幼兒園大班教案

　　作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認識美術大師梵高及其作品《星月夜》

　　2、初步感受畫面的內容表現手法與色彩效果。

　　3、愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受。

　　4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹作品《星月夜》。

　　教學準備：

　　1、電腦、投影設備。

　　2、課件。

　　3、各色彩紙（聰明狗18色手工紙）

　　4、漿糊。

　　5、八開畫紙每組一張，或四開畫紙一張。

　　6、黑色卡紙條寬約3——4cm，長度與畫紙的邊長一致。

　　教學過程：

　　一、認識美術大師——梵高。

　　老師向幼兒講述梵高的故事。

　　二、欣賞大師作品《星月夜》

　　1、引導幼兒欣賞畫面的內容（天空、月亮、星星、房子、遠山等）

　　2、引導幼兒感受畫面的動感（云、風的效果）

　　3、引導幼兒感受畫面的`色彩（夜晚的色效、冷色調）

　　三、表達感受。

　　1、師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調。

　　2、提供各色彩紙，讓幼兒根據對畫面色彩主調的感受去選擇彩紙。

　　3、幼兒撕貼所選的彩紙，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框。

　　4、共同欣賞，小結。

　　教學反思：

　　教師引導幼兒從畫面的內容和色彩進行觀察，一下子就調動了幼兒觀察的興趣，幼兒自由地暢談著對畫面的感覺，對這幅畫幼兒一個感性的認識。在這里，幼兒展開了豐富的聯想，師幼之間的交談是平等的。引導幼兒感受色彩帶來的情感沖擊。幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點，在欣賞線條時為幼兒創造視覺、動作表現等多通道感知的條件，通過觀察、示范、肢體動作模仿，幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　培養幼兒認真觀察自己喜歡的.幼兒園環境，大膽作畫。

　　活動準備：

　　圖畫紙、彩色筆指導要點：

　　教師指導：

　　1。幼兒園美嗎？你最喜歡幼兒園的哪個地方？它有什么明顯的特征？

　　2。幼兒選擇一個合適的地點進行寫生，如果范圍不好確定，可以把兩手食指與大拇指組成"取景框"進行確定。

　　3。展示作品，還可以利用作品布置成幼兒園的平面圖并介紹。

幼兒園大班教案 篇3

　　一、活動目標

　　1．練習繞口令，練習發準易混淆的字音"關（guan）","夸（kua）"，"瓜（gua）"，感知繞口令的韻味。

　　2．通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3.樂意參與游戲活動。

　　二、活動準備

　　1．圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2．文字標記：西關隊、東關隊、夸各若干。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2.活動難點：發準易混淆的字音。

　　3.指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察圖文、注意傾聽、積極參與游戲，在看圖文、玩游戲的活動中學會準確念讀繞口令。

　　四、活動過程

　　1．游戲導入交代規則：老師把"關"字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發"關"字的音。（同樣方法練習發"夸、瓜"字的音。）

　　2．學習繞口令。

　　（1）教師朗誦繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　　（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　（3）教師帶領幼兒朗誦繞口令1到2遍。

　　3．繞口令游戲

　　（1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成"東關隊"、"西關隊"兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比、哪一隊的'瓜最多，就是勝利的生產隊。）

　　（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

　　教師：西關隊種冬瓜。

　　幼兒：東關隊種西瓜。

　　教師：西關隊夸東關隊的西瓜大。

　　幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　（3）分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數一數"東關隊"的西瓜和"西關隊"的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。

　　交換生產隊，游戲重新進行。

　　4．小結你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）教師小結：原來，繞口令是由許多讀音相近，容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　五、評價要素

　　1．是否積極主動參與游戲。

　　2．是否念準、念清楚易混淆的字。

　　六、活動建議

　　1．日常生活動經常與孩子玩繞口令游戲。

　　2．家長與孩子在家中玩類似游戲。

　　附：繞口令

　　瓜兒大西關隊種冬瓜，東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，西瓜大，冬瓜大，今年的瓜兒個個大。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動前評析：

　　一天早晨，寬寬帶來一個不倒娃娃。孩子們立刻對這個倒不了的娃娃產生了濃厚的興趣。他們圍在娃娃的周圍觀察著議論著。有的小朋友不相信娃娃會不倒，故意把娃娃推倒，結果娃娃又重新站了起來。孩子們百思不得其解，臉上寫滿了疑問。我及時抓住幼兒的好奇心，組織幼兒進行了科學探索活動《不倒的奧秘》。

　　活動目標：

　　1、通過看看、玩玩、做做、說說等多種活動，尋找不倒娃娃不倒的原因，激發幼兒進行科學探索的興趣。

　　2、通過讓娃娃不倒的操作活動，培養幼兒的動手能力。

　　3、引導幼兒體驗不倒玩具給我們帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　各種不倒娃娃和不倒娃娃外殼若干，沙子、棉花、木塊、彩泥、圓形金屬、膠帶、剪刀若干。

　　活動過程：

　　（一）、發現問題師：今天老師請小朋友來玩不倒娃娃。

　　孩子們饒有興趣的玩了起來，一會兒向不同的方向把不倒玩具推倒，一會兒把玩具拿在手里摸來摸去，一會兒在手里掂來掂去….

　　師：誰能告訴老師，你們發現了什么？

　　小朋友爭先恐后的舉手，有的說不倒娃娃頭小腳大；有的說娃娃沒有腳，娃娃下面是圓的；有的說不倒娃娃永遠倒不了；還有的小朋友感覺不倒娃娃有點重。

　　（二）進行比較（發肚子里沒有東西的不倒娃娃外殼給幼兒）師：小朋友再來玩一玩老師剛才發給你的不倒玩具。（幼兒自由的玩）師：小朋友你現在發現了什么？

　　有的小朋友發現兩個娃娃一模一樣，有的小朋友發現不倒娃娃站不住，有的小朋友發現后發的不倒娃娃很輕。

　　（三）開動腦筋師：兩個娃娃看起來一樣，為什么前面發的不倒娃娃能不倒而后面發的不倒娃娃卻站不住呢？

　　小朋友再次討論起來。有的小朋友說不倒娃娃肚子里有東西 ，有的小朋友說因為前面發的不倒娃娃重…….我及時肯定了幼兒的一些想法。

　　（四）動手嘗試師：那給娃娃肚子里放什么東西才能讓娃娃不倒呢？請用老師給你準備的東西試一試。

　　幼兒打開后發的娃娃，有的先用沙子放到娃娃的肚子里，結果發現娃娃倒了還是起不來；有的小朋友用木塊放到玩具的底部也不行；高興小朋友先用橡皮泥團成一個圓球放到玩具的底部，發現娃娃倒了站不起來，他又取了一大塊橡皮泥團圓壓扁固定在娃娃底部，這次他發現娃娃不容易倒了。他高興的讓周圍小朋友看；有的小朋友試用了幾種材料后發現用比較重的`金屬材料能使娃娃不容易倒；更有的小朋友發現放在底部的東西必須在中間不動，娃娃才會倒了再站起來。

　　活動進行一段時間，引導幼兒互相交流、探討，并進行再次嘗試。

　　（五）交流結果師：現在請你們告訴老師你們是怎樣讓娃娃不倒的？

　　小朋友爭先恐后告訴我他們的實驗過程。有的小朋友告訴我他先用棉花和木塊，發現太輕了，娃娃照樣倒下去起不來；他又用沙子放在里面，沙子在娃娃肚子里動來動去，娃娃倒了還是站不起來；最后他用厚鐵圈放在娃娃底部，娃娃能站起來卻是個歪的。

　　師；誰發現了幫他解決這個問題的方法？（讓大家討論）（六）看看構造打開不倒娃娃的肚子，幼兒觀察內部結構。

　　師：小朋友不倒娃娃的肚子里到底有什么？

　　（七）發現秘密師：小朋友現在你發現娃娃不倒的秘密了嗎？

　　幼兒總結：應在娃娃肚子的底部放重一點的東西并固定住。

　　延伸活動：

　　1、修一修壞了的不倒玩具。

　　2、把不同形象的不倒玩具放在科學角，讓幼兒繼續探索。

　　3、準備蛋殼、橡皮泥、膠水、彩筆、彩紙供幼兒自制不倒翁教師評析：

　　《綱要》指出：教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”科學探索活動《不倒的奧秘》源于幼兒對不倒娃娃的興趣，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性。活動中幼兒表現出極大的興趣和探究欲望，大膽嘗試，樂于交流。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料。在教師語言的引導下，通過發現問題、進行比較、開動腦筋、動手嘗試、交流結果、看看構造、發現秘密七個環節使活動內容層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證，自己發現不倒娃娃不倒的秘密。

幼兒園大班教案 篇5

　　1、活動目標：

　　1、通過師生公讀感受故事中角色的情感，體驗寶貝的真正涵義。

　　2、閱讀繪本，感受繪本表達的優美意境。

　　3、能夠用語言和動作大膽表現自己的想法。

　　2、活動準備：

　　1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的盡頭》ppt

　　3、活動過程：

　　一、放音樂1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

　　師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時候我們是媽媽的寶貝，長大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

　　二、出示圖片，（狐貍和獾）出來打招呼。

　　師：老師今天請來了兩位小動物，（逐一出現狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？

　　1、PPT出示（前環襯）我們先來看這是什么？

　　PPT出示（扉頁）是什么？（彩虹）

　　2、PPT出示書名。（認讀書名）

　　他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠很遠的地方）

　　教師對照PPT引導幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會說什么呢？（教師小節幼兒發言，讀內容）它們要出發找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或寶石）

　　三、對照PPT師生共讀。

　　1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰？松鼠在干什么？

　　P7松鼠對獾和狐貍說了什么？

　　P8獾和狐貍會認為是他們要找的寶貝嗎？

　　P9他們干什么了？繼續向前走，找他們真正的寶貝。離開了森林，會來到哪里？（翻一頁）

　　P10來到哪了，在xx遇到了誰？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會說什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

　　P12鴨寶寶來了，鴨媽媽會干什么？對寶寶說什么？

　　P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來的？（引導看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會怎樣？（繼續向前走）（翻）

　　P14離開小河邊，繼續向前找寶貝，來到哪里（山坡），在山坡上看到了誰？

　　（引導觀察兔爺爺），年紀大的兔子，我們可以叫它什么？

　　P15（這里老師來講）——兔爺爺的寶貝會是什么呢？（幼兒猜測）

　　P16你們說的這些是兔爺爺的寶貝嗎？（翻一頁P16）你們說的'都不是兔爺爺的寶貝，它的寶貝在哪呢？

　　P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂！”！“‘回憶’是什么？”，聽聽兔爺爺怎么說“比如你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友……將來有一天，你們現在所做的這件事情也會成為你們很寶貝的回憶。

　　為什么兔爺爺將回憶當作自己的寶貝呢？（重點理解。播放音樂2）

　　兔爺爺的寶貝，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出來的。

　　它們順著山坡滑下去，這時發生了什么呢？（翻下一頁）

　　P18下雨啦，它們在干什么？下雨啦，彩虹不見了，他們的寶貝還沒找到，心情會是怎樣呢？它們還會去找寶貝嗎？

　　出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺得是什么？

　　P22他們在干什么？你覺得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來的？它們的寶貝是什么？

　　P24雨停了，太陽出來了，新的彩虹掛在天上，它們還會去找寶貝嗎

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節。

　　五、小結

　　放結束音樂4

　　教師小結：彩虹的盡頭有沒有寶貝已不再重要了，因為他們已知道心中的寶貝是什么了。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過回憶進一步知道派出所的功能結構，了解警察的工作情況。

　　2、畫一畫自己對派出所向往的工作。

　　3、激發對警察的尊重之情。

　　活動準備：

　　1、PPT

　　2、幼兒記錄單

　　3、警察視頻

　　活動過程：

　　一、回憶我們的參觀過程。

　　1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說說你們參觀時的心情吧.

　　2、我們懷著向往來到了派出所門口,首先我們看到的.是派出所的大門,看看,上面有什么?(字、標志)

　　3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察.那警察的服裝有什么特點呢?

　　4、我們參觀了派出所,派出所有幾個部門？各個部分有什么作用.工作人員是怎樣在各個部分工作的？你們都在回來后做了記錄.我們拿出記錄單,把你記錄的內容說給同伴聽聽.

　　5、那我們一起來回憶一下,我們進了派出所的大門,首先到哪里參觀了?分別是治安監控室、停車場、關押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個方面來講述. 治安監控室、停車場、關押室這三個地方重點討論.突出警察工作認真,辛苦,維護地方安全的特點。

　　6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時，他們會立刻幫助有困難的人。

　　二、表達我們的向往.

　　1、用繪畫的方式記錄，如果你將來是派出所里面的一位工作人員，你想在哪個部門工作，怎樣來工作。

　　2、講述自己畫得什么？為什么要在這里工作？

　　三、延生活動。

　　在區角玩派出所的游戲。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1.知道謎語是由謎面和謎底構成的，能根據謎面的提示，找出邏輯關系，猜出謎底并說明理由。

　　2.感受謎面設計的有趣和隱蔽，體會謎面的精煉、準確、形象生動，體驗猜出謎底的樂趣。

　　活動準備：1.已懸掛好帶有燈謎的花燈，作為獎品的小粘貼每人一套。2.輕柔的.古箏音樂。

　　活動過程：

　　1.有獎猜燈謎。

　　(1)幼兒分組猜謎。每位幼兒說出自己的謎語，請其他小朋友猜。

　　(2)播放輕柔的古箏音樂為背景。請兩組幼兒手提花燈站在活動室的不同位置，擺出不同動作造型作為燈景。其他幼兒自由結伴逛燈會，每到一處花燈前，持燈人說謎面，看燈人猜，猜對的由持燈人獎勵一個小粘貼。

　　(3)推選最難燈謎。請沒人猜出謎底的小朋友向全班說謎面，大家一起猜，如猜不出，請幼兒說出謎底，大家分析謎面和謎底之間的關系。

　　2.設計燈謎。

　　(1)請幼兒說一說什么事謎語。

　　謎語有謎面和謎底兩部分，謎面是用最簡單、最形象的話講出謎底的特征，但不能出現謎底，還要告訴人們猜的范圍，如打一動物，人們根據謎面和范圍來猜謎底。

　　(2)學習設計謎語。

　　教師說謎語，“兄弟七八個，圍著柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。”(大蒜)請幼兒猜，了解謎語可以根據事物的外形特征來設計，體會謎面的形象生動。

　　“身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。”(青蛙)了解謎語可根據動物的本領來設計。

　　“什么動物行也是坐，坐也是坐，睡也是坐?”(青蛙)雖然謎底與前面相同，但這一個謎語特別突出了謎底的動作特點。

　　(3)請幼兒自己設計燈謎，也可以讓幼兒兩人結伴悄悄商量，注意不讓其他人聽到。幼兒設計謎語時不強調語言的對仗和整齊，只要描述清楚就可以。

　　3.我說你猜。

　　(1)請各位幼兒面向全班說出自己設計的謎語。全班幼兒猜，猜對的由出迷人獎勵小粘貼。

　　(2)評選最佳謎語。請幼兒推選出他們認為編得最好的謎語，由老師寫下來，掛在出迷人的花燈下。

　　(3)評選猜謎高手。按幼兒獲得小粘貼的多少，選出班級的猜謎高手。

　　活動延伸：

　　將幼兒的花燈掛在走廊或墻壁上，請全園幼兒欣賞花燈，離園時與家長一起猜謎。回家后與家長一起閱讀幼兒學習資源1第6~7頁，共同猜謎語，并將自創的謎語記錄下來。

幼兒園大班教案 篇8

　　目標

　　1.能把圈想像成各種物體進行游戲。

　　2.練習鉆、爬、跳、跑等基本動作，嘗試合作游戲。

　　準備

　　塑料圈人手一個。

　　過程

　　1.自由玩圈。

　　――幼兒自由玩圈，可獨立玩或多人玩。

　　――教師觀察幼兒活動，鼓勵幼兒將圈當作替代物進行游戲。如當幼兒將圈當作汽車方向盤時，教師要及時肯定，并鼓勵其再想出其他玩法：對一些不會玩圈的幼兒，教師應給予一些暗示、幫助。

　　2.我的圈兒會變。

　　――請個別幼兒介紹自己玩圈時把圈兒變成了什么，并玩給大家看。

　　如：用圈兒做山洞，鉆進鉆出；用圈兒做陀螺，放在地上轉動；用圈兒做烏龜殼，扮演烏龜在地上爬：把兩個圈兒套在手臂上做小鳥翅膀，等等。

　　――想一想圈兒還能變成什么?

　　3.讓圈兒一起變。

　　――幼兒嘗試合作玩圈，將圈兒想像成各種物體進行游戲。如：幾個圈兒合在一起做一條小河，練習跳躍：部分幼兒手持圈兒垂直排列成隧道，其他幼兒鉆玩，等等。

　　――幼兒互相欣賞各自想出的玩法，并嘗試玩玩他人想出的玩法。

　　建議

　　1.幼兒自由玩圈時，教師的.觀察尤為重要。教師可以通過觀察了解幼兒的想像，及時肯定幼兒的創意，鼓勵他們玩出各種各樣的玩法，并適時為幼兒提供一些幫助，如根據需要為幼兒增加塑料圈。

　　2.當幼兒不會玩時，教師可適當介紹幾種玩法，提示幼兒。

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