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天氣幼兒園教案

時間：2024-03-04 06:54:47 幼兒教案我要投稿

天氣幼兒園教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的天氣幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

天氣幼兒園教案

教學內容分析：

　　該節教材繼氣壓帶、風帶移動對氣候影響之后，從微觀角度分別介紹了鋒面系統與天氣及高低氣壓系統與天氣等常見的天氣系統，以點帶面使學生理解不同時空的天氣變化，使學生學習貼近生活、運用于實際。

　　教學思想設計

　　本節內容是本章教學的一個難點。內容知識比較抽象，需要學生較強的空間思維能力，要求在教學中精心設計教學環節。通過適時適量的使用現代化的教學工具，增強教學的直觀性。以學生為主體，以貼近生活實際的天氣現象實例為素材，啟發，引導學生思考、分析、討論，自己得出結論。培養學生探究性學習和創新能力，使學生感到地理中有生活、生活中離不開地理，激發學生學好地理的興趣。

一、教學目標

　　1．知識目標：

　　①了解冷暖氣團的性質

　　②了解天氣變化是不同天氣系統作用的結果及天氣變化對人類生活的影響

　　③理解鋒面及高、低氣壓系統的活動與天氣狀況

　　④識別常見天氣系統

　　2．能力目標

　　①辨別并繪制冷暖鋒系統

　　②識讀電視節目中常見簡易天氣圖，分析不同地區天氣系統及未來的天氣變化

　　相關知識

　　2.3常見的天氣系統

　　第二章：地球上的大氣

　　第三節：常見的天氣系統

　　教學目標：

　一、知識目標

　　1．了解鋒面系統、低壓系統、高壓系統的特點

　　2．理解氣旋與反氣旋的形成過程、氣流運動特點，掌握氣旋、反氣旋氣流運動的規律性

　　3．使學生掌握氣旋和反氣旋控制下的天氣狀況

　　二、能力目標

　　1．掌握各天氣系統活動規律和處在不同天氣系統及其不同部位的天氣特點，利用天氣圖進行天氣形勢分析預報?

　　2．能夠說明這些天氣系統是如何對所到達地區的天氣產生影響的，能夠結合當地情況分析學校所在地曾經發生的災害性天氣及其影響下的天氣系統

　　3．通過研究氣旋和反氣旋的形成過程，使學生初步具備研究問題的方法與步驟

　　4．通過對冷鋒與暖鋒天氣系統的對比分析來實現學生地理綜合分析能力的提高。通過對鋒面氣旋的分析來建立地理空間思維的習慣

　　三、德育目標

　　1．通過本節課學習，讓學生懂得學科學、愛科學，獻身氣象事業，為"四化"建設服務

　　2．通過學習有關天氣系統的知識和進行天氣預報的預報分析來強化學生理論聯系實際的能力并提高學生辯證唯物主義認知水平

　　2.3常見的天氣系統-習題精選

　　一、單選題

　　1.有關天氣系統的說法錯誤的是()

　　A.不同天氣系統控制下天氣不同；B.同一天氣系統控制下天氣相同；

　　C.同一地點不同時間天氣不同；D.同一時間不同地點天氣不同。

　　2.下列有關鋒面的說法錯誤的是()

　　A.影響我國天氣的鋒面主要是暖鋒；

　　B.我國北方夏季的暴雨多是由冷鋒形成的；

　　C.我國冬季暴發的寒潮是冷鋒南下形成的；

　　D.鋒面兩側溫度、濕度、氣壓、風等都有明顯的差別。

　　3.天氣變化劇烈的地區處在()

　　A.冷氣團的控制下；B.暖氣團的控制下；

　　C.冷暖氣團的交界面；D.高氣壓的中心地區。

　　4.在下述天氣系統控制下為晴天的是()

　　A.冷鋒天氣系統；B.暖鋒天氣系統；

　　C.低壓(氣旋)天氣系統；D.高壓(反氣旋)天氣系統。

　　2.3常見的天氣系統-主干知識

　　一、鋒面系統

　　1、定義：鋒、鋒面、鋒線

　　2、鋒面的特征

　　①鋒面是一個狹窄而傾斜的過度地帶，鋒面上方一定是暖氣團，鋒面下方一定是冷氣團；

　　②鋒兩側是個溫度和濕度差異很大的地帶，鋒兩側氣團溫度、濕度等性質差別愈大，鋒面的傾角愈小；

　　③鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶

　　3、鋒的分類與天氣特征

　　［分析步驟］

　　總結冷、暖鋒控制下的冷、暖氣團運動特征的差異

　　總結冷、暖鋒面的運動特征的差異

　　比較冷、暖鋒控制下天氣的變化過程，從兩個方面分析：鋒前、鋒面過境時、鋒后天氣特征；

　　當冷鋒或暖鋒運動時，某地天氣的變化特點；

　　比較冷、暖鋒控制下形成的鋒面雨帶（雨區）位置的差異：冷鋒（鋒后）、暖鋒（鋒前）

　　總結表：

　　2.3常見的天氣系統-要點突破

　　一、從生活實際需要出發，指導學生學會識讀電視天氣預報節目中常出現的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預報，是本課要達到的教學目的，也是教學大綱規定的教學任務。培養學生識讀簡易天氣圖的技能，聽懂天氣形勢預報中的一些常用術語，首先要了解一些影響我國的主要天氣系統及其與天氣有關的基礎知識。可提前布置看電視天氣預報，注意天氣變化。

　　二、要使學生明白每天天氣形勢預報內容的含義，幾乎涉及到天氣預報的全部知識。限于學生的知識和課時，本課只是給學生一些"入門"的基礎知識，重點介紹影響我國的幾種主要天氣系統，即鋒面系統、低壓系統和高壓系統。

　　三、鋒面系統是影響我國的主要天氣系統。我國的降水和一些災害性天氣大都與鋒面有聯系。關于鋒面的分類，教材只講述了冷鋒和暖鋒兩種，而未出現準靜止鋒的概念。一方面是為簡化頭緒，另一方面因為影響我國的準靜止鋒大多屬于冷鋒。

　　冷鋒、暖鋒與天氣的關系，是本課教學難點。要攻克這一難點，教學中要抓住兩個關鍵所在：一是冷暖氣團哪個為主動。冷氣團勢力強，主動向暖氣團一方移動形成的鋒面為冷鋒；暖氣團勢力強，主動向冷氣團一方移動形成的鋒面為暖鋒。二是鋒面兩側的溫度、濕度、氣壓、風等差異明顯，所以當鋒面過境時，常伴有大風、雨雪等天氣。學生明白了這兩點，就不難理解：冷鋒過境前，天氣晴朗，氣溫較高；冷鋒過境時，出現陰雨，大風天氣；冷鋒過境后，氣溫急劇下降，氣壓升高，天氣轉晴(過境前暖空氣控制該地區，過境后冷空氣占據了暖空氣的位置，該地區處于冷空氣控制之下)的道理了。同樣，暖鋒與天氣的關系，也容易理解。教材還明確指出，影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒。講鋒面系統時，教材雖然對氣團沒有做正面講述，但為了更好地掌握鋒面，講課時建議把氣團和鋒面做一對比：

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