幼兒園大班教案

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

　　2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：理解故事的`有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

　　2、難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

　　活動準備：

　　幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》

　　活動過程：

　　1、越變越大的莫格

　　有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？

　　幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。

　　2、故事《面包房里的貓》

　　傾聽故事

　　幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？

　　教師再次講述故事。

　　3、莫格的新故事。

　　變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標： 1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

　　2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

　　3．幼兒在游戲中體驗參加數學活動的樂趣。

　　活動準備： 小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

　　活動過程： 1．創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。

　�。�1）一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

　�。�2）幼兒分別說出每個動物的數量。

　　2．自主參與，探索新知

　�。�1）進入綠色們的'要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

　　（2）還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

　　（3）還有很多小動物想參加，管理員說忙不過來，請小朋友來幫忙。

　　（4）幼兒操作，根據能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

　�。�5）教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行校對

　　3．游戲固新知：

　�。�1）小動物們都區(qū)分了單雙數，邀請幼兒一起前往，進入單雙數的舞池，幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）

　�。�2）游戲“抱雙，躲單”。

　　老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

　　4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結束活動。

幼兒園大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動目標：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對數學活動的學習興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。

　　活動準備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數字卡片和分合號卡片一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數字卡片2、3、4。)

　　2、 幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學習分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的`名字叫分成號，帶領幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現在請小朋友來動動你的小手，現在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數字卡片。教師示范操作2個雪花片用數字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　大班數學《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數和單數區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數?這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

　　小百科：分，漢語詞匯，漢字“分”有兩個讀音

幼兒園大班教案 篇4

　　設計理念：

　　1根據語文課程標準中的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，以活動和游戲為主”的要求，根據一年級學生的年齡特點，認知規(guī)律，努力創(chuàng)設一個充滿生命活力的教學環(huán)境，盡可能的引導學生在語言實踐中輕松愉快地學拼音。

　　2依據學生的生活經驗，把拼音學習榮譽學生熟悉的生活情景，使文本教學生活化。

　　3尊重學生，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生自主探究新知。

　　教學目標：

　　1 學會紅三個聲母，讀準印，記清形，正確書寫。

　　2 初步掌握紅和U相拼時，U上兩點省寫規(guī)則。

　　3 學會紅魚但韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確的拼讀紅開頭的三品音節(jié)。

　　4認識5個生字，會讀兒歌。

　　5 會讀、會認、會用此語：下棋、洗衣服、搭積木。

　　課前準備：

　　課時安排：2課時

　　教學流程設計：

　　第一課時

　　一、 激發(fā)情趣，復習導入

　　1 師：小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了好多朋友，你們喜歡他們嗎，瞧，這些朋友又來和我們見面了，快和他們打個招呼吧!

　　(師出示aoeiuubpmfdtnlgkh字母卡片，生大聲認讀)

　　2 師:小朋友們真了不起，把這些拼音朋友的名字記得很熟，我們能不能給他們送到他們的家中呢?

　　3 師：同學們送得真準，這節(jié)課我們一起到拼音王國，再認識三個聲母朋友，你們愿意嗎?

　　二、學習聲母紅

　　(一)、學習j的發(fā)音

　　1 觀察掛圖，嘗試練讀

　　出示j的圖片提出問題：圖上畫的是什么?你能根據圖畫內容試讀這個字母?

　　2 生講圖上內容，試讀聲母j，與母雞的雞發(fā)音相似。

　　3 師：對，這個音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。

　　4 范讀，生跟讀。

　　5 齊讀，開火車讀，抽讀。

　　(二)學習j的`字形

　　1 同學們讀的這么好，有什么好辦法能記住j的樣子嗎?

　　2 生編順口溜，記憶字形。

　　預設：母雞捉蟲jjj 豎彎加點jjj 小I加彎jjj

　　(三) 指導書寫字母j

　　1 出示四線三格拼音板，你認為j應該怎樣寫?

　　寫時注意先寫j 再寫點 ，兩筆寫成

　　2教師范寫

　　3 伸出手來，跟著老師一起寫好嗎，(書空)

　　4把字母在本子上寫2個，看誰寫得又端正又漂亮。

　　三、 幫扶學習聲母q

　　這里還有一個小伙伴，已經迫不及待的要和大家見面了，我們一起來認識這個朋友吧!看看能不能用先——再——后——來說一說我們學習這些字母朋友的方法嗎?

　　(一)認讀音

　　1 觀察圖畫，七只氣球判斷出字母q的讀音。

　　2 教師范讀，學生跟讀。

　　3 分組讀——領讀——齊讀

　　4指導發(fā)音j—q 發(fā)音上有什么不同(j讀時不用力，不必送氣，q要用力送氣，j q對比練讀)

　　(二) 你能想辦法記住q的字形嗎?

　　生編順口溜記憶 預設 左上半圓 qqq象個9字qqq氣球升空qqq

　　(三)怎樣書寫呢?

　　1 觀察占格位置，占中下格

　　2 先寫左半圓，再寫一豎。

　　3教師范寫

　　4 學生在本子上寫2個(提醒學生書寫姿勢)

　　(四)同學們，你們發(fā)現我們學習拼音字母的方法嗎?誰能練習著用先——再——后——來說話(先讀讀音，再記字形，后練書寫)用這樣的辦法，我們可以又快又好的學習拼音朋友。

　　四、自主學習聲母x

　　1師：這里還有一個小伙伴x,小朋友看看誰能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學會，行嗎?

　　2學生獨立學習，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。

　　3 學生交流學習情況

　　讀音從“西瓜”中的西字中得出讀音。

　　練讀，領讀，齊讀(發(fā)現問題馬上糾正)

　　記字形：刀切西瓜xxx 象個叉子xxx 一個錯號xxx

　　書寫x有兩個新筆畫右斜、左斜

　　書寫時先右斜，后左斜，師范寫，學生練寫2個。

　　四、 小結：小朋友們真能干，很快就把這三個朋友全認識了，我們再跟他們打個招呼吧!(出卡片練習三個聲母)

　　五、 紅I預相拼

　　1 師：不止是我們喜歡紅，和他們是朋友，小一也想和他們交個好朋友，瞧，他們在一起玩得多快樂呀!你能準確地讀出他們嗎?

　　2 學生讀——跟讀——齊讀

　　3 音節(jié)上標出四聲，你們肯定能讀準，開火車讀，抽讀練習

　　4 出示對比卡片q----qi x----xi 這些音讀起來一樣嗎?

　　有什么區(qū)別?自己試試。(jqx讀得輕短，jiqixi是音節(jié)讀得長而響)

　　四jqx與v相拼

　　1 紅與小一玩得真開心，這時，另一個小朋友來了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情(投影演示)

　　j----v------ju

　　q----v------qu

　　x----v------xu

　　2 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點不見了，是不是寫錯了

　　為什么會這樣?

　　試讀j----u 無法相拼

　　3原來，紅比較調皮，比較膽小，不敢和他們在一起玩，而小與喜歡和他們在一起，而且小與很有禮貌，見到紅就把帽子摘掉向他們行個禮，快樂地在一起玩。那我們來編個順口溜記住他們吧!

　　小于小于有禮貌，見到紅就脫帽

　　小與見到紅，脫帽敬個禮

　　4 學生練讀音節(jié)，抽讀

　　5 帶四聲練習讀

　　6做游戲，角色扮演 找朋友

　　找一位最有禮貌的同學扮演小與，三位同學扮演紅，找朋友，誰碰到小于同學們就大聲地把它讀出來。

　　五 本課小結

　　小朋友們，今天我們在拼音王國里游玩了一節(jié)課，你們高興嗎?你們都學會了些什么呢?

　　第二課時

　　一、 復習舊知

　　這節(jié)課我們還要到拼音王國去走一走，參加拼音王國里各種有趣的活動，你們愿意嗎?

　　1 啊，看，森林王國里正在舉行運動會，運動員們出場了，看看你們認識各組選手嗎?

　　b---p m---n q---g v---u

　　2 同學們認得可真準，那游戲開始了，這個游戲叫做找朋友，每兩個隊員組合，只有一個好朋友，看你能迅速地找出嗎?

　　j---v---(ju jv) q---v----(qv qu) x---v----(xu xv )

　　3 下一個游戲的名字叫摘蘋果，看，紅紅的樹上結滿了又大又圓的蘋果，如果你摘下來讀對了，那蘋果就是你的了!

　　4 裁判員小 與在向我們打招呼呢!還記得他嗎?(復習順口溜)

　　二、j q x與介母一拼三拼音節(jié)

　　1 紅和小儀小于成了好朋友，還想交更多的朋友，小一說，我來為你介紹個好朋友吧!(出示投影)

　　同學們看紅又帶來了誰呢?

　　j----I-----a

　　q---I------a

　　x----I-----a

　　2 師：一在這里起了介紹的作用，叫做介母，像這樣的三個字母相拼的叫做三拼音。

　　3自己練讀 看看讀時有什么好方法.

　　讀時 聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。

　　5 用這樣的方法再試試讀，同桌互相讀，指生讀。

　　三、讀拼音，認生字

　　1 出示圖畫，這是小明的家，看看，圖上都有誰，在做什么?

　　學生練說，說一句完整的話。

　　2 出示音節(jié)，

　　下棋 洗衣服 搭積木

　　自由讀---指生讀----同桌讀-----齊讀

　　3 圖中有幾個試藥我們會認的字，出示 下 洗 衣服 雞

　　這幾個是我們要認識的字，有什么好辦法能記住他們呢?

　　4生活中有哪些詞語中有這些字?誰能用這些詞語說一句話?

　　四 一家人在一起非�？鞓�，書中還有一首非常好聽的兒歌，有一群小雞在一起也非�？鞓�。

　　1 自己試著讀讀，把不好拼的音節(jié)多拼幾遍。

　　2 你會拼哪些音節(jié)，大聲把它讀出來。

　　3認讀紅字音節(jié)

　　4教學雞字 給雞字找朋友

　　4 范讀兒歌----練讀---配動作讀

　　5跟錄音讀課文 試著背誦兒歌

　　五 時間過得真快，一轉眼我們就要暫時離開拼音王國了，看，小火車開來了，讀準上面的音節(jié)，我們就能坐上 火車回家了。

幼兒園大班教案 篇5

　　目的：

　　1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現許多有趣的現象。

　　2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣

　　準備：

　　1．“主蠟燭”一支。

　　2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的`玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

　　活動過程：

　　一觀察蠟燭燃燒

　　1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

　　2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?

　　3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

　　教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

　　1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

　　2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

　　3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1.知道自己遇到高興，不高興的事都可以向他人傾訴。

　　2.能體驗他人情感，關注他人，分享他人的開心，不開心，并尋找解決問題的方法。

　　3.引導幼兒應該以積極、樂觀的態(tài)度面對生活。

　　4.會用簡筆畫的形式表現人們高興和不高興時的樣子。

　　活動準備：

　　1.課前請家長協(xié)助幼兒記錄自己在一周中有哪些不高興、高興的事

　　2.動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》

　　3.律動：《表情歌》《多愉快》

　　活動過程：

　　一、開始部分：律動《多愉快》

　　導入：小朋友們，做完這個律動你們覺得心情怎么樣？（引導幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興、快樂等）

　　二、基礎部分：

　　1.提問：在小朋友們的生活和學習中，你們還經歷過哪些愉快的事？說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好？

　　2.小朋友們真幸福，你們有過這么多高興的事開心的事。但是，我們不可能事事都順心，你們遇到過哪些不順心的事，說出來，讓小朋友們幫你想想辦法，好不好？

　　3.生活中誰都會遇上煩心事，誰都有不愉快的時候，當你遇到煩惱的事時，你會怎么讓自己變得快樂？

　　教師小結：每天我們都應該以快樂的心情去面對每一件事。

　　我們不高興時，可以告訴老師，小朋友，讓大家?guī)椭�你；還可以聽聽音樂、跟爸爸媽媽說說、好好睡一覺、看個動畫片、到室外去散散步、等等。

　　活動反思：

　　1．看表情猜心情。我讓孩子們看四個表情，然后根據這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

　　2．事件心情巧配對。我細心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的'圖片請孩子們進行觀察、講述，然后進行情緒配對，并在孩子們回答正確后出示相應的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會產生不同的情緒，并且能夠將事件和情緒進行較好地配對，遷移了經驗，有了初步的情緒體驗。

　　3．繪畫分享情緒。在這個環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應的表情圖，并讓孩子們進行選擇并繪畫相應的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進行相互間的模仿；每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的時間浪費，同時也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進行講述。

　　4．情緒巧轉移。當孩子們講述了自己的心情故事后，我用一個問題巧妙地轉移了孩子們的情緒：那你最喜歡哪種心情呢？為什么？孩子們的經驗告訴他們，“喜”是他們最喜歡的事情。而且這時候我也巧妙地說了一句：“剛才老師發(fā)現很多小朋友都想畫自己開心的事情，看來，開心的事情最令你們難忘��！”這樣一來，孩子們的情緒馬上就轉移到了“喜”。

　　5．巧編心情故事書。最后，我自己設計了一本心情故事書，尊重每個孩子的描述，將每個孩子的心情故事都放進了故事書里面，讓孩子們覺得自己是被尊重的，也為整個活動進行了梳理。最后一句：“我們還會有很多其它的心情，下次，我們也把它畫到我們的心情故事中里去。”很好地為此次活動進行了延伸，也讓孩子們明確到除了喜怒哀樂，我們還有其余的情緒，為下一個活動做好了鋪墊。

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