大班科學教案經典（10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1.激發幼兒的好奇心，表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　2.嘗試根據動物的特殊表現判斷天氣，知道動物的表現和天氣變化是有一定的關系的。

　　3.初步了解自然界中，動物與天氣的關系。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　1.了解人們是如何知道天氣變化的

　　教師：今天的天氣真好呀，太陽曬得我們暖暖的。

　　我們怎么才能知道明天的天氣呢？

　　（幼兒根據自己的.生活經驗回答：可以看電視、天廣播，看聽其中的天氣預報）

　　2.你們知道嗎，有一些小動物呀有一種特殊的本領，它們也能為我們預報天氣。

　　你們知道小動物是怎么知道天氣的變化的嗎？

　　（幼兒根據自己的生活經驗回答）

　　二、展開

　　1.了解下雨前小動物的特殊表現。

　　播放課件演示

　　（1）螞蟻搬家

　　它們是誰？在做什么呀？為什么要這樣做？

　　小螞蟻為什么要搬家？

　　（2）蜻蜓為什么飛的這么低呢？

　　什么時候蜻蜓要低飛呢？

　　（3）燕子低飛

　　看！在天空中飛翔的小燕子，飛到什么地方了？

　　（4）小魚水上游

　　小魚爭搶著往上游，都快游出水面了？

　　（5）烏龜“冒汗”

　　這些小動物在天氣變化之前有一些特殊的表現。

　　請你跟旁邊的小朋友討論一下。

　　你知道它們是怎樣來為我們預報天氣的嗎？

　　2.觀看課件，幼兒回答討論結果。

　　小魚水上游要下雨，

　　燕子低飛要下雨，

　　蜻蜓低飛要下雨，

　　烏龜“冒汗”要下雨。

　　3.小結：

　　剛才看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有哪些變化呢？

　　（空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）

　　一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，

　　人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

　　4.聽一聽

　　（1）剛才我們是通過觀察小動物的變化預知天氣的，

　　農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷天氣，

　　他們還能通過小動物的叫聲來判斷天氣的變化呢？

　　（2）課件演示：青蛙和知了

　　青蛙和知了一般在什么時候叫呀？

　　（幼兒討論。）

　　教師小結：天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。

　　三、活動延伸

　　請小朋友平時仔細觀察一下，還有哪些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇。

　　2、嘗試運用繪畫的方式表現蝴蝶的特征和生長過程。

　　活動準備

　　毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

　　活動過程

　　一、引入課題<用時2分鐘>

　　以拼圖游戲引入活動主題

　　（共6各組，每組各一個拼圖<蝴蝶>與同伴共同完成）

　　提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？

　　幼兒：玩過/沒玩過 蝴蝶

　　二、幼兒討論<用時3分鐘>

　　1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征

　　提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？

　　（小結：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）

　　2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲怎么變的？

　　三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程<用時15分鐘>

　　1、欣賞視頻（無目的觀看）

　　教師：你看到了什么？

　　幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

　　2、欣賞視頻（有目的觀看）

　　教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？先…..后….然后…再…）

　　幼兒：圓的.（卵子）、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過程

　　教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙（蝴蝶演變過程）

　　四、運用繪畫的方式表現蝴蝶演變過程<用時10分鐘or延伸課題>

　　（注：不進行評價幼兒的繪畫，）

　　教學反思：

　　本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

　　通過教學后有如下反思：

　　1、 注重知識性的傳授，學生參與活動的時間還少了些。

　　2、 老師說得多，幼兒發現問題、提出問題、回答問題的機會不多，活動體驗不夠。

　　3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時間多了，幼兒容易產生疲勞感。

　　4、 如果重新上這節課，將作如下改進：

　　（1） 將看動畫片時間減少,增加幼兒參與體驗活動量。

　　（2） 鼓勵幼兒大膽發問、提問、答問。

　　啟發：

　　１、多加強現代幼兒教育思想理念的更新。

　　２、多加強幼兒教師教學基本功，如普通話、教資、教態的學習和借鑒。

大班科學教案 篇3

　　活動目的：

　　1.在觀察、探索活動中，發現燈泡發亮的電路和金屬材料的導電現象。

　　2.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.初步了解其特性。

　　物質準備：

　　1.教具：一塊展示板（圖一），電池、電線、燈泡、杯子的圖片各一。

　　2.學具：電池、電線、燈泡、杯子、積木、鑰匙、晨檢牌、紙片等若干。

　　經驗準備：通過PPT對電池有了初步的認識。

　　活動過程：

　　1.導入：以問題的形式，激趣引題。

　　（1）教師打開沒有插上電源的錄音機，咦，今天錄音機出了什么問題？（“錄音機沒有電”、磁帶壞了……。）

　　（2）教師插上電源，驗證幼兒猜測的結果。

　　（3）師：電能讓錄音機轉動起來，電還有什么用呢？（電能讓電動玩具動起來，電能使燈泡亮起來，電可以讓電風扇轉動……。）

　　2.嘗試：選擇材料，探索燈泡發亮的電路。

　　（1）師：老師這兒準備了一些材料，出示圖一，在這么多的材料中，有二樣材料可以讓小燈泡亮起來，請你仔細看一看、想一想，你認為是那二樣？最好能說出理由。

　　（2）師：這二樣材料是不是真能讓燈泡亮呢？請小朋友自己動手試一試。

　　（3）幼兒盡情地操作，教師觀察、鼓勵、引導（圖二）。

　　（4）師：請告訴我們，你是怎樣讓燈泡亮起來的'？用這個圖片在黑板上把它表示出來（圖三）。

　　（5）師：你們用電線的一頭與燈泡接上，另一頭與電池的頂部或底部接上，只要燈泡觸到和電池的另一頭，燈泡就亮了。

　　（6）師：是不是這樣？這樣連接真的能讓燈泡亮起來嗎？讓我也來試一試？

　　（7）教師有意選擇金屬絲不露的電線操作。咦！怎么不亮？

　　3.發現：創設情景，操作中發現金屬的導電性。

　　（1）師：你們的燈泡都亮了，我的為什么不亮呢？

　　（2）師：“小朋友，你們都認為是電線的問題，同樣是電線，為什么這根電線可以，而這根電線不可以呢？”

　　（3）比較二根電線的不同處。

　　（4）幼兒比較操作，描述操作結果，大膽表述材料與燈泡是否亮的因果關系。

　　（5）教師對幼兒的結論進行描述：“小朋友，你們都認為，電線露出金屬絲接在電池上燈泡就能發亮，有塑料包著的電線頭接在電池上不能使燈泡發亮。是不是這樣？（6）教師再次設疑，讓幼兒在操作中進一步感知金屬的導電性。

　　師：出示杯子，這是什么材料做的？（金屬）如果把它接在電池上，燈泡會不會亮？

　　（7）幼兒操作，發現金屬的任何部位都能導電。（圖四）

　　師：請小朋友試一試，你發現了什么秘密。

　　（8）猜想驗證：再次探索

　　①明確操作要求。

　　師：“今天老師還為小朋友準備了許多不同的材料，有晨檢牌、積木、紙片、鑰匙，先等請小朋友猜一猜哪些材料接上電路后燈泡著？哪些不亮？然后把你的猜想記錄在表格里。”

　　②幼兒操作記錄猜想結果，教師進行觀察指導（圖一）。

　　③師**流猜想結果。

　　教師對幼兒的猜測結果以不同的切入方式以提問，進行統計：（圖五）

　　提問語1：“晨檢牌接在電路上有幾個孩子認為亮的，幾個孩子認為不亮，（教師與幼兒一起統計）說明一共有幾個孩子在活動？（16個）

　　提問語2：“紙片接在電路上有8個孩子認為亮的，有幾個孩子認為不亮？”

　　提問語3：“鑰匙接在電路上有1個孩子認為不亮，有幾個孩子認為亮？

　　④幼兒操作，驗證猜想結果，交流發現結果。（圖六）

　　4．拓展：提供電工用具，觀察把手的材料，理解導電與安全的關系。

　　明確操作要求。

　　師提供電工用的鋼絲鉗、尖嘴鉗、起子、活動扳手、.電工刀、電工小錘、電鉆、電烙鐵等：“接下來我們來找一找他們的把手在哪里，看一看是用什么材料做的，為什么？能不能改成金屬材料？“

　　5.活動延伸：

　　師：那我們的周圍還有許多材料，今天回家后和爸爸媽媽一起再做一做這個實驗，找找什么材料能導電，什么材料不能導電？

　　小百科：一般認為電燈是由美國人湯馬士·愛迪生所發明。但倘若認真的考據，另一美國人亨利·戈培爾（Heinrich Gbel）比愛迪生早數十年已發明了相同原理和物料。1801年，英國化學家戴維將鉑絲通電發光，他亦在1810年發明了電燭，利用兩根碳棒之間的電弧照明。1854年亨利·戈培爾使用一根炭化的竹絲，放在真空的玻璃瓶下通電發光。他的發明在今天看來是首個有實際效用的白熾燈。他當時試驗的燈泡已經可維持400小時，但是并沒有即時申請設計專利。

大班科學教案 篇4

　　【活動目標】

　　1.通過觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點。

　　2.能用語言和記錄表達自己的觀察與發現，初步了解兩種植物的相同點。

　　3.積極與同伴交流，感受觀察探究的樂趣。

　　【活動準備】

　　孩子收獲的蠶豆和豌豆植株蠶豆生長PPT幼兒記錄單（幼兒園PPT課件制作）

　　【活動過程】

　　1.觀察蠶豆，感知蠶豆的.特征。

　　師：蠶豆是什么樣的？我們仔細看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說一說自己的發現。

　　2.觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。

　　（1）幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點。

　　師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方？仔細的看一看，比一比。

　　（2）幼兒交流自己的發現。

　　（3）幼兒有序的觀察并記錄。

　　（4）師生交流并共同小結。

　　3.打開蠶豆莢和豌豆莢，進一步了解它們的特征。

　　4.觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長過程。

大班科學教案 篇5

　　設計意圖：

　　《幼兒教育指導綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”依據這一指導要點，在設計本活動時，教師利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點，巧妙地將排列的小秘密融入動物運動會的情境中。通過觀察場地、參加開幕式、幫小動物制作獎品等環節的設置充分調動幼兒參與的積極性和探索欲望。在活動中教師還運用了動靜結合的方法，調動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入，學習難度也層層遞進，進一步激發幼兒的探索興趣和熱情，讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數學知識。

　　活動目標：

　　1、能發現和關注周圍生活中事物的規律性，增強對有規則排列的圖案的'興趣。

　　2、能運用身邊的材料，發揮自己的創造性，設計出簡單的規律進行排序。

　　3、熟悉事物的規律性，能按顏色、圖形、數量等特征進行排序。

　　活動準備： 1、課前布置好場地：墊子（三種顏色），椅子若干把；貼有圖形（正方形、三角形、圓形）的矮方凳若干

　　2、大背景圖（運動會場：花、氣球、燈籠、彩旗等）

　　3、小動物入場方陣圖片（按規律排列）單個小動物圖片

　　4、《運動員進行曲》

　　5、幼兒操作用具，范例

　　活動過程： 一、導入

　　師：聽說森林里的小動物們要開運動會了，場面一定非常熱鬧， 我們一起去看看吧！（師帶幼兒進入到已經布置好的場地）

　　二、參觀比賽場地

　　師：小朋友看，小動物們已經把比賽的場地布置好了，這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣，有哪些特別的地方呢？請小朋友觀察一下:

　　墊子： 椅子：（擺成一條獨木橋） 矮方凳：

　　1、幼兒觀察后交流發現的規律

　　2、請幼兒嘗試將每條賽道按規律加長

　　3、師幼共同玩已擺好的賽道：單腿跳過墊子；從“獨木橋”上快速安全通過；雙腳跳過矮方凳，并請幼兒邊玩邊說出規律，如：紅、黃、藍……

　　三、參加開幕式 師：參觀完了比賽場地，我們再一起去主會場，也就是開幕式的地方看看吧！

　　（師帶領幼兒到大圖片前坐下）

　　1、觀察會場的布置 師：小朋友看，小動物們已經把會場打扮好了，多漂亮啊！咦，它們的會場上有沒有按規律擺放的地方呢？

　　幼兒觀察并交流（彩旗按圖形排列，燈籠按大小排列，氣球按顏色、大小兩種規律排列，花按四種顏色排列）

　　2、小動物入場 師：聽，運動員進行曲響了，小動物們排著整齊的方陣入場了（放《運動員們進行曲》，請幼兒一起鼓掌歡迎）

　　(1)首先入場的是第一方陣的小動物，它們邁著整齊的步伐走來了（出示一組圖片，貼在大背景圖上）它們是按什么規律排隊的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又來了幾只小動物應怎么樣排呢？（幼兒回答，并上前將小動物圖片貼好）

　　(2)接下來出場的是第二方陣（一只貓、兩只猴、一只貓……）攝影師剛想照張照片，有只小動物被氣球擋住了，猜猜氣球遮住的是誰？（請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案，并一起當攝影師照像）

　　(3)同樣辦法出示第三方陣（一只羊、兩頭牛、三只小鴨）后面排的是大白鵝，應該排幾只？（幼兒回答后，請個別幼兒上前將大白鵝貼好）

　　3、小朋友入場 師：小動物們都已經排著整齊的方陣入場了，下面輪到我們小朋友方陣入場了，小動物們是按規律排列方陣的，我們怎么排？

　　(1)請幼兒說規律（引導幼兒按男女排隊,如1男1女……），師統一意見后，幼兒集體按規律排隊。

　　(2)放《運動員進行曲》，幼兒排方隊走一圈，向“觀眾”揮手致意。

　　四、制作獎品 師：入場式結束了，比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發獎品，可是小動物們準備的獎品還不夠，怎么辦？我們來幫助它們好嗎？

　　1、師介紹獎品的種類及做法：

　　項鏈：用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈（可按形狀、數量排列）

　　花環：用不同顏色的珠子串成冠軍花環（可按顏色、數量排列）

　　獎章：用印章蓋出不同圖案做成冠軍獎章（可按數量排列）

　　2、幼兒自由選擇小組進行制作，師指導，引導幼兒按規律進行制作。

　　3、請個別幼兒展示自己的作品，說一說自己是按什么規律制作的。

　　五、結束 師：小朋友，獎品都已經做好了，我們拿著獎品，排著隊送給小動物們好嗎？

　　活動延伸： 日常生活中引導幼兒觀察常見的物品是否是按規律擺放的，并嘗試將身邊的物品按規律排序。

　　活動反思： 該活動非常符合幼兒的年齡特點，整個活動的過程中，充分調動了幼兒自主學習的積極性，孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望，體現了《綱要》中 “重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。”的精神，學習效果也非常明顯。活動結束后，孩子們經常自發地將活動室、游戲區里的物品按規律排序，

　　作為執教老師，反思該活動，我認為成功之處在于以下幾點：

　　1、在整個教學活動中，我整合了健康、科學方面的內容，教育組織動靜結合，為幼兒創造了輕松的學習氛圍。

　　2、在活動中，我采用了身邊一些常見的物品做為教具，如墊子、椅子、串珠等，省時又省力，可操作性非常強。大家還可以根據自己園的實際情況加以改變。

　　3、注重創設輕松自然的教學情境，引導幼兒在情境中自主地探究，教學難度層層遞進，讓幼兒始終保持良好的探索欲望，體驗發現的樂趣。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、積極主動尋找生活中用紙做的東西。

　　2、了解紙的制作過程，嘗試做再生紙。

　　3、增強環保意識，愛惜身邊的每一張紙。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書、教學掛圖。

　　2、空瓶子、廢紙、吸水布。

　　活動過程：

　　一、游戲。找找書中的紙，激發幼兒活動的興趣。

　　1、用比賽的方式讓幼兒看幼兒用書第2頁。

　　教師：今天，我們來比比賽，請你們找找這頁書上什么東西是使用紙做的，它們在什么地方？把它圈出來。規定時間為一分鐘，預備開始！

　　2、請個別幼兒回答，其余幼兒補充。

　　教師：時間到！誰來告訴老師你做的結果。他們有哪些用呢？

　　教師小結：書中的這些東西好多都是用紙張做成了各種物品，為我們的生活提供了方便。

　　二、遷移幼兒已有生活經驗，引導幼兒回憶生活中見過的紙，鼓勵他們大膽表述自己的想法。

　　教師：平時你見過什么東西是用紙做的？它有什么用？我們想象一下，如果生活中沒有紙會怎么樣？（鼓勵幼兒自由發表意見。）

　　教師小結：我們的生活中如果沒有紙，會特別的不方便，我們也沒有書看了。

　　三、通過教學掛圖，了解紙的制作過程。

　　1、出示掛圖。

　　教師：你們知道紙是怎么來的`嗎？紙的制作過程簡單嗎？它需要幾道工序呢？我們一起來看一看！

　　2、帶著孩子觀看教學掛圖，引導幼兒邊看掛圖邊了解紙的制作過程。

　　四、激發幼兒的環保觀念，鼓勵幼兒用收集的廢紙制作再生紙。

　　1、引導的幼兒說一說自己是怎樣愛惜紙的。

　　教師：小朋友們都知道紙是來之不易的，平時應該怎樣愛惜紙呢？

　　教師小結：平日里我們要愛惜紙，不浪費紙。

　　2、激發幼兒利用廢紙做再生紙。

　　教師：剛剛我們了解了紙的制作方法，孩子們想想，平時我們用完的廢紙能不能回收利用呢？

　　教師小結：我們生活中的廢紙的用處可大了，有的紙箱可以回收利用制作手工作品，還有專門回收廢紙等，經過專門的加工廠加工以后再變成新的紙呢！

　　五、教師和幼兒制作再生紙。

　　1、師幼一起制作再生紙。

　　教師：今天我們也知道了一個簡單的方法自己可以動手來制作再生紙，現在我們一起來跟著剛剛我們知道方法制作再生紙吧！。

　　2、活動延伸。

　　教師：再生紙制作好了，但是要過一天瓶里的紙再能軟化，那我們先放在區角，明天我們一起再來看看！孩子們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作再生紙。

　　小百科：紙，用植物纖維制造，是能任意折疊用來書寫的非編制物。

大班科學教案 篇7

　　活動目的：

　　1、了解各消化器官的功能以及食物在人體內消化的過程。

　　2、養成良好的飲食習慣懂得保護自己的身體。

　　活動準備：

　　1、人體內臟模型圖（見操作材料包“食物的旅行”），糧食、蔬菜和水果、魚肉蛋類、奶制品等圖片。

　　2、真真假假思考題。

　　活動過程；

　　一、問題導入（激發幼兒興趣，了解食物的營養）

　　提問：為什么我們小朋友會慢慢的長大吶？

　　1、說一說我們平時都吃些什么，找出對應的圖片。

　　2、將食物按照蔬菜、糧食和水果魚肉蛋類、奶制品進行分別類，說說這些食物的營養。

　　3、按照自己的經驗推測：人為什么要進食，這些食物怎樣在身體里變成能量。

　　小結；蔬菜、水果能給我們人體需要的維生素，魚肉蛋類能補充人體需要的脂肪、能量。奶制品能幫助我們補充人體需要的蛋白質等。所以，我們小朋友才會慢慢的長大。

　　二、了解食物的旅行（通過視頻了解食物在人體經過的路線，了解身體器官的功能）

　　1、集體操作：那么食物到了我們的身體里的旅行時怎么樣的呢？（價值：幼兒展現自己的'已有經驗。）

　　2、觀看視頻2，了解食物的旅行。

　　關鍵提問：食物到了我們身體里會發生變化，我們身體的器官都有哪些功能，能夠吧食物變成什么樣？

　　小結：我們的牙齒能夠咀嚼食物把食物嚼碎，咽下去以后到了胃里，通過胃液消化把食物變軟變稀，然后到了小腸再到大腸，小腸和大腸能夠吸收食物中的水分和營養，幫助身體長高長大，最后，沒有營養的殘渣會變成糞便排出體外。

　　3、觀看視頻3，鞏固了解食物旅行的過程。

　　小結：食物通過嘴巴沿著食道進入胃里，再到小腸到大腸，最后變成糞便排出體外，食物的旅行真神奇！食道、胃、小腸、大腸這些都是我們身體的消化器官，它對我們的食物消化起到很重要的作用，每一個器官都有它各自不同的功能，所以我們要保護好身體，吃有營養的食物。

　　三、真真假假想一想（積累健康飲食的經驗）

　　1、教師提出準備的真真假假的題目，思考是真還是假，共同討論。

　　2、真真假假思考題答案參考:

　　（1）吃的越多越有能量。（﹣）

　　（2）油炸食品時無營養物質。（﹢）

　　（3）長得胖的人是因為吃的太多的緣故。（﹣）

　　（4）大便是體內的廢物，所以每天要將它排出體外。（﹢）

　　（5）吃了水果就可以不吃蔬菜。（﹣）

　　（6）多喝白開水身體才健康。（﹢）

大班科學教案 篇8

　　重點領域：科技、語言

　　活動方式： 集體 小組

　　活動目標：

　　1、幼兒在操作過程中，感知空氣對流成風產生動力，并可以推動一些物體運動。

　　2、通過小飛艇變小汽艇的環節，培養幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

　　3、讓幼兒在玩中不斷探索，體驗科技活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作的小飛艇若干過。

　　2、大水盆6個、餐巾若干。

　　3、火箭升天的圖片、人游泳的圖片。

　　活動重點：感知空氣對流成風產生動力，可以推動一些物體運動。

　　活動難點：通過小飛艇變小汽艇，培養幼兒的觀察力、想象力。

　　活動過程：

　　一、小飛艇

　　1、出示小飛艇讓幼兒觀察。

　　2、提問：

　　它的名字叫小飛艇，誰能知道它是怎么飛的?

　　(讓幼兒充分的說)

　　3、動手操作

　　(做成功的幼兒來給其他小朋友分享自己是怎么做的然后再繼續操作)

　　二、小汽艇

　　1、這個小飛艇可神奇了，他不僅可以飛起來，他還可以變成小汽艇，在水里游，我們來一起試一試!

　　(幼兒自己動手操作，教師引導)

　　2、請做成功的`幼兒來講述自己是怎么做的，然后讓其他幼兒在試一試。

　　三、

　　1、提問

　　小飛艇為什么可以在空氣里飛?

　　小汽艇為什么可以在水里游?

　　2、

　　氣球時有彈性的，當氣球里的氣像外排時，和空氣或水盆里的水對流成風，產生動力就可以推動一些物體運動。

　　出示圖片，其實就和火箭噴射燃料的同時向上飛，還有人們游泳時把水往后推的道理是一樣的。

大班科學教案 篇9

　　一、活動目標：

　　1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。

　　2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

　　二、活動準備：

　　各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

　　三、活動過程：

　　（一）發現問題。

　　師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。孩子們有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去。

　　師：誰能告訴老師，你們發現了什么？（小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。）

　　（二）進行比較。（發肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）

　　師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發現了什么？（有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現后發的不倒娃娃很輕。）

　　（三）開動腦筋。

　　師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發的不倒娃娃能不倒而后面發的不倒娃娃卻站不住呢？（小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發的不倒娃娃重……）

　　（四）動手嘗試。

　　師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的`東西試一試。（幼兒打開后發的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發現用比較重的金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。）

　　活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。

　　（五）交流結果。

　　師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？（小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。）

　　師：誰發現了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）

　　（六）看看構造，打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。

　　師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）發現秘密。

　　師：小朋友現在你發現娃娃不倒的秘密了嗎？

　　幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

　　四、延伸活動：

　　1、修一修壞了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續探索。

　　3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁。

大班科學教案 篇10

　　活動目標

　　1、通過游戲活動，使幼兒初步了解什么是彈性，知道生活中有許多東西是有彈性的。

　　2、發展幼兒的語言表達能力。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、每人座位靠背上系一根松緊帶。

　　2、教室桌面：彈簧、海綿、彈跳熊、高彈棉絨布玩具、橡皮筋、圓珠筆、軟橡膠玩具等。

　　3、室內：小沙發、高彈棉靠墊等。

　　4、室外：蹦蹦床、跳跳球、橡皮筋、皮球等。

　　活動過程

　　(一)探索游戲：

　　教師交待要求和注意事項：今天帶小朋友到活動室玩游戲，桌子上有許多有趣的東西，你們每一個人可以去取一樣玩，玩了以后你們發現了什么感覺怎么樣

　　1、 啟發提問引導幼兒認識彈性。

　　請小朋友告訴大家，你是怎么玩的感覺怎么樣引導幼兒發言。(教師)你們按一按、壓一壓后發現這些東西會彈回來。

　　教師小結：一樣東西，用了力氣壓下去和按下去。手松掉后，它又會彈起來，這就叫彈性。

　　2、請小朋友回頭找找自己椅子背后有什么東西 (松緊帶)請你們去拉拉，發現它會怎樣什么道理呢 小結：對了，有力拉拉，它變長了，放松后，它又彈回來，所以說松緊帶也是又彈性的東西。

　　3、 現在小朋友用壓一壓、拉一拉、按一按的方法找找身上那些地方和那些東西也是有彈性的。

　　(皮膚、頭發、毛衣、襪子、松緊袖口等) 輔助提問：你是怎么發現和感覺到的 (啟發幼兒說出自己的感覺)

　　(二)啟發幼兒發現彈性與自己周圍生活的聯系。

　　剛才，小朋友在自己身上找到了許多東西是有彈性的，我們生活中有許多有彈性的.物品，接下來請小朋友自己想辦法去發現活動室時還有哪些東西有彈性，然后告訴大家你是用什么方法發現的 (去掉遮布，幼兒分散活動尋找，給幼兒一定時間找一找、玩一玩)

　　1、老師請小朋友回到座位上組織大家一一講自己的感受，引導幼兒說出用拉、按、壓、捏、坐、跳、踩等動作感受到的彈性物品。

　　2、教師小結：剛才大家用了不同的方法，找到了許多有彈性的東西，有的是拉的、有的是壓的、有的是按的、有的是跳的、有的是坐的，不管哪一種方法，都是用了力氣，所以說都是用了力后，這些東西才會有彈性。

　　(三)最后請大家到外面游戲場上去找一找哪些東西也是有彈性的。

　　(帶領幼兒到場地上去玩有彈性的運動器具)

　　活動延伸

　　1、把一些小的有彈性的東西放在科學區，讓幼兒進一步探索。

　　2、回家后找找還有哪些有彈性的東西。

　　活動反思

　　本次活動中，我們為孩子們提供了各種各樣的彈性物體，這些物體都是幼兒生活中常接觸的，他們很感興趣。通過引導幼兒動手操作、實踐，讓他們感知彈性物體的特征，探索彈性的秘密，從而使他們的觀察力、創造力、思維能力等得到發展。

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