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幼兒園大班教案

時間:2023-10-18 08:06:20 幼兒教案 我要投稿

幼兒園大班教案4篇(精華)

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案4篇(精華)

幼兒園大班教案 篇1

  設計意圖

  孩子們非常喜歡玩節奏游戲,但在游戲中他們往往對樂器更感興趣,一拿樂器就不停地敲.不關注其中的節奏和規則,隨意性比較大,于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中,我選擇孩子喜歡的腰鼓,通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲,循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮,探索節奏里的秘密,體驗節奏活動的樂趣。

  活動目標

  1.看指揮用腰鼓演奏,表現開始、停止、漸強和漸弱。

  2.通過紙杯游戲創編多種節奏型,并學習看圖譜演奏。

  3.積極參與,體驗節奏活動的樂趣。

  活動準備

  物質準備:腰鼓人手一個,紅色和白色的紙杯各6個,節奏圖一幅,音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

  經驗準備:幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》,有敲腰鼓的經驗。

  活動過程

  熱身游戲:跟我作操

  教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分,帶領幼兒玩節奏回聲游戲。

  (評:《跟我做操》的間奏很有特點,是互相呼應的一對樂句,并隨著段落的增加而依次累加,是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲,既活躍了氣氛,又有針對性地練習了各種節奏型,為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)

  游戲:開始和停止

  1.感受指揮的作用。

  師:看,今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對,敲腰鼓時我們要看指揮。

  2.學習指揮——停止。

  教師做停止的動作:雙手往前平推。

  師:猜一猜,這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時,應該怎樣?(停止演奏)

  3.學習指揮——開始。

  教師做開始的動作:雙手打開。

  師:看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)

  教師指揮開始和停止,幼兒看指揮演奏腰鼓。

  4.幼兒學做小專指揮。

  師:誰愿意像老師這樣來指揮大家?

  鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

  (評:從一段嘈雜的腰鼓聲中,孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止,沒有直接教給幼兒,而是鼓勵幼兒看動作猜想,然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮,巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)

  游戲:漸強漸弱

  師:現在如果我這樣做(雙手合攏,慢慢打開,再慢慢合攏),想一想,應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)

  幼兒看老師指揮,用腰鼓演奏,表現漸強、漸弱、停止。

  幼兒上臺做小指揮,指揮大家演奏。

  (評:學習漸強漸弱的指揮時,由于幼兒指揮過開始和停止,有了一定的經驗,掌握起來就容易了許多。因此,教師便引導孩子關注自己演奏的`聲音,要隨指揮演奏出強和弱來,豐富了幼兒的演奏技巧。)

  創造性節奏游戲:快樂的紙杯

  1.演奏只有一個休止符的節奏。

  出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

  師:這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色,一個白色)秘密就藏在這里噢,當我指到紅色的紙杯。你們就拍手,指到白色的紙杯就停止。

  教師指揮,幼兒用手拍打節奏:xoxxl

  教師交換白紙杯的位置,幼兒看紙杯用腰鼓演奏:xxoxi

  請幼兒換白紙杯的位置,大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

  2.演奏有兩個休止符的節奏。

  師:還是難不倒你們,我來加大一點難度,再增加一個白色的杯子,這個節奏你們會不會?

  幼兒用腰鼓演奏:oxoxi

  師:還有誰能變出更難的節奏型?

  鼓勵幼兒變化白紙杯的位置,大家一起演奏。

  3.演奏兩組不同的節奏。

  師:假如我再增添4個紙杯,把這組節奏變長,你們還會敲嗎?

  教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色),鼓勵幼兒敲出其中的節奏:xoxxlxooxl

  (評:這個環節設計非常巧妙,鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏,再引導幼兒用腰鼓演奏出來,變化很多,有效且充滿趣味。)

  節奏活動:擁軍花鼓

  出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

  師:小朋友,這幅節奏圖里,有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后,鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)

  師:這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓,可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

  幼兒自由交流。

  集體交流,幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

  教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

  第一遍演奏后交流:有哪些地方需要修改?

  第二遍演奏后交流:我們跟著音樂一起來表演,好吧?

  第三遍演奏后交流:演奏時除了敲鼓面,還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

  根據幼兒的建議,采用相應的演奏方式,進行集體演奏,體驗合作演奏的樂趣。

  (評:這個環節,是一個總結提升,節奏圖設計巧妙,幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用,最后《擁軍花鼓》的配樂演奏,將整個活動推向高潮,幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)

幼兒園大班教案 篇2

  一、活動目標

  1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

  2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

  3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

  4、初步了解國旗的特性。

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  二、活動準備

  1、國旗一面(可以自制)。

  2、有關升國旗的圖片。

  3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

  4、根據兒歌內容自制簡易圖片:國旗、金色的星、天空和小朋友。

  5、紅色蠟光紙,筷子。

  三、活動過程

  (一)開始部分。

  1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

  教師:“小朋友們,你們認識它嗎?”

  教師:“這是我們國家的國旗。”

  2、請幼兒說一說國旗的樣子。

  教師:“國旗是什么樣子的呢?誰來告訴我?”

  (引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。)

  (二)展開部分。

  1、教師引導幼兒一起觀察國旗,看看國旗有哪些特征。

  教師:“國旗又叫五星紅旗,大家知道為什么嗎?”

  (注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。)

  2、感受兒歌,學習兒歌。

  教師:“今天,我們一起認識了美麗的國旗,老師想起了一首好聽的兒歌,你們想學嗎?”

  教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

  (內容展開速度要慢,動作要形象化。)

  3、請幼兒繼續感受兒歌,并理解其內容。

  教師:“兒歌的名字叫什么?”“什么紅紅的?什么黃黃的?”“升到哪里高高的?誰的心中甜甜的?”

  (幼兒回答后,教師要總結并完善句式結構和內容。)

  4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。

  教師:“小朋友,我們玩一玩我說你找的游戲,好嗎?”

  玩法:

  (1)、教師將圖片排放在桌子上,幼兒根據教師提出的問題,挑出相應圖片,挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵(小紅花)。

  (2)、將幼兒分成小組,每組4位小朋友。

  (圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。)

  (三)結束部分。

  師幼一起朗讀兒歌《國旗,國旗》,鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

  四、活動延伸與拓展

  1、在社會領域進一步認識國旗,在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國旗的情感。

  2、教師組織幼兒一起升國旗,唱國歌,制作五星紅旗等。

  五、溫馨提示

  1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資料。

  2、學習這首兒歌時,教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情,這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

  3、將兒歌內容貼在語言區角里,以便于幼兒繼續朗誦和理解。

  4、制作國旗的基本辦法:教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好,先請幼兒把五角星放在正確的位置上,然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上,最后一步用筷子做國旗的'旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

  課后反思:

  本教案力求通過富有吸引力的教學過程,采用“動”的方法,貫徹“樂”的原則,達到“愛”的目的,引導幼兒積極參與、體驗,使幼兒成為教學的主體,以達到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點:

  一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣,引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動,來獲取知識。教學過程中,兒歌、動畫、錄像、小活動等,幼兒在學習中,樂此不疲,積極主動地思考、動手,既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。

  二是教師在知識領域的培養中,對具體的問題沒有具體去解釋,而是引導幼兒通過親身體驗參與,獲得感性認識,最大限度地調動了幼兒學習的積極性,讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。

  三在教學方法上,能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節,事實證明本節課收到了很好的教學效果。

  小百科:國旗(National flag)是國家的一種標志性旗幟,是國家的象征,它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統。

幼兒園大班教案 篇3

  活動目標:

  1、了解五官的重要性。

  2、能大膽表述、辯論。

  活動準備:

  五官圖片、音樂《身體音階歌》

  活動過程:

  1、游戲-你說我猜師:小朋友們,今天我們來玩兒個游戲-你說我猜,請一個小朋友上來背對圖片,小朋友來形容一下圖片上是什么,但是,不能把名稱說出來。(依次出示五官圖片,幼兒進行游戲)2、辯論-五官爭功師:剛才我們猜的.是我們人身上的五官,這五官不知道怎么回事突然吵起來了,它們都覺得自己很厲害,都覺得自己很重要,于是呢,它們準備來一場辯論賽,現在請你們來選一選,覺得誰重要一點。

  3、師小結-五官的重要每個器官都有它存在的作用,少了任何一起器官都不行,看來,我們的五官都得好好合作,而且還要保護我們的五官。

  4、韻律--《身體音階歌》

  我們身上除了五官,還有很多部位很多器官也是很重要的,少了任何一部分,都會讓我們的生活變得不方便,現在就讓我們一起活動活動我們的身體吧!

幼兒園大班教案 篇4

  一、名稱:

  勇敢的小青蛙

  二、目標:

  1、讓幼兒勇于克服困難,挑戰各種障礙;

  2、鍛煉幼兒身體的平衡能力,能保持平衡在間隔的物體上行走,鍛煉跳、躍的能力;

  3、熟記游戲規則,遵守游戲規則。

  準備:1、幼兒已有經驗,能根據老師的指令做相應的動作;

  2、易拉罐若干(每3個用寬膠帶綁在一起),平衡木,有一定高度的紙箱,青蛙玩偶若干;

  3、歡快動感的音樂;

  4、中場布置兩組相同的場地:小溪(有高度的紙箱)--獨木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。

  三、過程:

  1、準備活動:

  師:"小朋友們好,今天天氣真好啊,我們一起做運動吧"。

  聽老師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作,如大象、小鳥等等,教師不做規范,幼兒可憑想象自由四散活動,進行熱身,最后要做小青蛙的動作。

  2、(導入)師:"小朋友們學得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了,可惜迷路了回不了家,我們來幫助他們回家吧。你們有信心嗎?"

  "先來學一些幫助小青蛙的本領吧,試試看,誰能走得穩。"

  幼兒練習跨過小溪(有高度的紙箱),走過獨木橋(平衡木),走過沼澤地(間隔擺放的易拉罐)

  幼兒自愿分成幾個小組,自由練習,教師巡視指導,讓動作標準的幼兒演示,其他幼兒學習。

  3、師:"本領學會了,下面我們要比賽,看誰先幫助小青蛙回家。"

  布置兩組相同的`場地:起點--小溪(有高度的紙箱)--獨木橋(平衡木)--沼澤地(間隔擺放的易拉罐),距離沼澤地3米處(終點)放上若干個青蛙玩偶。

  說游戲規則:幼兒分成兩組分別站在起點處,游戲開始,幼兒學青蛙跳至小溪處,跨過小溪,跳至平衡木處,走過平衡木,跳至沼澤地處,走過沼澤地,跳至終點拿起一個青蛙玩偶,跑回起點,下一位幼兒依次進行,最先完成的組獲勝。游戲過程中一定要教育幼兒注意安全,觀察幼兒狀態。

  進行游戲。

  4、游戲結束教師放音樂,讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放松。

  5、總結,點評,整理物品。

  四、活動延伸:

  幼兒可將今天練習的本領教會自己的爸爸媽媽,同爸爸媽媽一起做游戲。

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