幼兒園獲獎教案（精選30篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園獲獎教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園獲獎教案 1

　　參賽作品名稱

　　《美麗的泰國》

　　參賽作者

　　羅意萍

　　單位名稱

　　四川省南充市

　　教學領域

　　綜合活動

　　年齡段/班

　　大班

　　設計意圖

　　泰國是一個熱情而充滿魅力的城市，品味豐富的熱帶水果，婀娜多姿的草裙舞，異域民俗的風情，無一不充滿著神奇色彩。大班的幼兒樂于接受新奇的文化，特別是外國異域文化，他們總是對外面的世界充滿著想象和期待。所以我設計了這樣一堂課，以藝術領域為主的課程《熱情泰國》，旨在讓幼兒們了解泰國風情人土，民俗文化，重點是教會孩子們特色文化――草裙舞，穿上特定的服飾，帶上美麗的花環，讓孩子們跟隨音樂一起搖擺吧！

　　活動目標

　　知識目標：幼兒能基本了解泰國的地域特色和風俗文化。

　　能力目標：幼兒能學會跳草裙舞。

　　情感目標：幼兒能喜歡上泰國這座城市，對泰國充滿向往。

　　重點難點

　　活動重點

　　①幼兒能了解和體會泰國地域特色和民俗文化。

　　②幼兒能學會跳草裙舞

　　活動難點

　　①幼兒能仔細觀察泰國的美景、體會所見所聞。

　　②幼兒能學會簡單的泰語。（你好、再見）

　　活動準備

　　知識經驗準備：幼兒提前了解下泰國著名特色（例如大象、水果、人妖）

　　材料準備：DIY草裙材料，花環，PPT介紹，音樂

　　環創準備：椰子樹，海灘，太陽，白云

　　活動過程

　　一、導入：談話+情景導入

　　師與幼兒圍繞旅游的主題進行談話，調動幼兒己有經驗，接著出示泰國的圖片，講述自己“游玩”泰國時發生的有趣事情，引出主題“熱情的泰國”。接著教師扮演導游，邀請全班幼兒跟隨自己一起乘坐“飛機”去泰國旅游。

　　師：小朋友坐好了，飛機馬上起飛啦（老師做開飛機狀，帶領幼兒繞教室一周）

　　二、基本部分：

　　（一）初步感知：了解氣候景點，學會泰語（“薩瓦迪卡”“拉拱”）

　　在“飛行”途中，教師播放關于泰國的氣候圖和美景圖，用“導游”的身份向幼兒介紹美麗的泰國和簡單的泰語。

　　引導語：各位親愛的旅客，本次航班的目的地為泰國，泰國位于東南亞，氣候終年炎熱，屬于熱帶地區，風景優美……（播放芭提雅、大象等當地圖片），你們喜歡嗎？那待會兒大家見到熱情的泰國朋友，應該怎么打招呼呢？教給大家兩句話一一薩瓦迪卡（你好）、拉拱（再見），大家待會兒對待泰國朋友要有禮貌哦，祝各位旅途愉快。

　　（二）加深理解：游覽著名景點

　　教師帶幼兒進入提前布置好的活動室場地，場地分為兩個區域“泰姬陵（布置有樂高模型）” “熱情沙灘（區域內有穿戴好草裙的助教老師）”

　　1、參觀“泰姬陵”

　　“飛機”落地后，帶領幼兒參觀泰國標志性建筑“泰姬陵”，在此區域，幼兒觀看泰姬陵的樂高模型。同時，教師播放泰姬陵宣傳視頻加深幼兒的理解。

　　師：小朋友們，歡迎你們來到美麗的泰國，那今天泰國旅程的第一站就是泰姬陵。你們看到了什么呀？你們喜歡嗎？泰姬陵是什么樣子的呢？請跟你旁邊的小朋友聊一聊。

　　2、游覽“芭提雅海灘”

　　帶領幼兒“坐車”來到“海灘”區域，穿戴草裙的助教老師主動向幼兒問好，并展示獨特的異域風情舞蹈，教師與助教一起教幼兒簡單的`舞蹈動作，并播放音樂，讓幼兒穿戴“草裙”一起快樂的跳舞（引導進行動作創編）

　　師：小朋友們，你們喜歡這個舞蹈嗎？讓我們穿著草裙、跟隨音樂快樂地跳起來吧！

　　（三）遷移鞏固：品嘗熱帶水果

　　教師帶領幼兒來到“休息區”（座位）進行休息，并出示熱帶水果（榴蓮、菠蘿等）圖片，滲透“熱帶水果”概念。接著師出示水果實物，調動他們的多種感官，看看摸摸聞聞，切好分發給幼兒（幼兒吃之前將小手洗干凈）。

　　師：小朋友們，大家剛才都玩累啦，那作為導游，我還為你們準備了泰國當地特別的水果，你們猜猜都有什么？對啦！有菠蘿、榴蓮……（師出示圖片）這些呀，都屬于熱帶水果，盛產在熱帶地區，泰國就位于東南亞的熱帶，因此在泰國產的這些水果會特別香甜，那你們想吃嗎？（分發水果，請幼兒品嘗）

　　三、結束部分

　　帶領幼兒再次乘坐“飛機”繞教室一周，從“泰國”回到“中國”，在輕松愉悅的氛圍中結束本次活動。回程途中，教師引導幼兒進行總結：泰國人熱情好客，有美麗的泰姬陵和海灘，還有好看的草裙舞，好吃的熱帶水果。

　　四、活動延伸

　　教師請幼兒回家以后，將這次路途的所見所聞講給爸爸媽媽聽，并思考自己還想去哪個國家玩？在家人的幫助下收集資料，明天帶來跟小朋友一起分享。

　　活動反思

　　此次活動的優點，能夠讓幼兒輕松愉快，主動參與活動，達到了活動目標。

　　不足之處在于，在觀察“泰姬陵”時，要注意幼兒的個體差異，對個別幼兒進行鼓勵。

　　幼兒園獲獎教案 2

　　參賽作品名稱

　　《圓形變變變》

　　參賽作者

　　楊曉雯

　　單位名稱

　　上海市冰廠田幼兒園

　　教學領域

　　美術

　　年齡段/班

　　小班

　　設計意圖

　　借形想象是人最普通、最原始的想象能力，小班的幼兒其實大多數的想象都需要依靠“形”，但是在過程中往往是“說”的比“做”的好，他們的繪畫技巧相對比較薄弱，如果能以“圓”這個他們生活中最常見的圖形為載體，既能放飛孩子們的想象力，激發了幼兒強烈的作畫愿望，又能體驗到繪畫所帶來的快樂。由此我設計了這樣一個美術活動。

　　活動目標

　　感知不同的圓拼貼想象帶來的有趣變化。

　　樂意拼貼、添畫，體驗圓形拼貼想象畫的樂趣。

　　重點難點

　　重點：幼兒通過觀察、類比和想象，感受圓形的特點，感知不同數量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化。

　　難點：借形想象，用不同數量大小顏色的圓形創意拼貼添畫。

　　活動準備

　　自制繪本《圓》、大小顏色不一圓形紙片、記號筆、膠棒、牛皮紙。

　　活動過程

　　一、看看找找，圓在哪里——初步感知圓的外形特點

　　導入：我帶來一些好朋友，你們看看是誰？（出示“圓”）

　　提問：我的臉上有沒有你剛剛認識的這位朋友 。再看看你的身上有這個新朋友嗎?它藏在哪里，把它找出來。

　　小結：原來圓藏在我們身體的各個部位。

　　二 、觀察理解，“圓”的變化——感知不同數量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化

　　過渡：圓不僅藏在你們的`臉上，身上，它還藏在了好聽的故事里。我們一起來聽聽圓的故事，找找它們還藏在了哪里？（完整欣賞繪本《圓》）。

　　1、觀察理解，圓的變化

　　（1）、圓的添加想象

　　提問：你找到了幾個圓？它們變成什么？怎么變的？

　　小結：在圓上可以添加一些東西，就能變成各種各樣的形象。

　　（2）、圓的組合變化

　　提問：圓的方向有什么變化？變化后還能變成什么？

　　小結：原來我們把不同的圓拼一拼，畫一畫，就能變出有趣的形象。

　　2、展開想象，圓的創意

　　提問：你想用圓形變成什么有趣的東西呢？

　　三、拼貼想象，“圓”的創作——自主選擇不同的圓拼貼想象，添畫成有趣的形象。

　　1、幼兒創作

　　要求：自主選擇不同數量大小顏色的圓，自由組合，拼貼添畫。

　　觀察重點：

　　（1）選擇合適的圓，組合想象，拼貼添畫成有趣的形象。

　　（2）膠棒的正確使用情況。

　　2、分享交流

　　提問：你們用有趣的圓變成了什么？一起來看看吧。

　　活動反思

　　活動以找找身體上的圓這個小游戲開始，激趣吸引幼兒，調動幼兒已有經驗，引出圓這個主題。幼兒在完整欣賞圖書的過程中，觀察理解，“圓”的變化，感知不同數量顏色大小的圓拼貼想象帶來的有趣變化。在創作環節，為幼兒提供各種大小、顏色的圓，讓幼兒自由創作。也提供多樣、有趣的繪畫形式，可以拼貼，添畫等，也適當減輕一些對繪畫有小小不自信幼兒的壓力。

　　在教具的設計上，選擇了與小班幼兒更貼近的自制圖書，既能作為與幼兒互動的材料，也能成為幼兒展示分享的背景。一面是教師自制的原有繪本，一面也成為幼兒作品組成的創意繪本內容。這本圖書也能作為我們教室為幼兒搜集圓圓物品而創設的“圓圓屋”中的物件，供幼兒經常翻閱。我也修改了一些繪本中的圖片，繪本中圓和想象出的物體的顏色是不同的，而因為活動的核心知識點落在借形想象，為了避免給孩子一些無關的干擾，我將前后的顏色改為一致，也為幼兒的思考提供了一些便捷。

　　從今天的效果上來看，孩子們都樂于去表達表現，在分享的環境，一個是讓筆觸比較好的小朋友來分享繪畫技巧，一個是讓有想象力的幼兒介紹，有趣的情境，讓孩子們在表達表現和繪畫技巧上都有展示和提高，更愿意去表達。在提問的過程中，我也不斷提升幼兒的經驗，圓的添畫、圓的疊加、圓的方向變化等，通過圓的不斷變化拓寬他們的思維，為后面的創作環節做經驗鋪墊。那我在活動進行的過程中，也在反思一點，因為小班的孩子借形想象的經驗還比較少，所以在材料的選擇上，我選用的是最基本的紙片，其實可以更大膽，提供更多孩子熟悉的圓形材料，如雪花片，瓶蓋等，讓他們來進行創意變化，結構更低也更開放，我想可能以后還會把這個內容滲透到個別化。

　　幼兒園獲獎教案 3

　　活動目標

　　1、喜歡參與科學小實驗，了解空氣無處不在；

　　2、通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；

　　3、能夠使用完整的語言表達自己的發現。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，并進行積極探索。

　　活動準備

　　1、經驗準備：知道空氣的存在。

　　2、物質準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。

　　活動過程

　　一、發現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）

　　1．現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

　　問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）

　　小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。

　　二、抓空氣（發現空氣特征）（5分鐘）

　　1、徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）

　　2、道具抓空氣：

　　A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的`空氣是在哪里抓到的？（幼兒說在哪里找到具體地點）

　　B換個地方再抓一次。

　　小結：我們的教室到處都是空氣。

　　3．圍繞空氣，展開討論。

　　請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什么樣的？總結：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在（10分鐘）

　　1、教師操作實驗（3分鐘）

　　師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進水里后，水發生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？

　　2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？

　　總結：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進了空氣，它真是無處不在啊！

　　幼兒園獲獎教案 4

　　參賽作品名稱

　　鵝媽媽買鞋

　　參賽作者

　　陳嘉華

　　單位名稱

　　廣東省佛山市

　　教學領域

　　語言、社會

　　年齡段/班

　　4—5歲中班

　　設計意圖

　　對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關購物的經驗。我們每天都會經過商店，走進商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價值和意義，無法感受有關買賣的點點滴滴，可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學習和積累的重要生活經驗。因此，我們設計了語言、社會活動《鵝媽媽買鞋》。

　　在這個活動中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關商店買賣的認識轉換成各種有趣的創作、表演與游戲。進而養成正確的消費觀念。總之，在這個生活化的活動里，我們將以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

　　活動目標

　　1、在活動中理解故事內容，學會角色對話，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

　　2、教育幼兒初步懂得理性消費，學會節約。

　　重點難點

　　讓幼兒理解故事內容，學會角色對話是本活動的重、難點。

　　活動準備

　　1、幼兒有前期的購物經驗；

　　2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》

　　3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項鏈、耳環等）

　　活動過程

　　一、經驗回顧：出示圖片“鵝”，引導幼兒觀察其外形特征。

　　1、引導幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？

　　2、結合幼兒的經驗教師小結：鵝的外形特征。

　　3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？

　　二、結合課件，引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

　　（一）采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。

　　欣賞故事后提問：

　　1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰？

　　2、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？

　　3、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么？

　　（二）教師小結：鵝媽媽原來只想買一雙鞋，為什么后來她又買那么多東西呢？會不會是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。

　　l請幼兒發言，教師根據故事情節引導幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。

　　（三）配上聲音，請幼兒完整欣賞故事一遍。

　　請個別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對話。重點模仿老板的神態、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理。

　　三、聯系生活，進行思想教育。

　　1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？

　　l幼兒回答后教師小結：老板很聰明，會做生意。懂得撲捉顧客的心理進行商品的推銷。

　　2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會怎樣做？

　　l幼兒回答后教師小結：鵝媽媽愛虛榮，亂花錢。我們應該養成節儉的良好習慣，不浪費。上街時，不隨便要求媽媽亂買東西。

　　四、經驗遷移：角色游戲“小老板”。

　　1、請個別幼兒和老師玩游戲。

　　2、全體幼兒游戲。

　　活動反思

　　1、設計特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動的選材是《幼兒園活動整合課程指導》中《我家和我家附近》一單元中的內容之一。在活動的設計過程中，教師一改以往讓幼兒自由觀看或操作圖片自編故事的.教學手段。而是結合課件中富有動感的畫面，先充分吸引孩子探索的興趣，接著采取啞劇的形式，教師有目的地提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事，并由淺到深、循序漸進地開展活動。

　　2、學習狀態：活動中孩子的積極性和參與性較高（特別是平時注意力和參與意識欠缺的孩子也主動融入到活動中）。孩子們對故事情節的探索欲望強，并能大膽地根據自己已有的日常生活經驗想象和創編故事中的角色對話，還能充分運用在角色游戲中。在這個非常生活化的活動中教師以開放的態度讓孩子感受到創作、表演和游戲的快樂。

　　3、活動建議：角色表演“小老板”活動中教師提供給孩子操作的是圖片。建議教師可以提供孩子們熟悉的、容易接觸到的一些實物，讓孩子充分投入到角色游戲中。這樣可更有利于激發孩子創編角色對話。

　　幼兒園獲獎教案 5

　　參賽作品名稱

　　《快樂玩桿》

　　參賽作者

　　楊涵

　　單位名稱

　　保山市隆陽區光麗幼兒園

　　教學領域

　　體育活動

　　年齡段/班

　　大班

　　設計意圖

　　《指南》建議我們要“利用多種活動發展身體平衡和協調能力，促進動作的協調和靈敏。”大班體育活動《快樂玩桿》的設計就圍繞了《指南》的精神，利用幾根簡單的PVC塑料桿子，預設和創想了多個趣味的游戲，讓幼兒在游戲的過程中體驗快樂、積極互動、團隊合作。活動流程“繞桿變速跑——自由玩桿——持桿聽口令動作——小組過桿——變汽車離場”的設計，體現了圍繞器械主題逐層深入，并有多元的發展指向和價值。本次活動中許多環節蘊含了社會性的發展目標，“小組集體過桿”和“變汽車”游戲特別需要孩子們互相協商、達成一致、友好合作、配合默契。另外，生活中，幼兒對站立位主體的不同方位感受和認知機會較多，但對客體方位的感知和體驗較少，至于“仰臥、俯臥”的體態中理解方位的機會就更少了，所以“集體舉桿”環節設計了不同體態的口令要求，既富有趣味性又有新奇的體驗，從不同的視角感知理解和體驗了不同的方位。

　　活動目標

　　1、通過桿子游戲發展幼兒跑跳躲閃的能力，提高動作的協調性，促進運動方位的感知。

　　2、引導幼兒合作創想完成任務，提高幼兒的團隊協作能力。

　　重點難點

　　提高幼兒跑跳躲閃動作的協調

　　不同體態下“前后左右上下”的方位感知。

　　活動準備

　　10根約1．5米長的PVC塑料管音樂及播放器。

　　活動過程

　　1、繞桿子變速跑：今天我們要來玩一些非常有趣的游戲，先讓我們大家運動一下身體，繞著地上的桿子跑一跑，注意，跑動的時候不能碰到桿子。

　　2、自由玩桿：除了繞著桿子跑，不碰到地面的桿子，我們還可以怎樣玩？請你試一試，注意安全。

　　二、基本部分

　　（一）四人一組舉桿，促進運動方位的感知。

　　1、徒手聽信號做動作：今天我們就要用桿子來完成許多有趣的任務，為了更好地完成任務，我們先要學會聽信號做動作的本領，請聽好口令：向前看齊，向后看齊，向上看齊，向下看齊，向左看齊，向右看齊

　　2、四人一組持桿聽信號做動作：接下來，我們四個人一組，每根桿子后面站四個人，一起把前面的桿子拿起來，聽口令做動作。（慢速示范——快速示范——快速無示范）。

　　3、四人一組持桿仰臥聽信號做動作：原地蹲下，躺在地上，把腳伸直，向后躺，把管子放在肚子上，兩腳并攏，聽口令：向前看齊、向上看齊、向下看齊、向左看齊向、向右看齊、原地踏步走、立定。

　　（二）四人一組逆向舉桿并移動，培養幼兒的快速反應能力。

　　1、四人一組持桿聽令向前、后、左、右正確移動（教師參與）。

　　2、四人一組持桿聽令向前、后、左、右逆向移動：下面我們反過來試試，我往左你們往右？我往右你們往左。（方位、步幅難度逐步變化）

　　（三）四人一組持桿快速調整隊形，促進集體動作協調性。

　　請四人一組持桿聽令，根據教師提示方位快速調整步伐，協調一致的改變持桿排隊方向，以正面對應老師的站立位置變化，準備好了嗎？（教師順著一個方向變化站立位置——不同方向快速轉換站立的方位）

　　（四）四人合作，巧過桿子，促進幼兒思維的發展。

　　1、四人合作用相同的動作過桿子

　　小朋友必須一組4人用相同的動作一起過桿，不能碰到桿子，并且，你們組要和別的小組用不同的動作，大家可以小組商議一下。小組展示：（教師調整和幫助幼兒形成動作，在活動中及時用語言肯定動作變化、提示幼兒注意安全、及時阻止危險的動作）

　　2、場地上增加四根桿子，讓四組幼兒把各組的過桿方法都體驗一遍。

　　三、結束部分

　　1、組合車輛，進行開汽車游戲，進一步提高幼兒的團隊協作能力。

　　（1）幼兒4人一組持桿組成4輛汽車。

　　（2）4輛汽車變成2輛汽車，開車不碰撞。

　　（3）將4輛汽車變成一輛汽車，跟隨音樂，繞場開回教室。

　　活動反思

　　整個活動以幾根簡單的PVC塑料管展開，鼓勵孩子齊心協力進行游戲，由易到難層層遞進。活動中別具一格的“轉換方位列隊”、“地上隊列”，使幼兒超越平時的習慣定勢，必須按照環境的`變化（快速做相反動作快速變向跑、方位變化等）去改變習慣性的動作和行為，去適應環境，達到活動要求，特別是“巧過桿子”環節，對幼兒具有較強的挑戰性。它大大提高了幼兒探索的欲望，激發起對活動新形式的興趣，使幼兒尋求新動作，同時也強調了統一性，需要幼兒自己去商量決定用哪一種動作來過桿子。

　　從而促進了幼兒思維的發展，在交流與討論中，幼兒的社會性得到了發展，在情感、語言、情緒等方面得到了互動。在活動最后的開汽車環節中還蘊涵著幼兒的合作，能幫助幼兒更好體會團隊意識，要想車輛能順利地開起來，就需要同伴間的合作，一個人出了問題，這車就開不起來，所以同伴與同伴之間的相互合作和交流顯得尤為重要，隨著難度的逐漸提升，由4輛車變2輛再到1輛車，層層遞進的形式讓孩子們一方面需要完成動作，另一方面更需要做到齊心協力，最后嘗試獲得成功。通過這一系列的體育游戲，幼兒在和同伴、老師之間的互動中，團隊協作意識增強，體會到了樂趣和成功。

　　幼兒園獲獎教案 6

　　設計意圖

　　《孤獨的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個很好的社會領域的活動題材。小熊因為不會笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學會了笑最后和森林里的小動物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨的小熊變成了快樂的小熊的經過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會活動適合小班幼兒的年齡特點，引發幼兒感同身受地體驗小熊的孤獨感和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。

　　活動目標

　　1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達自己對故事的理解。

　　重點難點

　　1、幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。

　　2、讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

　　活動準備

　　1、拉線教具、背景音樂。

　　2、毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

　　3、照相機、收集微笑的照片或圖片。

　　活動過程

　　一、導入活動，回憶各種各樣的`表情，引起幼兒的興趣。

　　小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門！

　　二、激發興趣，引出主題

　　1、出示玩具小熊，引起興趣。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個什么？小熊長得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！

　　三、觀看幻燈片

　　1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

　　提問：

　　①小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？

　　②小熊又去找誰玩？小熊和他玩了嗎？

　　③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

　　2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢？（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）

　　提問：

　　①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結尾）

　　提問：

　　①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情？

　　②大家喜歡怎樣的小熊？

　　小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　四、觀看幻燈片，自由講述。

　　今天老師還給你們請來了一位小朋友呢！大家看她臉上的表情怎么樣？再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣？你喜歡哪一張？為什么？原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊！看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀！

　　五、行為練習。

　　觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮！六、結束部分。小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！

　　修改后的教案:小班語言：不快樂的小熊執教者

　　活動目標：

　　1．理解故事主要內容，嘗試用語言、表情等來表達自己對故事的理解。

　　2．體驗小熊不快樂到快樂的情緒。

　　3．知道微笑在交往中的很重要。

　　活動準備：

　　1．（快樂、悲傷、哭泣）的圖片；

　　2．兩段音樂（歡快、抒情）；

　　3．操作教具（小熊、小豬、猴子、河馬）、背景圖；

　　4．兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張臉（快樂、不快樂）；

　　5．快樂笑臉的帖紙；

　　活動過程：

　　一、以游戲的形式，引出活動主題。

　　1．游戲：變臉。今天，老師要和你們來玩一個變臉的游戲，（分別出示高興、生氣、哭泣的圖片）看這是什么臉呢？你從哪里看出來它是高興？（眉毛、嘴巴的變化）我們一起來學學。

　　2．出示小熊圖片。你們都是快樂寶寶，請你們來看看這只小熊怎么了？（不快樂、不高興、板著臉）到底發生了什么事情呢？今天我們來聽一個故事《不快樂的小熊》。

　　二、操作教具，分段講述故事回答問題，幫助幼兒進行理解與體驗。

　　1．（出示圖片小豬、小猴，同時播放抒情的背景音樂）聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到“小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。”并進行以下提問。

　　（1）小熊長得怎么樣？（漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結）

　　（2）小熊找小豬，發生了什么事？

　　（3）小熊找小猴，發生了什么事？

　　（4）大家都不跟它玩，它的心情會怎么樣呢？（不快樂）

　　（5）有什么好辦法可以幫助它呢？

　　2．（出示圖片河馬）教師繼續講述故事

　　第二部分：小熊找河馬。從“小熊找到大河馬，難過地問”到“不信，你照著鏡子瞧瞧。”進行以下提問。（1）小熊怎么問河馬的？

　　（2）河馬是怎么回答的？

　　3．（出示圖片同時播放快樂的背景音樂）教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從“小熊心里想”到結束，并進行以下提問。

　　（1）聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢？

　　（2）小熊一笑，發生了什么事情？

　　4．利用圖示法前后的小熊進行對比，激發情感并進行情感梳理。

　　（1）（出示第一張圖片）起先小熊的表情是怎么樣的呢？

　　（2）（出示第二張圖片）后來小熊的表情是怎么樣的呢？（開心、笑）我們一起來學學。

　　（3）大家喜歡怎么樣的小熊呢？為什么？

　　（4）教師小結：大家不是因為喜歡小熊鼻子和蝴蝶結漂亮才喜歡它，而是因為小熊那好看的微笑。

　　四、故事經驗的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結合。

　　（1）平時，你是怎么跟小朋友一起玩的呢？

　　（2）我這里有這樣兩個小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜歡哪個小朋友？那我們應該怎么幫助她呢？（給她玩具、吃的、心理想快樂的事情等等）

　　（3）原來笑可以讓人變快樂，開心，還可以干什么呢？

　　（4）教師小結：微笑不僅讓人變得漂亮；能讓身體健康；找到好朋友；過用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂！

　　五、活動拓展：

　　1．跟朋友問好的時候除了要微笑，還可以怎么做呢？（輕輕地語言、眼神、臉部表情）

　　2．我們用這些好辦法去跟后面的客人老師交朋友吧？（準備笑臉貼紙）附：故事《不快樂的小熊》

　　（一）小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著蝴蝶結，帥極了。可是它每天都板著臉，昂著頭，很神氣的樣子，只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問：“小熊，你為什么都不笑啊？”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該是別人對我笑，我才不對別人笑呢？”“唉——”媽媽嘆了一口氣。小熊去找小豬玩，小豬一看見板著臉的小熊趕緊就跑。小豬去找小猴玩，小猴一看見是從來都不笑的小熊，趕緊躲了起來。小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點也不快樂。

　　（二）小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”

　　（三）小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈......

　　活動反思

　　本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動中，能引導幼兒大膽表達自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時，能結合復習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況，進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

　　幼兒園獲獎教案 7

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規則。

　　2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。

　　3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發展幼兒的想象力和創造力及動手制作的能力。

　　活動準備

　　1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。

　　2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

　　3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

　　4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

　　活動過程

　　一、找安全標志：

　　1、激發幼兒的學習興趣：

　　教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路?

　　2、提出問題，請幼兒思考：

　　(1)為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用?

　　(2)除了馬路上的'安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?

　　(3)請幼兒繼續觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。

　　二、議安全標志：

　　1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?

　　2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行?為什么?

　　3、議一議沒有安全標志的危害：

　　(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。

　　(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

　　4、游戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

　　三、設計安全標志：

　　1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。

　　2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

　　活動延伸：

　　幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

　　幼兒園獲獎教案 8

　　一、活動目標：

　　1、 體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。

　　2、 理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

　　3、發展幼兒的想象力和創新能力。

　　4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達能力。

　　二、重點難點：

　　引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的語言表達能力。

　　三、教學準備：

　　1、 詩歌《如果我能飛》掛圖。

　　2、 美麗的翅膀若干;太陽、月亮、小船等卡片。

　　3、 背景音樂《隱形的翅膀》。

　　四、活動過程：

　　(一)談話交流，導入主題

　　1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀?(鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們為什么能飛行嗎?(引導幼兒說一說)如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

　　2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。(教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

　　3、師：今天老師和小朋友們一起學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》

　　(二)教幼兒學習朗誦散文詩

　　1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎?

　　2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的'詩歌《如果我能飛》。

　　3、師：小朋友，你們想不想跟老師一起學習這首詩歌?

　　4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。(教師領讀2遍)

　　（三）、 引導幼兒拓展想象

　　1、 師：“我”都飛到了哪里?變成了什么?(引導幼兒一邊看圖一邊說一說。)

　　2、 師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么?(引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……)

　　3、 用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?(根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等)

　　4、 小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　（四）、引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌

　　1、 師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。(教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀!如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游;如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽;如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……)

　　2、 師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

　　3、 師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

　　4、 播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編(教師適時引導，并給予鼓勵)

　　（五）、展示仿編的詩歌

　　師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧!誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來。(引導幼兒展示自己)

　　五、活動延伸：

　　請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

　　幼兒園獲獎教案 9

　　參賽作品名稱

　　小醫院

　　參賽作者

　　xx

　　單位名稱

　　云南省昆明市五華區xx幼兒園

　　教學領域

　　角色游戲

　　年齡段/班

　　中班

　　設計意圖

　　組織該游戲活動的前期經驗分析：（如幼兒積累了哪些經驗、教師給幼兒做過哪些經驗的準備等）

　　游戲活動是幼兒通過想象、創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步展開中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。

　　作為中班下學期的小朋友，對游戲的規則和游戲角色有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。

　　針對幼兒存在的不足如：專橫、不愿與他人分享等，上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大采取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當參與，給予意見）。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。

　　活動目標

　　1、鼓勵幼兒樂意參加游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

　　2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

　　3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

　　4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。

　　5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。

　　6、通過游戲發展幼兒的動手能力和言語交往的`能力。

　　重點難點

　　能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節。

　　活動準備

　　1、家長周末帶孩子參觀過醫院，或者之前孩子有就診的經歷。陪同小朋友一起收集空藥瓶，未使用過的一次性針管。

　　2、用紙盒制成醫療箱，用廢舊物品制成聽診器、針筒、體溫計。

　　3、美工活動時用泡沫、硬紙板、橡皮泥制成藥丸。

　　活動過程

　　1、集體討論

　　（1）小朋友去醫院的時候看過，醫院有哪幾個部分組成？（掛號室、門診室、注射室、藥房）——區域劃分

　　（2）醫院里有哪些人？（醫生、護士、工作人員、病人）

　　（3）看病的程序是什么樣的？（掛號—看病—吃藥/打針—康復）

　　2、商議分角色

　　3、按角色游戲。

　　4、游戲評價及下次游戲計劃。

　　游戲中觀察到的問題及指導：

　　孩子們在活動中，基本能夠按照自己的角色來進行游戲。比如，醫生在很認真地看病，護士在給病人配藥、打針，病人很認真地配合醫生，工作人員讓大家遵守秩序、攙扶“病重”的病人……

　　5分鐘后，后面排隊的“病人”開始不耐煩了，工作人員跑到隔壁的銀行去了。醫生看完病人后，注射室開始排長隊，護士們忙得滿頭大汗。有的病人針水打完了也沒有護士過來，于是老在按鈴。

　　我適時地提醒工作人員要回到自己的崗位上，按要求協助醫生、護士照顧病人。提醒護士要多關注“病重”的病人。

　　活動反思

　　1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，還需要啟發幼兒產生新的游戲主題、讓孩子們在游戲中展開情節。討論：如果病人病得重，我們可能需要手術，那需要準備哪些器材，怎么手術呢？進一步擴展游戲。

　　2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限于他們的發展。有一位小朋友在扮演了醫生后，去閱讀區看書了，因為他認為醫生是需要知道很多知識的。

　　3、還需要進一步發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。之前的角色游戲多以我們教師的制作為主，孩子們參與的少，積極性反而不高。這次小醫院的藥丸是上次美工活動小朋友們做的，孩子們對“藥丸”很愛惜，在活動結束時，都小心地收在了藥瓶里。接下來的游戲材料，我們將和小朋友們一起動手制作，增強小朋友們的主人翁意識。

　　4、觀察幼兒在游戲中的表現時，要及時地做出評價，孩子們受到思維的局限，有時候會在某個環節進行單調地重復，需要老師積極地引導。如，注射室的護士一直都在不停地配藥水，然后她跑來和我說：“老師，我不想一直都在配藥水了，我要當醫生”。我引導她，要當醫生的話需要等到下次游戲了，這次游戲里可是護士，可以找另外一位護士一起配藥水，這樣病人們就不用一直在等待了。

　　5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。角色游戲是讓孩子培養良好規則意識的好機會。通過遵守“小醫院”游戲的規則，孩子們知道：如果不排隊，醫生的診室里就會有好多病人，大家都覺得很擁擠（因為醫生的診室里只能容納1名醫生和1名病人）。去注射室的時候，如果有病人插隊，就會受到所有病人的譴責。在不知不覺中，孩子們養成了遵守規則的好習慣。

　　幼兒園獲獎教案 10

　　參賽作品名稱

　　三只猴子

　　參賽作者

　　王翠竹

　　單位名稱

　　xxx

　　教學領域

　　音樂

　　年齡段/班

　　大班

　　設計意圖

　　《三只猴子》是大班一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。《三只猴子》表現了3只小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯系，幼兒在心理上容易接受，能更快速的引起情感共鳴。

　　本次活動根據大班幼兒的年齡特點，以頑皮的小猴子為音樂素材，將重點放在與同伴合作完成游戲這一層面上。在體會歌曲幽默詼諧的風格的同時，無形中學唱歌曲。同時教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動目標

　　1.學唱歌曲。

　　2.體會和同伴一起合作游戲的樂趣。

　　重點難點

　　自由選擇角色，跟隨音樂進行游戲。

　　活動準備

　　1.猴子頭飾

　　2.猴媽媽絲巾

　　3.截取的音樂

　　4.完整的音樂

　　5.床上的地毯

　　6.醫院的地毯。

　　活動過程

　　一、謎語導入

　　有個動物愛吃桃，成天嬉戲樹上鬧，站起來時像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來吧）

　　二、出示PPT，依次看圖片引出故事。

　　1.有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）

　　發生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個包）

　　2.誰來了？臉上什么表情？她會說什么？我們一起來聽一聽。

　　3.聽音樂第一段。然后語詞說白，最后加入歌唱。

　　4.還剩下幾只小猴子？媽媽說，“趕快下來，別再跳。（唱）”他們有沒有聽媽媽的話呢？（出示圖片，聽音樂，加入語詞說白和唱歌）

　　5.他們聽話了么？那還剩下幾只？我們一起來聽一聽。

　　6.“你們看床上靜悄悄，猴子們不知道哪里去了，床上床下都找不到。”受傷的猴子去哪里了？（醫院）我們來聽一聽，他們到底去哪里了？

　　7.他們躺在醫院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來學一學。

　　8.誰還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來一起來看一下。

　　9.教師帶領幼兒放慢速度清唱。

　　三、感受音樂

　　1.老師來當猴子媽媽。小朋友們來當猴寶寶。我來把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。

　　2.受傷的猴子要去哪里啊？（醫院）那你們的醫院在哪里呢？（老師出示醫院）一會受傷的小猴子，請你趕緊去醫院。

　　3.四個小朋友一組。一人當媽媽。三人當寶寶。組成一個小家庭。自己選角色。媽媽來確定受傷的猴寶寶的順序。現在請猴媽媽來我這里取送給猴寶寶的小手偶。

　　4.隨音樂開始表演。

　　誰是第一個受傷的猴寶寶？第二個呢？第三個呢？你們準備好了么？表演要開始啦。

　　四、再見儀式

　　不聽媽媽的話，你們就不能及時的躲避危險，如果你們收到傷害，媽媽就會很傷心很難過，你們也需要去醫院接受治療。感謝那些為我們治療的醫生，以后我們一定要學會保護自己，遠離傷害。孩子們，讓我們回家吧。

　　播放《三只猴子》。（離場）

　　活動反思

　　1.在活動過程時，因為自己準備的不夠充分，在第四段歌詞導入部分，沒有完整的按照節奏把歌詞說出來。以至于缺失了第四段的歌詞節奏說白。

　　2.本次活動我將教材上的目標略作調整，沒有把重點定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時候請孩子們去后面的“醫院”躺下，因為沒有放上地墊，剛過去的孩子們不知道應該怎么躺，是后面的配課老師及時的`指導幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來第二遍的時候，孩子們就可以領悟到要領，找一個舒服的姿勢躺下。

　　3.在四個孩子一組進行游戲的時候，有一組孩子是四個男生，這四個男生沒有一個愿意做媽媽。這種情況是我沒有設想到的，我一直認為怎么樣也會推選出一個媽媽來，卻沒想到這四個孩子都這么堅決。我的第一反應是，直接任命一個男生來做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開心，于是我將這個問題拋給了孩子，請孩子們來幫忙解決一下這個問題。于是馬上就有兩個女生走過來，表示同意進行調換，他們自由選取了一位，進行了組員的調換。這樣做，也是尊重了幼兒的權利，給幼兒充分的選擇自由。

　　4．在媽媽的裝飾上面，統一規定了要圍在脖子上。這一點限制了孩子的想象力。應該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現出來。

　　幼兒園獲獎教案 11

　　表演動作建議

　　1、第一段音樂

　　第1-2小節，左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。

　　第3小節，幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。

　　第4-10小節，動作同第1小節。

　　2、第二段音樂

　　第1-2小節，右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀，胳膊作鷸的膀子。

　　第3-6小節，右手變成的鷸作左右晃頭狀。

　　第7-8小節，右手變成的鷸作上F點頭狀。

　　3、第三段音樂

　　第1-3小節，左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀，右手作鷸伸長膀子發現河蚌狀。

　　第4小節，作鷸的右手向作河蚌左手飛過去，作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。

　　第5-8節，同第4節。

　　第9小節，蚌殼夾住鷸嘴。

　　第10-11小節，河蚌和鷸互不相讓，拉來拉去。

　　第12小節，河蚌和鷸被漁夫捉走了。

　　二、教學活動建議

　　教學準備：

　　一塊大布幕。

　　教學目標：

　　1、感受音樂優美、風趣的旋律，能用肢體語言表現音樂結構。

　　2、在老師的.幫助下，嘗試用手指動作表現故事音樂。

　　3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵，體驗與他人合作的快樂。

　　教學過程：

　　1、觀看老師用小手表演，激發幼兒學習的欲望。

　　2、老師有表情地帶領幼兒傾聽并進行分析。

　　3、在理解音樂結構的基礎上，學習分段表演。

　　分析第一段音樂，引導幼兒創編小河蚌的動作；（師幼共同討論并創編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。）

　　分析第二段音樂，引導幼兒創編鷸的動作；（師幼共同討論并創編鷸跳舞、點頭、飛等動作。）

　　分析第三段音樂，創編鷸蚌相爭的動作：（師幼共同討論并創編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。）

　　4、在老師的體態語言暗示下，嘗試自主用小手完整表演，兩人合作表演。

　　四、友情提示

　　本次活動，酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉換表演，也可結伴合作表演。在此基礎上，可以和區角游戲、親子游戲配合開展，也可結合人際交往開展社會主題活動。

　　幼兒園獲獎教案 12

　　活動目標

　　1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復述出故事的主要情節。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習司馬光果斷、智慧的良好品質。

　　重點難點

　　活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習主人公的智慧和果斷。

　　活動難點：根據故事的主要情節線索圖，復述故事內容。

　　活動準備

　　故事主要情節的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示故事封面（今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發生了什么？）

　　二、傾聽故事，理解故事內容

　　1、（ 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）

　　提問：

　　——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發生了什么事？

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。

　　（1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　（2）出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀？圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會怎么做呢？

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結合生活實際，遷移故事經驗

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢？

　　（1）分組討論記錄繪畫 （教師發放記錄紙筆）

　　（2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。

　　（1）猜想和創編故事的結尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發生什么呢?現在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。（幼兒自由討論）

　　幼：自由回答

　　教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的主要內容。（結合關鍵圖片）

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學家，現在請小朋友來表演一下故事的`人物，表演故事。

　　（1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結伴扮演

　　（2）幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說再見吧！

　　活動總結

　　通過對這個故事的學習，啟發孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學習司馬光這種的良好品質。

　　在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經驗。整個環節在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發現孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學習而產生的，在各個環節中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。

　　幼兒園獲獎教案 13

　　參賽作者

　　黃雪珍

　　參賽作品名稱

　　孩子也有好的方面

　　觀察對象

　　常嘉洧

　　年齡段/班

　　小班

　　觀察時間

　　20xx年4月10日

　　觀察背景

　　區域活動（數學區）

　　觀察目標

　　1. 增強幼兒的生活經驗，豐富幼兒的游戲內容

　　2. 能運用各種感官，動手動腦探索問題

　　觀察過程

　　下午開展了區域活動，每個小朋友都選擇了自己喜歡的區域進行游戲，當時我正在觀察其他小朋友在區域里的探索和動手游戲的情況，這時候聽見常嘉洧叫我，說：“老師，你來看我是不是很聰明啊！”我走到他身邊的時候發現他把1-5的彩虹點數都拼在一起，每個數字和對應的點都對上了，我當時表揚了他說你真棒。他完了一會兒開始在椅子上坐不住了，在教室里每個區域都轉著看，有時候搗亂其他小朋友玩游戲，當時小朋友告狀說老師，常嘉洧搶我東西了，我就過去說你在哪個區域玩就只能在那個區域里不可以去其他的地方，可是他聽了一會又開始亂跑。到了區域活動結束要收拾東西時，有幾個小朋友把盒子里的東西放錯了，常嘉洧看見老師們都在忙著帶小朋友去上廁所，這時候他一個人去把盒子里的東西換過來，擺放整齊。

　　觀察分析與反思

　　我當時看到這一幕的`時候，我還夸常嘉洧你能幫助老師整理物品，你是一個很棒的小朋友。平時在班級里常嘉洧經常欺負小朋友，出去玩到處跑。但在上課和游戲活動中，他非常的聰明，語言表達能力也很強，他能夠主動的在老師說收放材料時去幫忙把東西擺放整齊，仔細想想孩子雖然有缺點，不過他還是有好得一面。作為教師我們要尊重每一個幼兒，每個孩子的思維做事情的方式都是不一樣的，我們要用心去觀察了解每個孩子。

　　幼兒園獲獎教案 14

　　參賽作品名稱

　　中國功夫

　　參賽作者

　　路莉

　　單位名稱

　　湖北省荊州市實驗幼兒園

　　教學領域

　　健康

　　年齡段/班

　　5—6歲

　　設計意圖

　　武術是幼兒園孩子非常喜歡的活動項目，本活動通過幼兒模仿少林弟子提水走梅花樁的功夫，激發幼兒的興趣。游戲過程中通過梅花樁擺放、徒手與負重等游戲場景的變化來讓游戲的難度遞增，使整個活動強度循序漸進。幼兒通過不斷挑戰自我，能力不斷得到提升，獲得參與體育的快樂體驗；同時培養幼兒遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質。

　　活動目標

　　1、通過走梅花樁活動讓幼兒敢于克服困難，體驗挑戰自我的成功感。

　　2、根據梅花樁擺放距離、高矮、負重創造性的玩木樁。

　　3、幼兒通過走梅花樁體驗控制身體平衡的感覺，提高平衡能力。

　　重點難點

　　1、走梅花樁時控制身體的平衡能力。

　　2、克服膽怯心理，勇于挑戰自我。

　　活動準備

　　1、經驗準備：觀看過武術梅花樁，戶外活動走過木樁。

　　2、物質準備：音樂《中國功夫》、《三個和尚》；高、低旺仔牛奶罐制作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、談話。回顧武術梅花樁，引出走梅花樁主題。

　　2、熱身運動。徒手模仿少林弟子提水行進的動作圍繞場地慢跑兩圈，做行進間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運動】、前后擺動【體轉運動】、走梅花樁【下肢運動】，通過語言提示梅花樁的間距大小，帶領幼兒進行跨大步、墊腳尖、后踢腿等動作練習】）。

　　二、基本部分

　　1、幼兒在老師預先設置的若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。

　　(1)幼兒自由練習走梅花樁，師站在所有幼兒行進路徑的正前方觀察并進行提示。

　　(2)集中幼兒，請幾名走得好的幼兒給大家示范，可在幼兒示范中途即時叫停，師對平衡動作要點進行講解。

　　2、改變梅花樁擺放的方式，通過高低間隔來提高游戲的難度，組織幼兒再次練習。

　　（1）將梅花樁按高低間隔擺放，幼兒練習。

　　（2）組織幼兒討論：

　　老師：你們是怎樣又快又穩通過梅花樁的？

　　師講解動作要領：左邊的'腳踩左邊的樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時間。

　　（3）幼兒練習時師采用交叉行進的方式與幼兒平行行進共同示范。

　　3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過的動作練習。

　　（1）為幼兒提供輔助材料-----礦泉水瓶。

　　師：請大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側平舉走過梅花樁。

　　（2）根據幼兒練習

　　4、游戲：和尚擔水

　　(1)河岸邊設置2條道路進行走直線形和S形混合梅花樁游戲。

　　(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經過梅花樁運到對面小山坡。

　　小結：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟里儲存了足夠的水。你們太棒了！情況適當交流或提醒，調動幼兒敢于挑戰的積極性。

　　三、結束部分

　　以擔水的小河為場景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿游戲進行全身放松活動。然后組織幼兒共同收拾整理場地器材，結束活動。

　　活動反思

　　整個活動我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對活動充滿好奇，激發了幼兒參與活動的興趣與積極性。活動中讓幼兒有自主選擇嘗試的權利，注意調動幼兒敢于挑戰的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走S形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時，教師提醒幼兒注意遵守規則，鼓勵幼兒又快又穩地通過障礙，讓幼兒通過身體感受的變化體驗挑戰自我的成功感；最后在簡單有趣的戲水游戲中，幼兒不僅得到身心放松，情感上也得到極大的愉悅。

　　活動中場地的設置上體現出層次性，兼顧到幼兒個體差異，難度的不斷遞進來體現活動的循序漸進的層次；其次在場地器材設置上，通過設置不同難度的行進路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過層次的遞進感受自己的進步。養成遇事沉著冷靜、勇于克服困難的良好心理素質。

　　幼兒園獲獎教案 15

　　活動目標

　　1.在游戲中，感受音樂旋律并學唱歌曲。

　　2.喜歡用自己身體的各個部位做游戲，并體驗集體游戲的快樂。

　　重點難點

　　重點：感受音樂旋律并學唱歌曲。

　　難點：喜歡用自己身體的各個部位做游戲。

　　活動準備

　　物質準備：圖譜、音樂 MP3

　　經驗準備：幼兒有玩過“小手拍拍”的游戲

　　活動過程

　　一、聽一聽，在游戲中激發活動的興趣。

　　師：小朋友們，快伸出你們的小手，我們一起來玩“小手拍拍”的游戲吧！

　　（小手小手拍拍，我們的小手舉起來/轉起來/搖起來/藏起來）

　　師：藏好了嗎？我來找找你們的小手都到哪里去了？我呀一邊唱著歌一邊找一找（唱前半部分）

　　提問：你們的小手在哪里啊？快伸出你們的小手吧老師一邊唱歌一邊與幼兒玩游戲（唱后半部 分）二、唱一唱，在音樂中感受唱歌的快樂。

　　1.在剛才的游戲中，你聽到老師唱了什么？

　　2.根據幼兒的回答，出示圖譜。

　　3.整合幼兒回答，有節奏的念歌詞。

　　4.跟著伴奏，學唱歌曲

　　三、編一編，在創編中感受歌曲的幽默。

　　1.想一想，還可以把什么藏起來？

　　2.根據老師出示的圖片，分別小腳，小臉。并在演唱時更換歌詞。

　　四、玩一玩，在交流中提升豐富的經驗。

　　一、師幼互動：

　　5游戲導入。我通過“小手拍拍”的游戲，孩子們特別有興趣，能夠跟著老 師進行游戲，并大膽表達自己的想法，如“小手可以藏在腿下、后背”等等。

　　活動反思

　　2.學唱歌曲，教師出示完整圖譜，幼兒并沒有完全理解圖譜的意思，而

　　是跟著老師的動作去熟記歌詞。在活動延伸，孩子們知道小手的用處可大了，還將創編的歌曲中，教師與孩子玩一玩，在交流中提升了豐富的'經驗。二、整體效果：

　　本節活動目標基本達成，環節進行的很順利，整個活動以音樂游戲貫穿始終，但在學唱歌曲時，教師應一一出示圖譜，讓孩子了解圖譜的意思。

　　沒想到幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在創編表演中幼兒們表現得也活躍了許多。

　　利用孩子已有的經驗進行了創編，在創編表演中幼兒們表現得活躍了

　　許多。重要的是圖譜的內容還需要要生動形象，易于孩子理解。通過孩子聽到的內容一一出示，并有節奏的念出歌詞會好點。

　　幼兒園獲獎教案 16

　　活動目標

　　1、體驗繪本閱讀的樂趣。

　　2、初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特征。并根據特征進行判斷。

　　3、培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

　　重點難點

　　1、難點：初步理解故事內容，知道不同動物的咬痕特征。并根據特征進行判斷。

　　2、重點：培養孩子的觀察能力，能完整的語言來講述故事中的對話。

　　活動準備

　　ppt多媒體課件；動物圖片及操作板；不同咬痕的餅卡片若干；

　　一、出示圖片，激發興趣。

　　1．教師出示小豬的圖片。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

　　師：（出示小豬圖片）這是誰啊？嗯，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）

　　師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅啊？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）

　　師：你們覺得會是誰咬的呢？

　　2．幼兒猜測。

　　師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

　　二．結合圖片，理解故事內容。

　　（一）了解故事的第一部分

　　師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

　　活動過程

　　師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

　　小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的`三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

　　師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

　　小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的.吧！

　　師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

　　師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

　　師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？

　　小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

　　師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的

　　張開大嘴巴，啊！河馬把大餅怎么了？

　　小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

　　（二）結合圖片，猜測第三部分。

　　師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？小結：原來小豬咬過的痕跡和大餅上留下的痕跡一模一樣。

　　（三）操作活動

　　1、Miss劉給你們準備了很多被小動物咬過的餅，你們來幫他們找一找，哪個是他們吃的，請你送給它們。

　　2、請幼兒動手操作，教師巡回指導，幫助孩子們復習故事內容，3、操作板展示，提升幼兒對故事的理解。

　　活動一開始就設置懸念“是誰咬了小豬的大餅呢?”從而吸引幼兒的注意力，調動幼兒的好奇心，激發幼兒的學習興趣。在講解故事時候，發現小朋友們對于圖畫的觀察很仔細，能夠用簡單的語言表達出每種小動物的咬痕特征，在猜測、觀察、

　　活動反思

　　發現、表演的過程中使活動的趣味性增強，充分發揮了幼兒的自主性，但是給予孩子們重復故事內容的機會較少。老師應該多創造些機會讓幼兒自己來講述故事內容，在最后的操作環節中，孩子們通過找出相應牙齒的大餅，加深了孩子們們對動物牙印的進一步認識，達到了制定好的教育目標。

　　幼兒園獲獎教案 17

　　活動目標

　　1、幼兒能正確認識區分圓形、三角形、方形

　　2、能嘗試將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類。

　　3、體驗參與數學圖形活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動準備

　　重點：正確認識區分圓形、三角形、方形

　　難點：能將生活中的物品根據圓形、三角形、方形形狀進行分類；

　　Flash 動畫、（圓形、三角形、方形）卡片若干、大 KT 板制作的（圓形、三角形、方形）各一個

　　（一）情景導入

　　師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀？你們想去嗎？幼答：“想”

　　【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。

　　【活動實錄】魚寶寶的出現立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動。

　　【調整】

　　（二）活動過程

　　1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。

　　1）我們先要來認識一下圖形寶寶。

　　—— 出示圖形（圓形、三角形、方形）卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。

　　——圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角。

　　【設計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形

　　【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數一數有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼。

　　活動中幼兒通過仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據圓形、三角形、正方形。

　　【調整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發現表達，獲得圖形的經驗也是為下次正確區分圖形經驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數學語言表達。

　　2、正確區分三種圖形，引導幼兒通過《小魚游》的游戲根據地上圖形找

　　家。——你們太厲害了，認識了三種圖形！現在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學會了！魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。

　　1）分組：

　　游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。

　　2）教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。

　　【設計意圖】幼兒能根據老師說的圖形找到正確的圖形前站好。

　　【活動實錄】幼兒一邊聽老師念兒歌一邊模仿小魚游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。

　　活動中幼兒通過仔細的聽兒歌中出現的圖形，95%的幼兒能根據兒歌中的`圖形快速找到正確圖形并站好。

　　【調整】

　　1、 現場活動中對幼兒的數學語言培養和引導還不是很好。對幼兒的數學經驗的提煉不夠凸顯。

　　2、活動中要根據孩子的游戲情況及時有效地評價 。

　　3、活動的評價較簡單，要結合數學核心經驗進行評價。

　　4、利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區分三種圖形 。

　　——哇！魚媽媽真高興，你們太棒了，現在你們能區分三種圖形，已經通過了 檢驗，現在我要帶你們去圖形寶寶的家幫助圖形媽媽，圖形寶寶把家里的物品 都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們愿意幫助她們嗎？幼答：“愿意”

　　1）教師引導幼兒觀察物品根據物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作

　　游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理

　　2）教師及時評價幼兒能否根據物品的形狀找到正確的.圖形。

　　【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區分。

　　【活動實錄】幼兒一邊看物品一邊將物品與圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定。活動中幼兒通過仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。

　　【調整】

　　（三）活動結束

　　圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了， 教師發火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲！

　　【設計意圖】這個環節是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區分圖形經驗，也充分滿足了幼兒參與數學活動的樂趣。

　　【活動實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了。

　　【調整】教師在發火車票時，應根據幼兒的能力發放，能力強的幼兒發三角形、方形，能力弱的發圓形。

　　1、活動背景

　　反思：對于班上大部分幼兒數學能力現狀分析把握較準

　　2、活動的重難點

　　活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推進， 對于難點老師也有相對的引導策略和方法。

　　3、活動目標

　　4、活動準備

　　反思： 此次材料準備的很充足，根據幼兒的年齡特點，創設情景（圖形王國場景）讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環節都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續激發孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發揮了它有效地價值。

　　圖形王國場景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環境。

　　5、活動過程中運用的方法

　　活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等

　　活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經知道了會區分三種圖形。在今后的活動中，將今天所獲得的收獲感知表現出來，來達到目的。

　　活動后的調整思考及收獲

　　我認為我們數學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。

　　從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環節的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節性的思考和數學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現狀等。

　　幼兒園獲獎教案 18

　　教材分析

　　對于小班幼兒，培養良好的行為習慣是最為重要的。飯后漱口雖是生活小事，但它對保護牙齒健康十分重要，正是這些小細節將關系到孩子今后良好生活習慣的確立，一旦養成將終身受益。因此，設計本次活動，幫助幼兒掌握更為豐富的護牙知識，養成良好的生活習慣。為此，我們應充分利用生活環節進行教育，特別是要隨時抓住時機， 學習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導形成良好的生活衛生習慣。

　　活動目標

　　1.幼兒學習并能掌握漱口的正確方法。

　　2.幼兒能養成及時漱口的好習慣。

　　3.幼兒知道漱口可以保護牙齒，并喜歡漱口。

　　活動準備

　　1.手偶一個

　　2.餅干、小毛巾、小鏡子、小杯子等每人一份

　　活動建議

　　1.運用小猴手偶，引出活動，知道漱口可以保護牙齒。

　　（1）創設小猴牙疼的情景，引導幼兒討論：小猴為什么會牙疼？

　　小結：吃完食物，不及時漱口。就會產生很多蛀蟲，它們在我們的牙齒上咬出一個一個黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就會覺很疼很疼。所以，吃完食物后我們都要漱口，保護好自己的`牙齒。

　　2.通過幼兒自身體驗，掌握漱口的方法。

　　（1）請幼兒品嘗餅干，讓幼兒照鏡子，觀察吃完餅干后牙齒上有什么？該怎么辦？

　　（2）教師朗誦兒歌并示范漱口的方法，重點幫助幼兒理解“咕嚕咕嚕”的`意思和作用。

　　漱漱口兒歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

　　（3）引導幼兒先念兒歌，再根據兒歌做漱口的動作，掌握漱口的方法。

　　3.觀察漱口水中的食物殘渣，了解漱口的作用，使幼兒養成漱口的好習慣

　　（1）討論：你漱口時發現了什么？食物留在牙縫里時間長了會

　　怎么樣？我們都在什么時候需要漱口？

　　（2）小結：吃完東西后牙縫里都會留下殘渣，要及時漱口，保護好牙齒。

　　幼兒園獲獎教案 19

　　設計意圖：

　　我園在實施幼小銜接教育教學工作路徑中，軍訓、體能、男教師柔性流動活動給幼小銜接活動注入了新的力量，這些促進幼兒身體健康、涵養幼兒心性的、受幼兒歡迎、喜愛的課程逐漸生成我園的園本課程。當然在軍訓排隊過程中有很多教育因素。如：排隊、報數、聽口令等。幼兒進入大班后，序數觀念有了較快的發展。多數幼兒能指出5以內物體的排列順序。《指南》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲的某些問題”，所此次活動充分挖掘和利用現實生活中軍訓這一教育資源，從幼兒興趣和學習特點出發設計了本次活動《豆豆訓練營》，幼兒能在游戲中建構數學知識，運用數學知識解決身邊生活中的實際問題。

　　活動目標：

　　1、在活動中，感知序數詞第幾。

　　2、在游戲中，能從不同方向找到物體的相應位置，并嘗試用“第幾”來表達。

　　重點難點 ：不同方向找到物體的相應位置，并嘗試用“第幾”來表達。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作場地（卡紙）。

　　2、第一次投放白色雪豆8顆/人、彩色雪豆1顆/人。第二次投放投放彩色雪豆1顆/人。

　　3、《小小兵》音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發幼兒主動參與活動的興趣

　　師：孩子們早上好！今天粟老師給大家帶來了一些照片，我們一起來看看吧！看看這是關于什么活動的照片？在軍事體驗活動中是誰在訓練小兵呀？今天，給大家一個當班長的機會。瞧，這是你們的小兵（師展示雪豆圖） ，待會兒就由你們來對它們進行訓練。

　　二、幼兒通過游戲操作感知序數的意義

　　師：訓練中豆豆聽班長的'，那班長聽誰的呢？（司令），現在恭喜各位升級為班長。今天的訓練營粟老師就來當當粟司令。

　　1、分組操作

　　師：（全體都有 、起立、立正、稍息） 請各位班長悄悄把小椅子抬到桌子面前，四個班長為一組、每人一隊小兵，一塊場地。現在所有的小兵都睡在紙杯小軍營里，待會兒班長要把小兵叫醒在你自己所擁有的小操場上進行訓練。

　　師：班長聽口令：請各位班長將你的豆豆小兵集合排成“一”字形？看哪個班長排的`又快又好，又不讓排好的小兵變來變去、動來動去咯。操作完畢后的班長請一定向司令報告示意。

　　2、幼兒講述彩色小兵所在位置

　　（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。

　　（2）、范例講述：

　　①橫排排列 這是哪個班長訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（橫排）說說有顏色的小兵的在什么位置？你是怎么知道的？

　　②豎排排列 這是哪個班長訓練的小兵？請起立！請報告你的小兵數量，一共有多少個小兵？你把小兵排成了怎樣的隊列？（豎列）說說有顏色的小兵的在什么位置？（強調數的起點和方向）

　　師小結：像剛剛小朋友說的第一、第二......叫序數，是用來表達物體所在的位置。

　　三、通過師幼參與軍訓練習能從不同方向為起點表達物體所在的位置

　　1、每人投放一顆彩色雪豆再次排隊操作

　　師：現在司令再給你們派一名彩色小兵，請各位班長讓小兵加入隊伍中。

　　2、幼兒講述彩色小兵所在位置

　　（1）、幼兒自述、幼兒相互講述。

　　（2）、范例講述：

　　范例：斜排排列 請說說把小兵排成了怎樣的隊列？（斜排）你新加入的小兵是什么顏色？站在什么位置？

　　師：都同意嗎？還有誰的想法跟他不一樣？

　　師：你是怎么確定它的位置呢？（數的方向不一樣）

　　師：從這邊數起，XXX在第幾個。從那邊數起XXX在第幾個。

　　師：同一個小兵，同一個位置，為什么會有兩個不同的結果呢？

　　師：哦，確定位置時起點和方向不一樣時，表述方法和結果可能是不一樣的。

　　四、通過操作，初步從排、列兩個維度感知物體所在位置

　　1、幼兒合作操作

　　師：我發現我們的班長越來越棒，不僅能聽我這個司令的命令，還能把自己的小兵訓練的很會排隊。鑒于你們越發能干，所以司令將我們的訓練任務升級。現在請兩個班長合作，將你們兩個人所擁有的小兵集合，排成早操隊形，司令給每個小方陣畫了場地！請記住把你的小兵排在一塊場地內。排好后同樣要向司令報告示意！（排好后自由交流幾分鐘）

　　2、范例分享，全班參與找彩色小兵位置

　　（1）、范例：四列縱隊 這是那兩個班長排的呢？你是彩色小兵是什么顏色？

　　（2）、亮眼睛班長游戲，全班一起找彩色小兵位置。從這邊數XXX的在第X列的第幾個。

　　（3）、跟周圍朋友以及客人老師講講自己彩色小兵所在位置。

　　師小結：今天班長太能干了，出色的完成了任務！不僅會給小兵排隊，還能清楚的表達小兵所在的位置。粟司令相信各位班長以后在早操活動中能快速的找到自己的位置。

　　五、回歸、運用于生活中

　　師：現在請各位班長讓你的小兵回營！然后到粟司令這里集合，按早操隊形排隊，每一列報數。全部歸隊給客人老師敬禮、再見。

　　活動總結：

　　本次活動源于我園的特色活動軍訓，孩子們非常喜歡軍訓，更渴望成為一名小小兵。在軍訓排隊過程中涵蓋了許多數學知識。如：排隊、報數、聽口令等。因此，此次活動從幼兒興趣出發，以班長管小兵為主線，孩子們通過操作“雪豆小兵"，從不同方向找參照物體位置，并用“第幾”來表達，又嘗試出了橫行豎列的排隊方式。孩子們通過扮演自己喜愛的班長一角，在整個操作活動中表現的很積極、有責任感，能夠以身作則聽口令并快速做出回應。為了不干擾幼兒操作過程中的描述，在雪豆顏色的投放上，我們選擇先投放1顆彩色雪豆，其余8顆雪豆均為白色。所以，孩子們第一次介紹自己彩色小兵的位置能很好的表述。在雪豆數量的投放上，分了三次投放，符合幼兒的年齡特點也能為幼兒提供輕松、和諧的操作氛圍。幼兒在這三次操作中，能根據自己已有的生活經驗為小兵排隊，如有橫排、豎排以及斜排，豐富了排序的方式。為幼兒從不同方向為起點表達物體所在的位置做好了鋪墊。

　　此次活動，還有一些地方需要改進，如：孩子們在為小兵排隊環節，有的小朋友排出了圓形，教師應及時給予回饋，并深入挖掘其潛在的教育價值。還有在最后合作環節，孩子們通過集合各隊小兵從排、列兩個維度感知物體所在位置時，應在問題的設計上體現層次性，避免幼兒混淆數的方向。

　　幼兒園獲獎教案 20

　　活動目標

　　1、在《大灰狼娶新娘》的故事中感受詼諧、有趣的情景。

　　2、學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。

　　3、能夠在合作中進行角色表演。

　　重點難點

　　重點：

　　學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧，并利用ABB形容詞創編句式：新娘的小手ABB。

　　難點：

　　能夠在合作中進行角色表演。

　　活動準備

　　前期經驗準備：已了解從古到今婚禮的習俗，并熟悉音樂《婚禮進行曲》

　　組織材料準備：故事PPT、頭巾、大灰狼的頭飾及服裝、毛手套、毛尾巴、毛腳套

　　活動過程

　　一、玩“猜猜新娘是誰”的游戲，激發幼兒興趣

　　老師：“敲鑼鼓，吹喇叭，今天有人結婚了；猜一猜，想一想，今天的新娘會是誰。”你們記得真快呀！當你們念到“猜一猜”的時候就把眼睛用小手捂住，念到“會是誰”的時候就睜開。新娘就會出現了。

　　二、賞析封面，激發好奇、猜測情感

　　1、出示封面及播放背景音樂《婚禮進行曲》感受結婚場景的喜慶。

　　師：“森林王國今天有一位動物要辦大喜事，我們一起去看看，它是誰？”（大灰狼）“他們在干什么”（結婚）“你是從哪里看出來的？”

　　2、猜猜新娘是誰

　　師：“大灰狼從來沒有見過它的新娘，不知道它的新娘是誰？請你們來幫助大灰狼，猜一猜它的新娘會是誰呢？”

　　三、師幼共同閱讀，理解故事內容，學習句式。

　　1、播放課件（第3、4頁）

　　（1）通過手部圖片提示，知道大灰狼對新娘說的話，并學習句式：新娘，新娘，伸出你的小手，讓我瞧一瞧。

　　（2）看看新娘的手長什么樣？（引導幼兒觀察畫面并用形容詞來描述新娘的的小手。）

　　2、播放課件（第5、6頁）

　　（1）大灰狼還是猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？學說句式：新娘，新娘，伸出你的小腳，讓我瞧一瞧。

　　（2）新娘的小腳長什么樣？（引導幼兒觀察并形容詞來描述新娘的的小腳。）

　　（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，它是誰呢？（幼兒根據猜測）

　　3、播放課件（第7、8頁）

　　（1）大灰狼還是不能確定新娘是誰，他又叫新娘伸出了什么？學說句式：新娘新娘，伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。

　　（2）新娘的尾巴長得怎么樣？（引導幼兒觀察并說出新娘的尾巴的形容詞）

　　（3）新娘的小手黑乎乎的，小腳胖嘟嘟的，還有一條長長的尾巴，它是誰呢？（幼兒猜測）

　　4、播放課件（9、10頁）

　　（1）大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？學說句式：新娘，新娘伸出你的尾巴，讓我瞧一瞧。

　　（2）新娘的嘴巴長得怎么樣？（引導幼兒說出新娘的牙齒的形容詞。

　　5、播放課件（第11、12頁）師：大灰狼的新娘有著黑乎乎的小手、胖嘟嘟的小腳、長長的'尾巴、還有尖牙齒的嘴巴，它到底是誰呀？我們請大灰狼掀開新娘的蓋頭來看看吧（出示第12頁揭示謎底）哈哈，新娘原來也是大灰狼呀！

　　四、表演游戲，體驗游戲的快樂

　　請一名男孩子扮演大灰狼，穿上大灰狼的服裝和頭飾，一名女孩子蓋上頭巾，戴上毛手套、毛尾巴、毛腳套，扮演新娘，老師當旁白，其余的小朋友當賓客，依照故事中的句式表演故事內容。

　　活動延伸：

　　老虎先生打來電話，邀請小朋友們去參加它的婚禮，幫幫它猜一猜它的新娘是誰。

　　活動反思

　　語言活動反思

　　繪本《大灰狼娶新娘》講述的是大灰狼不知道自己的新娘是誰而請新娘伸出手、腳、尾巴和嘴巴來看一看。這個故事本身就比較有趣，它一改大灰兇狠的樣子讓孩子們感到新鮮，好奇，而結婚這個富有神秘色彩的事情又是孩子們喜歡模仿的游戲。在上觀摩課之前，我在中三班進行了試教。在試教中，我發現了自己很多的不足：沒有情感的講述故事，文案中的目標設的太淺，整個流程不夠順暢。在錢老師的指導下，不僅將我的文案進行了修改和調整；同時，并指導我在講述故事時，用怎樣語氣和動作來表達出大灰狼對它的新娘的好奇。通過錢老師的幫助，我又將文案進行了調整，并在班主任劉老師面前進行了說課。

　　在觀摩課中，我以游戲的方式開始導入，小朋友們很快的就被吸引住了，馬上就和老師開始進行游戲。通過游戲的鋪墊，我開始進入主題，引出今天的故事主人翁大灰狼。在欣賞故事的封面是時，小朋友們能夠很流利的說出封面的人物（大灰狼）以及他們在做什么（結婚）。當我講述故事的內容時，小朋友們都很仔細的關注PPT，并且根據老師的提問進行回答問題。尤其在最后的情景劇表演這一環節中，課堂的氛圍非常的積極、熱烈。小朋友們的表現真的給我一個很大的驚喜。因為在這之前，我們班的小朋友們都沒有接觸過情景劇，能夠在今天課上表演的這么好，真的是出乎我的意料之外。整個活動中，都在小朋友們的歡樂聲中結束了。

　　作為一節觀摩課來說，小朋友們的精彩表現，讓我們要豎起大拇指的來稱贊，但作為上課老師的我來說，真的是非常的慚愧和內疚。我有很多的不足：

　　（1）首先是在教具的準備上就做的不夠充分；如果將教室打造一種結婚的氛圍，那么，小朋友們就能夠很快的進入今天的主題。

　　（2）在表演故事的情景時，如果有大灰狼的手、腳、尾巴、嘴巴等實物教具的話，整個課堂的氣氛會更加的熱鬧，幼兒的積極性也會更加的濃厚。

　　（3）其次，在創編句式中，我沒有很好的去總結和歸納，并在幼兒創編句式時，沒有很好的去引導。作為教師的我來說這都是一個很大的弊端。

　　最后，在整堂課的流程把控中，我沒有做到很好的去控制，前面的環節有些冗長，以至于后面的表演環節有些過于倉促。這都是因為我課前準備的不足所導致的結果。如果在課前準備的足夠好，這節課不僅能夠讓小朋友們在歡樂中學習，也能夠讓我很好的掌握流程。

　　總之，在以后的教學工作中我要做到以下幾點：

　　1、課前工作一定要做好，教具準備充分；

　　2、對所選材料要深入理解；

　　3、語言要精煉，不要啰啰嗦嗦。

　　雖然這次觀摩教學活動已經結束，但在今后的觀摩活動乃至教學活動中我都要努力的去認真的完成，這不僅是教師素養的提升，同時也是對小朋友們負責。

　　幼兒園獲獎教案 21

　　活動目標

　　1.喜歡吃健康的食物。

　　2.知道水果、蔬菜是健康食品，薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。

　　3.養成吃東西細嚼慢咽的飲食習慣。

　　重點難點

　　重點：知道水果和蔬菜是健康食品；薯片、方便面、燒烤肉串是垃圾食品。

　　難點：能借助“笑臉”和“哭臉”的小標志區分常見的健康食品和垃圾食品。

　　活動準備

　　經驗準備：看過繪本故事《肚子里有個火車站》并理解故事內容。

　　物質準備：《肚子里有個火車站》相關圖片；操作板；卡通小兔馬桶模具；罩布搭建的“腸道”；《小火車》背景音樂。

　　活動過程

　　一、開始部分：活動導入，引發幼兒活動興趣。

　　出示《肚子里有個火車站》故事 ppt 中的相關圖片，“昨天我們聽了《肚子里有個火車站》的故事，我們的肚子里住著誰呀（肚子精靈）它是做什么的？

　　（把食物變成泥后運到腸胃里），然后食物最后會變成‘嗯嗯’進到馬桶里。”

　　二、基本部分：

　　1.啊嗚啊嗚張開大嘴巴：

　　（1）“啊嗚啊嗚，咦，什么聲音呀？”出示操作板有大嘴巴的一面，“哇，是一 張大嘴巴！嘴巴兩邊是什么呀？（引導幼兒發現嘴巴旁邊的.“笑臉”和“哭臉”， 討論“笑臉”和“哭臉”可能表示的意思。）沒關系，我們繼續仔細觀察，一會還會在其他地方見到它們。”

　　（2）翻轉操作板，出示貼有各種食物圖片的一面。請幼兒說說自己認識上面的哪些食物，和幼兒一起討論大嘴巴可以吃哪些食物？為什么？（引導幼兒區分和了解健康食品可以補充身體需要的各種營養元素吃完之后人會開心，要多 吃；垃圾食品吃多了會變胖，身體變得不健康，人會變得不開心所以要少吃或者不吃。）

　　（3）幼兒每人選擇一個自己喜歡的食物圖片。“每個食物的背面都有被吃掉的心情，請你看一看你拿到的是什么，吃了它會開心嗎？”（引導幼兒發現食物圖片背面的“笑臉”和“哭臉”，總結：原來“笑臉”就是健康的食物，“哭臉”就是不健康的食物。）

　　（4）“啊嗚啊嗚，大嘴巴有點餓了，它可以吃點什么呢？大嘴巴喜歡吃開心的食物，請你來喂它吃吧！不開心的食物藏到它身后。”幼兒操作。

　　2.啊嗚啊嗚嚼嚼更健康：

　　“啊嗚啊嗚，大嘴巴吃了這么多好吃的有點嚼不過來了，你能幫幫它嗎？” 3.小精靈們運輸忙：

　　伴隨著歡快的音樂，幼兒化身肚子精靈，把“大嘴巴”操作板上的食物摘取下來，先將其“加工”撕碎，然后把各種食物依次運輸經過腸胃，排到兔子馬桶里。

　　三、結束部分：總結

　　1.吃東西的時候要細嚼慢咽。

　　2.小朋友要多吃蔬菜和水果來攝取各種營養。

　　四、延伸活動：將今天了解的健康知識回家說給家人聽。

　　活動反思

　　本節活動的名稱通過“啊嗚啊嗚”這個擬聲詞，讓孩子們感受到吃是一件很開心的事，但吃什么很重要。《指南》中提出，小班幼兒應認識常見的健康食物，喜歡吃健康食品。因為小班孩子的生活經驗和認知水平所限，我借助“笑臉”和“哭臉”幫幼兒認識和區分健康食物和不健康的食物。為的是滿足不同層次幼兒參與活動的自信心。幼兒扮成“肚子精靈”先把食物圖片撕碎，在撕的過程中又有趣味又強化吃東西要細嚼慢咽的飲食習慣。進入腸胃隧道進行鉆爬，體驗了消化的過程。通過本節教育活動，孩子們對健康食物和垃圾食物對我們身體的影響有了初步的了解。在游戲的過程中了解了健康飲食的重要性。

　　幼兒園獲獎教案 22

　　活動目標

　　1、能仔細傾聽故事，理解故事的主要內容，并大膽表達自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復述出故事的主要情節。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習司馬光果斷、智慧的良好品質。

　　重點難點

　　活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學習主人公的智慧和果斷。

　　活動難點：根據故事的主要情節線索圖，復述故事內容。

　　活動準備

　　故事主要情節的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

　　活動過程

　　一、導入

　　出示故事封面（今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細聽清楚，了解故事里發生了什么？）

　　二、傾聽故事，理解故事內容

　　1、（播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停）

　　提問：

　　——故事的名字是什么？故事里有誰？他們發生了什么事？

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內容。

　　（1）觀察、講述第一幅圖片，大膽表達故事情節的發展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細觀察后請小朋友說說，圖片上發生的故事。

　　幼：幼兒大膽講述圖片故事

　　（2）出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀？圖片上的這個孩子掉進水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢？

　　幼：幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會怎么做呢？

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結合生活實際，遷移故事經驗

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢？

　　（1）分組討論記錄繪畫（教師發放記錄紙筆）

　　（2）幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學習多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創編故事的結尾，嘗試根據圖片講述故事。

　　（1）猜想和創編故事的結尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發生什么呢?現在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。（幼兒自由討論）

　　幼：自由回答

　　教師小結：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的'主要內容。（結合關鍵圖片）

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學家，現在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　（1）嘗試根據故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結伴扮演

　　（2）幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區，區角游戲時候可以去繼續扮演游戲喲，現在我們一起給客人老師說再見吧！

　　活動總結

　　通過對這個故事的學習，啟發孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學習司馬光這種的良好品質。

　　在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經驗。整個環節在老師的`帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發現孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學習而產生的，在各個環節中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學習中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學習方法才是更重要的。

　　幼兒園獲獎教案 23

　　教材分析

　　小班的社會活動《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師象媽媽。”這是一首押韻的兒歌，能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛、尊敬，也從老師的一舉一動中得到熏陶和感染，從而獲得認知和心理以及其他各方面的發展。在活動中，我們還設計了一個制作心意卡的環節，讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達熱愛老師的情感。

　　活動目標

　　1、在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

　　2、理解教師對自己的愛，能用簡潔的語言表達教師關心，教育，幫助自己的原因。

　　3、感受教師對自己的喜愛，萌發表達內心情感的愿望。

　　活動準備

　　1、音樂《幼兒園是我的家》

　　2、教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3、心形粘貼若干

　　活動建議

　　1、播放音樂《幼兒園是我的家》，引發幼兒活動興趣。

　　2、在看看、說說、找找的.過程中，感受教師的愛。

　　（1）引發幼兒觀察教師的表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛。

　　提問：什么時候教師會對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？

　　小結：教師瞇瞇笑得時候，就是在對你說：“老師喜歡你”

　　（2）出示圖片1，引導幼兒觀察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂場景。

　　經驗拓展：教師還會和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？

　　（3）出示圖片2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經驗拓展：教師都幫你做過哪些事？

　　小結：教師幫助你，就是在對你說：“老師喜歡你。”

　　（4）請幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說說自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具？

　　引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　（5）請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術作品，了解教師教小朋友本領是在表達對小朋友的愛。

　　引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領的原因。

　　（6）小結：每天教師都會對你說“教師喜歡你”。對你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學本領。這些都是教師在說“老師喜歡你”。

　　3、送給每個孩子象征愛的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

　　幼兒園獲獎教案 24

　　設計意圖

　　一、選材理由：

　　本班幼兒是一群 3—4 歲的小班年齡段的孩子。從嬰班開始，我就非常的喜歡給他們分享和欣賞一些音樂。我發現小班的幼兒不僅僅只是喜歡那些節奏簡單、舒緩的音樂。其實對于節奏明朗、歡快，甚至有一些激烈的音樂都是很喜歡的。如果在音樂中還有一些有趣的聲音、節奏起伏較大的樂曲，他們更是喜歡得不得了，然后就會不由自主的隨著音樂的節奏手舞足蹈起來。我們班級的孩子每天都會主動的要求我給他們播放不同的音樂，他們喜歡歌唱、能用不同的表情、動作以及和老師、同伴的互動來表達對音樂的感受。因此，本次的活動我就構架了這樣的一次音樂活動。

　　二、音樂的分析和調整：

　　本次活動使用的樂曲《草原上的舞會》，選自奧爾夫音樂材料。在剛開始聽到這首樂曲的時候，我將活動的第一個目標定為了：初步的感知音樂中的節奏。但很快我又發現了此樂曲的旋律中摻雜著一些鼓聲、笑聲，節奏過快，不太有利于這個年齡階段的孩子們去感知和掌握。但在音樂中又有一個非常特顯的特別音效（口哨和喲呼）聲，小班幼兒對這種特別的音效又非常的感興趣。于是，我將此次活動的第一個目標調整為了：能聽辨音樂中特別音效（口哨和喲呼），并對樂句有初步的感知，但在音樂的一開始就出現了特別音效（口哨和喲呼），之間相隔的時間跟后面規律的出現的特別音效（口哨和喲呼）又不一樣，這樣就會打亂幼兒傾聽特效音，所以，我將前面一開始的特效音和較快的節奏的那段音樂也做了刪減。那讓幼兒傾聽音樂中的特別音效，其實養成小班幼兒在專注力和傾聽習慣的基礎。同時，這首樂曲還帶有非常濃烈的異域風情旋律和節奏，小朋友們目前很難接觸到這種的音樂類型。《指南》中也指出： 藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界的認識的另一種“語 言”。因此，通過這首樂曲也讓幼兒能感受到不同地域的音樂和文化。

　　三、活動設計思考：

　　在活動的前期，孩子們也有了一些前期經驗：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回來后就給孩子們分享了關于非洲的文化，孩子們也對非洲的文化有了初步的認識。

　　在整個環節的設計上，我用了一個非洲的小朋友作為我編排的故事中的主要人物，讓他帶著我們一起去到非洲草原做客，根據故事的主線我還設計了看動物、吃烤肉、數星星的游戲情景，讓孩子們在愉快的、輕松的游戲氛圍和情景中學習，這些游戲的設計也非常有機的結合到音樂中，讓孩子們不但能去感受到音樂中的特效音，還能一直都保持著對活動的興趣。這些游戲的設計也都是基于在孩子們的興趣點上的，比如：烤肉片的環節設計，班級的創游也開展了燒烤的'游戲，孩子們知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戲經驗，也對此非常的感興趣，于是我就把這個設計到了本次活動的游戲里。在本次活動中，我還有一個主要的設計點是：難點前知。

　　在孩子們感受到了音樂中的特效音之后，我會用真的口哨聲來和孩子們做練 習，然后再讓孩子們跟隨音樂來傾聽特效音，這就是難點前知。它幫助孩子們

　　降低了活動中要掌握的難點，更好的去達成活動的目標。

　　活動目標

　　1、 能聽辨音樂中的特別音效（口哨和喲呼）

　　2、 能愉快的投入到游戲中，大膽的創意肢體動作。

　　重點難點

　　能大膽的創意肢體動作

　　活動準備

　　PPT 圖片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞會》音樂選段、吸管人手一根、

　　打孔的肉片、紅外線筆一只

　　活動過程

　　一、導入：出示非洲小朋友的圖片，讓幼兒觀察有什么不同之處，引出音樂。

　　T：圖片上的小朋友跟我們有什么不同的地方？

　　這是非洲草原上的小朋友，他們來迎接我們去他們那里玩，還給我們準備了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！

　　二、感受音樂，聽特定音

　　（一）、欣賞音樂

　　T：剛剛聽到了什么有趣的聲音呢？（口哨聲、喲呼）

　　小結：剛剛小朋友們聽到的口哨聲就是非洲小朋友們打招呼的聲音，當聽到口哨的聲音時，就要準備來打招呼說：“喲呼”。

　　（二）、第一次感受音樂，并引導幼兒聽到口哨聲后就要說出”喲呼”！

　　1、T：“我們也來試一試，學習非洲小朋友們打招呼吧！”

　　難點前知：“現在老師這里也有一個口哨，當我吹起口哨的時候，你們就要說

　　什么？”“我們一起來練習一下吧！”

　　2、聽音樂玩打招呼的游戲。

　　教師小結：小朋友們真的是太棒了，大家都已經學會聽到口哨聲就要說：

　　“喲呼”的打招呼的方式呢！

　　（三）、第二次感受音樂，擺動物的造型

　　1、激發幼兒想象動作的模樣，并能大膽的用肢體創意動作的造型。

　　T:“剛剛我們已經學會了非洲小朋友打招呼了，他很高興，決定要帶我們去非洲大草原的野生動物園去看看，你們知道在非洲的大草原上都有什么動物嗎？”

　　T：“你能用動作來表現一下嗎？”

　　2、鼓勵其他幼兒說出不同的動物，并用動作來模仿。

　　T:“還有什么動物呢？”“你能來模仿一下嗎？”“我們大家一起來學一學”

　　3、聽音樂擺動物造型。引導幼兒聽到口哨聲后就要擺出“各種動物造型”

　　T：“當聽到口哨聲，小朋友們就要準備擺出動物的造型，你可以擺跟別人不一

　　樣的，自己喜歡的動物造型喲！”

　　教師小結：小朋友們剛剛都能在聽到“口哨聲”的時候就擺出了不同的動物造型，真的都太棒啦！

　　（四）、第三次感受音樂，游戲《烤燒烤》。

　　1、激發幼兒回憶烤肉的步驟

　　T：“看完了小動物，我的肚子都有點餓了，你們餓了沒有？”“瞧，非洲的小朋友都給我們帶來了他們當地最出名的烤肉，但是需要我們自己來烤 喲！”

　　T：“燒烤要怎么烤啊？”

　　激發幼兒使用椅子來當燒烤爐

　　T：“沒有爐子怎么辦呢？”“我們可以用什么來代替？”

　　2、 第一次游戲

　　T:“當聽到音樂的時候我們就要來刷油、當聽到口哨聲的時候，我們就要給肉翻面啦！”

　　3、 第二次游戲

　　T:“剛剛的肉肉都沒有放佐料，不好吃，現在我們要來繼續烤。記住，當聽到音 樂的時候我們就要來刷油，當聽到口哨聲的時候，我們就要撒佐料啦！”教師小 結：你們的燒烤都烤的太好吃了，都沒有烤糊吧！剛剛我看到了小朋友們都是在 聽到口哨聲的時候就準備要翻面和撒作料了，你們真是太棒啦！

　　（五）、游戲《找星星》

　　T：“吃飽了，我們要去散步啦！哇，你們看天都已經黑了，我們來天上的星星吧！看，到底那顆最亮？”

　　播放音樂 ，孩子們隨著音樂散步，當聽到特別音效“口哨聲”時，老師就準備用紅外線筆，聽到“喲呼”的時候，“星星”就出現了。三、 活動結束

　　T：星星們回家了，我們也該回去睡覺了呢！來跟大家說晚安吧！

　　在本次的活動中，我的第一個目標是：能聽辨音樂中的特別音效。這個目標的達成情況還是比較的好，通過難點前知的實行，我覺得孩子們還是比較快

　　活動反思

　　的就掌握了特別音效（口哨和喲呼聲）。再通過每一個環節中游戲的烘托，孩 子們一遍又一遍的感知到特別音效，而且每一個游戲的設計也針對小班幼兒的年齡特點，讓他們非常的感興趣，全程都保持著對活動的積極性。我的第二個目標是：能愉快的投入到游戲中，大膽的創意肢體動作。這個環節的目標達成

　　主要是依靠我的第二個環節，引發幼兒說出非洲大草原的動物，并且能夠用肢體來表現動作的形態。在這一環節中，我盡可能的讓更多的孩子們用他們自己的想法來創意他們所想的動作。在剛開始的時候，孩子們在說的時候， 只是安靜的坐在自己的位置上模仿，有個別害羞的孩子就不愿意來表現自己。為了解放孩子們的天性，我臨時就調整成了讓孩子們站起來，走著進行動物造型，這樣的處理之后，我發現了那些比較害羞和內斂的孩子們也就慢慢的放開了自己。

　　我的感悟：通過這次的活動，給我體會比較大的就是：雖然老師們在每一堂活動中，都會事先預設很多的內容和孩子們的反應，然后隨之而產生了一些預設的環節。但是，作為一名老師，我們更應該在活動中去仔細觀察孩子的表現，通過孩子們的表現作出一些及時的調整。我知道其實這還是比較難的，也比較的考驗老師的功底。那么我們就更應該不斷的豐富自己的能力， 讓這群可愛的孩子們更健康、快樂的成長。

　　幼兒園獲獎教案 25

　　【教材分析】

　　春天來了，我們周圍的一草一木都在發生著變化。本次遠足活動帶領幼兒走進自然、親近自然，運用多種感官觀察發現春天花草樹木、小動物、天氣的變化。通過“和春天合個影”、“快樂露營”等活動，讓幼兒在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂。

　　【活動目標】

　　1。運用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動。

　　2。能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。

　　3。感受春天的美好，產生對春天的喜愛之情。

　　【活動準備】

　　1。有過遠足的經驗

　　2。帳篷、水壺、照相機等；請個別家長擔任志愿者配合活動組織。

　　【活動建議】

　　一、師幼談話，幫助幼兒了解出行安全知識，激發幼兒遠足興趣

　　1。教師講故事《春天來了》引發幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。

　　2。觀看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問題。

　　小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風景在前頭。

　　二、開展“找春天”活動，引導幼兒運用多種感官感知春天

　　1。用眼睛找一找：引導幼兒觀察、發現花、草、樹、木、昆蟲的變化。

　　提問：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來飛去？引導幼兒說出小樹發芽了，小草從地里鉆出來了，花兒開了，小

　　蜜蜂飛來飛去采花蜜等。可隨機豐富詞匯：飛來飛去

　　2。沐浴陽光下：引導幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。

　　提問：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽一聽，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來什么感覺？

　　引導幼兒說出花兒香香的；鳥兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺暖洋洋的等。

　　3。人們的活動：引導幼兒觀察周圍人的'活動。如放風箏、春耕等。

　　三、開展“我和春天合個影”活動，請幼兒說一說自己發現的春天

　　1。引導幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。

　　2。請幼兒結合照片交流自己發現的春天。

　　提問：你找到的春天在哪里？它有什么變化？

　　引導幼兒用語言描述對春天的發現，說出：我找到的春天是柳樹，柳樹發出了嫩芽等。

　　小結：春天來了，天氣暖喝了，樹枝發芽了，花兒開放了，地上長出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。

　　四、開展“我和春風做游戲”活動。請幼兒選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等玩一玩

　　鼓勵幼兒想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導幼兒觀察彩條和泡泡網什么方向飄。

　　小結：風能讓風箏飛起來，讓風車轉起來，小朋友跑動也能讓風箏飛起來、讓風車轉起來，風向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。

　　五、家長志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂

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　　幼兒園獲獎教案 26

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲變化和相對應表達的內容。

　　2、能創編牙細菌和牙齒相反應后的動作及表情。

　　3、遵守游戲規則，樂于與同伴進行音樂游戲。

　　重點難點

　　活動重點：遵守游戲規則，了解樂曲變化和相對應表達的內容。

　　活動難點：能創編牙細菌和牙齒相反應后的動作及表情。

　　活動準備

　　1、《查理的巧克力工廠》背景音樂選段

　　2、牙刷抱枕、牙齒地貼、蛀牙圖片、牙齒帽子

　　3、《蛀牙蟲》視頻

　　活動過程

　　一、《蛀牙蟲》視頻導入

　　“寶貝們，我是昨天和你們打過招呼的堯堯姐姐！大家還記得我嗎？昨天的糖果好吃嗎？今天堯堯姐姐又帶來一個有趣的朋友，我們一起來看看吧！”

　　（一）播放蛀牙蟲視頻，畫面停留在蛀牙圖片。

　　1、教師：這就是我們的朋友——小白。寶貝們看，小白怎么了？（長蛀牙了、很疼的表情）

　　2、教師：就是因為小白愛吃糖果、巧克力，而且不愛刷牙，所以他就長蛀牙了。李老師這里有一段關于牙齒小白的音樂，我們一起來聽一聽吧~（引出主題音樂）

　　二、幼兒初次聆聽音樂片段，感受音樂節奏

　　（一）第一次播放音樂。

　　1、“聽完這段音樂，感覺怎么樣？”（好聽、好有節奏）

　　2、“這首歌就是巧克力工廠——小白，他最喜歡吃什么呀？”（巧克力）“對呀，他最喜歡吃巧克力了！他現在又在吃巧克力了！那我們來看看小白是怎么吃巧克力的，仔細看喲！”

　　3、跟著音樂節奏，教師邊做動作，邊念步驟：“準備開始，拿、拿起來、打開、吃兩口。”教師：“非常敏感的耳朵。那我們一起來吃巧克力。”（好！）教師與幼兒一起跟音樂做動作。

　　（二）教師扮演“牙細菌”，引出牙細菌出現的音樂。

　　1、“小白特別喜歡吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力沒有刷牙，于是，他的'牙齒里面迎來了一個神秘的客人。”牙細菌：“大家好，我是牙細菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齒，修建成各種不同的動物造型。”

　　2、提問：剛剛誰來了？（牙細菌）他來干嘛？（把牙齒做雕像）做成什么雕像？（大象、動物雕像）對，動物雕塑。

　　3、“那牙細菌現在要來找牙齒，我們一起來看看，這個牙細菌，是怎么找牙齒的？”

　　4、教師跟音樂，做動作，表現牙細菌找牙齒過程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！”

　　5、提問：他是怎么找牙齒的？（走，走，看一看）走了幾步？有誰發現了？（2、4、5、6）

　　6、“那就讓我們再次牙細菌是怎樣找牙齒的？到底走了幾步？自己來驗證一下。”幼兒與教師一起跟音樂做動作。

　　7、提問：到底是幾步？（四步）“對，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。”提問：對，我說“就是你”是什么意思呢？（找到牙齒）

　　（三）提問引出牙細菌做動物雕塑，并進行動作變化及音樂跟進。

　　1、提問：找到牙齒，然后干什么呢？（做雕塑）“對，做雕塑我們需要許多許多的工具。”

　　2、提問：做雕塑，我們需要準備什么呢？（電鋸、錘子等）那你做一個鋸一鋸的動作。

　　3、教師模仿動作，并自唱“duo duo xi duo、duo duo xi duo、duo duo xi duo ruai fa ruai la”。

　　4、提問：還有呢？（磨、鉆）怎么磨？為什么要磨？教師模仿磨的動作，并唱譜。

　　5、提問：有鋸、有磨，還有呢？（鉆）為什么想到鉆？小手指有點使勁！教師跟著音樂，做動作。

　　6、提問：除了這些方法，還有呢？（錘、打）跟著音樂節奏，教師與幼兒一起做動作。

　　7、提問：我們想一想，剛剛一共用了哪些工具呢？（鋸、磨、鉆、敲）

　　8、教師帶領幼兒依次復習動作名稱及動作。提問：“那我們先干嘛？”教師無形中帶領幼兒制定動作順序：鋸、敲、鉆、磨。

　　“那這一次我們來修雕塑了！拿好你們的工具，準備好了嗎？”

　　（四）教師與幼兒跟著音樂節奏，做修雕塑的動作，引出教師助理——牙齒小白。

　　“現在我要請到我的這顆牙齒。那小朋友先來看看，堯堯姐姐是怎么找到牙齒？又怎么修好雕塑的？”

　　1、“牙齒”出現：“大家好！我是愛吃巧克力的牙齒~”提問：我現在是牙細菌，一起來看看，我是怎么找到這顆牙齒？又要把它修成一個什么動物雕塑？

　　2、教師與“牙齒”跟著音樂完整表演，并念動作要領。

　　3、請幼兒猜這個雕塑是什么動物。

　　4、提問：這一次，你們想來修一修嗎？（想）那牙齒姐姐什么時候把我的雕塑修好的？說什么的時候她就變成雕塑了？（我的牙齒修好了！）那說這句話的時候，牙細菌——我在做什么？（在看）教師小結：牙齒在動，牙細菌不動。

　　5、給幼兒分組，請幼兒自行商量角色，教師巡回指導。

　　（五）分角色表演牙細菌修動物雕塑、牙刷刷走牙細菌。

　　1、教師與幼兒一起，跟著音樂第一次表演，并分享各自做的動物是什么。

　　2、提問：我在修牙齒的時候，牙齒在做什么？（在晃）教師與助教一起生動表演修的過程動作，豐富幼兒肢體及表情的表現力。

　　3、請幼兒交換角色，并請牙齒寶寶站在牙齒地貼上，牙細菌坐在座位上，跟著音樂表演，教師從旁指導，并分享動物角色。

　　4、請幼兒再次交換角色。“剛剛牙細菌把我的牙齒全部都修成了各種各樣的動物，我現在要請出我的法寶——牙刷，把牙細菌都刷掉。”提問：那如果被我的牙刷碰到的牙細菌會怎樣？（消滅掉）教師：“對，他們會倒地，倒在他心愛的牙齒旁邊，不想離開，不會亂跑。”

　　5、再一次分角色表演，教師扮演牙刷，幼兒分角色扮演牙齒和牙細菌，加入后段節奏最快的音樂，并強調被刷到的牙細菌原地倒在心愛的牙齒旁邊。

　　6、最后一次交換角色表演，并強調牙細菌要守在牙齒旁邊，不能亂跑，教師從旁語言指導。

　　（六）活動結束及延伸

　　“今天我們用這么多有趣的辦法保護了牙齒，以后我們要堅持早晚刷牙，保護牙齒，不然牙細菌就要來修你們的`牙齒了！謝謝寶貝們，下次堯堯姐姐又會給好好保護牙齒的寶貝們帶禮物喲！再見~”

　　活動總結

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此活動選材符合幼兒的興趣，整個活動以游戲情境貫穿，教學內容逐步推進。一改以往的教條和示范，即記歌詞、掌握旋律，而以幼兒的創造和表現為主，幼兒在活動中始終保持著積極的狀態，體驗表現的快樂。雖然還有許多不盡人意的地方，如教師的指導語過多，提問不夠精準。但總的來說，此次音樂活動是創新的，給予孩子的是快樂的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

　　幼兒園獲獎教案 27

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，教師應“創設豐富的環境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。”

　　斑羚是我國保護動物，身形矯健善于跳躍，而羚羊又是幼兒在日常生活中，十分喜愛的動物之一。創設豐富且有趣活動情境，讓幼兒在情境中獲得知識與技能，是每位教師義不容辭的責任。

　　因此，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯系大班幼兒的實際發展水平，確定了本次健康領域的體育活動“斑羚飛渡”。

　　活動目標：

　　1、樂意參與跳遠活動，體驗做小斑羚的愉悅感。

　　2、學習立定跳遠的基本動作。

　　3、能根據規則，合作完成游戲“斑羚飛渡”。

　　重點難點：

　　重點：學習立定跳遠的基本動作。

　　難點：合作完成游戲“斑羚飛渡”。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒有一定的跳遠、跨跳的經驗，認識斑羚。

　　2、物質材料準備：綠色絲帶若干、錐形桶四組、平衡木四個、輪胎兩個；入場音樂《TrueLove》、熱身音樂《Seve》、放松音樂《煙雨行舟.鋼琴版》一份。

　　3、環境創設準備：提前選擇方便投擲的`場地，并清理好場地，防止出現安全問題。場地布置如下圖所示：

　　活動過程：

　　1、創設情境“我是小斑羚”導入活動，激發幼兒活動興趣，帶領幼兒活動身體。

　　（1）播放音樂《TrueLove》入場，隊列練習。

　　（2）播放音樂隨音樂《Seve》做熱身運動（鍛煉上肢、腰、肩、腿等部位）。

　　（3）創設情境，激發幼兒活動興趣。

　　導入語：小斑羚們，我們今天要去進行跳遠訓練了，你們準備好了嗎？

　　2、初步學習立定跳遠的基本動作。

　　（1）幼兒自由嘗試跳遠。

　　（2）引導幼兒思考：怎樣才能跳的遠呢？

　　（3）請個別幼兒示范，其他幼兒觀察其跳遠方法。

　　（4）教師小結動作要領：首先，雙手要預擺，兩腳自然站立與肩同寬，雙手向前擺起，然后兩手向后擺動，身體重點下移，兩腳彎曲，然后用力往前蹬地，在落地的時候，收腹舉腿，同時雙臂用力向后，進入落地緩沖階段。具體動作如下圖所示：

　　（5）幼兒自主練習，教師巡回指導。

　　3、玩游戲“斑羚飛渡”，深入了解并掌握立定跳遠技巧。

　　（1）觀察場地，引導幼兒共同商定玩法與規則。

　　提問：怎樣才能安全度過這些障礙，到達彼岸呢？

　　（2）幼兒分組練習，初步游戲。

　　（3）討論小結，交流第一次“飛渡”經驗。

　　（4）營救老斑羚，“斑羚飛渡”游戲再次開始，教師觀察并鼓勵幼兒大膽進行“飛渡”。

　　4、交流總結，引導幼兒愛護環境，保護動物，熱愛大自然。

　　總結語：地球是我們共同的家園，愛護環境，保護小動物是我們共同的責任和義務，讓我們一起行動起來吧！

　　5、播放音樂《煙雨行舟.鋼琴版》，做放松運動，有序回班。

　　活動總結：

　　斑羚是我國的保護動物，擅長跳躍。而我班幼兒，在之前開展的環保活動中，深入的了解了這一種動物，并產生了深厚的情感。因此，從幼兒的角度出發，結合我班幼兒的實際發展水平，我確定了本次的體育活動斑羚飛渡，試圖讓幼兒在情景化的探索中，掌握立定跳遠的動作技能。本次活動開展還是較為成功的.，但在活動開展中，還是存在部分問題的，為此，我做了以下幾點活動反思。

　　就活動目標而言，本次的三個目標，貼合幼兒的發展規律，以我班幼兒的實際發展水平而設定，活動開展后，幼兒也基本達到了本次所設立的三個目標。其次，教師更應注重幼兒的活動過程，而不是注重現在所達到某項結果。我班幼兒也在活動過程中，有了自己的收獲與成長。

　　就活動準備而言，立定跳遠為了結合我班幼兒的實際發展水平，我為我班幼兒準備了三種距離：0.8m(簡單)、1m(中等)、1.2m(較難)。設置上，考慮幼兒個體差異性，我分層設立了不同難度水平的三種跳遠距離，讓每位幼兒都得到了相應的發展，同時又不會挫傷幼兒心理。

　　就活動過程而言，活動重難點上，我分別使用了多種教法，引導幼兒在情景中，通過直接感知、實際操作突破這一重難點。但是，由于大班幼兒實際發展已到達了一個相對高度，應該為幼兒創設出更具真實感的“斑羚飛渡”闖關關卡。

　　此次活動，我以《3-6歲兒童學習與發展指南》為依據，結合園本文化與特色，聯系大班幼兒的實際發展水平而制定，活動開展上雖有不足，但孩子們的點滴進步與收獲，都是老師繼續思考努力的動力！

　　幼兒園獲獎教案 28

　　活動目標

　　1、喜歡參與科學小實驗，了解空氣無處不在；

　　2、通過運用多種感官，知道空氣是無色、無味的氣體；

　　3、能夠使用完整的語言表達自己的發現。

　　重點難點

　　重點：運用多種感官，了解空氣無處不在的特性難點：對自然科學感興趣，并進行積極探索。

　　活動準備

　　1、經驗準備：知道空氣的存在。

　　2、物質準備：塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料：海綿，絨布，大縫石頭，棉花，瓦楞板。

　　活動過程

　　一、發現空氣的存在，知道身體需要空氣（3分鐘）

　　1．現在請小朋友跟我一起玩個游戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

　　問：為什么不好受？放開手你在吸什么？（空氣）

　　小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了，會很難受。

　　二、抓空氣（發現空氣特征）（5分鐘）

　　1、徒手抓空氣：

　　問：可是，空氣在哪呢？你能把空氣抓住么？（幼兒自由嘗試抓空氣）

　　2、道具抓空氣：

　　A師：你們看我這里裝的是什么？（空氣）現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪里抓到的'？（幼兒說在哪里找到具體地點）

　　B換個地方再抓一次。

　　小結：我們的教室到處都是空氣。

　　3．圍繞空氣，展開討論。

　　請你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸，仔細觀察空氣是什么樣的？總結：空氣是沒有顏色沒有味道的氣體，而且我們的教室里到處都有空氣。

　　四、空氣無處不在（10分鐘）

　　1、教師操作實驗（3分鐘）

　　師：粉筆里有空氣么？請你注意我把粉筆放進水里后，水發生了什么變化（冒泡）。這些泡泡是什么呢？（空氣）這些小氣泡是藏在粉筆縫隙里的空氣。請你也找一找咱班還有那些物品里藏了空氣呢？

　　2、幼兒操作，教師指導（5分鐘）

　　提醒幼兒小心不要把水弄到外面，軟的東西壓出空氣

　　3、交流結果（2分鐘）你都在哪找到空氣了？

　　總結：原來到處都有空氣，不但我們的教室里有空氣，就連玩具里、棉花的縫

　　隙里都藏進了空氣，它真是無處不在啊！

　　幼兒園獲獎教案 29

　　教材分析

　　春天氣候溫暖，萬物復蘇，到處都有五彩繽紛的花兒開放，小班幼兒對這些美麗的花朵非常感興趣，經常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動在小花園的情境中，通過看一看，做一做，說一說等活動，引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態，學習分類，從中體驗成功的樂趣。

　　活動目標

　　1、認識花園里常見的花兒的顏色，形態、名稱，學習按顏色分類。

　　2、能將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里，應用相應數量的點一一對應。

　　3、體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、帶領幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵，花朵的顏色

　　2、紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍色（蝴蝶各一只，顏料盤各3盤），記錄單（有顏色標記和點子），報紙團（數量與幼兒人數相等）。

　　活動建議

　　一、出示圖片，引導幼兒討論發言你都到看了春天的哪些景色

　　提問：“春天真美呀，你都看到了什么？

　　二、觀察圖片里春天景物，通過不同的表情激發幼兒興趣

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦？小花壇怎么在哭呢？”

　　提問：原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢？（引導幼兒想象，大膽的表達。）

　　三、共同討論種花的辦法，引導幼兒大膽講述自己的想法

　　提問：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢？”

　　小結：紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里……請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養小朋友有幫助

　　別人的快樂感受。

　　提問：“還有這么多的花，怎么辦呢？”

　　四、小組操作，引導幼兒按花朵顏色和花壇顏色進行分類

　　提問：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶？”（先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶）

　　“請小朋友幫助紅色的'蝴蝶找到它的家。”（鞏固幼兒對顏色的認知和區分。）“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”

　　五、嘗試拓印記錄，體驗數學活動的樂趣

　　幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花，將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。

　　活動延伸

　　“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花。”

　　幼兒園獲獎教案 30

　　活動目標：

　　1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境。

　　2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯系，萌發對文字的興趣。

　　活動準備：

　　1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特征的興趣。

　　2、繪制春天背景圖及有關角色（微風、白云、小鳥、蜜蜂等）及相應文字。

　　3、配樂錄音帶。

　　設計思路：

　　現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的`讓孩子了解春天的特征，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。

　　活動流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學學演演，表達表現——活動延伸

　　活動過程：

　　一、引出主題，引導入趣。

　　1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問幼兒這是什么字？認識嗎？

　　2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什么好消息？

　　二、欣賞散文，感知理解。

　　1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內容。

　　2、感知理解：提問：

　　（1） 現在大家都知道了是個什么樣的好消息啊？

　　（2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好消息呀？

　　3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。

　　（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？

　　（2）在教師進行演示后，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。）

　　4、我們也來嘗試排一排。

　　（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）

　　（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內容，好消息傳播的順序進行排列。

　　（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。

　　三、學學演演，表達表現

　　1、學學演演：

　　（1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文。

　　（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內容。

　　2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什么大家都說“春天來了”是個好消息？

　　四、延伸活動，遷移運用

　　老師也有一個好消息春游去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。

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