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船幼兒園教案

時間：2024-01-08 13:55:07 幼兒教案我要投稿

船幼兒園教案（經典）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的船幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

船幼兒園教案（經典）

船幼兒園教案1

　　目標:

　　1.知道故事的主要情節，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2.領略蒲公英所見的祖國秀麗山河。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小船，我們一起來看看是一艘什么船？出示月亮船的圖，導入故事的名稱。

　　2、師：嗯，這是一艘月亮船，今天啊，老師給小朋友們帶來一個關于月亮船的故事

　　二、傾聽故事。

　　1、故事的題目叫什么？

　　2、教師講述第一段故事。

　　（1）蒲公英為什么哭呀? （因為蒲公英迷路了）

　　（2）提問：蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？（陌生的樹，陌生的山，陌生的小河）

　　（3）提問：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢？

　　（4）提問：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

　　（5）提問：蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

　　3、教師講述第二段故事。

　　提問：

　　①世界上最大的海洋是哪一個？ (太平洋)

　　② 世界上最高的`是什么山？ (喜馬拉雅山)

　　③ 世界上最大的廣場是什么廣場？ (天安門廣場) ④世界上最長的城墻是什么城墻？(萬里長城)

　　5 蒲公英的家到底在哪？ (萬里長城大墻下的一棵小草旁) ○

　　4、蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

　　小結：我們喜歡中國，因為中國有世界上最長的城墻――長城、最大的廣場――天安門廣場、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。

　　三、延伸：

　　1、播放課件，欣賞中國其他的名勝古跡。

　　我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多著名好玩的地方。如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（故宮、兵馬俑）

　　2、欣賞視頻。

　　作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們一起來歌頌祖國。

　　月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

　　風停了，蒲公英睜開眼一看，啊！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

　　仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說：“我迷了路，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒？”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現了

　　一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空，

　　蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船說：“再見，仙女。”“再見，孩子，記住你的家叫中國??”仙女說著，駕著月亮船走了。

船幼兒園教案2

　　目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　準備：教學掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　過程：

　　1、激發幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭啊？”

　　“蒲公英為什么哭啊？”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的'畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的故事。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

船幼兒園教案3

　　教學目標：

　　1.培養學生的想象力，激發學生熱愛大自然的感情。

　　2.背誦課文。

　　教學重點：

　　培養學生的想象能力，激發學生熱愛大自然的感情。

　　學前準備：

　　1.制作生字、新詞卡片。（師生）

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　教學過程：

一、復習導入。（用時：5分鐘）

　　1.復習生字，引導學生開火車認讀。

　　2.組織學生齊讀課文。

　　二、品讀課文，整體感知。（用時：25分鐘）

　　1.課件出示第一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

　　2.啟發思考：彎彎的月兒像什么？

　　3.引導學生想象生活中你看到過哪些彎彎的事物。

　　4.課件出示第三、四行。引導學生閉眼想象文中描繪的景象。

　　5.指導學生朗讀課文。

　　三、表演讀課文。（用時：5分鐘）

　　1.播放音樂，指導學生加上動作，練習有感情地朗讀課文。

　　2.組織全班匯報表演讀。

　　四、拓展延伸，培養想象。（用時：5分鐘）

　　1.過渡：平時，你看到的`月亮和文中的一樣嗎？

　　2.引導學生自由交流。

　　教學反思：

　　低年級學生的特點是集中注意力的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學能有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣。如引導學生開火車認讀生字，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會了本課的生字。

船幼兒園教案4

　　活動目標：

　　1、學習新歌，了解歌曲是三拍子歌曲，唱出句首重音。

　　2、能注意傾聽同伴的歌聲，學會控制調節自己的歌聲。

　　3、通過對歌曲《小白船》的欣賞以及對歌詞的理解。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、教師以小白船的音樂為背景講述故事，創設情境。

　　2、教師啟發幼兒根據情節創編部分身體動作。

　　（1）在樂曲的（1~24）小節和（29~32）小節處，教師帶領幼兒跟隨音樂的三拍節奏在強拍處拍手。

　　（2）在樂曲的（25~28）小節處，啟發幼兒單手做轉圈動作表現玉兔獨自跳舞的情景。

　　3、學唱歌曲。

　　（1）教師范唱一遍。

　　（2）幼兒整體跟唱。

　　（3）完整練唱。

　　反思：

　　比較成功的地方應該有兩點，

　　第一，我這節課為學生們創設了一種意境，讓學生們在優美、寧靜的旋律中去體驗和表現歌曲的詩情畫意。課堂展示美麗的夜空圖，配上聲情并茂的語言，讓學生把教室變成美麗的夜空，培養了學生創新意識和獨特的'創造行為。

　　第二，知識的拓展，激發學生插上想像的翅膀，吸引學生積極參與，樂于想像，跳出了簡單唱好一首歌的框框教學。

　　存在的問題也不少，

　　第一，在三拍子韻律體會環節粗淺不到位，點到卻沒深入沒能達到體會的目的;

　　第二，學生與老師之間的交流不足，老師和學生之間的互動還應該再加強;

　　第三，學生“動”得不夠，老師在啟發學生投入的樂曲中讓自己隨音樂放松，表演方面還應該想更多的辦法。

船幼兒園教案5

　　一、有關背景

　　《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的寫景詩，作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒比作小費品后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學中如何從一年級小學生的心理特點入手，聯系兒童的生活實際，體現形式和內容的直觀性、形象性，創設情境以調動學生多種感官參與學習活動，現摘以下幾個教學片斷。

　　二、實施(課堂教學節錄)

　　(一)激趣引題，感受美

　　師:你們知道有哪些船？

　　生：輪船。

　　生：貨船。

　　生：軍艦。

　　生：潛水艇。

　　生：帆船。

　　師:這些船在哪里行駛的？

　　生：所有的船都在大海中行駛。

　　師：今天我們要認識的是一種有趣的船，它是在什么地方？

　　生:老師，我知道，這種有趣的船，它叫月亮船，它在天上。出示圖〈一〉

　　師：圖上畫的是哪里？誰坐在那里，她干什么？

　　生:圖上有一個小女孩，她坐在月亮船里看星星。

　　生:這個小女孩，坐在月亮船里看見了很多很多的星星和藍藍的天。

　　生：小女孩坐在月亮船里看見了無數閃閃的星星和藍藍的天。

　　師:我們先來放松一下，請大家閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？

　　生：一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星。

　　生：掛在天空放光明，好像許多小眼睛師充滿感情對學生說：是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

　　(二)整體感知，再現美

　　配樂朗讀課文。

　　師：請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

　　生：在小小的船上小女孩看見了閃閃的星星和藍藍的天。

　　生：我看見許多星星向我眨眼睛。

　　通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。

　　通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，為下一步理解課文做了鋪墊。

　　師:請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到

　　1、將生字的讀音讀正確。〈讀一讀〉

　　2、數一數有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？

　　（學生討論，教師巡視，指導）

　　師:通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現在請每組組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）

　　各小組自學，填空。(教師巡視，指導)

　　＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的.船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　師:現在，我們來做你問我答的游戲：

　　師:怎樣的月兒怎樣的船？生：彎彎的月兒小小的船。

　　師:小小的船兒怎么樣？生：小小的船兒兩頭尖

　　師:我在小小的船里坐，只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師:誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？〈生問生答〉

　　學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。

　　(三)品詞析句，體會美

　　師:老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個只，比較:我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學，學生自己體會領悟，最后真正明白了。

　　（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　生：多了一個只讀起來比較好聽、讀起來比較順口。

　　生：有了只以后，說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。

　　生：小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。師:為什么會這樣呢？

　　生:因為天空太美了，小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。

　　生：小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著，她感到天空太美了，她陶醉了。

　　師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀其他小組評價指名范讀，模仿全班一起讀一讀〉

　　師:小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個問題想請教小朋友，藍天上的月兒除了像小船以外，還像什么？

　　生:這月兒彎彎的，像一條香蕉。生:這月兒小小的，兩頭尖尖的。

　　生：這月兒像小船，也像鐮刀。

　　生:這月兒有時候還像細細的眉毛。

　　師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢？

　　生:老師，我知道了，香蕉只能吃，不能坐。生:小船就可以坐上去了。

　　生：因為月亮是彎彎的，兩頭尖尖的，小船也是彎彎的，兩頭尖尖的。

　　生：還有天空是藍藍的，大海也是藍藍的。

　　生：老師，我還有補充。因為大海很大很大，很廣很廣，天空也是很大很大，很廣很廣。

　　生:說月兒像小船，因為它離我們太遠了。

　　師:說得真好。（展示圖）繪聲繪色地向學生描述:小女孩看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的，多像一只漂亮的小船，她想:要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好啊!想著想著，她仿佛看見遼闊的藍天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

　　接著播放小小的船的曲子

　　師:同學們，如果現在正是夜晚，你坐在天臺抬頭看著藍天，藍天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請同學瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍天，坐在彎彎的月亮上，都看見了）[讓學生展開想象的翅膀，打開思維的大門，描繪出五彩繽紛的夜空。

　　三、討論

　　1、在課堂教學中，如何創設情境讓學生感受美？

　　2、教學需要美，美是教育的磁石，教學不能忽略了美的功能、美的力度，不能以單純告訴的方式，推進教學過程。本案例采用了哪些有效的形式？

　　四、簡析

　　每天走進教室，就會覺得迎面撲來勃勃生氣，眼前是一個個生龍活虎般的學生，是一群蘊藏著智慧，洋溢著情感，活生生的人，他們具有大人已很少具有的可塑性、強烈的求知欲，他們比大人更富有情感，更充滿活力與主動性。教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣。教學往往忽略了美的功能、美的力度，以單純告訴的方式，推進教學過程。我們的老師與學生的分工是，老師把知識告訴學生，學生則把老師講的知識聽好記住。這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石一一美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。學生生來具有的審美需求沒有得到滿足，從而產生愉悅的情緒，產生主動地投入教學過程的力。沒有主動投入教學過程的力，教學的主體性又如何體現呢!教學手段的運用，主要的是決定于教師對教學境界的追求。只有追求美，才能努力再現教材之美。教學手段實際上是一種媒介，通過它再現、強化、傳遞教學內容，實現教學目標。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產生一種偷悅之感。因為美感總是通過人的視覺、聽覺、觸覺具體感受的。沒有學生感知的興奮，就談不上美的感受。

　　為激起孩子學習詩歌的興趣，那就要把詩歌描寫的意境，先推到孩子的眼前，進而讓他們走進去，這中間就需要運用情境教學了。因為詩歌注重情感的抒發，表達了詩人對生活中人物、景物、事件的愛憎和感嘆。詩歌描寫的場景和兒童生活的經驗，往往是相通的或是相關的。在教學時，我們就要想辦法，將詩的意境與兒童的生活經驗溝通。兒童生活中經歷過的，他們就覺得特別親切，教學從這兒入手，利用兒童的積累喚起兒童的親切感，他們就會帶著一種朦朧的抒情的情緒狀態，進入詩境。皮亞杰在《教育心里學與兒童心理學》中說：所有智力方面的工作都依賴于興趣。

　　因此，起始課的審美誘導，能使學生產生良好的審美期待，借以激發學生的強烈的求知欲，從而轉化為學生自主學習、積極思維。探求知識的審美內在動力。情境教學是低年級語文教學中的一種十分有效的手段，它符合兒童的思維特點，運用得好學生猶如身臨其境。這樣不但可以激發興趣，而且可以活躍思維。在上面的教例中，因為孩子們喜歡唱、喜歡跳，特別對自己學過的曲子，在語文課上出現更覺得新奇。因此便讓孩子們閉上眼睛，一邊聽音樂，一邊感受那滿天的小星星，多美啊!用這種藝術的手段，出現在課堂上，孩子特別親切，覺得那美麗的彎月就在眼前。這段導入，把詩的內容，詩中的景一一月亮，詩中的人一一那個看月亮的小朋友我，連同寫詩的人都揉入一個美妙的境界中，而孩子不知道什么時候，也進到這詩境中。最后讓學生為圖畫配上聲音，目的在體會圖中小女孩輕松、歡快的心情，以及被那美麗的星空所陶醉的神情，激起學生共鳴，讓他們想象自己也坐在月亮船上，邀游于閃爍的星空，是多么自由自在，多么愉快。學生有了這樣的感受，老師再進行指導，就能把短文的意境通過有感情的朗讀展現出來。低年級學生的特點是不穩定的，集中注意的時間短，持久性較差，注意的范圍也有局限性。而游戲教學能有效地調動學生的無意注意轉為有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。如上教例你問我答的游戲中，當小老師提出問題，必須憑借自己的生活經驗和對詩歌內容的理解，讀好問句。這里給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。

　　在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

　　延伸閱讀

　　小小的船

船幼兒園教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優美的`旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　活動準備：

　　琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？

　　4、新歌教學：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

船幼兒園教案7

　　一、活動準備

　　（一）物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片（4張）和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。

　　（二）知識經驗準備課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。

　　二、活動過程

　　（一）設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：小朋友們好！知道我是誰嗎？我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧！這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。（出示小老鼠的合影）他們可愛嗎？他們可淘氣啦，就說昨天吧，我帶他們去春游，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就會明白啦！

　　（二）觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的'內容，著重講角色的動態。

　　然后引導幼兒由畫內向畫外推想：兩只老鼠怎么會在小河里？對畫面的前因進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發法：圖上有誰？他們怎么啦？從哪里看出他們遇到了危險？（豐富詞：危險）心情怎樣？（豐富詞：著急）油油和吱吱有什么不同？（觀察動態）他們坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？

　　2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：這三張圖怎么排？誰在前？誰在后？為什么要這樣排？著重講圖三和圖四的排列順序及理由。

　　3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：油油和吱吱怎么會爬上西瓜船？為什么青蛙在推西瓜船？小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里？這中間又發生了什么事情呢？

　　4、出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：這張圖應該插在哪里？為什么？要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。

　　5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事小學生作文，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。

　　（三）把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：小朋友有什么話想對我的兩個小淘氣說嗎？告訴他們今后要注意些什么事情？你們喜歡青蛙哥哥嗎？想對他說什么？培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。

　　三、各領域滲透

　　科學：配合認識水和浮力，了解水的性質及如何利用浮力。

　　健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。

　　四、生活中滲透

　　日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動幫助別人。

　　五、環境中滲透

　　把木偶道具投放到語言角或藝術角，方便幼兒隨時取放進行表演。

　　六、家庭中滲透

　　要求家長在生活中幫助幼兒區分安全與危險的行為，告戒幼兒盡量遠離危險。鼓勵幼兒幫助別人。

　　七、活動評價

　　八、活動目標

　　1、通過細致地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，并根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。

　　2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相幫助。

　　3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。

　　4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。

船幼兒園教案8

　　活動目標

　　1、嘗試用多種材料制作各種各樣的船。

　　2、提高手腦協調能力和創造能力。

　　3、探索、發現生活中船的多樣性及特征。

　　4、引發幼兒學習船的興趣。

　　活動準備

　　泥塑材料，各種大小不同的盒子。

　　活動過程

　　1、欣賞活動。

　　引導幼兒欣賞紙船和船模。

　　2、幼兒動手設計船。

　　全班幼兒分成三組：

　　①、繪畫組（圖畫紙、油畫棒、毛筆、廣告色等。）；

　　②、泥工組（各色橡皮泥）；

　　③、手工組（大小不同的盒子、透明膠等）。

　　3、幼兒分享活動。

　　讓幼兒介紹自己的作品，學習初步自己和別人的作品

　　活動延伸

　　《我喜歡的.船》

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風帆、發動機（如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組）等動力，牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動的交通運輸手段。

船幼兒園教案9

　　教學目標：

　　1、了解課文內容，培養熱愛自然的情感。

　　2、認識13個生字，會寫4個生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文

　　4、掌握“誰在哪兒干什么”的句式。

　　教學重點、難點：

　　認識13個生字，會寫4個生字。

　　教具準備：月亮、星星卡片，音頻，生字片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們看，這是什么？（貼星星）

　　2、夜空中有了星星，大家覺得還少了什么呢？——月亮

　　3、你見過什么樣的月亮？——圓圓的、半圓的、彎彎的……（貼上彎月）

　　4、看看黑板上的月亮像什么？——香蕉、小船、鐮刀、飛鏢、西瓜皮、微笑的嘴巴……

　　5、拉下窗簾（夜空圖），美不美？有一位老爺爺也很喜歡這樣的夜空，所以他就寫了一首小詩來贊美美麗的夜空，我們來聽聽。

　　二、新課教授

　　（一）、初讀課文，學習第一句話

　　1、寫出課題，學生伸出手來劃空寫。翻開書本22頁，自由讀課文。

　　2、再讀課題，認識“船”。在哪見過這個船字？幫他們找朋友，組詞。

　　3、請個同學來黑板上畫一只船。（將放平的月亮與小船對比）看看，月亮和小船哪里比較像？（兩頭尖尖的、彎彎的）教師在船上寫上“彎彎、尖”。

　　4、所以，這是什么樣的月兒——彎彎的月兒。彎彎的月兒像什么？——小小的船。小小的船兒什么樣？——兩頭尖尖。（字寶寶：彎彎、小小、尖）

　　5、請三個同學來幫這些字寶寶帶回家。

　　6、請小老師上來領讀。

　　7、回到課文，讀第一和第二行。（彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖）

　　8、對比句子：彎彎的月兒小小的船vs彎的月兒小的船

　　請個同學讀一讀這兩句話，說說有什么不一樣。彎彎的vs彎的，小小的vs小的（彎彎的比彎的更彎，小小的比小的更小）你們比較喜歡哪句話？為什么？（明確：彎彎的，小小的讀起來更可愛）所以大家能不能讀出這種可愛的感覺呢，先聽老師讀一讀。

　　（二）、學習第二句話

　　1、同學們讀的很好，所以月亮姐姐想邀請你們到月亮上去。現在聽老師讀：我在小小的船里坐。所以這個“我”是誰（老師），誰也想試試？指名讀。同學們都想不想坐上月亮船上夜空？那么一起讀一讀這句話，這個時候“我”就是？（同學們）。這句話告訴了我們什么呢？（告訴我們：誰，在哪里，干什么。）翻到書本24頁，（出示小黑板）照樣子說一說：

　　我在家里看書

　　小魚在小小的船里游

　　鳥兒在河里飛

　　爸爸在天上坐

　　（連線題）

　　你能說一句這樣的話嗎？（我在公園里玩。……）

　　同學們說的都很好，下面我們再把原句讀一讀。

　　好，大家都坐上了月亮船了！

　　2、現在我們閉上眼睛，準備起飛了。（播放背景音樂）讓我們隨著音樂一起飛翔，我們飛出窗戶，飛上藍天。我們坐在月亮船上搖啊搖啊，看著這夜空的美景，仿佛走進了一個童話世界。

　　3、請同學們睜開眼睛，告訴老師，剛才看到了什么？（星星，月亮，像螞蟻的人，流星……。）

　　貼上“閃閃的星星，藍藍的天”，指名讀，全班齊讀。

　　4、回到課文第三行和第四行，自由讀一讀，全班齊讀。

　　（三）、再讀課文，整體感知

　　1、請同學們觀察觀察黑板上的這些短語寶寶，有沒有發現到什么相同的地方呢？（彎彎的、小小的、閃閃的、藍藍的）你還能不能幫這些詞寶寶找別的好朋友。如：彎彎的月兒、彎彎的鐮刀……

　　2、回到課文，老師范讀一遍，由學生評哪里讀的好。指名讀，男女生比賽讀，全班齊讀課文。

　　（四）、指導識字與寫字

　　1、同學們，你們會讀課文了，很多同學還會背誦了呢。那么，你們會認字嗎？老師考考你們。出示生字卡片：船、彎、在、里、坐、看、見、閃、星、藍。觀察觀察這些字寶寶，同桌之間討論討論，你有什么好辦法記住他們呢。（學生自由選字發言）

　　2、指導識字：船、彎、里、星等采用字圖結合方式識字。坐、閃、星采用拼拆字寶寶方式識字。看、閃等字采用形象動作識字。……

　　3、請小老師帶讀。開火車讀。

　　4、請四個學生將黑板上的星星摘下來，看看星星后面藏著什么字寶寶。由學生帶讀：小、尖、頭、只。

　　5、（點與豎鉤已學習的基礎上）學習“小”（指導先中間后兩邊的寫字筆順規律），學習“尖”（指導上小下大的形狀，由學生觀察在田字格的位置），學習“頭”（指導兩點是上下平行分布，以及筆畫順序），學習“只”（區分字音：只看見閃閃的星星藍藍的天；一只小鳥飛來了）。每學習一個生字，先讓學生劃空跟著老師寫，再當場讓學生在田字格里寫三遍，老師巡視和指導。

　　三、課堂小結

　　1、再讀生字。

　　2、今天我們學習了小小的船，現在我們閉上小眼睛，跟著音樂背誦課文，感受自己心中的小小船。

　　四、作業布置

　　1、畫出你心中的夜空圖

　　2、將課文用朗誦、背誦、唱歌、跳舞等你喜歡的形式表演給爸爸媽媽看。

　　3、將“小、尖、頭、只”四個生字各寫一行。

　　《小小的船》教學反思

　　我執教的是實驗教材小學語文第一冊第7課《小小的船》，這是一篇小韻文，語言優美，適于朗讀，富于想象。本堂課要達成的目標是：

　　1、認識9個生字，能正確拼讀，認識1個偏旁門。會寫見。

　　2、看懂圖意，能有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、通過多次說話訓練，扎實語言文字的訓練，發揮學生的想象力，從而感受晴朗夜空的美麗。

　　在教學設計中，努力從以下幾方面著手：

　　一、創設富有童趣的生活情境，讓學生樂于學習

　　在課的開始，通過《閃爍的小星》這首歌曲，出示靜中有動的圖畫情境，將小朋友們帶入了優美的意境中，學生感到新奇有趣，使學生在輕松愉快的'氣氛中進入學習狀態，順其自然的切入主題，激發起學生學習的興趣和欲望。

　　二、采用分散識字法進行教學

　　針對一年級新教材特點，學生的識字任務重，本人采用了分散識字法，這樣既提高了學生的學習積極性，又可以減輕學生的識字任務。

　　三、注重以讀為主的訓練主線

　　《語文課程標準》把喜歡閱讀放在一年級閱讀教學階段目標的第一條。朗讀訓練是語文教學中一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感，發展語感。教學中，讓學生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種我想讀、我來讀、我要讀的氛圍。用激勵性、挑戰性的話語，并在學生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵。這樣，學生在整節課中就始終保持著那份讀的熱情與渴望。

　　四、注重說話訓練和想象力的培養

　　在這節課的教學過程中，努力創設一個充滿活力的課堂教學環境，說話訓練到位，說話時想像意境美，學生從不同的角度展開說話。扎實培養學生的語感！激活學生的想象，學生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學生來說，這就是創新。

　　當然，這節課還存在許多的不足：

　　1、像這樣優美的文章，教師最好能通過范讀來指導學生，培養學生美讀文章的能力。但由于教師本人嗓子沙啞，難以范讀，導致學生不會美讀課文。

　　2、感覺上課的時間不夠，一節課下來，原定的教學任務沒有完成。原定的五分鐘扎扎實實練習寫字的時間被擠掉了，很是可惜。

　　3、教師的教學機智還有待于提高。

船幼兒園教案10

　　活動目標：

　　1、能用正確的呼吸及歌唱方法，能較流暢的吟唱出歌曲。

　　2、利用身體動作表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　3、感受優美的旋律，在故事的.陪襯中，進入歌曲所表達的音樂情景。

　　活動準備：

　　光碟《夢之船》《水族館》

　　活動重點及難點：

　　表現出歌曲中連唱及跳唱的演唱形式。

　　活動過程：

　　一、創設情景激發幼兒學習興趣，進行氣息發聲練習

　　1、伴隨優美的旋律進入故事情景（幼兒在活動室門口等候，音樂響起）

　　（教師旁白）在一個幽靜的湖邊，有一只美麗的天鵝帶著她的寶寶們，正在輕輕的拍著她們的翅膀，慢慢的跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

　　2、根據提示進行氣息練習

　　“啊，這的空氣太清新了，讓我們好好享受的深呼吸吧。（三次）

　　3、示范講解進行發聲練習

　　重點示范連唱和跳唱的演唱方法。

　　YO(13531)這么美麗的景象，我特別想唱歌，你們跟我一起唱，連唱(ya13531yo13531yi13531)練習，跳唱(ya13531yo13531yi13531)練習。

　　二、學唱歌曲，借助角色扮演，引出歌曲——《夢之船》，整體范唱歌曲。

　　“你們看那是什么？”

　　“我是夢之船，你們愿意上船，跟我到水族館去嗎？”（教師旁白）

　　“愿意”！

　　“小天鵝們，夢之船在航行時會遇到水流平穩和顛簸的時候，看看自己能在歌中感覺到嗎？讓我們出發吧！”

　　@唱歌曲《夢之船》邊唱邊表現水流平穩和顛簸（第一遍）

　　教師配以身體動作進行范唱。重點學習連唱和跳唱的演唱方法

　　@分段表現平穩和顛簸（第二遍）

　　提示幼兒用身體動作感受連唱和跳唱的音樂表現形式

　　@幼兒集體演唱，重點指導幼兒用不同的聲音表現連唱和跳唱的方法

　　“夢之船，還要行駛一段就到了，讓我們繼續行駛吧！”（第三遍）

　　“夢之船，要你們唱出好聽的歌聲才會開門，你們試試吧！”（第四遍）

　　“門開了”！

　　三、律動：《水族館》

　　“你們好，歡迎你們來到水族館”（老師旁白）

　　“我是小水草，我們一起來跳舞吧！”（放音樂—水族館）

　　四、結束活動

　　“當-叮當，”“呀，不好了，時間已經到了，夢之船要關門了，我們要抓緊時間回去了。來一個跟著一個上船，唱著《夢之船》離開教室。

船幼兒園教案11

　　活動目標：

　　1. 知道故事的主要情節，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

　　2. 領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發愛家鄉、愛祖國的熱情。

　　活動準備：

　　課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大》

　　活動過程：

　　一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

　　蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

　　二、分段欣賞故事--知道故事情節

　　1. 第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

　　(1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

　　(2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

　　(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)：原來蒲公英迷路了，很傷心很難過。

　　2. 第二段：(知道蒲公英的家是)師：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

　　提問：(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

　　(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

　　(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)：原來蒲公英的家是，有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

　　二、整體欣賞故事--學說世界之最

　　1. 師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的! (引導幼兒學說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

　　2. 教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!

　　：從故事里我們知道，不僅有美麗的風景還有很多世界之最，是一個了不起的國家。

　　三、自主分享討論--我愛家鄉上海

　　1. 談談我的家鄉上海師：蒲公英的家鄉在，我們的'家鄉在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉上海都有什么?

　　2. 幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉上海師：我還帶了一段關于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

　　：原來我們的家鄉上海也有很多有名的地方和世界之最。

　　四、結束--欣賞歌曲《大》

　　師：小朋友，我們是的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大》，讓我們一起來唱一唱吧!

船幼兒園教案12

　　教學目標：

　　1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　教學重點：

　　1、認讀12個生字，初步認識多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：認識船、彎、尖、閃、坐，藍

　　教學構想：

　　根據學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，頭、里、看等，由學生教讀，體現自主性。二是教師重點指導船、彎等6個字，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現的多音字只，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環境中識字的方法，加深認識。

　　課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學準備：

　　1、學生預習課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導課

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識字

　　1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個小組的.同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

　　6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

五、拓展

　　1、現在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機動

　　下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動

　　回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

船幼兒園教案13

　　教材分析：

　　《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神，活動中，教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊，說說看到了什么？讓幼兒猜一猜發生了什么事情？接著讓幼兒欣賞故事，引導幼兒討論：

　　1、發生了一件什么事情？

　　2、為什么這條船的名字叫“月亮船”？

　　3、為什么大家都不愿意離開這條船？

　　4、小朋友之間應該怎樣做？最后教師講故事，引導幼兒讀圖講故事。

　　幼兒行為基礎：

　　1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。

　　2、大多數幼兒的讀圖能力不強。

　　3、大多數幼兒語言表達得不流暢。

　　4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物，但講不清楚故事的重要情節。

　　5、少數幼兒會答非所問。

　　活動目標

　　1、能積極地參與文學閱讀活動。

　　2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　活動準備

　　1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。

　　2、投影儀。

　　活動過程

　　1、指導幼兒自己看畫冊。

　　師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什么，請你猜一猜發生了什么事？

　　2、欣賞故事。

　　師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的'要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什么事？

　　師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發生了一件什么事情？

　　3、用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。

　　師：聽這一遍的時候要好好想一想：為什么這條船叫“朋友船”？為什么大家都不愿意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？

　　師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”？b為什么大家都不愿意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？

　　幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……

　　幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的

　　師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。

　　4、再次讓幼兒看書講故事。

　　師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事里有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？

　　附故事：朋友船。

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一只大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

船幼兒園教案14

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學前用書、故事錄音。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒閱讀的興趣：

　　播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

　　教師提問，幼兒回答：

　　——“是誰在哭啊？”

　　“蒲公英為什么哭啊？”

　　2、閱讀圖書感受內容：

　　幼兒閱讀圖書。

　　——“蒲公英被風吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

　　“蒲公英的家到底在哪呢？”

　　3、閱讀理解內容：

　　幼兒自主閱讀后發表自己的想法：

　　——“你們在圖書里看到些什么？”

　　“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

　　“蒲公英的家到底在哪里？”

　　“是誰幫助它找到了家？”

　　4、完整欣賞：

　　播放背景音樂，教師講述故事。

　　幼兒自由結伴討論：

　　——“你們的家在哪里？”

　　“那兒有些什么美麗的景物呢？”

　　師生共同小結，共同感受熱愛家鄉的情感。

　　建議與提示：

　　可引導幼兒合作畫一幅自己家鄉的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉的'故事。

　　活動后反思：

　　本活動我首先利用兒歌導入了新課，從而引導幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學，通過層層的設問，激發了幼兒的學習興趣，開發了幼兒的思維，為幼兒創設了輕松愉快的學習氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養幼兒更加熱愛祖國的情感。