幼兒園大班教案4篇（精華）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

　　設計意圖

　　孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”。活動中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。

　　活動目標

　　1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。

　　2．通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。

　　3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

　　經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。

　　活動過程

　　熱身游戲：跟我作操

　　教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。

　　(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)

　　游戲：開始和停止

　　1．感受指揮的作用。

　　師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。

　　2．學習指揮——停止。

　　教師做停止的動作：雙手往前平推。

　　師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)

　　3．學習指揮——開始。

　　教師做開始的動作：雙手打開。

　　師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)

　　教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

　　4．幼兒學做小專指揮。

　　師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?

　　鼓勵幼兒上臺學做小指揮。

　　(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)

　　游戲：漸強漸弱

　　師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)

　　幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。

　　幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。

　　(評：學習漸強漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的`聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)

　　創造性節奏游戲：快樂的紙杯

　　1．演奏只有一個休止符的節奏。

　　出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。

　　師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

　　教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl

　　教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi

　　請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。

　　2．演奏有兩個休止符的節奏。

　　師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?

　　幼兒用腰鼓演奏：oxoxi

　　師：還有誰能變出更難的節奏型?

　　鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

　　3．演奏兩組不同的節奏。

　　師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?

　　教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl

　　(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)

　　節奏活動：擁軍花鼓

　　出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。

　　師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)

　　師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

　　幼兒自由交流。

　　集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。

　　教師引導幼兒看圖譜完整演奏。

　　第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

　　第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?

　　第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)

　　根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。

　　(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)

幼兒園大班教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

　　2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。

　　3、激發幼兒熱愛國旗的情感。

　　4、初步了解國旗的特性。

　　5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　二、活動準備

　　1、國旗一面（可以自制）。

　　2、有關升國旗的圖片。

　　3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。

　　4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。

　　5、紅色蠟光紙，筷子。

　　三、活動過程

　　（一）開始部分。

　　1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。

　　教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”

　　教師：“這是我們國家的國旗。”

　　2、請幼兒說一說國旗的樣子。

　　教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”

　　（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）

　　（二）展開部分。

　　1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。

　　教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

　　（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

　　2、感受兒歌，學習兒歌。

　　教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”

　　教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

　　（內容展開速度要慢，動作要形象化。）

　　3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。

　　教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”

　　（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）

　　4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。

　　教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”

　　玩法：

　　（1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。

　　（2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。

　　（圖片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）

　　(三)結束部分。

　　師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。

　　四、活動延伸與拓展

　　1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國旗的情感。

　　2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

　　五、溫馨提示

　　1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資料。

　　2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

　　3、將兒歌內容貼在語言區角里，以便于幼兒繼續朗誦和理解。

　　4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的'旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。

　　課后反思：

　　本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點：

　　一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。

　　二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。

　　三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節，事實證明本節課收到了很好的教學效果。

　　小百科：國旗（National flag）是國家的一種標志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解五官的重要性。

　　2、能大膽表述、辯論。

　　活動準備：

　　五官圖片、音樂《身體音階歌》

　　活動過程：

　　1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下圖片上是什么，但是，不能把名稱說出來。（依次出示五官圖片，幼兒進行游戲）2、辯論-五官爭功師：剛才我們猜的.是我們人身上的五官，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現在請你們來選一選，覺得誰重要一點。

　　3、師小結-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。

　　4、韻律--《身體音階歌》

　　我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現在就讓我們一起活動活動我們的身體吧！

幼兒園大班教案 篇4

　　一、名稱：

　　勇敢的小青蛙

　　二、目標：

　　1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰各種障礙；

　　2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力；

　　3、熟記游戲規則，遵守游戲規則。

　　準備：1、幼兒已有經驗，能根據老師的指令做相應的動作；

　　2、易拉罐若干（每3個用寬膠帶綁在一起），平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干；

　　3、歡快動感的音樂；

　　4、中場布置兩組相同的場地：小溪（有高度的紙箱）--獨木橋（平衡木）--沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。

　　三、過程：

　　1、準備活動：

　　師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運動吧"。

　　聽老師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，教師不做規范，幼兒可憑想象自由四散活動，進行熱身，最后要做小青蛙的動作。

　　2、（導入）師："小朋友們學得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了，可惜迷路了回不了家，我們來幫助他們回家吧。你們有信心嗎？"

　　"先來學一些幫助小青蛙的本領吧，試試看，誰能走得穩。"

　　幼兒練習跨過小溪（有高度的紙箱），走過獨木橋（平衡木），走過沼澤地（間隔擺放的易拉罐）

　　幼兒自愿分成幾個小組，自由練習，教師巡視指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。

　　3、師："本領學會了，下面我們要比賽，看誰先幫助小青蛙回家。"

　　布置兩組相同的`場地：起點--小溪（有高度的紙箱）--獨木橋（平衡木）--沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處（終點）放上若干個青蛙玩偶。

　　說游戲規則：幼兒分成兩組分別站在起點處，游戲開始，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至終點拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次進行，最先完成的組獲勝。游戲過程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態。

　　進行游戲。

　　4、游戲結束教師放音樂，讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放松。

　　5、總結，點評，整理物品。

　　四、活動延伸：

　　幼兒可將今天練習的本領教會自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。

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