幼兒園大班教案

　　作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

　　設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課。

　　活動目標：

　　1、感知十二生肖包括十二種動物。

　　2、知道十二生肖的'排序。

　　活動準備：多媒體課件。

　　活動過程：

　　開始部分，故事導入主題。

　　在一片神奇的大森林里邊，有一座動物幼兒園，美麗的大森林是動物幼兒園的大教室，幼兒園里有許許多多的動物小朋友，他們每天在一起快樂的唱歌、跳舞和做游戲。森林里還有一個神仙，他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一樣保護著幼兒園的動物小朋友，所以在小動物們的心目中，玉皇大帝很偉大，什么事情都會聽玉皇大帝的安排。小朋友現在我們一起去森林幼兒園看看這些小動物吧。

　　基本部分

　　1、認識動物小朋友，播放PPT《動物圖片》

　　小朋友你記住了這所幼兒園里都有哪些動物小朋友了嗎?

　　過度：有一天，玉皇大帝要在這所幼兒園里選十二個動物小朋友做人的生肖，一年一個動物，定好一個日子，讓動物門來報名，選先到的十二種動物作為十二生肖。所有的小動物都報名參加了，到底誰被選為了十二生肖，誰又排到了第一，讓我們一起看看就知道了。

　　2、十二生肖比本領，播放視頻《十二生肖的故事》，引導幼兒認識十二生肖、記住十二生肖的排序。

　　過度：從此以后無論做什么事，十二生肖班的都依照這個順序進行。可是總有幾個小動物記不住自己的排序，森林幼兒園里亂哄哄的，小朋友快來幫幫它們吧。

　　3、十二生肖排序，播放PPT《十二生肖的排序》，引導幼兒通過操作記住十二生肖的排序。

　　過度:十二生肖非常自豪被選為十二生肖，所以大家決定一定要把十二生肖的順序記下來，可是牛伯伯、羊爺爺的年齡大了，老是會記錯。為了讓十二生肖把順序記下來，于是玉皇大帝就給十二生肖編了一套《十二生肖操》，特別有趣，讓我們一起來學一學吧。

　　4、舞蹈《十二生肖》操，播放多媒體《十二生肖》操。

　　過度：學了《十二生肖》操后，十二生肖現在都記住自己的排序了，不信你們聽聽。

　　5、十二生肖的聲音排序。多媒體播放《十二生肖的聲音》。

　　6、教師小結，播放PPT。

　　十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。一共十二個小動物，鼠排第一，豬排最后。

　　結束部分

　　師生相互了解小朋友，爸爸、媽媽的屬相。

幼兒園大班教案 篇2

　　設計意圖：

　　擁有朋友是一個人生活在社會中最幸福的事情，對于大班幼兒來說，即將升入小學，只有和朋友在一起生活、學習，才能更快的適應學校的生活，更能體驗學校生活的快樂，而沒有朋友的幼兒會孤單和無奈的。由此，根據大班幼兒的年齡特點和幼小銜接工作中幼兒的社會適應性需求，設計組織此活動，引導幼兒善于結交朋友，當與朋友發生了碰撞，要學會諒解,不生氣，培養幼兒人際交往的能力，體驗與朋友在一起的快樂。

　　活動目標：

　　1、能說出朋友的名字、外貌特征及愛好，增進同伴間的相互了解。(重點)

　　2、通過活動，知道朋友間應相互諒解，友好相處，培養幼兒的人際交往能力。(難點)

　　3、體驗與朋友在一起的快樂。

　　活動準備：

　　大樹干、樹葉形卡紙、彩筆、課件、錄音機、半圓形場地

　　活動過程：

　　一、游戲“猜猜看”，了解好朋友

　　游戲“猜猜看”：說出好朋友長什么樣？穿著什么樣的服裝？說出好朋友最明顯的特征。

　　能閉上眼睛，說出好朋友的樣子。引導幼兒語言連貫、發展幼兒的觀察力。

　　二、夸夸好朋友，增進了解。

　　夸夸好朋友：說出好朋友有哪些本領，哪個本領最棒、讓你佩服？

　　知道好朋友的本領，應學習好朋友的優點，和好朋友共同進步。老師也來夸夸自己的好朋友。滲透：在學校里也要了解自己的同學，成為朋友，共同進步。

　　三、結合課件（1）講故事：《兩片小樹葉》

　　1、觀看課件，老師配樂有感情的講故事，中斷提問：“請你們想一個好辦法幫助歡歡和樂樂和好？同伴間討論，老師注意傾聽并參與討論。

　　2、請幼兒交流自己的好辦法，老師有感情講完故事。體驗朋友間要互相理解，有朋友才會快樂。

　　四、結合課件（2）討論：好朋友做的對

　　觀看課件后，提問“請小朋友看一看發生了一件什么事情？”他們做的`對嗎？為什么？你和好朋友曾發生過什么不愉快的事情？你是怎么做的？為什么？”感受朋友間應友好相處，遇到有摩擦的時候，應互相諒解、不生氣。

　　引導幼兒知道：即將上學，會遇到新的朋友，和朋友友好相處，真心的對待朋友，我們會有更多的朋友，會生活得快樂。

　　五、制作“朋友樹”。

　　1、共同制作“朋友樹”：老師和幼兒共同制作小樹葉，提醒幼兒做事專心、迅速。

　　2、欣賞“朋友樹”：這棵朋友樹變的怎樣了？和好朋友在“朋友樹”前照相留念。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步了解一些水注噴高的原因。

　　2、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結果。

　　3、培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。

　　活動準備：

　　水盆、水、可樂瓶底（底部鉆孔）、軟管、毛巾、短吸管。

　　活動過程：

　　（活動提要）

　　本活動分５步完成：

　　1、幼兒自由玩水

　　2、探索水向上噴的方法

　　3、發現噴泉噴高的原因

　　4、利用經驗制作噴的更高的噴泉

　　5、延伸活動：探索其它噴水的方法

　　（活動重點）

　　了解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。

　　（具體活動過程）

　　一、幼兒自由玩水：

　　1、請幼兒用軟管和小碗來玩水。

　　2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。

　　二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：

　　1、設疑：怎樣讓水向上噴？

　　請幼兒自由玩水，進行探索。

　　2、教師巡回觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：

　　哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。

　　3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)

　　4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉為什么噴不出水來?

　　三、噴泉比賽：

　　1、請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，并講出自己噴泉噴的高的原因。

　　2、請個別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的'小碗大盛的水多)

　　四、探索制作更高的噴泉：

　　1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)

　　2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長自己的軟秘、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。

　　延伸活動

　　請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。

幼兒園大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解白天黑夜的異同的原因及轉換關系。

　　2、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流

　　3、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　地球儀，陽光（手電筒一防止那天沒有出太陽）。紅色五角星。

　　用白色卡紙和黑色卡紙制成“白天先生”和“黑夜小姐”

　　夜晚圖片。

　　活動過程：

　　一、由圖片引出話題。

　　師：你們看；老師手里有什么呢 ?畫的是什么時候呢?都畫了些什么東西呢？你們覺得好看嗎？

　　二、討論黑夜的秘密。

　　1、引出話題。

　　師：你們覺得黑夜漂不漂亮？可是他是怎么形成的呢？那是因為地球自轉才形成了黑夜，（教師要講解一下什么叫地球的自轉）我們來一起看看是不是因為地球的'自傳才形成了黑夜和白天。

　　2、教師做實驗，引導幼兒注意觀察其中的現象。實驗介紹：教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定的距離的一側。在地球儀中國地域上貼上一個紅星代表中國。

　　師：地球儀表示我們生活的地球。老師用手去轉動地球儀表示地球自轉，手電筒則表示太陽光。老師轉動地球儀，你們看會有什么樣的現象?

　　3、教師操作活動。引導幼兒講出所看到的現象。

　　師：當紅星對著光時我們這里是白天還是黑夜呢？那當紅星背離陽光時，我們這里是白天還是黑夜呢？

　　4、與幼兒一起討論白天黑夜的轉換關系。

　　師：地球在自轉，在自傳的過程中，有些地方就能照到光，有些地方就沒有了，當陽光照著一個地方時那它就是白天，遠離時他就是黑夜。所以就形成了白天和黑夜。

　　三、出示“白天先生”和“黑夜小姐”卡片。

　　教師左右手分別模擬“白天先生”和“黑夜小姐”說：小朋友們好！我是白天先生，我是黑夜小姐，(兩者間相互提問)如：白天先生，你們那是什么樣的啊？大人和小孩是怎么生活得啊？（相互問一下各自特有的東西）

　　四、結束活動。

　　活動延伸：美工——漂亮的夜晚

　　小百科：地球是一個很大的圓球，它自己不會發光，地球上之所以有白天和黑夜的區別，都是由于地球自轉的緣故。太陽離我們地球很遠，對于地球來說，它是固定不動的。地球不停地從西向東旋轉，一天轉一圈，所以地球總是一半向著太陽，一半背著太陽。向著太陽的半邊接收到太陽光，就是白天，背著太陽的半邊就是黑夜。地球自轉一圈就有一次白天、黑夜的變化，地球總是不停地轉著，白天和黑夜總是不斷地 、有規律的變換著。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1．欣賞兒歌，感受兒歌的問答特點和韻律美。

　　2．初步學會朗誦兒歌，發準“刮、伐、芽”等音，能用一問一答的方式表現詩歌。

　　3．練習創編兒歌，激發幼兒冬天不怕寒冷、克服困難的勇氣，增強自信。

　　活動準備

　　小圖片、折疊卡片、噴制小雪花一個等。

　　活動過程

　　1．問答導入，變出雪花。

　　(1)師：小朋友們好!初次見面，你們有什么關于“我”的問題要問我嗎?

　　幼：你在哪里上班?你們班上有幾位老師?你今年多大了?屬什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

　　師：問答游戲就是這樣一問一答的，要問得清楚，聽得明白，答得準確。我也有四個問題要問你們(出示問號)：

　　a．問一可愛的孩子們，你們是哪個幼兒園哪個班的小朋友?

　　b．問――大×班的孩子們，現在是什么季節?

　　c．問――冬天的孩子們：寒冷你們怕不怕?

　　d．問――大x班的孩子們，我來和你們玩游戲，你們有信心完成任務嗎?自信的孩子最美麗，最聰明，做個自信的樣子!(拍照定格，引導幼兒創編自信的動作。)

　　(2)師：你們都很快樂地回答著問題，很好!因為你們的不怕寒冷、勇敢自信，冬天還帶來了禮物獎勵你們呢!(變出雪花，激發興趣。)

　　評析：由于是借班上課，課堂伊始，老師便親切、友好地與幼兒打招呼，交談：“初次見面，你們有什么關于‘我’的問題要問我嗎?”簡潔真誠的情感交流和溝通一下子拉近了幼兒與老師之間的距離，幼兒與老師之間形成了融洽的關系，完成了情感激發的初始階段；然后采用老師與幼兒之間問答式的談話，將幼兒不知不覺地帶入兒歌的情境，體驗兒歌的問答形式，激發了幼兒學習的興趣。

　　2．學習兒歌第一、二段，感知形式。

　　(1)潔白、可愛的雪花漂亮嗎?她怕不怕冷呢?我們一起來問一問。

　　師：雪花怎么沒有回答?哦，原來你們問的聲音太小了，雪花沒有聽到。我們再來試一試。(鼓勵幼兒用響亮的聲音問話。)

　　師：雪花會怎么回答呢?一起來聽一聽(傾聽狀)。

　　雪花快樂地回答：我準備好了。

　　提問：雪花怎么回答的?你能用動作做出來嗎?(空中自由飛舞、不停地旋轉、準備好了。)讓幼兒邊說邊學雪花“自由飛舞”、“準備好了”等狀。

　　完整學說第一段兒歌。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

　　(2)師：呼呼，冬天的風兒使勁地吹著，嘩嘩地刮著(動作)。

　　師：你們想問風兒什么問題呢?

　　師：我們挑一個問題來問一問。(出示圖標。)

　　師幼：問冬天的風兒你要往哪里刮？

　　師：風兒是怎么回答的呢?(出示圖片。)看看風兒的表情，哦，風兒很開心，很快樂。風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。

　　師：冬天的后面是什么季節?美麗的春天就要來了，所以風兒快樂地回答：我去追春天的步伐。一起學風兒“追”(快跑)狀。(問的誰?怎么問?怎樣答?答什么?)

　　完整學說第二段兒歌。

　　(3)師：現在老師要請小朋友看著圖標連起來玩個“問一問、答一答”的游戲，大家看仔細了。(連貫說兒歌第一、二兩小段，提示用優美的聲音表現兒歌的優美、歡快。)

　　分兩大組玩回答游戲，鞏固兒歌內容。

　　(4)隱藏“雪花”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次；隱藏“雪花”、“風兒”圖標，念兒歌第一、二兩小段一次。(速度可先慢后快，著重激發幼兒體驗小雪花和風兒自信的感覺。)

　　(5)不看圖標，集體對著客人老師連貫說兒歌。

　　評析：老師以幼兒的知識經驗為基礎?將教學重點融合在情境創設中，重點分析了兒歌的第一、二段．讓幼兒在真實的情境中、在自由的交流中、在經驗的分享與遷移中大膽發問．積極創編，主動表達，引發并遷移了幼兒的新經驗，為下一環節做了鋪墊。

　　3．學習兒歌第三段，完整表演。

　　(1)師：你們猜一猜(夸張動作)，冬天這個季節會告訴我們小朋友什么呢?

　　出示冬天圖標：我和冬天對話，冬天給我回答。

　　(2)師模仿冬爺爺的語氣，動作夸張地表演：自信融化冰雪，信心開出新芽。

　　(3)一起完整地說整首兒歌并用動作表演。

　　評析：第三自然段的最后兩句‘自信融化冰雪，信心開出新芽”是本節活動的難點所在，老師將這一教學難點蘊藏在場景布置和動作表演中，運用啟發性強、生動有趣、精煉煽情的語言和動作讓幼兒充分感受自信帶來的快樂與成功的喜悅，打破了幼兒的常規思維，順應了幼兒愛游戲的心理特點?順應了幼兒具體、形象、直觀的思維特點，增強了師生互動的效果。

　　4．創編兒歌，拓展思維。

　　(1)師：剛才問了冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰?什么問題?它會怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再說一說。

　　(2)師：你們選一張冬天景色、小動物的圖片，和好朋友問一問，答一答。

　　老師個別指導，引導幼兒創編：問冬天的梅花(松樹、水仙花……)，寒冷你怕不怕?梅花快樂地回答：我準備好了!問冬天的小貓(松鼠、企鵝……)，寒冷你怕不怕?小貓快樂地(喵喵地)回答：我換毛，我不怕!問冬天的樹葉(小朋友、小河、小鳥……)，你要往哪里飄呀?樹葉快樂地回答，我去追春天的步伐!

　　(3)請幼兒分別來說一說。(師即興作畫相應圖標，幼兒送卡片并創編。)

　　5．問答小結，增強自信。

　　(1)師：問――大x班的孩子們，寒冷你們怕不怕?

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們準備好了。(引導幼兒做出相應的表演動作。)

　　師：問――大×班的孩子們，你們要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子們快樂地回答：我們去追春天的步伐。

　　(2)師：孩子們，冬天是個美麗的季節，只要我們不怕寒冷，堅持鍛煉，我們就一定會越來越勇敢，越來越自信!冬天的問答真有趣，讓我們帶著冬天的問答一起去告訴我們的好朋友，讓這首兒歌變得更長，更優美，更好聽，讓大家都來做不怕寒冷、充滿自信的小朋友。(師生一起取走圖片，同時播放背景音樂《冬天的問答》。)

　　評析：結尾處老師、幼兒的共同問答，看似信手拈來，實則用心良苦，首尾呼應，巧妙滲透，同題歌曲背景音樂的選用渲染并升華了情感，擴散了思維，自然縫束教學活動的同時又給幼兒無限想象的空間。

　　活動反思

　　1．在“巧”上探索，注重設計完整性

　　《冬天的問答》是著名音樂人王東音作曲、媚蝴蝶作詞的一首兒童歌曲。美妙的音樂、流暢的歌詞、動聽的演繹給幼兒帶來美的熏陶和享受。老師把它作為一個大班語言活動(兒歌教學)穿插在“冬天”主題活動中，讓幼兒感受兒歌的問答特點和語言、韻律美，引發他們對冬天及大自然的熱愛之情。本次活動中老師注重調動幼兒的熱情，有意識地激發幼兒的好奇心、求知欲及表現的欲望，使其積極地投入，愉悅地參與。仔細認真地分析教材，制定合適的教學目標，精心預設兒歌重難點的把握策略，用心設計每一個環節，精心處理每一個細節，詳略得當，自然流暢。活動流程設計為：問答導入，變出雪花―一學習兒歌第一、二段，感知形式――學習兒歌第三段，完整表演――創編兒歌，拓展思維一一問答小結，增強自信，力求使每個環節都巧妙地與整首兒歌無縫對接，完美合拍。

　　2．在“趣”上調控，注重內容的表演性

　　兒歌教學是幼兒情感高度參與的一種活動，不能只關注兒歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，讓幼兒綜合地運用已有的經驗和已學的知識，解決帶有一定思考力度的問題，滿足幼兒的求知欲望，激發其探索精神，拓寬幼兒思路，培養他們的思維品質，發揮兒歌教學更多的功能。活動一開始教師與幼兒簡短而親切的話語深深地吸引了幼兒，幼兒在老師的引領下置身于“美麗的.冬天”這一他們熟悉、溫馨、寬松的生活情境之中，引發了幼兒的探索興趣。第二、三環節引導幼兒積極思考，大膽表達，由游戲化的情景練習過渡為真切的動作表演，幫助幼兒理解了兒歌，拓展了經驗，幼兒興奮不已。幼兒常常希望自己是一個發現者、探索者。最后的問答小結，老師意味深長的話語給他們創設了一種“探索”的意境，使幼兒獲得樂趣和情感滿足。

　　3．在“展”上延伸，注重互動的平等性

　　整個活動中，老師始終以一個朋友的身份融入幼兒之中，擔任幼兒學習的引導者、支持者，教學語言親切自然、幽默機智、情感充沛、真誠動人，時時體現出對幼兒的尊重、關愛之情，既給予幼兒必要的幫助，又給予他們充分創造、想像、表達的空間，讓幼兒在寬松、愉悅的情境和氣氛中感受、欣賞、朗誦與創編兒歌。如在幼兒掌握了兒歌第一、二段的基本內容后，教師精心設計了開放性提問：除了可以問冬天的雪花、風兒，你們還想問冬天的誰？什么問題?它會怎么回答呢？給足時間引導幼兒先想一想、猜一猜、說一說，再選一張冬天的景色或小動物圖片，與好朋友討論交流。老師進行個別指導與追問。新穎、有趣、具有挑戰性的創編活動誘發了幼兒的積極思維和愉快練習，培養了幼兒認真分析、善于動腦、學習探究的學習品質，讓不同能力的幼兒都體驗到仿編與創造的快樂，使教學更具親和力、感染力。

　　附兒歌：冬天的問答

　　問冬天的雪花

　　寒冷你怕不怕

　　雪花快樂地回答

　　我準備好了

　　問冬天的風兒

　　你要往哪里刮

　　風兒快樂地回答

　　我去追春天的步伐

　　我和冬天對話

　　冬天給我回答

　　自信融化冰雪

　　信心開出新芽

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標

　　1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　活動準備

　　1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

　　活動過程

　　一、預備活動

　　幼兒說《數字歌》入場

　　二、集體活動

　　1.創設情境：

　　師：小朋友們，智慧王國到了。

　　國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰嗎?

　　2.探索活動：

　　師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

　　師：你覺得應該用什么數字表示?

　　師：你覺得應該用什么符號表示?

　　師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

　　3.游戲活動：

　　游戲一：《瓶蓋游戲》

　　方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。

　　游戲二：《下雨了》

　　方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式。

　　4.交流小結：

　　三、結束

　　教學反思

　　1.導入環節：用故事情節引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

　　2.感知環節：本環節一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環節我采用的是教師設定情節，幼兒自己探索發現數量之間的關系，自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

　　3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

　　一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號、等號區分取瓶蓋兒的'先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

　　第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。

　　4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區分左右，一個小環節滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

　　5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創造豐富的游戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發展。

幼兒園大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、掌握單線螞蟻的畫法，并會適當變化運動方向。

　　2、嘗試簡單構圖，表現出近大遠小的相對關系。

　　3、發展幼兒初步的想象力和創造力，體驗繪畫的樂趣。

　　4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、白板課件、相機。

　　2、大小不同的圓紙片、白紙、油畫棒、膠水。

　　活動過程：

　　1、出示三個圓形，并用變魔術吸引幼兒興趣。

　　師：老師今天給你們帶來了一個圖形，你們看，是什么形狀？（圓形）（使用電子白板拉幕功能）原來是圓形弟弟，圓形弟弟說想和你們一起玩游戲呢，他還請來了兩個圓形哥哥，（出示另外兩個圓形）這三個圓形有什么不一樣？（幼兒回答）原來這三個圓形大小不一樣！

　　圓形兄弟來排隊！圓形大哥排下面，圓形弟弟排中間，圓形二哥排上面！排好隊伍變魔術，變出什么來？小朋友們仔細看！兩只小眼睛，一張小嘴巴，兩個彎觸角，一邊三條腿，原來是螞蟻！（邊說邊播放事先錄制好的螞蟻繪畫過程）三個圓形變出了一只小螞蟻。

　　2、幼兒想象小螞蟻的各種姿態。

　　（1）猜測小螞蟻在做什么。

　　你們來猜猜小螞蟻在做什么？

　　（2）想象小螞蟻的其他姿態、動作。

　　你還想讓小螞蟻做什么？（幼兒討論）（幼兒回答）老師事先準備三只螞蟻的形象，一只正面，一只側面，一只側身回頭。當幼兒說到這三只螞蟻的動作時，教師就出示，并講解。

　　(1)、這三只螞蟻有什么不同？哦，有的是正面的，有的是側面的。我們來看這一只，這一只是正面還是側面？正面看小螞蟻我們能看見幾只眼睛，他的腳在什么地方？

　　總結：原來，在畫正面的螞蟻時，我們可以畫兩只眼睛，側面的話只要畫一只，正面的螞蟻腳畫在圓邊上就可以了，但是，側面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開始畫，離我們遠的那邊呢，就只要畫在圓的邊上！

　　3、講述螞蟻大戰的故事，激發幼兒用繪畫的形式記錄下來。

　　（1）教師講述故事。

　　小螞蟻還給我們帶來了一個故事呢！

　　從前有一個螞蟻王國，里面有著無數的小螞蟻，螞蟻國王要選出最強壯的.螞蟻作為他的勇士來保護螞蟻王國，戰場上是一片火熱，有白蟻、有黑蟻、有飛蟻……有的螞蟻手中拿著劍，有的拿著大刀，有的拿著弓箭，放眼望去，螞蟻戰士成千上萬，數也數不清。突然刮來一陣大風，大風怪要把螞蟻戰士們都吹走了！正在這時，一位螞蟻勇士誕生了！他一手拿著無敵盾牌，一手拿著超級寶劍，和大風怪勇敢戰斗，終于把大風怪趕走了。最后國王就選他作為今年的螞蟻勇士，讓他來保衛螞蟻王國。這就是我螞蟻大戰時候的故事。

　　（2）提示幼兒畫面的布局。

　　我想把我剛才的故事畫下來呢！剛才我的故事中誰是主角？一般主角，最重要的人我們要放在畫面的哪里？對方在中間，那么它的大小呢？要比別的角色稍微大一點，這樣我們一眼就可以看出他才是最重要的！其他的螞蟻戰士呢？靠近勇士的就畫稍微大一點，離勇士遠一點的呢?離開勇士很遠的的呢？就可以用一個小點點來表示了！還有整個戰場上的螞蟻戰士們不能太多，太多了，比武就不能開展！

　　（3）鼓勵幼兒大膽創作。

　　你們也想來創作自己的螞蟻大戰的故事嗎？記得剛才我們說的畫面怎么布局要點哦！現在就請你們來畫自己螞蟻大戰的故事吧！

　　4、幼兒繪畫，教師指導，并拍照片。

　　5、評價作品，結束活動。

　　老師拍了幾副你們畫的螞蟻大戰，我們來請小作家說一說他的螞蟻大戰的故事！（幼兒講述）看來你們的故事都很精彩，我們回到教室那你們的畫做成《螞蟻大戰》故事書，放在圖書角大家一起看好嗎？

　　活動反思：

　　為了讓同學們深入了解螞蟻的生活習性和身體結構，我們準備了工具和材料，走出教室，來到操場，上了一節具有特殊意義的課——這是同學們學習科學之后的第一次實地觀察動物活動。

　　課堂上，我首先向同學們講解了觀察的目的、方法及需要注意的事項，然后和同學們一起來到操場上。小家伙們用從家里帶來的甜點心、糖塊、果皮和饅頭等引來了螞蟻，然后便用我分發的放大鏡開始觀察，這項活動比較簡單，一會兒功夫，每個同學便將螞蟻的身體結構觀察得清清楚楚。同學們對于此項活動的興致很高意猶未盡，這完全是我意料之中的。我索性按計劃讓他們繼續各自的觀察活動，并再次強調在觀察時要仔細認真。同時，作為獎勵，我將事先準備的樟腦球分發給他們，并指導他們使用：在螞蟻經過的地方畫一條線，或者畫一個圓圈將一只螞蟻圈起來，再觀察螞蟻的行動發生哪些變化……最終，活動取得了圓滿結果。

　　回顧這次觀察活動，我認為在組織學生觀察小動物時，應當做好以下幾方面的工作：

　　一、觀察活動要深入

　　1、要盡可能在自然狀態下進行觀察，這也是觀察生物的基本要求。當我發現有的同學急于知道螞蟻遇到食物后的表現，便將食物直接放在了螞蟻面前，便馬上提醒他們應該將食物放在離螞蟻稍遠一點的地方。同時，讓他們思考其中的道理，進而引導他們查找資料了解到螞蟻頭部觸角的作用。

　　2、要鼓勵學生做到一邊觀察一邊思考。通過觀察，我們發現螞蟻遇到小塊食物時，便獨自將食物搬回巢穴，而且不改變原來的行進方向，顯得比較輕松；如果遇到稍微大一點的食物，只靠一只螞蟻搬運起來比較吃力時，它便會將食物拖回巢穴，這時如果再有一只螞蟻趕過來幫忙，兩只螞蟻又會側著身子來搬運；如果遇到比較大的食物，最先發現食物的螞蟻，總是在食物上前后左右地考察一番，然后便趕回巢去搬來救兵，而且令人感到驚奇的是，搬來的救兵總是恰如其分不多也不少，更令人不解的是，這么多螞蟻竟然可以同時用力。

　　3、觀察活動要有時間上的保證。限于課堂教學實際，不可能有充足的時間進行觀察，但是許多時候為了獲得一個準確的結果，必須對事物進行長時間觀察。《昆蟲記》的作者法布爾便是這方面的典型代表，為了觀察昆蟲的活動，他常常要用上半天甚至用上一天的時間，正是由于他的勤奮觀察，才成就了《昆蟲記》這一世界名著。

　　4、要注意做到反復觀察。以觀察螞蟻為例，要注意觀察不同環境、不同種類螞蟻的生活習性與身體結構，這樣才能對螞蟻有一個全面而準確的認識。另外，能夠做到反復觀察也從側面反映出一個人頑強堅忍的行事毅力和嚴謹認真的科學素養。

　　二、注重學生科學學習活動的體驗

　　了解螞蟻身體結構和生活習性的途徑很多，可以查閱書籍資料，可以上網搜索，可以詢問他人，但是相比而言，通過自己親歷親為的客觀觀察而得到的知識無疑是最有說服力的，“百聞不如一見”，“絕知此事要躬行”等強調的都是這一點。

　　在實地觀察的基礎上，教師再指導學生就自己遇到的問題通過上網搜索或是查閱書籍資料尋求答案，往往能夠得到非同尋常的結果。

　　三、要注意愛護小動物

　　在環保理念日益深入人心的當下，愛護動物對于每一位學生來說都并不陌生。在我看來，真正意義上的愛護動物是建立在學生與動物之間深厚情感的基礎上，在科學學習活動中，也就意味著對于動物身體結構和生活習性的充分了解。當螞蟻遇到用樟腦丸畫出的橫線馬上回避，這種現象說明螞蟻并不喜歡樟腦這樣的氣味，可是有的學生卻用樟腦丸在螞蟻巢穴洞口畫上圓圈，甚至有的學生將樟腦丸放在了螞蟻巢穴洞口上，這樣的行為對于螞蟻來說顯然是過于殘忍。這時候，教育學生要愛護小動物也就有了特別的意義，也會收到非同一般的效果。

　　當然，無論是對于作為教師的我來說，還是對于學生而言，這都是一節普通的科學課，這樣的課堂既有課前的精心預設，更有師生共同參與觀察活動過程中的靈動生成，而最終的目標一個，那就是為了學生主動健康全面的發展。也許，一次觀察活動，一次說服教育，對于大多數學生來說不能改變什么，或者至少就眼前意義上于學生的知識增長來說作用不是很大，甚至在許多人看來，要讓學生掌握相關的知識內容，只需要教師在黑板上寫一寫，或者讓學生在書上劃一劃，記一記，背一背，就完事大吉。但是，我覺得，組織學生進行一次觀察活動，至少可以讓他們知道除了記憶背誦之外，還有這樣一種學習方式；除了教室課桌之外，還有大自然這樣一種學習場所；除了學習現成的知識之外，至少可以讓他們樹立一種敢于質疑勇于探索的科學態度……經歷了這樣的課堂，學生能夠獲得基本的觀察方法，而且隨著時間的推移，他們的觀察能力和觀察熱情必將逐步提高，進而養成良好的觀察習慣。

　　這讓我回想起在《認識石頭》一課時，當我由衷地對同學們采來的石頭表示驚喜時，當我真誠地贊賞他們的采石行為時，當我同他們一起砸開石頭時，當我們一起弄明白什么是真正的理石時，我想同學們的收獲一定很多很多。所有這些都遠遠超出了觀察螞蟻這一活動本身，正如蘇霍姆林斯基曾指出的：一個優秀的教師，在講授自然科學課程時，應該好像是微微打開一個通往一望無際的科學世界的窗口……這樣看來，帶領學生走出教室觀察螞蟻的意義，便顯得十分重要了。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目標

　　1、培養幼兒對海底世界的興趣以及熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。

　　2、引導幼兒大膽想象進行繪畫，培養幼兒的想象能力。

　　3、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。

　　4、感受作品的美感。

　　教學重點、難點

　　教學重點：幼兒想象畫海底音樂會

　　教學難點：幼兒大膽的想象進行繪畫

　　活動準備

　　1、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　2、大幅掛圖——《美麗的海洋世界》

　　3、畫筆，海底世界底圖。

　　活動過程

　　一、開始環節，導入活動。

　　話題導入：漂亮的貝殼在陽光的'照射下散發出五彩的光芒，藍藍的海水在微風的吹拂下拍打著沙灘，我們可愛的小朋友穿著潛水衣要進入海洋的世界，原來是海洋世界要舉辦音樂會了，邀請我們去參加呢！我們快去看看吧！

　　二、基本環節，打造快樂的海底音樂會

　　1、出示掛圖——《美麗的海洋世界》

　　師：小朋友看看海底世界有些什么？（幼兒回答）

　　師：小朋友觀察的真仔細！看看，好漂亮的海底世界啊！珊瑚在向我們招手，水草舞動著身體跳著舞歡迎我們，海葵花在哪里向我們點頭。咦！音樂會都要開始了，怎么沒有看見我們可愛的海洋生物呢？小朋友們看見了嗎？（幼兒回答）

　　2、請幼兒邀請海洋生物

　　師：小朋友們，不好了，沒有海洋生物來參加，音樂會開不成了，珊瑚、水草、海葵花要失望了，我們快來想一想辦法幫幫它們吧？（幼兒回答）

　　3、幼兒想象繪畫（發放海底世界底圖）

　　幼兒進行繪畫，教師根據個體差異巡回指導。（魚的種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。）

　　三、結束環節，作品欣賞

　　師：讓我們來看一看小朋友都邀請了誰來參加音樂會（幼兒介紹）

　　（對幼兒進行表揚）

　　教學反思

　　本次活動中我運用優美的語言引入主題，使小朋友在想象的海洋里暢游，再以漂亮的海底世界底圖吸引幼兒的眼球。整個活動幼兒積極參與，出示圖片的時候幼兒爭先回答圖上有些什么十分興奮。在作品欣賞環節的時候大方的介紹自己的作品。當然在活動進行中還是有些小狀況，幼兒太興奮，場面有時有些失控。

幼兒園大班教案 篇9

　　活動目標：

　　1．理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境

　　2．了解樹能凈化空氣，美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

　　活動準備：

　　1．“樹真好”的散文詩圖片；圖片大樹。

　　2．漢字：“樹真好” 。

　　3．舒緩的.背景音樂。

　　活動過程：

　　一、 談話引出主題。

　　1．你喜歡樹嗎？為什么？

　　幼兒介紹自己喜歡樹的理由。

　　2．教師用提問的方式拓展話題。

　　師：小動物、人們喜歡樹嗎？樹還有哪些用處？

　　教師小結幼兒談話內容。

　　二、欣賞散文詩《樹真好》。

　　1．教師朗誦散文詩一遍，教師邊朗誦邊出示“樹真好”的散文詩圖片。

　　2．學習散文詩中幼兒喜歡的詞匯、句子。

　　師：你聽到了什么？散文詩里講了樹有什么好的地方？

　　3．學播放背景音樂，教師再次朗誦。

　　師：聽了散文詩，你覺得樹真好，好在哪里？請用一句完整的話來把它念出來。

　　教師引導幼兒看圖片一起朗讀散文詩，可以重復幾遍。

　　三、仿編散文詩。

　　四、分享交流。

　　1．教師通過提問的方式，讓用幼兒萌發愛護樹木的情感。

　　師：樹給我們帶來這么多的好處，那我們能夠為它做點什么呢？

　　幼：給它澆澆水，施施肥。

　　師：除了愛現在有的樹，我們怎么樣可以讓樹變的更多呢？怎么樣不讓樹變的更少呢？

　　幼：種更多的樹，不去砍伐樹木。

　　教師小結。

　　活動反思與建議

　　本次活動教師提供了許多樹葉，讓幼兒先區分常綠樹和落葉樹，在活動中幼兒能夠找出落葉樹和常綠樹，因為是南方，常綠樹比較多，比如柳樹，在北方應該全部落了，可是在南方到現在還沒有落下來。對于常綠樹和落葉樹教師的概念還有些含糊，不能夠很清楚的分辨他們的區分。教師應該根據南方季節的特點總結出常綠樹落葉樹的區分，幼兒也能夠得到相關的經驗。

幼兒園大班教案 篇10

　　活動目標

　　了解元宵節的由來，感受元宵花燈多樣的美。

　　大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

　　活動準備

　　環境準備：在教室或走廊布置出一塊區域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

　　課件準備：“元宵習俗”組圖；《元宵節》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

　　材料準備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

　　活動過程

　　出示組圖“元宵習俗”，請幼兒說一說元宵節的習俗，導入主題。

　　——正月十五是元宵節，你們是怎么過元宵的呢？

　　——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

　　小結：元宵節在每年的正月十五，每逢元宵節人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞龍舞獅等來慶祝元宵節。

　　播放動畫視頻《元宵節》，引導幼兒了解元宵節的由來。

　　——元宵節有這么多好玩又有趣的習俗，那你們知道元宵節是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

　　小結：很久以前，因為人們誤殺了一只神鳥，天帝決定在正月十五火燒人間，好心的仙女便告訴了人們一個辦法，于是在正月十四、十五、十六這三天，家家戶戶都掛上了各式各樣的'燈籠、燃放煙花爆竹，天帝以為人間已經陷入火海便沒有下令放火。為了紀念這次勝利，人們就把每年的正月十五定為元宵節。

　　出示組圖“花燈展”，引導幼兒從花燈的造型、色彩、圖案等方面欣賞花燈，感受花燈多樣的美。

　　——到了現在，人們在元宵節時依然會掛上各式各樣的花燈，我們一起來看看都有什么樣的吧。

　　1.出示組圖“花燈展-花燈造型”，引導幼兒欣賞花燈的造型。

　　——看看這盞花燈是什么燈？（荷花燈、松鼠燈……）

　　——你還見過哪些造型的花燈？

　　小結：花燈有各種各樣不同的造型，有的是我們生活中常見的事物，如荷花燈、松鼠燈等；有的是故事或傳說中的人物，如美人魚燈、龍燈等。

　　2.出示組圖“花燈展-花燈色彩”，引導幼兒欣賞花燈的色彩。

　　——看看花燈上都有哪些顏色？

　　小結：花燈上有紅色、綠色、黃色、藍色、橙色等，色彩非常豐富。

　　3.出示組圖“花燈展-花燈圖案”，引導幼兒欣賞花燈的圖案。

　　——看看這盞花燈上有什么圖案？它像什么呢？（花朵、云朵、龍頭；花朵、葡萄、小狐貍）

　　——這些圖案都分布在花燈的什么位置？

　　——你還在花燈上見過哪些圖案？

　　小結：花燈的中間畫著明顯的大圖案，如花朵、動物等，邊緣裝飾著不同的小圖案。

　　出示手工組圖“花燈”并發放操作材料，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法并自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

　　1.激發幼兒制作興趣。

　　——花燈有這么多不同的造型、色彩和圖案，你們想不想自己來做一盞漂亮的花燈？

　　2.出示手工組圖“花燈”，鼓勵幼兒大膽討論花燈的制作方法。

　　1）出示圖片“花燈-1”，引導幼兒討論用不同的材料制作花燈造型。

　　——你們知道這盞漂亮的花燈是怎么做的嗎？

　　——看看它的造型是什么樣的？可能是用什么材料？怎么做的呢？

　　——除了塑料瓶和卡紙，還可以用什么材料？（紙盒、橡皮泥等）

　　2）出示圖片“花燈-2”，引導幼兒討論用不同的材料表現花燈的色彩和圖案。

　　——看看這盞花燈是什么樣的？

　　——花燈上有哪些顏色？哪些圖案？它們是用什么材料制作的呢？

　　——還可以用哪些材料？怎么做呢？（將彩色卡紙剪出圖案或彩色橡皮泥團出形狀固定在花燈上）

　　3.發放操作材料，鼓勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。

　　——你想做一盞什么樣的花燈？要用哪些材料呢？

　　——試試自己動手做一盞漂亮的花燈吧。

　　4.引導幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

　　——你的花燈是什么樣的？有哪些顏色和圖案？

　　（教師邀請個別幼兒分享作品，啟發其他幼兒制作花燈的創意）

　　5.請幼兒將制作好的花燈布置在環境中，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

　　溫馨提示

　　環節4中所使用的操作材料教師可根據實際情況收集、提供，主要為低結構材料，如紙盒、各類紙張、橡皮泥、毛根等，以發揮幼兒的自主創作能力。

　　活動延伸

　　區域活動

　　1.在美工區，投放制作花燈的材料，如繪畫工具、紙盒、打孔機、顏料、橡皮泥等，鼓勵幼兒繼續制作花燈。

　　2.在語言區，投放紙筆，鼓勵幼兒嘗試繪畫燈謎并懸掛在花燈下，請同伴猜燈謎。

　　日常活動

　　在點心環節請幼兒品嘗元宵，感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

　　家園共育

　　請家長與幼兒共同觀看元宵晚會或參與社區、街道等舉辦的元宵活動，與幼兒共同感受元宵節愉快、熱鬧的節日氛圍。

【幼兒園大班教案】相關文章：

幼兒園大班的教案12-28

幼兒園大班教案06-14

幼兒園大班教案10-07

幼兒園大班教案10-07

幼兒園大班教案10-06

幼兒園大班教案10-27

幼兒園大班教案10-20

幼兒園大班教案10-22

幼兒園大班教案10-23

幼兒園大班教案09-30