幼兒園中班語言教案《會動的身體》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《會動的身體》，歡迎閱讀與收藏。

　　活動背景：

　　中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

　　活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發(fā)生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。

　　本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

　　當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

　　內(nèi)容與要求：

　　了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。

　　活動準備：

　　紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

　　過程與指導：

　　一、做游戲“木頭人”

　　——孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

　　老師（小結(jié)）：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。

　　二、跟著音樂動一動

　　——讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。

　　三、說說：人有哪些活動

　　老師：跳舞是一種活動。（出示圖片）她在干什么？織毛衣是一種活動。（出示圖片）踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

　　——了解人的許多活動，感受生命的豐富。

　　四、說一說：身體的哪些部位能動

　　人們怎么會有那么多活動呢？是因為人的身體的許多部位能動。

　　1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？

　　——記錄在紙寶寶上。

　　2、講講哪些地方能動，討論：

　　？這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

　　？如果不會動會怎么樣？

　　？這里會生什么病？

　　——通過“能動”和“不能動"的比較（在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等），感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

　　3、介紹骨折、脫臼。

　　——與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。

　　五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)

　　——這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。

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