幼兒園大班教案4篇（精華）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖
孩子們非常喜歡玩節奏游戲，但在游戲中他們往往對樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲．不關注其中的節奏和規則，隨意性比較大，于是我設計了集體活動“小鼓響咚咚”�；顒又�，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創編節奏演奏”“看節奏圖譜綜合性演奏”三個層次的游戲，循序漸進地引導孩子關注節奏活動的指揮，探索節奏里的秘密，體驗節奏活動的樂趣。
活動目標
1．看指揮用腰鼓演奏，表現開始、停止、漸強和漸弱。
2．通過紙杯游戲創編多種節奏型，并學習看圖譜演奏。
3．積極參與，體驗節奏活動的樂趣。
活動準備
物質準備：腰鼓人手一個，紅色和白色的紙杯各6個，節奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。
經驗準備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經驗。
活動過程
熱身游戲：跟我作操
教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進入活動室。在其中的間奏部分，帶領幼兒玩節奏回聲游戲。
(評：《跟我做操》的間奏很有特點，是互相呼應的一對樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進行節奏練習的好音樂。教師在開場帶領幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對性地練習了各種節奏型，為后面節奏活動的創編做了經驗準備。)
游戲：開始和停止
1．感受指揮的作用。
師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對，敲腰鼓時我們要看指揮。
2．學習指揮——停止。
教師做停止的動作：雙手往前平推。
師：猜一猜，這個動作是什么意思?當你們看到這個動作時，應該怎樣?(停止演奏)
3．學習指揮——開始。
教師做開始的動作：雙手打開。
師：看到這個動作應該怎么做?(開始演奏)
教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。
4．幼兒學做小專指揮。
師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?
鼓勵幼兒上臺學做小指揮。
(評：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢做出兩個意圖很明確的指揮動作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵幼兒看動作猜想，然后再鼓勵幼兒上臺嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學會了這兩個基本的指揮動作。)
游戲：漸強漸弱
師：現在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應該怎么演奏?(聲音要漸強、漸弱)
幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現漸強、漸弱、停止。
幼兒上臺做小指揮，指揮大家演奏。
(評：學習漸強漸弱的指揮時，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經驗，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導孩子關注自己演奏的`聲音，要隨指揮演奏出強和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)
創造性節奏游戲：快樂的紙杯
1．演奏只有一個休止符的節奏。
出示4個紙杯(3個紅色1個白色)。
師：這兒有幾個紙杯?這四個紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個紅色，一個白色)秘密就藏在這里噢，當我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。
教師指揮，幼兒用手拍打節奏：xoxxl
教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi
請幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節奏敲出來。
2．演奏有兩個休止符的節奏。
師：還是難不倒你們，我來加大一點難度，再增加一個白色的杯子，這個節奏你們會不會?
幼兒用腰鼓演奏：oxoxi
師：還有誰能變出更難的節奏型?
鼓勵幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。
3．演奏兩組不同的節奏。
師：假如我再增添4個紙杯，把這組節奏變長，你們還會敲嗎?
教師再出示4個紙杯(3個紅色1個白色)，鼓勵幼兒敲出其中的節奏：xoxxlxooxl
(評：這個環節設計非常巧妙，鼓勵幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創編出不同的節奏，再引導幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)
節奏活動：擁軍花鼓
出示音樂《擁軍花鼓》節奏圖。
師：小朋友，這幅節奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵其他幼兒幫助解答。重點理解兩個波浪線表示漸強漸弱)
師：這里面藏著哪些節奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。
幼兒自由交流。
集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節奏。
教師引導幼兒看圖譜完整演奏。
第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?
第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?
第三遍演奏后交流：演奏時除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)
根據幼兒的建議，采用相應的演奏方式，進行集體演奏，體驗合作演奏的樂趣。
(評：這個環節，是一個總結提升，節奏圖設計巧妙，幼兒前面所練習的指揮、聲音的強弱以及各種節奏型在這里得到綜合運用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個活動推向高潮，幼兒在自主的演奏活動中充分享受到節奏活動的奇妙和樂趣。)
幼兒園大班教案 篇2
一、活動目標
1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。
2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。
3、激發幼兒熱愛國旗的情感。
4、初步了解國旗的特性。
5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準備
1、國旗一面（可以自制）。
2、有關升國旗的圖片。
3、音樂《國旗多美麗》錄音磁帶、錄音機。
4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。
5、紅色蠟光紙，筷子。
三、活動過程
�。ㄒ唬╅_始部分。
1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。
教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”
教師：“這是我們國家的國旗�！�
2、請幼兒說一說國旗的樣子。
教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”
�。ㄒ龑в變簳谩澳鞘恰薄斑@是……”句式互相提問和回答。）
�。ǘ┱归_部分。
1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。
教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”
�。ㄗ⒁鈴膱D形以及圖形顏色等方面引導。）
2、感受兒歌，學習兒歌。
教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”
教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。
（內容展開速度要慢，動作要形象化。）
3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。
教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”
�。ㄓ變夯卮鸷螅處熞偨Y并完善句式結構和內容。）
4、用游戲的形式鞏固兒歌內容。
教師：“小朋友，我們玩一玩我說你找的游戲，好嗎？”
玩法：
�。�1）、教師將圖片排放在桌子上，幼兒根據教師提出的問題，挑出相應圖片，挑選圖片最快的幼兒將獲得教師的獎勵（小紅花）。
�。�2）、將幼兒分成小組，每組4位小朋友。
�。▓D片有國旗、金色的星星、天空和小朋友。）
(三)結束部分。
師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓勵幼兒帶有感情地朗讀。
四、活動延伸與拓展
1、在社會領域進一步認識國旗，在音樂和美術活動中進一步培養幼兒熱愛國旗的情感。
2、教師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。
五、溫馨提示
1、教師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資料。
2、學習這首兒歌時，教師應注意幫助幼兒樹立對祖國的熱愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。
3、將兒歌內容貼在語言區角里，以便于幼兒繼續朗誦和理解。
4、制作國旗的基本辦法：教師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最后一步用筷子做國旗的'旗桿。教師可幫助能力差的幼兒。
課后反思：
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒積極參與、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節課的教育目標。這節課主要有如下的特點：
一是通過適當的發問激發幼兒的學習興趣，引導幼兒通過積極主動地參與老師精心準備的教學活動，來獲取知識。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既讓幼兒學到了知識又增強了幼兒愛國主義情感。
二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地調動了幼兒學習的積極性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。
三在教學方法上，能根據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環節，事實證明本節課收到了很好的教學效果。
小百科：國旗（National flag）是國家的一種標志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個國家政治特色和歷史文化傳統。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1、了解五官的重要性。
2、能大膽表述、辯論。
活動準備：
五官圖片、音樂《身體音階歌》
活動過程：
1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下圖片上是什么，但是，不能把名稱說出來。（依次出示五官圖片，幼兒進行游戲）2、辯論-五官爭功師：剛才我們猜的.是我們人身上的五官，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現在請你們來選一選，覺得誰重要一點。
3、師小結-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。
4、韻律--《身體音階歌》
我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現在就讓我們一起活動活動我們的身體吧！
幼兒園大班教案 篇4
一、名稱：
勇敢的小青蛙
二、目標：
1、讓幼兒勇于克服困難，挑戰各種障礙；
2、鍛煉幼兒身體的平衡能力，能保持平衡在間隔的物體上行走，鍛煉跳、躍的能力；
3、熟記游戲規則，遵守游戲規則。
準備：1、幼兒已有經驗，能根據老師的指令做相應的動作；
2、易拉罐若干（每3個用寬膠帶綁在一起），平衡木，有一定高度的紙箱，青蛙玩偶若干；
3、歡快動感的音樂；
4、中場布置兩組相同的場地：小溪（有高度的紙箱）--獨木橋（平衡木）--沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處放上若干個青蛙玩偶。
三、過程：
1、準備活動：
師："小朋友們好，今天天氣真好啊，我們一起做運動吧"。
聽老師的口令隨音樂模仿各種小動物的動作，如大象、小鳥等等，教師不做規范，幼兒可憑想象自由四散活動，進行熱身，最后要做小青蛙的動作。
2、（導入）師："小朋友們學得可真像。今天有幾只青蛙寶寶也像小朋友們一樣出來玩了，可惜迷路了回不了家，我們來幫助他們回家吧。你們有信心嗎？"
"先來學一些幫助小青蛙的本領吧，試試看，誰能走得穩。"
幼兒練習跨過小溪（有高度的紙箱），走過獨木橋（平衡木），走過沼澤地（間隔擺放的易拉罐）
幼兒自愿分成幾個小組，自由練習，教師巡視指導，讓動作標準的幼兒演示，其他幼兒學習。
3、師："本領學會了，下面我們要比賽，看誰先幫助小青蛙回家。"
布置兩組相同的`場地：起點--小溪（有高度的紙箱）--獨木橋（平衡木）--沼澤地（間隔擺放的易拉罐），距離沼澤地3米處（終點）放上若干個青蛙玩偶。
說游戲規則：幼兒分成兩組分別站在起點處，游戲開始，幼兒學青蛙跳至小溪處，跨過小溪，跳至平衡木處，走過平衡木，跳至沼澤地處，走過沼澤地，跳至終點拿起一個青蛙玩偶，跑回起點，下一位幼兒依次進行，最先完成的組獲勝。游戲過程中一定要教育幼兒注意安全，觀察幼兒狀態。
進行游戲。
4、游戲結束教師放音樂，讓幼兒隨著音樂隨意的擺動身體進行放松。
5、總結，點評，整理物品。
四、活動延伸：
幼兒可將今天練習的本領教會自己的爸爸媽媽，同爸爸媽媽一起做游戲。
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