幼兒園小班語言教案評(píng)析小小鳥

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案評(píng)析小小鳥，歡迎閱讀與收藏。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語如"見面"、"碰一碰"、"飛"。

　　2、通過玩手指游戲和結(jié)伴表演，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

　　3、愿意與同伴相互合作、共同表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用指偶：小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等（改為：小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片）。

　　2、幼兒用指偶：小鳥指偶人手2只。（改為：即教師用的2個(gè)小鳥指偶）

　　活動(dòng)過程：

　　（一）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的角色。

　　1、認(rèn)識(shí)小鳥指偶。

　　教師：這是誰呀？它會(huì)干什么？

　　（二）教師借助指偶，示范朗誦兒歌。

　　1、教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

　　2、講到"一只小小鳥"時(shí)，教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

　　3、講到"兩只小小鳥"時(shí)，教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

　　4、講到"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"時(shí)，教師左右手指上的紙偶上下擺動(dòng)做點(diǎn)頭狀。

　　教師：小鳥什么時(shí)候點(diǎn)點(diǎn)頭的？（強(qiáng)化并重復(fù)"見面點(diǎn)點(diǎn)頭"）

　　5、講到"你親親我，我親親你"時(shí)，教師左右手指上的指偶靠在一起，做親昵狀。

　　6、講到"碰一碰，碰一碰，飛走了"時(shí)，教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰，然后左右分開做飛動(dòng)的動(dòng)作。

　　（三）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　1、幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

　　2、師幼用接念的方式朗誦兒歌。

　　3、幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶，邊念兒歌邊表演。

　　4、每個(gè)幼兒找一個(gè)同伴分別扮演小鳥，邊念兒歌邊表演。

　　（四）教師啟發(fā)幼兒仿編兒歌。

　　1、教師：除了小小鳥會(huì)高興地見面，還有哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)高興地見面？

　　2、如果幼兒說出的動(dòng)物是教師已準(zhǔn)備好的手指指偶，教師就表演指偶并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌（改為：按照幼兒說出的動(dòng)物，教師出示相應(yīng)圖片，并帶領(lǐng)幼兒一起朗誦仿編的兒歌）。在這一過程中，提示幼兒說準(zhǔn)動(dòng)詞。如："碰一碰、碰一碰，爬走了。""碰一碰、碰一碰，跑走了。"

　　3、幼兒與同伴再次扮演角色，邊念仿編的兒歌邊表演。（改為：邊做動(dòng)作邊念兒歌）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)角活動(dòng)：將材料投放到語言區(qū)，區(qū)角游戲時(shí)繼續(xù)講述兒歌。

　　2、家園共育：建議家長和幼兒一起合作，邊念兒歌邊玩手指游戲。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　我們的活動(dòng)中，教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中，教師要注意調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答，教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系，使幼兒想到什么說什么，樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師，而教師就要及時(shí)正確地給予解答，滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動(dòng)語言教學(xué)活動(dòng)《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

　　《小小鳥》是一首兒歌，它韻律簡單，動(dòng)態(tài)形象，讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維，結(jié)合他們的發(fā)展水平，我把這節(jié)課的重難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對(duì)兒歌感興趣，很快的學(xué)會(huì)兒歌，在活動(dòng)的一開始，就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會(huì)兒歌，就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶，手指的活動(dòng)帶動(dòng)了圖片的靈動(dòng)，孩子們看到很是喜歡，在我第一次朗讀兒歌的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了，甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個(gè)食指來做小鳥，來學(xué)習(xí)兒歌。整個(gè)活動(dòng)孩子們都很積極，一個(gè)小小的紙偶，讓孩子們主動(dòng)的去探究和學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會(huì)了兒歌之后，我問孩子們："你們想想，除了小鳥會(huì)見面，還會(huì)有誰見面呢？"聽到整個(gè)問題，孩子們很熱烈的討論。有的說：大象會(huì)見面，有的說：老虎也會(huì)見面等。孩子們說的都是大型動(dòng)物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣，但是我并沒有對(duì)他們說"不可以！"我就問："哪會(huì)不會(huì)有一些小小的動(dòng)物也會(huì)見面呢？"孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到："那天上飛的還會(huì)有誰見面呢？"這個(gè)時(shí)候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下，就有了這樣的兒歌：

　　"一只小白兔，兩只小白兔，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，跳走了。""一只小烏龜，兩只小烏龜，見面點(diǎn)點(diǎn)頭。你親親我，我親親你。碰一碰，碰一碰，爬走了。"放手給孩子，相信孩子，給他們一個(gè)寬松的氛圍，讓孩子們盡情的說、大膽的說，我們也會(huì)收獲更多！

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