幼兒園大班教案

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，并積極地尋找各種調節情緒的方法。

　　2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

　　3、引導幼兒快樂生活的良好情感。

　　4、懂得要保持良好的情緒。

　　教學重點、難點

　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

　　活動準備

　　1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。

　　2、心情課件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情樹。

　　4、小黑人、小紅人。

　　活動過程

　　一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）

　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。

　　老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

　　二、心理測試游戲《快樂心情》

　　◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。

　　◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。

　　◎小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

　　三、出示課件

　　（設問想象）

　　1．師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)

　　2．師：它為什么不高興？

　　3．師：小朋友有沒有不開心的時候？

　　4．師：不開心的時候有什么感覺?

　　5．師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現小黑人圖片)

　　6．師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發幼兒用各種辦法。)

　　小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

　　四、出示課件

　　出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家帶來的快樂。

　　五、游戲《開心扭一扭》

　　嘗試合作、體驗合作的快樂。

　　1、游戲規則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。

　　2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

　　3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”

　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

　　六、音樂活動《開心樂園》

　　教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家帶來的快樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

　　七、心理測試

　　幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

　　八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

　　活動反思

　　關心下一代，孩子的心情素質在愛的'熏陶下逐步發展成熟。當孩子成人后，以這種人格素質與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會。人格培養與道德訓練，共同構成了“心情教育”的完整內容。

　　1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應注意讓孩子進行體驗，感受、交流。

　　2、對幼兒發展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、練習走梅花樁，發展幼兒的平衡性、靈敏度，鍛煉臂力。

　　2、通過一物多玩，發展幼兒的想象力和創造力，提高幼兒與同伴的合作能力。

　　3、通過廢舊物利用，提高幼兒環保意識。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動準備：

　　1、奶粉罐、礦泉水瓶、雪碧瓶(大、小)、酷兒飲料瓶、金龍魚油瓶。

　　2、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、排成四列縱隊踏步進入訓練場。

　　二、準備活動：

　　1、 我們先來做一做運動，把我們身體上的各個關節都活動開來，好嗎?

　　2、 集體做律動。要求每個幼兒都能愉快地動起來。

　　三、提供奶粉罐，練習一物多玩。

　　(一)、今天我有一樣好玩的東西想請大家一起玩，可這個東西是要大家一起動腦筋才玩得起來的，你們想玩嗎?

　　(二)、第一次嘗試玩奶粉罐。

　　1、出示奶粉罐，這是什么?那如果老師請你們每個小朋友自己拿一個奶粉罐，然后自己一個人玩奶粉罐，你會怎么玩?

　　2、幼兒自由玩一玩，教師指導幼兒玩出與別人不一樣的玩法。

　　3、請個別幼兒示范，再集體練習這些好的玩法。

　　(三)、第二次嘗試玩奶粉罐。

　　1、剛才我們是一個人玩奶粉罐，那現在如果老師請你和其他人一起合作玩這個奶粉罐，又有哪些玩法呢?(可以是兩個人或兩個以上的人合作)

　　2、幼兒自由組合玩奶粉罐，教師指導。

　　2、請一部分幼兒演示，集體練習，并引出“走梅花樁”。

　　四、自由練習走梅花樁。

　　1、幼兒自由練習走梅花樁。

　　剛才我們有小朋友想出了用奶粉罐當作梅花樁練習走梅花樁，那我們一起來練一練吧?

　　2、幼兒練習負重走梅花樁。

　　①、你看，老師在這里還為你們準備了大小不同的瓶和壺，如果你覺得你的力氣比較大，那你可以選擇油壺，如果你覺得自己的力氣比較小，那你可以選擇礦泉水瓶，如果你覺得自己的力氣不是特別大，但也不是特別小的，那你就可以選雪碧瓶或酷兒飲料瓶。

　　②、幼兒按小組自由練習負重走梅花樁。

　　五、 游戲：功夫大比拼。

　　1、教師交代游戲規則：

　　①、每組幼兒可自由選擇不同的瓶，一個幼兒走完時，將手中的瓶子放入筐內，第二個幼兒則接上，最快完成的一組為獲勝。

　　②、完成的幼兒則到梅花樁兩側去保護沒完成的小朋友。

　　2、幼兒游戲。

　　3、講評、結束游戲。

　　今天我們玩得真開心，但游戲的最后，章老師還是要考考小朋友，我們除了廢舊奶粉罐可以當梅花樁走，還有哪些廢舊物品也可以當梅花樁走呢?下次我們把這些廢舊物都收集過來，放到幼兒園的體育活動室里和別的'小朋友一起玩，好嗎?

　　六、放松動作，結束活動。

　　1、今天我們做了那么多的運動，我們的小腿和小手臂都很累了，讓我們幫他們按摩按摩吧。

　　2、引導幼兒坐在地上敲敲小腿，捏捏自己的小手臂。

　　活動反思：

　　《好玩的罐子》，活動形式很新穎，幼兒探索創新興趣強。活動氛圍很輕松，我營造了一個很溫馨、和諧的氛圍。活動開始我以拿罐子當小凳子坐為榜樣，大大激發了幼兒的興趣。接下來讓孩子探索不同罐子的玩法，在此基礎上引導孩子和其他人一起合作玩這個奶粉罐，教師指導。

　　在活動的最后環節，我引導孩子把罐子當梅花樁，先徒手走梅花樁，然后帶物走梅花樁，整個活動孩子興趣很濃，參與度很高。活動中唯一不足：有部分的玩法相對來說安全性不高，孩子之間合作互動環節紀律性不太好，這與活動材料的準備、游戲規則的強調不到位有很大關系，在以后的活動中我會變換游戲的方法，增加孩子對游戲的興趣引導孩子自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。

　　小百科：盛東西用或用以盛放或烹煮食物的大口器皿,多為陶瓷制品。造型特點是口徑大腹豐且深，脛部內收，大底足。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　幼兒對線有很大的興趣，為了使幼兒知道更多線的用途，而且大班幼兒的身體動作的發展較快，故設計此創編舞蹈的活動。

　　活動目標：

　　1、熟悉旋律及歌詞內容，邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線，拉線，釘鞋等動作。

　　2、借助修鞋的經驗及歌詞情境，自己創編動作。

　　3、體驗鞋匠勞動時的'愉快心情，并了解線的用途。

　　活動準備：

　　錄像機、錄像帶《老鞋匠的故事》。錄音機，音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、聽音樂《柳樹姑娘》進入活動室。

　　二、教師帶領幼兒聽音樂 做拍手、拍腳、拍肩的動作，感受音樂 的旋律和節奏，進一步熟悉歌詞內容。

　　三、看錄像《老鞋匠的故事》，讓幼兒感受鞋匠師傅勞動時的愉快心情，知道線的用途。

　　四、聽音樂創編動作。

　　1、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿大膽地表現繞線、拉線的動作。

　　2、將幼兒編的動作與老師編的動作串起來，師生隨音樂共同表演。

　　3、引導幼兒在前奏是迅速找一個同伴，在音樂開始時面對面地共同白哦眼。

　　五、復習音樂游戲《抬花轎》，并離開活動室。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目的

　　1.讓幼兒能夠愉快地參與到體育活動中，從運動中受益，體會合作游戲的快樂。

　　2.在學習玩輪胎的基礎上，進一步練習輪胎的多種玩法，發展幼兒的綜合能力和運動技能。

　　3.培養幼兒對玩輪胎和體育活動的興趣，發展幼兒的自主性和創造性。

　　4.培養幼兒健康活潑的性格。

　　5.能根據指令做相應的動作。

　　活動準備

　　充分寬裕的游戲場地，輪胎若干，平衡木兩個。

　　活動玩法

　　(1)滾輪胎：將幼兒分成兩隊，每隊4--6名幼兒，每名幼兒一個輪胎，兩隊同時開始滾輪胎，幼兒雙手扶輪胎沿線向前滾動輪胎，走到平衡木時，幼兒要將輪胎滾上平衡木，直至終點。

　　(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎，兩組幼兒一個接一個的`鉆輪胎，進行比賽。

　　(3)跳輪胎：青蛙跳，將輪胎擺成兩直排，大家從第一個輪胎圈里跳到地面，再往第二個輪胎圈里跳。

　　(4)走輪胎：將輪胎擺成大圓形幼兒越圓形隊伍，成一定間隔后面向圓心站好，老師隨意指定幼兒從圓形輪胎的間縫中走一圈，回到原來位置，以速度快的幼兒為勝。

　　規則

　　(1)滾輪胎時，輪胎要挨地滾動，尤其在平衡木上滾動時，要注意保持平衡，不能讓輪胎掉下來。

　　(2)鉆輪胎時，幼兒不能把輪胎碰倒。

　　(3)跳輪胎時，要求幼兒半蹲、兩腿彎曲，兩手臂用力前后擺動，起身向前跳躍，全部幼兒跳過所有的輪胎才算完成。

　　(4)走輪胎時，必須按照蛇形路線走完一周回到原位置。

　　活動反思：

　　從活動的設計方案來看，目標較清晰，且有圍繞目標而相應展開的教學活動過程和結構，在活動的設計上也較好地體現了發展孩子身體動作的協調性與鼓勵兒童自主探究材料玩法的雙重價值。值得提醒的是，兒童在健康與運動領域中的個體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實施的過程中體現對不同能力水平幼兒的分類指導。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

　　2。敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

　　活動準備

　　1。多種盛水工具（漏水的和不漏水的）

　　2。修補用的輔助材料膠帶等。

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、找出漏水和不漏水的工具

　　1。教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。

　　老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

　　找到了就請你放在 自己的桌子上。

　　2。我們來看看，不漏水的有哪些？

　　讓幼兒說說，這些東西有什么用？

　　3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

　　幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。

　　二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

　　1。現在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水？

　　討論：這些工具我什么能裝水？

　　2。這些漏水的東西能裝水嗎？

　　如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎？

　　請小朋友互相討論一下。

　　3。誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法？

　　鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。

　　4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

　　出示輔助材料。

　　老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的'方法修補你手中的東西，

　　補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。

　　三、幼兒操作，教師指導

　　教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。

　　四、經驗交流

　　1。教師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？

　　可以盛水了嗎？看看漏不漏？

　　2。幼兒講述修補辦法。

　　探索求知：信息是如何傳遞的

　　1、 活動目標：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。

　　2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。

　　3、 活動過程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。

　　2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

　　3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。

　　4、 活動延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動區內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

幼兒園大班教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，了解小魚莫卡由快樂—悲傷—幸福的情感變化過程。(重點)

　　2、能大膽想象猜測，并用完整連貫的語言表達小鳥會想什么方法讓小魚莫卡快樂起來等情節。(難點)

　　3、結合日常生活經驗，感受人與人之間關愛、互助的快樂與溫暖。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　【活動準備】

　　1、小魚莫卡三種不同情緒(快樂、悲傷、幸福)的圖片、故事課件ppt。

　　2、生活中關愛他人的圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示PPT圖片，激發幼兒聽故事的興趣

　　今天，老師給你們請來一位小客人，看看它是誰?

　　二、采用關鍵中斷講述故事，引導幼兒理解故事內容并大膽猜測、想象故事情節。

　　1、出示PPT

　　提問：

　　(1)莫卡是一條什么樣的小魚?你從哪里看出來的?

　　(2)什么事讓莫卡這么開心、幸福?(講述故事第一段)

　　小結：和家人在一起是一件開心、幸福的事。

　　2、出示PPT

　　提問：看看莫卡怎么了?什么事讓莫卡這么傷心?

　　3、出示PPT講述故事(一天……他不吃、不喝、也不動)

　　提問：

　　(1)莫卡現在的心情是怎樣的?什么事讓莫卡這么傷心、難過?

　　(2)它不吃也不喝這樣下去行不行啊?那它該怎么辦呢?

　　小結：對，我們希望莫卡能勇敢、堅強起來，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。

　　4、出示PPT講述故事(從小鳥看見了莫卡……幸福的小魚)

　　提問：

　　(1)小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的?

　　(2)小鳥會想什么辦法讓莫卡變成一條快樂的小魚呢?(集體討論)

　　5、出示PPT講述故事(小鳥把河邊的一棵樹當作舞臺……我怎么住啊?)”

　　提問：

　　(1)小鳥想了什么方法讓莫卡開心?

　　(2)小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎?

　　(3)可是小鳥想實現它的愿望，該怎么辦呀?(幼兒討論)

　　6、出示PPT講述故事(小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它)

　　提問：

　　(1)莫卡真的住進鳥窩里了嗎?

　　(2)住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺?為什么?

　　小結：有了朋友的幫助和關心小魚就會覺得幸福。

　　7、出示PPT

　　提問：

　　(1)這時候小魚是什么表情?誰帶給它的幸福、溫暖?

　　(2)為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺很幸福?

　　小結：因為莫卡始終感覺朋友在身邊陪伴著它。

　　(3)小鳥這么關心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會對小鳥說些什么?

　　小結：得到別人的關心幫助我們要學會感恩、學會感謝那些幫助我們的人。

　　三、借助課件完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。

　　這就是一個好聽的故事，故事的名字叫《住在“鳥窩”里的小魚》。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?

　　(2)你喜歡故事中的誰?為什么?

　　四、結合幼兒日常生活，引發幼兒情感共鳴。

　　播放關愛他人的圖片(可根據本班實際情況，靈活選擇圖片)，感受在我們身邊發生的因為幫助他人而讓人感到溫暖的事情。

　　小結：孩子們，正是因為身邊有這么多有愛心的人奉獻自己的愛心，才會讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動、溫馨的大家庭里。

　　附故事：《住在鳥窩里的小魚》

　　清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會在媽媽的帶領下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時做游戲，有時講故事。莫卡感到幸福極了!它想：“如果每天、永遠能夠和媽媽、哥哥姐姐們在一起，那該有多好啊!”

　　一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網撒了下來，網住了莫卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網里逃了出來，可是它卻永遠的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動。

　　小鳥看見了莫卡，關心地問：“小魚兒，你怎么了?你不舒服嗎?”莫卡不想回答，還是一動不動的。“難道小魚兒……”小鳥趕忙飛了過去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來：“哎呀，你也想欺負我嗎?”

　　小鳥笑著說：“小魚兒朋友，你沒事就好，我是很擔心你啊!”

　　莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下來陪伴悲傷的莫卡。

　　小鳥想：“我要讓莫卡快樂起來，做一條快樂、幸福的小魚。”

　　小鳥把河邊的一棵樹當作舞臺，每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對莫卡說：“小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進溫暖的鳥窩里。”莫卡笑了：“我住在水里，鳥窩建在樹上，我怎么住啊?”小鳥神秘地笑笑，沒有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎?”嗬!亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。

　　風輕輕地吹，太陽暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊!

　　秋風起了，小鳥只得離開莫卡到南方過冬去了。盡管冬天的小河越來越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺得暖洋洋的，因為在它有身邊總有一只“鳥窩”溫暖著它。

　　【活動反思】

　　教研活動是促進教師專業發展的重要途徑，也是提高幼兒園教育教學質量的重要手段。追求教研的有效性，不是指某一次教研活動，而是體現在每一次的日常教研活動中。

　　一、日常教研問題來源于教師的實踐

　　研究問題是教研的出發點，也是教研能否取得實效的關鍵和靈魂，真正有效的教研一定是針對問題來的。我們將來自第一線的問題，是教師真正存有疑惑、亟待解決的問題，在教研活動中進行研討，運用集體的智慧解決教學中的實際問題，對教師改進教學有幫助，教師易于接受，有參與的積極性。二是由于是實踐中遇到的問題，教師對這些問題有較為直觀的感受，教研能夠開展更深入的探討。讓每一次教研活動教師都有所收獲和提升，以此達到教研的目的`。

　　二、在日常教研中讓教師有備而來

　　我們在每次教研活動開展的前一周會向教師公布教研預案，請教師結合自己的實踐對預案中的“問題”進行預先思考，使教師有準備的參加教研活動。因為有了前期的實踐與反思，教師在教研活動中能積極的與同伴互動，提出自己的見解，同時，也能對同伴提出的問題進行思考，從而獲得相關的經驗。漸漸教師養成“先思考在研討”的習慣，發言能做到理論聯系實踐，發言水平不斷提高，促使教研活動更有成效。

　　三、教研形式與教研內容匹配

　　多樣化的教研形式有助于推動日常教研的有效性，但形式是為內容服務的。我們在探討多樣化的教研形式的同時，根據教研內容的需要選擇恰當的教研形式，從而提高了教研活動的質量。例如：我們采取的“中心發言，群體互動”的教研形式，中心發言即保教主任圍繞主題進行預先準備，包括收集資料、梳理經驗、準備主題發言等。群體互動即參加教研的教師圍繞主題進行預先思考，在教研活動中于中心發言的保教主任互動，從而達成共識。

　　我們在四月中旬開展的健康領域活動的研討就是一個成功的案例，中心發言人首先針對《指南》中健康領域的目標與教師一起進行回顧，然后以一名教師在教學中的目標進行研討，將理論與實踐相結合分析目標中存在的問題，以點帶面，使全體教師明確了目標定位的準確性直接影響到教學環節的實施與開展，各年齡段幼兒在健康領域的目標應如何定位。在活動目標上達成共識之后，將教師在開展活動中存在的問題及提出的困惑與教師逐一展開討論，“不同年齡段幼兒體育游戲活動的組織如何創新”是全體教師共同關注的話題。通過問題的層層深入，幫助教師梳理已有經驗，進一步提升教師對游戲本質和幼兒游戲特點的認識，在此基礎上有了更多的想法與創新。

　　每一次的教研實踐讓我們看到了教研活動的成效，我們也從中體會到，教研只有貼近教師的實踐，致力于解決實踐中的問題，并通過解決問題改善教育教學行為，才能真正稱為教師自己的研究。

幼兒園大班教案 篇7

　　“

　　1.嘗試與同伴組成臨時家庭，協商、分工、合作制作一份披薩。

　　2.在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸福快樂需要全家人的相互合作和體諒。

　　“家庭”披薩大比拼準備：

　　1.大任務單，制作披薩的視頻及流程圖。

　　2.小任務單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤4個，夾子若干。

　　3.披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份;小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干;香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。

　　“家庭”披薩大比拼過程：

　　一、談話導入。產生興趣

　　1.回憶《朱家故事》的內容。

　　(教師出示繪本第26～27頁，引導幼兒回憶故事內容，進一步意識到家庭的幸福快樂需要家人共同努力。)師：我們都已經看過《朱家故事》，你有什么感受?

　　師(小結)：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔，這樣全家人才會幸福快樂。

　　2.了解活動要求，萌發參與興趣。

　　師：今天，我們要組成4個臨時家庭，進行“家庭披薩大比拼”的活動，比比哪個家庭做披薩又快又好。

　　師：你們覺得怎樣才能做得又快又好?

　　(教師引導幼兒遷移《朱家故事》中的經驗，了解合作的重要性。)

　　師(小結)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。

　　二、解讀制作流程和任務單，了解如何分工合作

　　1.觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。

　　師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)

　　師：披薩是怎么做的?

　　2.共同解讀制作流程圖和任務單。

　　師：①今天做披薩前要完成幾個步驟?

　　②第一步干什么?任務單上的圖片和文字是什么意思?

　　③這么多事情，大家可以怎么做?哪些食材是必選的?哪些是可挑選的?挑選時有什么要求?(3素2葷。)師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦?

　　師(小結)：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會成功。

　　三、組織臨時家庭制作披薩，體驗分工合作的重要1.了解要求。

　　師：大家制作的時間為10分鐘，最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務單掛在掛鉤上。

　　2.幼兒自由組成臨時家庭進行制作，教師巡回觀察。

　　(教師主要從以下方面進行指導：

　　①提醒幼兒注意成功合作的要點——商量、分工、齊心協力，及時捕捉幼兒分工合作中的亮點。

　　②提示幼兒遇到問題可看看制作流程圖，明確制作步驟。

　　③提醒幼兒抓緊時間制作，及時整理。)

　　四、交流經驗，感悟家庭成員互相合作和體諒的`重要

　　1.幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。

　　師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。

　　2.幼兒分享合作經驗。

　　師：能跟大家分享你們成功的經驗嗎?合作中遇到了什么困難?是怎么解決的?

　　3.幼兒與披薩合影。

　　師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現在，我們請廚師把大家制作的披薩送進烤箱，待會兒請大家來評評哪家的披薩味道最好。

幼兒園大班教案 篇8

　　設計意圖：

　　數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的.有關經驗。

　　活動目標：

　　1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

　　2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數字5)。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

　　4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

　　5、教師用的大展示板2張(田字格)。

　　6、泡沫墊20塊。

　　7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

　　活動過程：

　　一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”

　　二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標

　　根據畫面前后的聯系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。

　　能初步認讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達自己的想法。

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　知識經驗：有一定的閱讀經驗，知道漁夫是做什么的。

　　物質材料：教學大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片

　　活動過程

　　1．導入活動

　　（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發生了什么故事呢？我們一起去看看吧！

　　（2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發幼兒興趣。

　　（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？

　　2．閱讀指導

　　幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。

　　（1）出示圖片l，請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

　　（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？

　　3．理解故事內容

　　（1）找出故事發生發展的線索。

　　①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據幼兒回答，出示圖片2、3中的相應小圖）

　　②漁夫每次去向金魚要東西，大海發生了什么變化？（教師根據幼兒回答，出示圖片4中的相應小圖）為什么？

　　（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節。

　　4．情感升華

　　（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？

　　（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？

　　小結：老太婆因為太貪心，結果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結果的。

　　教學反思：

　　童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐，談一下對本活動的理解和看法。

　　從教學策略來看，本次活動從幼兒生活經驗導入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的`意義，將幼兒引入文學欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關的圖片，清楚地交代故事發展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

　　從教學目標來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平，活動環節清晰，且層層遞進。

　　整個活動，注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養，努力創設一個自由、寬松的語言環境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應該付出，過度貪欲的結果必定是一無所獲。

　　小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產業的職業。漁夫每次捕魚時要使用一些工具，再拿到市場販賣。

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