幼兒園小班教案

　　作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎大家分享。

幼兒園小班教案 篇1

　　活動目標：

　　培養幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。

　　培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。

　　活動過程：

　　（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）

　　教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改為：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）

　　教師：“你喜歡哪種聲音？”（改為：2、引導幼兒討論。

　　（1）人在什么時候會發出這種聲音？

　　（2）你喜歡哪種聲音？為什么？“

　　（評：這一環節既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）

　　（二）讓幼兒對著鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）

　　1、師：“說說你為什么笑？”（建議改為：1、教師請幼兒回憶并說說讓自己最開心的事情，并觀察同伴說這些事情時的表情。）

　　2、師：“你認為笑好還是哭好？”（建議改為：2、幼兒討論：為什么他（她）會笑？）

　　（評：這一環節的設計流于形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己為什么會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的情境對幼兒進行教育。）

　　（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改為：引導幼兒開開心心上幼兒園）

　　1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？為什么？”（出示哭娃娃與笑娃娃的.頭像）

　　2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園里遇到的開心的事情。）

　　（四）游戲《開開心心上幼兒園》

　　1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。

　　2、給每個幼兒一朵小紅花。

　　（評：這一活動環節也是流于形式，建議充分利用能引起心理事件發生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創設。）

　　小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。

　　活動反思：

　　1、在確定活動目標時，沒有突出重點。

　　2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。

　　3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標

　　1、欣賞美術作品《獅子王》中形象的象征性、夸張性。

　　2、能體驗作品的線條、形狀、顏色，能產生與作品相一致的感覺與情緒，并能用語言、動作、粘貼等手段表達這種感覺。

　　活動準備

　　1、美術作品《獅子王》一幅。

　　2、錄音機及《獅王進行曲》磁帶。

　　3、幼兒操作材料：每人一張刷好黑、灰、深藍等色的背景紙，每組一籃各種形狀、各種顏色的紙，一盤漿糊、一塊抹布。

　　活動過程

　　1、音樂與作品同時出現，讓幼兒欣賞。

　　(1)師：誰來了?

　　(2)師：對，是獅子王。你看了這幅畫有什么感覺?

　　(3)師：可怕在什么地方?

　　(4)師：除了樣子覺得可怕，還有什么也覺得很可怕?

　　2、引導幼兒通過動作來表達可怕的感覺。

　　(1)師：我們一起來學一學獅子王可怕的樣子，好嗎?

　　(放音樂，全體幼兒一起表演獅子王可怕的樣子：眼睛瞪得大大的、嘴巴張得大大的、張牙舞爪，甚至發出“哇哇”的吼叫聲。)

　　(2)師：這兩個小朋友表演的獅子王最可怕了，上來表演看看。

　　(放音樂，請個別幼兒再表演一次。)

　　3、教師：剛才我們看到了獅子王尖尖的牙齒、豎直的頭發，覺得很可怕，看見紅色的頭發與黑色的房子也覺得很可怕，知道可以用形狀和顏色來表現很可怕的感覺。

　　4、教師交代作業要求：老師為小朋友準備了各種顏色、各種形狀的紙，請小朋友來粘貼，表現出這種很可怕的感覺。

　　(1)請小朋友先想一想，你準備選什么顏色、什么形狀;

　　(2)粘貼時漿糊不要涂太多;

　　(3)注意畫面的干凈、整潔。

　　5、幼兒作業，教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表現。

　　6、講評：請你說說，你是怎么表現出可怕的感覺的?

　　推薦理由：

　　我國著名教育家陶行知先生提出培養兒童的創造性應做到“六大解放”，即解放兒童的眼睛，解放兒童的'頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間和解放兒童的時間。

　　每個幼兒都有自我表達和表現的需要，他們可以用語言、動作，用自己的畫來表達內心的體驗。在美術欣賞活動中，每個人的審美觀點都是不同的，教師作為幼兒活動的支持者、合作者、引導者，要接納他們的差異性、獨特性和創造性，使他們敢于表達自己的獨特認識和感受。即使幼兒的回答千奇百怪，讓人忍俊不禁。

　　在這整個欣賞活動中，幼兒情緒飽滿，發言踴躍。我覺得這次活動的成功之處，首先是選取了幼兒熟悉和喜愛的卡通動物形象，在出現作品時配以《獅王進行曲》開始音樂，營造一種與作品主題相一致的氛圍，一下子吸引了幼兒的注意力，并產生了與作品主題相一致的感覺與情緒;其次在欣賞作品時，先讓幼兒說出作品給人的整體感覺，然后讓幼兒體驗作品的美術表現手段，引導幼兒觀察作品的線條、形狀、顏色，并讓幼兒用語言和動作來表達這種感覺;再次，小班幼兒喜歡運用粘貼的形式，來表現自己對作品的理解。幼兒拼貼的圖形全是抽象的形式表現，他們不加以解釋，成人是無法理解的，教師別出心裁地了粘貼的手段讓幼兒來表現自己對作品獨特的理解。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識手的外形，知道每個手指的名稱，體驗自己的小手本領大愿意在集體面前用一句簡短的話說出自己小手的本領。

　　2、喜歡參與游戲，體驗小手變變變的快樂，嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成＊＊＊＊＊。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　有一雙大手的“寶寶”形象

　　活動過程：

　　一、 認識手指的名稱

　　1、認識手指

　　師：今天帶來一位客人，看，是誰呀？（教師出示“寶寶”）

　　—— 你們好！我是寶寶，我有一雙能干的手，你們猜猜我的小手有幾個手指頭？（請幼兒數一數）我的小手本領可大了，那你們的小手呢，伸出來給大家看看。我們來數數一共有幾個手指？（一共有十個手指頭）你們知道嗎每個手指都還有名字呢？（幼兒自由說說）請幼兒認識各個手指的名稱，

　　2、游戲：手指兄弟比賽

　　幼兒聽教師說手指的名字，伸出相應的手指，看看誰的手指最能干。

　　教師隨意伸出手指，讓幼兒說出手指的名稱。

　　二、 小手本領大

　　寶寶說他的小手本領可大了，你們的小手有什么本領呀？（引導幼兒積極回憶和表達）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！

　　三、變一變，學說短句

　　1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變成小兔跳跳跳；我的小手變變變，變成小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）

　　2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）

　　3、大家一起變一變： 邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）

　　四、延伸

　　游戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒將自己的小手變成什么介紹給自己好朋友聽。）

　　設計思路：

　　小班的`孩子平時都比較嬌生慣養，什么事都由家長，老人包辦代替，為培養他們必要的生活自理能力，懂得自己的事情應該自己做。我們根據小班幼兒的年齡特點，我們開展了“多才多藝的手”主題活動，旨在將單調的生活能力培養轉化為游戲活動，在說說玩玩中，使幼兒體驗到自己小手本領大，從中感受到勞動的樂趣。重點引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，從中激發幼兒自己的事情自己做的愿望。結合幼兒的年齡特點將幼兒感興趣的游戲貫穿其中，讓幼兒發現自己的手是多么的靈巧、多么獨特，體驗小手變變變的快樂。同時，我觀察到我班孩子無論在語言活動中，還是在平日的交流中，說話聲音都很輕，都顯得拘束，緊張。我認為在小班年齡階段也是一個學習語言的關鍵時期，因此，本次活動我意在給孩子一個充分的說話空間，、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變成＊＊＊＊＊。 使我班孩子大膽表述，更有信心的說話。

　　小手百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

幼兒園小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1．在情景式體驗故事的過程中細致觀察，通過對貓違反禁令而產生的不良后果體驗，初步懂得遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　2．體驗和理解故事中的規則，認識“禁止”的含義。

　　3．能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4．樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1．布置一個會場，內有花卉、玩具橋，以及一些禁止牌子：禁止摘花、禁止喧嘩、禁止通過。

　　2．選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。

　　3．三張ppt中的提示牌。

　　活動過程：

　　一、情景體驗，感受“禁止”。

　　貓媽媽帶孩子們參觀會場。

　　老師以貓***口吻說：孩子們，這里有一個好大的會場，讓我們一起進去參觀一下吧。

　　1．教師帶領孩子們進入會場參觀，老師認讀會場內提示牌上的字給幼兒聽，討論含義。

　　2．來到舞臺樓梯口看見一個牌子：上去歇歇。

　　師：要不要坐下來歇歇？幼：好的。

　　看見大屏幕上的圖片，師：這里有許多小貓的圖片呀，讓我們看一看吧！

　　二、分析體驗，理解“禁止”。

　　貓媽媽帶孩子們觀察圖片。

　　1．幻燈1，小貓排隊出游

　　提問：小貓們排著整齊的隊伍去干什么呢？幼：去上學；去秋游。

　　師：你怎么看出來的？幼：他們在公園里，背著包。師：你們觀察得真仔細。

　　2．幻燈2，小貓看到花圃和提示牌

　　師：它們看到了什么？有多少花？美嗎？除了花，還有什么？

　　幼：還有牌子。師：猜猜會寫著什么？幼：不能摘花，不好摘花。

　　師：是的，上面寫著：禁止采摘。提示來游玩的人看見美麗的花，不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌？

　　幼：有的。師：小貓會不會摘花？幼：不會。

　　3．幻燈3，小貓進入花圃

　　師：小貓們在干什么？幼：摘花。師：你覺得它們做的對嗎？幼：不對。

　　師：為什么不對？幼：花兒會疼的；花兒有生命的。師：再看，現在花兒還美嗎？幼：壞了。

　　小結：小朋友說得真好！美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的，不美了，別人來玩就看不到了，多可惜啊！禁止的事情不能做，（轉向畫面）小貓，你們怎么就是不聽呢？我們一起對小貓說：“小貓，不能摘！小貓，不能摘！”幼兒對著貓大聲提醒。

　　4．幻燈4，小貓看見危橋

　　師：這回小貓又看到了什么？幼：一座橋。師：這座橋怎么了？幼：壞了。師：哪里壞了？幼：上面。師：除了這座橋，還有什么呢？幼：還有牌子。教師讀：危險，禁止通過此橋！是什么意思？幼：不能過橋。

　　師：為什么要豎這塊牌子呢？

　　幼：繩子斷了；危險。師：我們一起提醒小貓。幼：小貓，不能過！小貓，不能過！（幼兒作呼喊狀）師：猜一猜，小貓們會過去嗎？幼：會的；不會。

　　5．幻燈5，小貓過橋

　　師：哎呀，小貓在干什么？看——發生了什么事？幼：小貓在過橋；有石頭掉下來。

　　小結：橋上的木板脫落了，多危險啊！一不小心就會掉下去，害怕不害怕？（幼：害怕。）哎，危險的小橋不能靠近，禁止的事情不能做！它們后來又會遇到什么事呢？真讓人擔心。

　　6．幻燈6，小貓看見口袋，并往里鉆

　　師：小貓來到一片草地，看見了什么？幼：一個被子；我在家鉆被子的。師：鉆進去，能看見外面嗎？好不好玩？幼：好玩。師：噢，這是一個像被子一樣大的口袋，能不能鉆進去呢？幼：不能！師：為什么？幼：那兒有字。師：噢，這張紙上寫著：禁止進入口袋。為什么不能進去呢？幼：……我們該怎么提醒它們呢？幼：小貓，不能進！小貓，不能進！

　　師：小貓聽見我們的聲音了嗎？看，它們還在往里鉆呢！結果怎樣呢？

　　7．幻燈7，小貓被抓走

　　師：哎呀，發生什么事情了？（幼兒被畫面吸引住了，他們專注于畫面內容）來了一個誰？幼：狼；灰太狼；怪獸。師：是的，來了一只怪獸。怪獸把口袋扎緊了。口袋里有什么呀？幼：（著急的）有小貓。師：小貓被怪獸抓走了。抓去干什么呢？幼：吃掉；賣掉。

　　師總結：小貓被不認識的怪獸抓走了，好可怕！怪誰呢？（一幼兒插嘴：小貓他自己。）為什么小貓被抓走？幼：小貓不聽話。師：是的，小貓不守規則。禁止的事情不能做呀！我們一起提醒小貓：小貓，禁止的事情不能做！（幼兒作呼喊狀）小朋友，我們可不能學小貓哦！

　　三、回顧總結，記住“禁止”

　　師：孩子們，小貓秋游的路上不聽話，不守規則，它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢？（指黑板）

　　“來到花園，看到了禁止采摘，走到了小橋邊看到了禁止過危險的橋，來到了草地上看到了大口袋，禁止進入口袋。請小朋友仔細看一看，有哪兩個字在這三張提示牌上都有呢？（請一幼兒上來指。）這兩個字叫做“禁止”，（齊聲學說一遍）禁止就是提醒我們有些事情不能做，做了會影響別人傷害自己，有時還會發生危險。

　　師：小貓們做了禁止不許做得事情，被怪獸關起來了，他們能不能逃出來呢？幼：能，把怪獸打死，……師：出來以后，再看到“禁止”的牌子，它們又會怎么做呢？幼：他們聽話了；不能做的事情不做了。

　　師：以后我們出去到游樂場、公園、風景區玩，一定要看好路邊的提示牌，禁止的事情不能做。可千萬不能像他們一樣哦。

　　四、找找幼兒園里的“禁止”。

　　師：孩子們，幼兒園里也有禁止提示牌呢，讓我們去看一看，找一找吧。

　　老師帶領小朋友學小貓輕輕離開會場，去尋找提示牌。

　　活動反思：

　　《11只貓做苦工》是個關于遵守規則和文明旅行的經典繪本，通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處于秩序感與規則意識形成的關鍵期，而出游與違禁又是他們的生活中常有的事情。由于不理解規則，他們才會一次又一次的違禁。所以我根據小班幼兒的年齡特點和學習特點，節選了《11只貓做苦工》中的7個片段來設計這節小班社會活動，旨在使幼兒懂得遵守社會行為規則，初步理解故事中規則的含義，不做“禁止”的事情。

　　通過本次活動我們發現，小班孩子能理解故事內容所要表達的意義，懂得禁止的事情不能做。在課后觀察中，我們還了解到，他們會自覺地遵守一些在生活中已經理解了的規則，如：不能摘花、危險的事物不能靠近等，并提醒同伴遵守規則。

　　《綱要》指出，教育活動內容的選擇應體現這樣的原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　而繪本《11只小貓做苦工》正是源于生活而高于生活，將遵守規則的意識通過精彩的故事情節深入幼兒的內心。又由于故事內容的'生活化、真實化、戲劇化，而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時側重點的不同，以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內涵，對遵守規則產生理解和體驗。

　　通過孩子們課堂上的表現又可以看出，幼兒更多的是被畫面的精美和情節的曲折（小貓因為不守規則而被抓走）所吸引，在教師的引導下，通過對繪本的觀察來理解規則。由于受語言表達能力的制約，他們對規則的理解還處于初始階段，還不能用較為具體和完整的語言進行表達，回答問題時的語言顯得零碎、簡短。即便如此，他們對小貓的行為依然能做出正確的判斷。

　　總之，依托繪本開展社會教學是一種有效的教學手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動有趣的繪本，既能幫助幼兒理解社會行為規則，形成良好的規則意識，又能豐富幼兒的語言，引導他們體會和享受到閱讀的樂趣。

幼兒園小班教案 篇5

　　活動目的：

　　1、在看看講講中了解各種動物皮毛圖案特征。

　　2、能根據動物的外形輪廓特征添畫相應的圖案，給動物穿新衣。

　　3、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：

　　材料：印有長頸鹿、快鹿等動物輪廓的畫紙、蠟筆

　　經驗：幼兒已知道一些動物的名稱

　　活動重難：

　　知道各種動物的皮毛圖案

　　能用蠟筆為動物添上相應的皮毛圖案

　　活動過程：

　　一、誰的照片

　　春天到了，動物園里開了一家照相館，動物們都來拍照，讓我們來看看這是誰的照片?

　　1、出示割裂的動物皮毛圖案，讓幼兒辨認。

　　2、出示幼兒猜對的動物照片，觀察講述。

　　·長頸鹿和快鹿身上的`花紋看上去怎樣?

　　·斑馬和他們在一起，身上的花紋看上去怎樣?

　　·這些動物都是喜歡吃什么

　　二、動物的新衣

　　1、出示印有動物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。

　　2、老師講解并讓幼兒進行添畫相應圖案。

幼兒園小班教案 篇6

　　小班科學活動：

　　我喜歡的車的檔案

　　一、活動目標：

　　1、能運用談話、統計等方式表現自己喜歡的車并與同伴交流。

　　2、認識車的品牌，會區分客車、貨車和特殊車輛，了解車的基本功能。

　　3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　二、活動準備：

　　活動前請幼兒將自己喜歡的玩具汽車帶來幼兒園。

　　三、活動過程：

　　1、讓幼兒拿著自己喜歡的玩具汽車與同伴交流，說說自己喜歡哪些車并說說為什么？

　　2、請一些幼兒向大家介紹自己喜歡的汽車。

　　3、出示統計表格，介紹統計表格的填寫方法：（統計表格附后）

　　將自己喜歡的車的圖片或照片剪下來貼在表格的第一欄，顏色一欄可直接用涂色表示，品牌一欄可用繪畫的'方式或直接將品牌標志剪下來貼上，在車的類型一欄，可直接進行選擇，紅色表示特殊車輛，藍色表示客車，黃色表示貨車，車的功能一欄可用繪畫或剪貼的方式。

　　4、幼兒各自填寫自己喜歡的車的檔案。（可為每個孩子提供3張表格。）

　　5、檔案展示。

　　活動反思：

　　本活動適合小班幼兒的年齡特點，小班下學期的幼兒，對車有一定的感知和認識，因而在了解公共汽車、貨車、灑水車、救護車、消防車、警車的名稱和特點，并了解其用途中能充分調動孩子的主觀能動性，讓孩子們在共享中了解了各種各樣的汽車,創設的情境有效地將已學知識靈活應用，孩子們在辨析中對不同汽車的特點、用途有了更進一步的升華,但在授課中，采用的圖片形式，幼兒的興趣不高，如果換成是“汽車玩具”，孩子們參與的興趣會更高。

幼兒園小班教案 篇7

　　1、毛毛蟲

　　游戲目標：體會親子共同游戲時的平等，和諧。

　　游戲道具：小呼拉圈，獨木橋，易拉罐

　　游戲規則：每個家庭派出一個小孩和兩個大人，三人排成一列縱隊，第一個圈套在前面兩人身上，第二個圈套在后兩人身上，從起點出發，途中經過獨木橋、木樁，到達終點后返回，以最先回到起點的家庭獲勝。

　　2、小袋鼠拍球樂

　　材料準備：球7個。

　　游戲目的：訓練孩子對身體的控制能力。

　　游戲規則：讓孩子雙手抱緊爸爸（媽媽）的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰，像小袋鼠一樣緊緊掛在爸爸（媽媽）的胸前，爸爸(媽媽)俯腰拍球，到達終點后放下孩子，親子抱球跑回，用時最短者為勝。

　　3、接球游戲

　　游戲目標：練習投擲動作，培養孩子的.協調性和靈敏性。

　　游戲道具：球、塑料桶

　　游戲規則：孩子投球，家長用塑料桶接球，在規定的時間內（限時1分鐘），接球最多者獲勝。

　　4、抬花轎

　　游戲目標：體會共同游戲的樂趣，增進親子情感的交流。

　　游戲規則：每個家庭一個小孩和兩個大人，兩個大人搭起手孩子將孩子托在手上。聽到口令后，由起點線出發至終點返回，最先返回者獲勝。

幼兒園小班教案 篇8

　　【活動來源】

　　眾所周知，水果是幼兒經常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設計蘋果分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。”因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

　　【活動目標】

　　1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進行分類。（重難點）

　　2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　【活動準備】

　　1、果園布置，蘋果（大小不等，合計60多個，有紅色和綠色）

　　2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。

　　3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。

　　【活動過程】

　　一、摘蘋果。

　　教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。

　　“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去。”走進果園。

　　“果子長在那么高的.樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看。”

　　摘好一個蘋果后請小刺猬回家。

　　二、區別顏色，初步感知分類。

　　“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個好吧。“綠蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請把綠蘋果寶寶舉起來。”

　　你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）

　　重復幾次。

　　三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應，操作中學習分類。

　　1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎？（出示顏色標記——綠籃子和紅籃子）

　　2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）

　　3、小結：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。

　　四、幫助媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

　　1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。

　　2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片蘋果。

　　3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

　　五、延伸活動，激發繼續探索的興趣。

　　1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。

　　2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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