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《什么化在水里》中班教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的《什么化在水里》中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《什么化在水里》中班教案 1
【活動目標】
1、通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程。
2、比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
【活動過程】
1、出示三杯白開水
�。�1）在其中的一個杯子里放進一勺白糖攪拌至糖化在水中。
�。�2）另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會至鹽完全化在水中。
�。�3）讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論：三杯水的.味道有什么不同？為什么？糖和鹽哪兒去了？
2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。
教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。
討論：什么東西在水中能化？什么東西在水中不能化？
3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。
鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。
4、比較怎樣化的快。
帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。
（1）兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。
�。�2）同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？
【活動延伸】
鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象，并積極動手操作。
教學反思：
活動中最大的問題是，由于我的準備的教具中，物品種類過多，造成整節活動有點拖拉，為了在一定的時間里完成教學活動，所以很多環節，都變成了我來“說”，這一點有點背離設計這節活動的本意了。
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。
《什么化在水里》中班教案 2
活動目標：
知識與技能：讓幼兒通過觀察、實驗，了解哪些物質可以溶解在水中，哪些不能，初步理解溶解的概念。
過程與方法：通過動手操作，培養幼兒的觀察力、實驗能力和記錄能力。
情感態度：激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的好奇心和探索精神。
活動準備：
材料準備：透明水杯若干、攪拌棒、鹽、糖、沙子、食用油、小石頭、記錄表、彩筆。
環境布置：科學探索區，保證光線充足，便于幼兒觀察。
知識準備：提前向幼兒簡單介紹“溶解”的概念，即一種物質均勻地分散到另一種物質中，形成透明或半透明的溶液。
活動過程：
一、導入環節（5分鐘）
故事引入：講述一個關于小水滴和小朋友的冒險故事，小水滴遇到了各種各樣的朋友（如鹽、糖、沙子等），想知道它們能不能和自己成為好朋友（即能否溶解在水里）。
提問激發興趣：小朋友們，你們知道哪些東西可以和小水滴成為好朋友，哪些不行嗎？我們一起來試試吧！
二、探索實驗（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組分配一套實驗材料（透明水杯、攪拌棒、鹽、糖、沙子、食用油、小石頭）和記錄表。
實驗步驟：
每組幼兒依次將鹽、糖、沙子、食用油、小石頭分別放入透明水杯中。
使用攪拌棒輕輕攪拌，觀察并記錄每種物質在水中的.變化。
小組討論并記錄哪些物質溶解了，哪些沒有。
三、分享交流（10分鐘）
小組匯報：每組選一名代表，分享他們的實驗過程和發現。
集體討論：為什么鹽和糖能溶解在水里，而沙子、食用油和小石頭不能？引導幼兒理解溶解的條件和特性。
教師總結：強調溶解是物質均勻分散到水中的過程，不是所有物質都能溶解，溶解與物質的性質有關。
四、拓展延伸（5分鐘）
生活應用：引導幼兒思考生活中還有哪些東西可以溶解在水里，比如洗衣粉、咖啡粉等，并簡單說明其用途。
安全教育：提醒幼兒在日常生活中不要隨意嘗試溶解不明物質，確保安全。
五、結束活動（5分鐘）
總結回顧：帶領幼兒一起回顧今天的探索活動，強調溶解的概念和實驗中的發現。
表揚鼓勵：對幼兒的積極參與和認真觀察給予表揚，鼓勵他們在今后的生活中繼續探索科學的奧秘。
活動反思：
本次活動通過動手操作和觀察記錄，讓幼兒直觀感受了溶解現象，激發了他們對科學探索的興趣。在今后的教學中，可以進一步豐富實驗材料，增加實驗難度，以滿足不同能力水平幼兒的需求。同時，加強安全教育，確保幼兒在探索過程中的安全。
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