幼兒園大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內容，能用較連貫的語言表述畫面內容。豐富詞匯：口技、報答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結構，掌握閱讀的方法，培養良好的閱讀習慣。

　　活動準備：

　　1、故事多媒體課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　　（一）認識艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認識花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪的表弟。）

　　（二）今天我們一起來看看關于艾瑪的故事，播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點解決

　　（一）閱讀理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　　（1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們在干什么呢？我們一起來聽聽。（教師講述）

　　（2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　　（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　　（2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　　（3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　　（4）艾瑪會就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　　（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的'？

　　（2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會怎么說呢？（幼兒猜測）

　　（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報答你）

　　什么是報答？（2—3個）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

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　　（1）艾瑪為什么會嘲笑蝴蝶？

　　（2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會發生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們再往下看，第5頁）

　　（1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會害怕嗎？艾瑪也害怕極了！）

　　（2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉身）

　　（3）它想了一個什么辦法？（走到對面山洞后再轉身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　　（1）快到山洞口的時候，又有什么麻煩了？

　　（2）幼兒集體討論，教師指導。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　　（3）幼兒大膽表達討論結果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　　（1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會想什么辦法？（對了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　　（1）救兵是誰呀？（艾瑪的伙伴）伙伴們能把艾瑪救起來嗎？為什么？

　　（2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續來看第9頁。）

　　（1）原來韋伯想了一個什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　　（2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪的感謝”。（伙伴們終于齊心協力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　提問：艾瑪得救了，它會感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　　（二）角色品質（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報答。

　　3、韋伯：聰明機智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協力，團結互助。

　　三、完整閱讀，視講結合。（完整播放一遍ppt）

　　（一）師幼共讀。

　　（二）中心思想。

　　1、小朋友們，這個故事告訴了我們什么道理呢？（請2—3個幼兒回答）

　　2、教師小結：剛才小朋友們說得都很好，這個故事告訴我們要做一個善良的人，懂得感恩、報答。朋友之間應該互相幫助，遇到困難的時候不要輕易退縮，要主動想辦法解決。每個人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪的故事還有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機會，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道自己將要成為小學生，了解小學生的學習和生活常規。

　　2、認識書包，學會整理書包，知道整理書包的重要性。

　　3、積極向往小學生活，同時不忘幼兒園的老師和同伴。

　　4、增強理解智力、分析能力、愛心智力等。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒參觀過小學。

　　2、自帶書包、學習用品。

　　3、小學的環境、小學生學習的圖片，相應的字卡。

　　4、音樂《玩具兵進行曲》；課件；禮物若干。

　　活動過程：

　　1、回憶參觀情景，比較小學與幼兒園的不同之處。

　　師：上次我們小朋友去參觀了小學，你看到了什么？你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方呢？

　　幼兒自由講述，老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。

　　評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀小學的情景，然后再比較小學與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的發展。

　　2、翻圖講述，知道怎樣做個小學生。

　　（1）老師：小朋友觀察的可真仔細，小學和幼兒園有這么多不同。你們喜歡上小學嗎？要想成為一名小學生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那應該做到哪些事呢？請和好朋友說一說。

　　（2）個別提問。

　　老師根據幼兒的回答出示相應的圖片。并整理成一句完整的話。

　　（3）除了剛才小朋友講到的這些，還需要做到哪些呢？我們一起來看看。（補充沒講到的）

　　（4）老師完整的小結一次。（出示字卡：小學生要做到：早睡早起不遲到；愛學習、勤動腦；愛勞動、講禮貌；團結友愛不忘掉；小書包、整理好，高高興興上學校。）

　　評析：這個環節通過先讓幼兒說說怎樣做個小學生，再結合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

　　幼兒的理解智力的發展。對于一個人的知識，是以理解為準，理解了的才算認識，才成為有用的知識，才是開發智力的基礎知識。不同的幼兒對與不同的事物有不同的理解，作為學生的理解，主要是提高知識水平，提高思維能力。

　　3、認識書包，了解書包的結構。

　　（1）相互介紹書包，認識書包的結構。

　　師：書包可是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的'書包是怎樣的呢？請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　（2）請1-2個幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　評析：在這一環節中老師通過讓幼兒自由、大膽地講述自己書包的特點，給幼兒開創了一定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

　　4、操作探索，學會整理書包。

　　（1）師：書包有什么用？（放書和本子、一些學習用品）那你們會自己整理書包嗎？我們去試一試。

　　幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。

　　（2）請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的原因。

　　（3）然后討論：你覺得誰整理書包的方法好？為什么？

　　（4）老師小結：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時候一下子就能找到了；把練習本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最后別忘了拉好拉練。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1.學唱新歌《我們都是好朋友》，激發幼兒保護環境的熱烈情感。

　　2.在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配旋律，填詞演唱歌曲。

　　3.努力用美好的歌聲來表達對大自然的熱愛，呼喚人們關心愛護大自然。

　　活動準備：

　　1.2幅圖片（小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子。第二幅：環境恢復以后的樣子）2.音樂磁帶活動過程：

　　1.律動活動。

　　師：聽，森林里快樂的音樂會開始了，小動物們讓我們隨著音樂一起快樂地舞動吧。

　　師：天黑了，森林里慢慢地安靜了下來，小動物們回到家，一個個進入了夢鄉。

　　2.復習兒歌《夢》。

　　第一遍，一幼兒朗誦，其余幼兒隨鋼琴伴奏哼鳴。

　　第二遍，眾幼兒集體朗誦。"小兔的夢是綠綠的，蝴蝶的夢是紅紅的，小鳥的夢是藍藍的，小魚的夢是青青的，大家的夢是甜甜的。"3.新授歌曲師：本來小動物的夢都是這樣甜美啊、溫馨的，可是昨天晚上，它們做的夢都是很不開心的。

　　（1）教師出示掛圖1描述圖片中環境被污染的情況，以及小動物們傷心地樣子。

　　（2）教師提問：小朋友，夢里的情景你喜歡嗎？為了不讓我們周圍的環境變成這樣，平時我們用什么方法來保護我們的環境呢？

　　（3）教師小結：小朋友們說得真好，是啊，我們應該留一片綠草給小兔，留一片藍天給小鳥，留一片清泉給小魚，留一片森林給熊貓。

　　（4）教師針對小結提問：剛才你們有什么不懂的嗎？

　　（5）朗誦歌詞師：小朋友說的真好，小動物們聽見了，讓我謝謝你們，他們說："我們都是好朋友，世界變得更美妙。"小朋友說的和小動物們說的和在一起就是一首好聽的mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌《我們都是好朋友》，我們一起看著圖來說一說好不好？

　　師：讓我們跟隨熟悉的旋律一起來說一說。

　　師：最后兩句小動物們說得時候是怎樣的心情呢？聲音要怎么樣呢？

　　（6）幼兒嘗試自己填詞演唱。

　　①幼兒自由隨歌曲旋律填詞演唱1-2遍。

　　②教師帶幼兒一起演唱。

　　③針對幼兒歌唱的情況教師提出問題：你們發現什么地方沒有和音樂很好地配合？

　　④重點：清泉，（節奏的.變化）森林（低音）⑤請幼兒集體隨鋼琴伴奏集體演唱。

　　4.總結歌曲為我們展示了這么一副美麗的圖畫，如果我們平時能很好的保護環境，這幅圖畫就能變成現實的優美環境一直存在于我們的身邊了，讓我們一起努力吧！

　　一、活動課題：

　　《我們都是好朋友》（大班音樂）二、設計意圖：

　　《綱要》中明確指出：要教育幼兒愛護動植物、關心周圍環境、親近大自然、珍惜自然資源，并具有初步的的環保意識。結合我市創建生態城市的工作要求，我根據幼兒的年齡特點，結合實際情況，從幼兒最感興趣的動物朋友入手，設計了本次音樂活動。

　　三、活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環保意識。

　　四、活動準備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

　　五、教學方法：

　　1、直觀演示法：我運用圖片直觀地向幼兒展示，引導幼兒認真觀察，調動幼兒的學習興趣，從而引發他們積極地思考。

　　2、探究法：活動中，我為幼兒創設了一個開放的探究環境，鼓勵幼兒主動參與討論、大膽進行猜測。

　　3、多元激勵法：我注重每個孩子的想法，善于運用多種激勵的方法，如語言贊美、發笑臉娃娃、摸摸孩子的頭等，讓孩子在心理上獲得滿足感。

　　六、教學過程：

　　（一）出示圖片，引出主題。

　　1、師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎？可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢？

　　2、教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3、教師引導幼兒說出因為環境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　　（二）熟悉旋律，理解歌詞。

　　1、師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢？

　　2、教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”；小鳥說：“請留一片藍天給我”；小魚說：“請留一片清泉給我”；大熊貓說：“請留一片森林給我”。它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙。”

　　3、師：聽到了嗎？小動物們說的多好呀！它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊！老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4、師：你聽到什么了呢？（幼兒自由回答）5、師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢？（教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖）現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎？

　　6、教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7、師：誰愿意來送小動物回家？請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

　　8、師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢？我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒！都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢？就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧！幼兒再次集體歌唱。

　　10、師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣？幼兒集體歌唱。

　　11、師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢？（快樂的）現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧！

　　12、分角色表演歌曲。師：現在我們來玩個游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　（三）創編歌詞，拓展思維。

　　1、師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢！看，又來了一群小動物！教師出示動物圖片。

　　2、師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢？幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3、師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎？幼兒自由創編。

　　4、請個別幼兒上前創編歌曲。

　　（四）延伸：

　　師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好！

　　七、教學效果：

　　這是一首大班環保歌曲，因為現在正在創建生態城市，所以我們平時有關環保方面的活動很多，如：組織幼兒進行“綠色”繪畫、制作綠色展板、利用晨間談話加強幼兒的環保意識等，因此幼兒對這方面的知識掌握得也比較多。在備課時，我就在想：如何將這節普通的音樂課上得跟人家不一樣呢？最后我決定從情感入手，因為小動物是很受幼兒喜愛的，但是歌中的小動物卻因為環境污染而失去了家園，所以活動中我決定要把孩子們對小動物的那種同情激發出來。事實證明，孩子們也是深深地沉浸在我創造的那種情感氛圍之中，歌曲中小動物們的遭遇引起了孩子們的共鳴，從而進一步激發了其要保護小動物的情感，很好地完成了教學目標。

幼兒園大班教案 篇4

　　設計意圖：

　　《全世界都是我的家》是一首充滿想象的詩，運用了大量的排比句，畫面感強，層次分明。老師通過引導性的提問，讓孩子充分了解與想象詩歌的情節，讓孩子在不斷思考和表達中理解詩歌，并能以多種方式朗誦詩歌。

　　活動目標：

　　1、體驗大自然的美，激發幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　2、了解詩歌充滿想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

　　3、理解詩歌大意，能有感情的朗讀詩歌。

　　4、能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　6、體驗合作創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、《全世界都是我的家》教學PPT

　　2、掛圖：海洋、森林、動物、高山、流水、平原、地球

　　3、知識準備：幼兒提前了解拇指姑娘、丑小鴨、小精靈的故事。

　　活動過程：

　　（一）談話導入：

　　提問：

　　1、小朋友們你們知道世界有多大嗎？世界都有什么呢？

　　出示掛圖，引導幼兒說出大自然中的動植物。

　　2、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們組成了一個家庭，但我們還有一個大家庭，你們知道是什么大家庭嗎？

　　出示掛圖，讓幼兒觀察地球，我們全世界許許多多的國家都是住在地球上，所以全世界就是一個大家庭，我們要愛護地球上的每一樣物品，和每一個人。

　　（二）觀察PPT里的圖片，理解詩歌大意，并能用完整語言表達。

　　（1）提問：

　　1、圖面里的小朋友在干什么？她畫了什么呢？

　　2、小朋友想象力真豐富，我們一起來聽聽詩歌里說的是不是和小朋友想象的一樣？

　　（2）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：詩歌的名字是什么？你聽到了哪些句子？

　　（3）教師逐句講解圖中的內容1、第一句：我喜歡大森林。你們喜歡大森林嗎？為什么？

　　2、第二句：我喜歡小精靈。你們在哪里看見過小精靈，小精靈是什么樣子的？你們喜歡嗎？

　　3、第三句：我喜歡拇指姑娘和她善良的心。你們知道拇指姑娘嗎？為什么說她有善良的心啊。

　　4、我喜歡白雪公主，白雪公主漂亮、溫柔，大家都喜歡。但詩歌里說我喜歡丑小鴨，你們知道她喜歡丑小鴨的什么嗎？

　　5、我喜歡青蛙王子蹲在井里干什么？

　　6、我喜歡好多好多的什么？

　　7、我要為他畫一個什么？

　　8、我夢想變成什么？

　　9、我夢想的全世界都是什么啊？

　　10、我夢想自己快樂的長大，走遍什么都不怕啊？

　　小結:詩歌里的小朋友非常喜歡童話，喜歡世界上很多、很多的東西，所以她把全世界自己喜歡的東西，都畫進了自己的家，這真是一個很有愛心的小朋友，老師也好喜歡她。

　　（4）幼兒跟隨老師完整地朗誦一遍詩歌。

　　（三）表演詩歌

　　1、將幼兒分成五組，以接龍的方式朗誦詩歌。

　　2、請七個小朋友分別扮演：森林、精靈、拇指姑娘、白雪公主、丑小鴨、青蛙王子、天使，教師和剩下的幼兒說旁白。

　　（四）結束集體配樂朗誦詩歌活動重點：理解詩歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗誦詩歌。

　　活動難點：能以分角色表演和接龍的形式表演詩歌。

　　課后反思：

　　教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言。

　　孩子也紛紛發言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系。在讓孩子“興趣是最好的`老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來。

　　引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的.話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1．感受各種炊具發出的聲音。

　　2．根據音樂的特點為樂曲配置適合的炊具聲響。

　　3．能與同伴和諧演奏樂曲。

　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5．借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　活動準備：

　　1．各種質地的炊具及餐具。

　　2．幼兒已有樂曲節奏經驗。

　　活動過程：

　　一、聽音猜物，引起興趣

　　師：今天我帶來了一個神秘的大箱子，里面藏著一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什么在發出聲音？

　　師：廚房里的東西發出的聲音真有意思，我這里還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

　　師：你可以選擇能夠發出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試著敲一敲，聽一聽它發出的聲音。

　　二、分辨音色，送物回家

　　師：誰來說一說，你拿的是什么？它的聲音怎么樣？這些廚房里的用具發出的聲音一樣嗎？（不一樣）

　　師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手里的東西發出的聲音。

　　師：這種聲音像哪種打擊樂器發出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）

　　師：再來聽聽這個小朋友手里的東西發出的聲音。像什么打擊樂器？（小鼓）我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

　　師：現在，我的小鈴響著清脆的聲音要回家了，我的小鼓發出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

　　師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

　　三、互相問好，復習節奏

　　師：我還能一邊用它打節奏一邊來問好呢，聽好嘍！

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　　小 朋 友 呀 上 午 好

　　師：你們也來試試和我問好，節奏可要和我的一樣啊！

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　　劉 老 師 呀 上 午 好

　　師：下面我們就用節奏來問好，嘴巴不發出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

　　（師）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　　師：今天我們這里還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

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　　我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

　　師：你們也來向客人老師問好

　　四、復習歌曲，樂曲配器

　　師：廚房里的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來為他們加加油吧！看，《加油干》的節奏譜我已經放在了黑板上，我們一邊看著節奏譜一邊來唱歌。

　　師：以前是用打擊樂器來為樂曲伴奏，今天我們要用這里的廚房用具來為它伴奏。

　　樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什么地方可以用清脆的聲音？什么地方又可以用低沉的聲音呢？

　　師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什么身體動作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什么身體動作來表示？（跺腳）

　　師：現在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試為樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

　　師：和朋友商量一下，交換你們手里的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什么地方演奏。

　　五、結束

　　師：在我們的周圍還有很多東西能發出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發現更好聽、更有趣的聲音。

　　師：哦！廚房里的叔叔已經在等著它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房里去吧！

　　活動反思：

　　本次活動是《集體教學中幼兒秩序感養成之實踐研究》課題組的研究活動，在決定開展活動后，我一直在為選擇什么內容而煩惱，這時，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進行挖掘”，于是，經過大家的討論、試教、改動，就有了本次節奏樂活動《廚房里的聲音》。

　　在活動的開始，我們設置了“神秘的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束后，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒復習接下來樂曲的.節奏型。第一次試教后，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最后，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結束了整個活動。

　　我們課題組選擇節奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養成研究，那么，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對于幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規范等等。今后，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。

　　小百科：廚房，是指可在內準備食物并進行烹飪的房間，一個現代化的廚房通常有的設備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設備（例如：冰箱、冰柜）。

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