著各個超市的名字：時代超市、世紀聯華、文峰大世界、肯德基……

　　師：你們真了不起，怎么知道的呢？

　　幼：自豪的說：這上面有標記呀！

　　思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經驗，所以，請他們說一說，他們就很開心，就連佳美超市、農工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認。

　　2． 變一變，發揮幼兒的想象力

　　師：塑料袋會變魔術呢！看看，老師變出了什么？

　　老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。

　　幼兒每人一個塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。

　　思考：有趣的活動，會激發幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項鏈……他們的想象，還真讓我對他們有點刮目相看了。

　　3． 想一想，探索讓塑料袋發出聲音的辦法

　　師：塑料袋會變魔術，還會唱歌呢！你們也來試試看吧。

　　幼兒自由探索塑料袋發出聲音的多種方法。

　　總結交流。

　　思考：剛才是教師的示范在先，幼兒的探索在后，目的是要引起幼兒的好奇心，沒想到孩子的想象會那么豐富，所以，這個環節我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中，他們有摸索、有嘗試，也有模仿，通過各種學習方法來找到辦法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉一轉、拉一拉、搓一搓……

　　4． 比一比，感知大小、顏色、質感的不同

　　請幼兒兩個兩個比一比塑料袋的個子、胖瘦、大小等，說一說哪個是哥哥、哪個是弟弟。

　　通過目測、比較，孩子們很愉快地交流著。

　　5． 玩一玩，利用塑料袋進行音樂游戲

　　師利用一個大的塑料袋在音樂的伴奏下，和幼兒玩網小魚的游戲。

　　思考：在緊張而又興奮的活動后，安排了音樂游戲，幼兒伴隨著音樂再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達到了放松的目的。

　　活動延伸：

　　幼兒每人1——2個塑料袋，到操場上自由玩耍。

　　活動反思：

　　一、材料選擇的便捷性和適宜性

　　塑料袋，是生活中司空見慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性；小班幼兒的思維正由直覺行動思維向具體形象思維過渡，他們的情感外露、不穩定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點；塑料袋既安全又具有可變性，具有簡便易行的`特點，幼兒借助塑料袋進行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經驗，因此，選擇塑料袋作為本次活動的材料，對于小班幼兒來說，非常適宜。

　　二、活動內容的可實施性和適宜的挑戰性

　　本次活動始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術、塑料袋唱歌、塑料袋比個子和胖瘦、塑料袋做漁網來網魚，符合小班幼兒的年齡特點，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對環節的一步步引領，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動不僅僅停留在簡單的玩塑料袋上，而是通過說、看、玩、想、比等過程，挑戰和豐富幼兒的認知、語言等經驗，刺激和發展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。

　　三、活動環節的有趣性和有益性

　　在偶爾發現了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個活動中都集合起來，并呈現給孩子，通過說一說、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對于小班幼兒來說，是一個非常開心和有趣的過程，在老師對活動環節的預設下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動，碰撞出激蕩心智的思維火花。活動的第一個環節，讓幼兒說說塑料袋，喚起孩子對塑料袋的回憶，引起孩子對塑料袋的興趣。在接下來的環節中，孩子們的創造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語言表達能力都得到了非常有益的發展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學習著、成功著。

　　同時，本次活動的有效開展，給了我一個啟發：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動準備，又能使我們的教學活動變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊涵的教育價值服務于幼兒當前的發展需要，只要做個有心人，我們都能做到！

幼兒園小班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

　　2、學說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

　　3、萌發關愛動植物的美好情感。

　　活動準備：

　　《蝸牛的房子》ppt活動過程：

　　一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征1、 教師一邊說一邊操作課件。

　　師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

　　"嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。"

　　二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

　　1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞"轟隆隆"、"嘩啦啦"。

　　師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的.云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什么事情。

　　2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

　　三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

　　1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

　　"天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什么事?""地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?""小鳥在做什么？""樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?""小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?"2、教師完整講述故事一遍。

　　四、帶寶寶玩"小蝸牛避雨"游戲請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說"轟隆隆"、"嘩啦啦"時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。"天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧"。游戲再次進行。

幼兒園小班教案 篇7

　　目標：

　　1、理解故事內容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？

　　2、通過對比觀察，發現不同動物的牙印是不一樣的。

　　3、在“咬一咬”的環節中，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節。

　　準備：

　　課件 大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅干”

　　過程：

　　一、談話導入

　　1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎么樣的呀？

　　2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

　　3、這個大餅是誰做的？

　　二、結合課件 以“牙印”為線索，理解故事內容

　　1、教師繼續講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……

　　2、咦，大餅和開始有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

　　3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬）

　　①小豬碰到小鳥？ 教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什么？”（那我們一起來聽聽小豬是怎么說的）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學說這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口。“小朋友們看，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？

　　引導幼兒學說小豬和其他動物說的話

　　4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件 師有感情講述）

　　5、師：你們有沒有發現是誰咬了小豬的大餅呢？

　　三、完整閱讀故事

　　師：這個故事好玩嗎？現在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。

　　2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？

　　3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

　　活動中的三個目標是以幼兒的生活經驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環節中以談話為主，談話的內容與幼兒切身經驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環節——“誰咬了我的.大餅”，也是活動的重點環節，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發了他們大膽猜想故事情節的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環節，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

　　不足之處：

　　在復述故事的環節中，可能是因為幼兒已經知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，復述故事這個環節顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過復述故事這一環節或換成故事表演可能會好一些。

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