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幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng):搬過來搬過去

時(shí)間:2024-04-05 12:11:14 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng):搬過來搬過去

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng):搬過來搬過去,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng):搬過來搬過去

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知:觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。

  能力:能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)觀察、思考、預(yù)測(cè)故事發(fā)展情節(jié)。

  情感與學(xué)習(xí)品質(zhì):對(duì)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方的情感產(chǎn)生共鳴,遇到困難能積極的思考,解決問題。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難的基礎(chǔ)上,想象、講述解決問題的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒閱讀過《搬過來、搬過去》系列繪本第一部物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、紙、筆若干

  活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入,引出搬家話題

  情景:長頸鹿和鱷魚是一對(duì)非常親密的朋友,他們每天都想一睜開眼睛看到對(duì)方,送給對(duì)方一個(gè)甜甜的微笑。于是,他們決定住在一起......

  問題:他們有什么不一樣?(身高不一樣)——集體說

  小結(jié):鱷魚非常矮小,長頸鹿她非常高大,他們的身高有著很大的差距。

  二、觀察畫面,預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

  (一)提問,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事發(fā)展。

  1.那你們覺得他們會(huì)住在誰的家里呢?為什么?(個(gè)別說)

  2.我們看看故事里這對(duì)好朋友搬進(jìn)了誰的家。

  3.搬進(jìn)了誰的家?

  4.高大的長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢? 幼兒與身邊的小朋友結(jié)組,說一說你的猜想。——小組交流

  (二)出示故事第一部分:住在鱷魚家遇到的困難

  1.提出問題,觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息: 圖片里都有什么?發(fā)生了什么?

  小結(jié)困難:長頸鹿走到哪都會(huì)撞到頭,她住的很不舒服。

  感知體驗(yàn):我們一起來感知體驗(yàn)長頸鹿在鱷魚家會(huì)遇到什么困難?

  幼兒兩人一組,分別扮演鱷魚和長頸鹿,鱷魚用什么搭一個(gè)家,請(qǐng)長頸鹿住進(jìn)來進(jìn)行體驗(yàn)

  共情:這樣舒服嗎?鱷魚看到自己的好友住的這么不舒服會(huì)怎么想? 如果你是這只鱷魚,你會(huì)怎么做?

  ——幼兒充分表達(dá)自己的感受。

  2.觀察故事的發(fā)展,鱷魚搬到了長頸鹿的家,并回答問題:

  1)鱷魚做了個(gè)什么決定?

  2)為什么要搬過去?

  3)小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎? 真是一只關(guān)心朋友為朋友著想的鱷魚。

  (三)出示故事第二部分:長頸鹿家的困難。

  1.繼續(xù)提出問題,觀察理解畫面中的關(guān)鍵信息: 圖片里有什么?

  發(fā)生了什么?

  小結(jié):在同一高度吃飯成了他們生活中的一個(gè)困難。身高的差距對(duì)他們有很大的影響。

  共情:1.鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難,長頸鹿的心情會(huì)怎么樣 ? 2.如果你是長頸鹿你會(huì)怎么做?

  (四)展示故事第三部分:共同建造新家。

  師:小朋友們發(fā)現(xiàn)小房子只適合小鱷魚住,而大房子只適合長頸鹿住, 看來,這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。面對(duì)困難,你們覺得他們會(huì)放棄住在一起嗎?

  ——對(duì)幼兒回答進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定

  小結(jié):遇到困難不抱怨,我們應(yīng)該積極的思考,解決問題。共情:如果你是長頸鹿或是小鱷魚,你有什么好辦法?

  幼兒繪畫并分享自己的好辦法,教師給予肯定。

  ——小組交流再個(gè)別說

  繼續(xù)觀察畫面:長頸鹿和鱷魚沒有放棄,他們一起設(shè)計(jì)建造自己的新家。

  (出示建造過程圖片)

  師:這就是他們的新家。仔細(xì)觀察,他們的新家有哪些變化呀?

  ——個(gè)別說

  小結(jié):小朋友的設(shè)計(jì)也很巧妙,看了長頸鹿和鱷魚的設(shè)計(jì)后,有新想法的小朋友還可以繼續(xù)為他們?cè)O(shè)計(jì)。——小結(jié)學(xué)習(xí)品質(zhì)

  三、延伸活動(dòng):我和我的朋友

  師:我們每個(gè)小朋友肯定也有自己的好朋友,我們跟我們的好朋友會(huì)一起游戲、聊天,解決困難,互相關(guān)心,幫助對(duì)方等等,我們把他畫下來,為我們班創(chuàng)設(shè)一個(gè)墻飾“我和我的朋友”,請(qǐng)小朋友來為他找一個(gè)地方吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  幼兒能夠觀察捕捉畫面中的關(guān)鍵信息,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。通過親身體驗(yàn)感知長頸鹿和鱷魚的困難,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事中的主人公的情感產(chǎn)生共情,能夠得出遇到困難能積極的思考,解決問題。不放棄,要為他人著想等正面心態(tài)。

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