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鋪墻磚幼兒園教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的鋪墻磚幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
鋪墻磚幼兒園教案1
設計意圖：
幼兒對幾何形狀的學習需要視覺感知和觸摸動作的聯合作用，通過自身的操作和探索才能逐步精確化。根據孩子們的興趣點，借助于巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機會，從而獲得更多有關圖形的經驗，促進創造性思維能力的發展。
活動目標：
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。
2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、提高思維的靈敏性，鍛煉手部小肌肉群。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、熟悉()歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活動準備：
1、教具：PPT課件，共設計了三組幻燈片，分別體現了圖形拼搭的三個層次�；脽�1(兩種圖形的組合)：在動物新村的背景基礎上，繪制三座房子，依次搭配三種動物頭像(代表三動物的家)，然后動畫出示6個圖形(◣、▄、|各兩個)，每種圖形顏色不一，分別拼貼于房屋的正方形白墻：幻燈2(四個小圖形的組合)：同樣的背景繪制兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動畫出示8個圖形(小■、小▲各4個)，并拼貼于正方形白墻;幻燈3(一大兩小圖形的組合)：森林背景，繪制了維尼、皮杰兩個動物的房子，動畫出示3個圖形(|1個、■2個)，拼貼于維尼的房子外墻。投影儀，大房子圖一張。
2、學具：作業單人手一份(附后)、不同顏色和大小的幾何圖形若干(與作業單中的房子尺寸匹配)、擺放圖形的操作盤、固體膠若干、立體動物貼。
活動過程：
一、情境導入，激發活動興趣
1、指導語：小熊聽說動物新村在進行舊房改造，他決定去看一看。(點擊PPT出現維尼形象)
2、幻燈1——依次出示三座房子，請幼兒猜猜各是誰的家。(房子后閃出灰兔、胖豬、羊羊三個動物頭像)
3、鞏固對圖形的認識。
指導語：房子的外墻要貼瓷磚，可是動物們力氣太小，所以就請維尼來幫忙運墻磚，看看維尼給他們搬來了哪些漂亮的墻磚?(幻燈1逐步點擊，請幼兒分別說出圖形的顏色和名稱。)
二、感知兩種圖形與大正方形問的組合關系
1、繼續播放幻燈
1，給三座房子貼上墻磚，指導語：這么多漂亮的磚頭，也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧!
(1)幼兒向小動物提問：“灰兔、灰兔，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出綠色，請幼兒找出對應的綠色三角形墻磚，以及和它對應匹配的紅色三角形，幻燈演示拼貼。
(2)再次提問：“胖豬、胖豬，你最喜歡什么顏色呀?”課件快速閃出粉色，幼兒找出對應的粉色長方形，同時匹配紫色的長方形。
(3)羊羊的演示方法同上。
2、小結：在這里，2個三角形、2個長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形。
三、通過主動探索感知四個小圖形與大正方形間的組合關系
1、播放幻燈2，出示小貓、小狗家的兩座房子。
指導語：灰兔、胖豬、羊羊家貼了漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來幫忙，這次維尼會幫小貓、小狗運來什么樣的磚頭呢?(動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形)
2、指導語：看到四個小圖形，動物們犯了難，小朋友來試試看，能不能拼到正方形的白墻上去?(幼兒在作業單上操作探索)
3、投影儀打出，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索的結果。
4、指導語：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密告訴小貓和小狗吧!(操作幻燈2，將圖形拼貼完整)
四、感知大小組合的圖形與大正方形間的關系
1、指導語：看到動物們的新家這么漂亮，維尼和他的好朋友皮杰馬上回到了百畝森林，決定把他們住的房子也重新打扮一下。(播放幻燈3，請幼兒猜猜兩座房子分別是誰住的，然后點擊跳動頭像，增加孩子們的參與興趣。)
2、點擊幻燈3，出示維尼搬來的三塊墻磚：紅色長方形、黑色正方形和紫色正方形，提問：三塊墻磚也可以拼到正方形的墻上嗎?(幼兒自我探索拼擺)
3、請幼兒上前，在投影儀上展示自己拼擺的結果。
4、繼續播放幻燈3，演示維尼是如何拼的，并請幼兒指出維尼的拼擺錯誤。(提醒幼兒拼擺的時候，不能讓墻磚貼到白墻外面。要邊對邊、角對角。)
5、教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小小的正方形墻磚打扮，其實用大圖形和小圖形組合，還有很多其他的`貼法呢，(說明：幻燈3中，皮杰的房子沒有進行墻磚裝飾，留白的原因是啟發幼兒發揮想象和創造，進行不同的創意拼搭。)
五、探索多種貼墻磚的方法，體驗拼圖的樂趣
1、指導語：皮杰也想來貼墻磚，還有維尼家族的其他成員，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧!
(請幼兒取出皮杰和維尼成員的立體貼，將動物頭像貼在作業單的房頂上，代表各個動物的家。)
2、指導語：老師有個要求，每個動物的房子貼的方法都要不一樣，如果墻磚都一樣的話，他們該找不著自己的家了!
3、幼兒操作，教師巡回指導觀察，個別幼兒可能還會重疊，可單獨糾正，引導孩子想出多種辦法，拼擺完成后用固體膠粘牢。
4、介紹交流自己貼墻磚的方法。
活動反思：
幼兒在認識圖形的時候，需要做到對圖形的理解，在實物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過程中達到學習的目的。
鋪墻磚幼兒園教案2
設計意圖
近期，我發現孩子們對圖形很感興趣，區域活動時常常三三兩兩圍在一起，將一堆圖形反復擺弄，再進行拼搭，并對無意拼出的圖案驚喜不已。根據孩子們近期的興趣點，我設想借助于一種巧妙的情境，讓幼兒通過拼搭得到充分探索幾何圖形的機會，從而獲得更多有關圖形的經驗，促進創造性思維能力的發展。
教學目標
1.通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉換關系。
2.在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3.提高思維的靈敏性，鍛煉手部小肌肉群。
教學準備
1.教具：PPT課件，共設計了三組幻燈片，分別體現了圖形拼搭的三個層次。幻燈1（兩種圖形的組合）：在動物新村的背景基礎上，繪制三座房子，依次搭配三種動物頭像（代表三動物的家），然后動畫出示6個圖形（▲、▄、▇各兩個），每種圖形顏色不一，分別拼貼于房屋的正方形自墻：幻燈2（四個小圖形的'組合）：同樣的背景繪制兩座房子，分別代表小貓和小狗的家，動畫出示8個圖形（小■、小▲各4個），并拼貼于正方形白墻；幻燈3（一大兩小圖形的組合）：森林背景，繪制了維尼、皮杰兩個動物的房子，動畫出示3個圖形（▇1個、▄2個），拼貼于維尼的房子外墻。投影儀，大房子圖一張。
2.學具：作業單入手一份（附后）、不同顏色和大小的幾何圖形若干（與作業單中的房子尺寸匹配）、擺放圖形的操作盤、固體膠若干、立體動物貼。
教學過程
一、情境導入，激發活動興趣
1.指導語：小熊聽說動物新村在進行舊房改造，他決定去看一看。（點擊PPT出現維尼形象）
2.幻燈1——依次出示三座房子，請幼兒猜猜各是誰的家。（房子后閃出灰兔、胖豬、羊羊三個動物頭像）
3.鞏固對圖形的認識。
指導語：房子的外墻要貼瓷磚，可是動物們力氣太小，所以就請維尼來幫忙運墻磚，看看維尼給他們搬來了哪些漂亮的墻磚？（幻燈1逐步點擊，請幼兒分別說出圖形的顏色和名稱。）
二、感知兩種圖形與大正方形間的組合關系
1.繼續播放幻燈1.給三座房子貼上墻磚。
指導語：這么多漂亮的磚頭，也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧！
�。�1）幼兒向小動物提問：“灰兔、灰兔，你最喜歡什么顏色呀？”課件快速閃出綠色，請幼兒找出對應的綠色三角形墻磚，以及和它對應匹配的紅色三角形，幻燈演示拼貼。
�。�2）再次提問：“胖豬、胖豬，你最喜歡什么顏色呀？”課件快速閃出粉色，幼兒找出對應的粉色長方形，同時匹配紫色的長方形。
�。�3）羊羊的演示方法同上。
2.小結：在這里，2個三角形、2個長方形擺在一起，可以拼成一個大正方形。
三、通過主動探索感知四個小圖形與大正方形間的組合關系
1.播放幻燈2。出示小貓、小狗家的兩座房子。
指導語：灰兔、胖豬、羊羊家貼了漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來幫忙，這次維尼會幫小貓、小狗運來什么樣的磚頭呢？（動畫點擊：出現4個小正方形、4個小三角形）
2.指導語：看到四個小圖形，動物們犯了難，小朋友來試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒在作業單上操作探索）
3.投影儀打出“大房子圖”，提供眾多對應圖形，讓孩子上前展示探索的結果。
4.指導語：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密告訴小貓和小狗吧！（操作幻燈2，將圖形拼貼完整）
四、感知大小組合的圖形與大正方形間的關系
1.指導語：看到動物們的新家這么漂亮，維尼和他的好朋友皮杰馬上回到了百畝森林，決定把他們住的房子也重新打扮一下。（播放幻燈3，請幼兒猜猜兩座房子分別是誰住的，然后點擊跳動頭像，增加孩子們的參與興趣。）
2.點擊幻燈3，出示維尼搬來的三塊墻磚：紅色長方形、黑色正方形和紫色正方形，提問：三塊墻磚也可以拼到正方形的墻上嗎？（幼兒自我探索拼擺）
3.請幼兒上前.在投影儀上展示自己拼擺的結果。
4.繼續播放幻燈3，演示維尼是如何拼的，并請幼兒指出維尼的拼擺錯誤。（提醒幼兒拼擺的時候，不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊、角對角。）
5.教師小結：維尼的家用一個高高的長方形，2個小小的正方形墻磚打扮，其實用大圖形和小圖形組合，還有很多其他的貼法呢。
�。ㄕf明：幻燈3中，皮杰的房子沒有進行墻磚裝飾，留白的原因是啟發幼兒發揮想象和創造，進行不同的創意拼搭。）
五、探索多種貼墻磚的方法，體驗拼圖的樂趣
1.指導語：皮杰也想來貼墻磚，還有維尼家族的其他成員，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！
（請幼兒取出皮杰和維尼成員的立體貼，將動物頭像貼在作業單的房頂上，代表各個動物的家。）
2.指導語：老師有個要求，每個動物的房子貼的方法都要不一樣，如果墻磚都一樣的話，他們該找不著自己的家了！
3.幼兒操作，教師巡回指導觀察，個別幼兒可能還會重疊，可單獨糾正，引導孩子想出多種辦法，拼擺完成后用固體膠粘牢。
4.介紹交流自己貼墻磚的方法。
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