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小班語言優質課大象和蚊子教案

時間:2023-12-12 09:36:39 幼兒教案 我要投稿
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小班語言優質課大象和蚊子教案

  作為一名無私奉獻的老師,時常要開展教案準備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的小班語言優質課大象和蚊子教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小班語言優質課大象和蚊子教案

小班語言優質課大象和蚊子教案1

  設計意圖:

  小班幼兒注意傾聽的能力和理解的能力都較弱,對樂器缺乏了解,《和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大,情節是幼兒生活中的經驗,能夠吸引他們又易于理解、記憶,并通過故事情節嘗試讓幼兒來運用打擊樂配音。

  活動目標:

  1.認識并區分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂器的不同音色。

  2.嘗試使用樂器,并根據故事情節和教師一起演奏。

  3.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  4.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

  活動準備:

  1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個。

  2.《和小蚊子》故事,課件。

  活動過程:

  1.敲打樂器,引起興趣

  教師敲大鼓“咚—咚—咚—”,請幼兒閉上眼睛聽,猜猜是什么動物走來了,引出《和小蚊子》的.故事。

  2.欣賞故事,師幼交流

  (1)和小蚊子之間發生了什么?

  (2)你聽到了哪些聲音?

  3.引導幼兒發現故事情節,打擊樂器的配合

  (1)認識幾種樂器,玩一玩,聽聽它們的聲音。

  (2)教師講述故事,在有聲響的地方暫停,請幼兒選擇一種合適的樂器配音。

  (3)教師分別用三種樂器為故事配音,請幼兒感受三種樂器的不同特點:慢敲大鼓表示走路,連續刮蛙鳴筒表示趕蚊子,搖響串鈴表示蚊子飛,使勁敲大鼓表示跺腳。

  4.請幼兒為故事配樂演奏

  請幼兒分組,進行演奏。教師用故事情節提示幼兒,在合適的地方為故事配樂。

  5.教師和幼兒共同配合故事情節進行講述

  活動延伸:

  (1)請幼兒玩玩樂器,說說這些樂器發出的聲音還像什么。

  (2)請幼兒閱讀幼兒用書,說說自己還認識什么樂器。

  活動反思:

  《和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動,其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節,充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣,大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

小班語言優質課大象和蚊子教案2

  活動目標:

  1、以小樂器在故事中發出的聲響為線索,幫助幼兒了解故事情節。

  2、鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的感受,培養幼兒良好的傾聽習慣。

  3、引導幼兒在活動中感受童話的生動有趣,體驗角色表演的快樂情緒。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  5、激發幼兒主動復述故事的欲望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

  活動準備:

  鋼片琴、鼓、串鈴各一個,小鈴鐺人手一份;森林的背景圖及、蚊子的圖片若干。

  重點:理解故事內容,感受童話故事的趣味性。

  難點:根據樂器提示為線索能夠扮演故事中的不同角色,體驗活動的樂趣。

  活動過程:

  1、導入:出示背景圖及蚊子圖片。

  2、聽故事“和蚊子”

  利用背景圖,教師邊演示圖片,變伴著三種樂器發出的聲音講述故事。

  3、以樂器在故事中發出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節。

  (1)故事里面講的是誰和誰的事情?

  (2)咚咚咚的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?

  (3)嘩啦啦的小鈴聲是誰來了?

  (4)發現蚊子在屁股后是怎么說的?

  (5)呱呱呱的琴聲在故事里是什么聲音?它在做什么?為什么要那樣做?

  (6)在故事里,小鼓最后為什么發出了“咚咚”兩下重重的聲音?

  (7)跺腳后,發生了什么事情?是什么樣子?

  4、師幼共同角色表演。

  (1)老師扮演,幼兒扮演蚊子。

  (2)評價幼兒在表演中出現的問題,并為下次表演提出要求。

  5、再次表演。

  請三位幼兒扮演,教師和其他幼兒扮演蚊子。

  6、結束請幼兒帶著小鈴學蚊子的樣子飛出活動室,和其他伙伴一起游戲。

  教學反思

  活動目標的制定:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標:1.理解故事的發展情節,能用動作、表情表達自己的理解。2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的`名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養成傾聽的興趣和習慣。

  重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發展情節,鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備,對幼兒和教學內容進行細致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中,我伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節,輕松突破了重難點,優化了活動內。

  教學方法:教學中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。

  活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演,總有新內容、新要求,幼兒始終有最近發展區,他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。

  活動的不足:由于時間關系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

  當然在教學中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

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