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幼兒園大班的加法教案

時(shí)間：2024-06-13 10:19:29 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班的加法教案（優(yōu)選15篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園大班的加法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班的加法教案（優(yōu)選15篇）

幼兒園大班的加法教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、食物

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學(xué)習(xí)2的加法

　　1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加危咦咦咦咦撸覀冃∈掷∈郑咦咦咦咦咭煌ソ加危矗覀儊淼侥睦锪耍姓l在干什么?(出示圖片)

　　2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

　　3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請(qǐng)小朋友可以猜一下)

　　5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng))

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的`對(duì)不對(duì)吧。

　　分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下)

　　三、學(xué)習(xí)"3"的加法

　　1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝妫覀兝^續(xù)向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)

　　2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?(幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說)

　　3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?(請(qǐng)幼兒說，老師放)

　　4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫?qǐng)小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　五、教師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證)

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了2的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

幼兒園大班的加法教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)7的加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒的細(xì)心觀察能力。

　　2、通過操作，游戲幫助幼兒鞏固7的加法應(yīng)用題。

　　3、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)7的加法運(yùn)算

　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編、計(jì)算7的加法應(yīng)用題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、若干種動(dòng)物卡片，水果，圖形卡片，內(nèi)容音樂CD。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題)

　　老師：小朋友，我問你？2+3=？

　　（拍手，拍手，右手伸出2指，左手伸出3指）

　　幼兒：X老師，我告訴你，2+3=5！

　　（拍手，拍手，左手伸出2指，右手伸出3指，說出得數(shù)）

　　老師：小朋友，我問你？4+2=？

　　幼兒：X老師，我告訴你，4+2=6！

　　（整體回答后可以詢問個(gè)別幼兒）

　　二、學(xué)習(xí)7的`加法應(yīng)用題（展示課件）

　　1、池塘里原來有6條魚，又來了1條魚，一共有幾條魚？（6+1=7）

　　老師：小朋友，請(qǐng)看誰來了？。

　　播放小魚音樂，并且同時(shí)播放課件。

　　故事引入。講解小魚原來有6條，又來了1條，現(xiàn)在池塘里一共有幾條？

　　幼兒：7條。

　　老師：你們是怎么算出來的？

　　幼兒：6+1=7

　　2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（4+3=7）

　　老師：小朋友，你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：4只蝴蝶。

　　老師：是呀，有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？

　　幼兒：3只蝴蝶。

　　老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

　　幼兒：7只。

　　老師：怎么算出來的呀？

　　幼兒：4+3=7

　　3、小雞在啄蟲子，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

　　（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）5+2=7

　　4、一棵蘋果樹上結(jié)出了很多很多的蘋果，先長(zhǎng)出來了3個(gè)蘋果，又長(zhǎng)出來了4個(gè)蘋果，一共長(zhǎng)出來了幾個(gè)蘋果？

　　（老師問，小朋友答）3+4=7

　　老師板書所有是7的加法算式1+6（6+1）2+5（5+2）3+4（3+4）

　　三、幼兒操作練習(xí)，老師巡回觀察并指導(dǎo)

　　1、幼兒分組創(chuàng)編得數(shù)是7的加法應(yīng)用題。

　　第一組動(dòng)物卡片（一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片）

　　第二組水果卡片（同上方法）

　　第三組圖形卡片（同上方法）

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒口述創(chuàng)編的7的加法應(yīng)用題

　　四、結(jié)束部分

　　1、本課內(nèi)容

　　2、對(duì)操作積極，認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵(lì)，

　　3、聽音樂收拾學(xué)具，有序放到指定地方。

幼兒園大班的加法教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā) 和發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛好;提高幼兒的想象力，觀察力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)同一事物的不同特征分解畫面，感知分合式，算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系學(xué)習(xí)6的加法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言講述算數(shù)所表達(dá)的用以。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)6的'5種加法;

　　2、學(xué)習(xí)感知分合式;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：實(shí)物圖(一顆大樹，6個(gè)蘋果，1個(gè)大，5個(gè)小;2個(gè)紅色，4個(gè)黃色;3個(gè)有葉子的，3個(gè)沒葉子的)。

　　裝有6的5組加法算式禮物盒一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一，復(fù)習(xí)6的組成。

　　老師：“我們來碰球，你的球和我的球和起來要是6”。運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。(在黑板上的一邊寫好6的分合式)。

　　二，學(xué)習(xí)6的加法。

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

　　2.集中交流。

　　3.帶領(lǐng)幼兒讀6的5種加法算式。

　　老師：“我們把6的5種加法算式用好聽的聲音來讀一讀吧”。

　　三，“小動(dòng)物們送禮物”的游戲。

　　1.老師：“我這里有一個(gè)禮物盒，這禮物盒里有著很多漂亮的禮物，但是你們要先讀出老師出示的算式并回答問題才能得到很漂亮的禮物。(交代游戲要求)。

　　2.老師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒口列算式。

　　3.評(píng)價(jià)幼兒游戲結(jié)果。

　　4.收拾學(xué)具結(jié)束本次活動(dòng)。

　　教學(xué)反思

　　我覺得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

幼兒園大班的加法教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加減法，感知事物的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)明的語言講述加、減法算式所表達(dá)的`圖意；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具課件制作。

　　2、學(xué)具練習(xí)紙若干，彩筆若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、集體活動(dòng)：

　　（1）學(xué)習(xí)6的加法，復(fù)習(xí)加號(hào)，等號(hào)。

　　小朋友想不想知道六只小兔在干什么？我們一起去看看。（單擊）出示一只小兔。“來了幾只小灰涂？”（一只）。（單擊）“又來了幾只小白兔？”（5只）。（單擊）出示問號(hào)：“現(xiàn)在有幾只小兔？”幼兒學(xué)習(xí)講述圖意。“我們來把剛才的事情記錄下來。”（依次單擊）用一個(gè)算式來表示，那就是（單擊）

　　15=6

　　“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。

　　再依次講解：

　　24=6、33=6、42=6、51=6

　　（2）學(xué)習(xí)6的減法

　　我們?cè)賮砜从职l(fā)生了什么事情。（單擊）鮮花把誰給引來了？（蝴蝶）飛來了幾只？（六只）再繼續(xù)看。（單擊）飛走了一只蝴蝶。我們把剛才發(fā)生的事情講述一遍。（依次單擊）草地上飛來了六只蝴蝶，飛走了一只蝴蝶，草地上還剩下幾只蝴蝶用一個(gè)算式來表示（單擊）

　　6—1=5

　　“這個(gè)算式什么意思呢？”引導(dǎo)幼兒講述圖意。

　　依次學(xué)習(xí)算式:6—2=46—3=36—4=26—5=1

　　2、小組活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　通過幼兒自己展示操作材料，講述操作過程，進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　4、活動(dòng)延伸。

　　游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)了。

幼兒園大班的加法教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

　　在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：5個(gè)貼絨蘋果，1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　集體活動(dòng)。

　　交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

　　出示貼絨蘋果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來玩一個(gè)出蘋果的游戲。

　　師生示范游戲玩法。

　　啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示含義。

　　啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

　　比較兩道算式：“這兩道算式一樣嗎？”“為什么兩個(gè)人做同一件事，而算式不一樣呢？”

　　小組活動(dòng)。

　　玩雪片，并用算式記錄。

　　活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

　　教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

　　教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的.加法。在活動(dòng)中，體驗(yàn)共同游戲的愉快，增強(qiáng)合作意識(shí)。

幼兒園大班的加法教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

　　3、專心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過2的組成。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：—教具：小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)＋、＝。

　　—學(xué)具：幼兒用書33頁，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　—教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

　　—啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示？又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？

　　引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的`數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

　　—教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思？

　　2、小組操作活動(dòng)。

　　—看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　—看分合式寫數(shù)字。仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

　　4、看圖說算式。請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。

幼兒園大班的加法教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

　　2、在看、聽、想、說、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：趣味練習(xí)圖片3張

　　2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì)，紅隊(duì)（舉隊(duì)牌），黃隊(duì)，綠隊(duì)。

　　歡迎三個(gè)方隊(duì)！接下來我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　1、第一關(guān)：必答題。

　　紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

　　看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

　　2、教師：答題開始。

　　請(qǐng)聽題3+3=？（教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整）

　　小結(jié)：第一關(guān)必答題結(jié)束，讓我們來關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù)，紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果，

　　可以用數(shù)字幾來表示？

　　（教師板書），大家看看哪個(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多？

　　大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的，現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

　　1、第二關(guān)：我說你來算

　　教師：今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物？

　　教師：花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶？

　　請(qǐng)小朋友算一算。

　　提問：你是怎么算出來的。

　　師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書：2+2=4

　　教師：下面我們一起來觀察圖片，師引導(dǎo)講解理解：2+2=4

　　2、教師：我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。考考我小問號(hào).

　　（1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。

　　（2）教師完整講述，并板書：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

　　教師：你們選誰？黃隊(duì)www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的.都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

　　我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。（表揚(yáng)第一名，鼓勵(lì)其他隊(duì)）

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)。

　　1、第三關(guān)，搶答題。

　　我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。

　　比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來算。

　　2、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果？

　　五、統(tǒng)計(jì)

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

　　2、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園大班的加法教案8

　　設(shè)計(jì)背景

　　本內(nèi)容為學(xué)前班第一學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，是在幼兒掌握5的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)幼兒年齡特征，為了讓幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察和操作等活動(dòng)，使幼兒理解加法的意義，并能正確計(jì)算得數(shù)是5的加法。

　　2、在幼兒生動(dòng)活潑的情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，主動(dòng)探索的精神。

　　3、培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：得數(shù)是5的加法。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)數(shù)的組成學(xué)習(xí)加法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：孫悟空?qǐng)D片、實(shí)物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字4的樹，一棵貼有數(shù)字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個(gè)黃色的蘋果，3個(gè)紅色的蘋果，河里3條大魚，2條小魚);寫有得數(shù)是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號(hào)碼的火車車廂掛飾、每個(gè)幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　每個(gè)幼兒5個(gè)桃子圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、準(zhǔn)備

　　1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

　　2、復(fù)習(xí)：(小游戲)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了5的組成，現(xiàn)在我們做個(gè)“湊數(shù)”小游戲好嗎?

　　幼兒：好。

　　師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢(shì))，你出幾?

　　幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢(shì))

　　合：1和4合起來就是5。

　　……

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知

　　1、活動(dòng)一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動(dòng)。

　　師：《西游記》小朋友都喜歡看，對(duì)嗎?那你們最喜歡誰呀?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒……

　　師：瞧，誰來了?(出示孫悟空?qǐng)D片)

　　幼兒：孫悟空

　　師：孫悟空來到學(xué)前2班，你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請(qǐng)小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個(gè)仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請(qǐng)小朋友擺一擺，5個(gè)桃子有幾種分法?看哪個(gè)小朋友分法最多?

　　(幼兒操作，師巡視)

　　師：老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

　　幼兒：5個(gè)桃子可以分成1個(gè)桃子和4個(gè)桃子……

　　師：(小結(jié))5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

　　2、活動(dòng)二：孫悟空變戲法

　　師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大?我們知道孫悟空會(huì)七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請(qǐng)小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請(qǐng)說出算式。

　　( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

　　師：我們知道加法有一個(gè)交換律，請(qǐng)小朋友回憶一下，交換加號(hào)前后兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。(教師用手勢(shì)交換1朵花和4朵花的位置)請(qǐng)一個(gè)幼兒說出算式，再貼出算式。

　　孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個(gè)不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個(gè)黃蘋果，3個(gè)紅蘋果)，教法同上。

　　孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然后叫兩名幼兒說結(jié)果：一個(gè)提問題，一個(gè)說算式，老師和其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、活動(dòng)三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

　　師：花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到媽媽了。

　　(幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的.樹上)然后請(qǐng)兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。

　　三、游戲：開火車

　　師：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號(hào)碼，然后上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯(cuò)的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

幼兒園大班的加法教案9

　　目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)

　　重難點(diǎn)

　　能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

　　前經(jīng)驗(yàn)?zāi)苓M(jìn)行10以內(nèi)的加法。

　　活動(dòng)過程

　　一、走線活動(dòng)：

　　播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

　　二、在線上活動(dòng)：

　　問答游戲———10的合成

　　三、蒙氏數(shù)學(xué)工作內(nèi)容—20以內(nèi)的.加法1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

　　3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對(duì)齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面（占用5~11的方格）。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

　　5、教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

　　6、對(duì)照后，請(qǐng)幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡，請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)備注：

　　活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

幼兒園大班的加法教案10

　　一、教材

　　《９的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容，由“世界圖書出版公司”出版。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)目標(biāo)我定為：

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)9的加法，能夠看圖列式，理解圖示與算式的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：觀察加法算式，初步感受加法交換律。

　　情感目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：９的加法的計(jì)算。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：看一幅圖寫2道算式。

　　三、教法

　　大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好，邏輯思維也有了一定的發(fā)展，這一階段既是做好幼小銜接的重要階段，也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求，結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，本次活動(dòng)我采用了以下三種方法：

　　1、談話教學(xué)法：

　　科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。

　　2、演示教學(xué)法：

　　利用PPT進(jìn)行情境演示，讓幼兒更直觀的去理解9的加法。

　　3、游戲教學(xué)法：

　　幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變焊惺軘?shù)學(xué)的樂趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　四、學(xué)法

　　兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動(dòng)作探索周圍世界，兒童的年齡越低，越需要借助直觀和操作活動(dòng)來豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng)，我主要運(yùn)用了以下學(xué)法：

　　1、動(dòng)手操作：

　　幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。

　　2、自主探究：

　　幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí)，去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。

　　3、合作學(xué)習(xí)：

　　幼兒合作分工，完成“送水果寶寶回家”的游戲。

　　五、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)過程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　（一）游戲情景導(dǎo)入——游戲：“手指開花”。

　　師：今天，我們來做一個(gè)游戲：“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。

　　師幼一起游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。

　　（二）游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”

　　1、學(xué)習(xí)第一組：“1+8=9”和“8+1=9”。

　　（1）出示第二張PPT（點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋果，再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋果，讓幼兒觀察圖片），引導(dǎo)幼兒提出問題。

　　（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，并列式。

　　（3）引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。

　　2、利用PPT上的圖示，讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題，自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”，“3+6=9”、“6+3=9”，“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。

　　（1）PPT3圖示：先出現(xiàn)2個(gè)梨，再出現(xiàn)7個(gè)梨。

　　（2）PPT4圖示：先出現(xiàn)3個(gè)草莓，再出現(xiàn)6個(gè)草莓。

　　（3）PPT5圖示：先出現(xiàn)4只小鳥，再出現(xiàn)5只小鳥。

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的.其他幾組加法的運(yùn)算。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式，感知加法的交換律。

　　4、師小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

　　（三）游戲活動(dòng)過程——游戲：“送水果寶寶回家”。

　　1、師講解游戲規(guī)則：每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片，圖片后面有一個(gè)加法算式，小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目，送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、師幼聽音樂一起游戲，注意游戲過程中的安全。

　　3、小結(jié)游戲：送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目，送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

　　（四）游戲活動(dòng)延伸：我們家的數(shù)學(xué)

　　幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué)，并列出算計(jì)算一下。比如：我們家有一個(gè)男的，兩個(gè)女的，一共有幾個(gè)人？我們家有五個(gè)大盤子，三個(gè)小盤子，一共有幾個(gè)盤子等等。

　　這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué)，知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。

幼兒園大班的加法教案11

　　目標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

　　活動(dòng)準(zhǔn) 備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、走線活動(dòng):

　　播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

　　二、在線上活動(dòng):

　　問答游戲---10的合成

　　三、蒙氏數(shù)學(xué):

　　工作內(nèi)容:

　　1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

　　3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的`方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

　　5、教師把著數(shù)字11說:4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來,確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

　　6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

　　8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)備注：

　　活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

幼兒園大班的加法教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。

　　2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

　　3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]

　　2.幼兒操作用水果卡片若干。

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。

　　出示課件，請(qǐng)小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

　　二、展開

　　1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

　　（1）桌子上有一個(gè)蘋果，又放桌上一個(gè)蘋果。

　　啟發(fā)：根據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對(duì)幼兒提出的各種問題給予鼓勵(lì)。

　　（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題：

　　桌上一共有幾個(gè)蘋果？

　　讓幼兒思考：求桌上一共有幾個(gè)蘋果，怎樣列式？

　　幼兒回答后，教師演示1+1= 。

　　2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。

　　（1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

　　幼兒以小組為單位，每個(gè)人都說一說自己是怎么算的。

　　教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

　　（2）請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說說自己算的'過程。

　　-用數(shù)數(shù)的方法（1、2）算出來的。

　　-從1開始，加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)（1、2）算出來的。

　　-撥手指數(shù)出來的：1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。

　　-知道1和1組成2，所以1加1得2。

　　3.總結(jié)提煉。

　　（1）提問：不看圖，你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎？

　　引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。

　　（2）引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀，過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。

　　（3）推理：依此方法，學(xué)習(xí)3的加法。

　　4.做練習(xí)。

　　（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對(duì)加法含義的理解。

　　（2）在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說說是怎樣算的。

　　（3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

　　在此過程中，鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

　　三、結(jié)束

　　講評(píng)結(jié)束，表揚(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園大班的加法教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感知生活中平均分的現(xiàn)象，理解平均分的含義。

　　培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　愛玩是孩子的天性，我在這次活動(dòng)中利用了動(dòng)物造型的軟體組合玩具，將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)貫穿其中，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興致；自制了有立體感的蟈蟈教具及頭飾，更形象具體地體現(xiàn)活動(dòng)的內(nèi)容-裝蟈蟈。

　　但孩子畢竟是孩子，玩起來不由自主，為了達(dá)到最佳的活動(dòng)目的，我又賦予小玩具生命，引入了玩具睡覺的情景，讓幼兒為了照顧小玩具而適當(dāng)?shù)目刂谱约旱难孕校蟮挠螒蛴挚梢宰尯⒆觽儽M情地動(dòng)起來。最后安排了區(qū)角活動(dòng)，給孩子更多的時(shí)間和空間來發(fā)揮自己的動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新思維能力活動(dòng)準(zhǔn)備：蟈蟈教具及頭飾各10個(gè)籠子圖片5張軟體組合玩具若干活動(dòng)黑板2個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示玩具，激發(fā)幼兒興趣教師出示單個(gè)玩具介紹并示范玩法，如手拉手，圍一圈，背靠背……教師出示成品造型，請(qǐng)幼兒說一說它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　讓它們和我們一起玩吧！

　　2.理解平均分發(fā)放玩具，教師表現(xiàn)：呀，小玩具在路上睡著了，而且是幾個(gè)小動(dòng)物背靠背摞在一起睡著的，那我們先不叫醒它們，老師輕輕地發(fā)給每組小朋友一筐，你們也輕輕地拿，每人拿2組小玩具，再輕輕地放到你的前面，不要拆開，讓他們?cè)偎粫?huì)吧。

　　引導(dǎo)幼兒：數(shù)一數(shù)：你有幾組玩具？每組有幾個(gè)？?jī)山M玩具一樣多嗎？向幼兒介紹2組玩具的數(shù)量一樣多就是平均。

　　拆一拆：請(qǐng)幼兒將玩具輕輕地拆開，把小玩具叫醒，再數(shù)一數(shù)你一共有多少？每個(gè)小朋友一樣多嗎？這樣分公平嗎？這樣分分得平均嗎？

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友分到的玩具一樣多，就是平均分；平均分就是分的一樣多。

　　3.嘗試平均分分玩具：引導(dǎo)幼兒將手中的玩具分成2組，看一看每組幾個(gè)？每組一樣多嗎？看看誰分的.又對(duì)又快！說說是怎麼分的？

　　引出平均分的方法-一個(gè)一個(gè)地分。

　　請(qǐng)幼兒用一個(gè)一個(gè)地分的方法，將手中的玩具平均分成5組，看一看每組幾個(gè)？一樣多嗎?

　　小玩具有些累了，那請(qǐng)小朋友將他們平均分成2組，然后背靠背摞在一起，放回小筐子里，讓它們睡一會(huì)吧，裝蟈蟈：

　　引出：

　　現(xiàn)在我們活動(dòng)室真安靜，小玩具一會(huì)就會(huì)睡著的，這讓老師想起來，昨天晚上，我家在睡覺的時(shí)候特別吵，總是有東西在叫，我找了好久終于找到了，原來是一群小動(dòng)物，猜猜它是誰？

　　出示蟈蟈：原來它們的蟈蟈籠子壞了，沒地方去，于是我就把它們帶來了，進(jìn)行活動(dòng)-裝蟈蟈：

　　出示籠子：老師還準(zhǔn)備了5個(gè)籠子，讓它們平均住到 5個(gè)籠子里面，幼兒說說該怎么分呢？

　　請(qǐng)幼兒黑板上示范裝蟈蟈。

　　數(shù)一數(shù)一共有幾只蟈蟈?平均分到5個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里幾只?

　　4.鞏固平均分小蟈蟈在籠子里可舒服了，你想變成小蟈蟈，體驗(yàn)到籠子里玩的感覺嗎？

　　引出游戲-裝蟈蟈介紹規(guī)則:10個(gè)幼兒戴頭飾扮演蟈蟈，呼啦圈代替籠子，幼兒和老師倒數(shù)10個(gè)數(shù)。10個(gè)"蟈蟈"同時(shí)裝到5 個(gè)籠子里。要求每個(gè)籠子里的蟈蟈一樣多。

　　組織幼兒做游戲，并提醒幼兒注意安全。

　　游戲結(jié)束，發(fā)放玩具作為鼓勵(lì)5.

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　帶領(lǐng)幼兒帶好玩具一起去做區(qū)角活動(dòng)。

幼兒園大班的加法教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)編一道加法應(yīng)用題必須要有一件事情，兩個(gè)已知數(shù)（條件）及一個(gè)問題，能在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)自編加法應(yīng)用題。

　　2、發(fā)展幼兒分析問題的能力和想象力，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：

　　1、能反映花園里有一只蝴蝶的背景圖及能反映花園里有四只蝴蝶的背景圖各一張；

　　2、能反映天空中有兩只小鳥的背景圖及能反映天空中有三只小鳥的背景圖各一張（樹上有2只小鳥，飛來了3只小鳥。）貼絨算式兩張（1+4=？，4+1=？）；

　　3、兩個(gè)大問號(hào)。學(xué)具：學(xué)具盒人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)5的組成。

　　1、師：小朋友們，我們一起來復(fù)習(xí)5的組成。

　　教師：“小朋友我問你，5可以分成1和幾？”（謝老師我告訴你，5可以分成1和4、）……

　　“嘿嘿，我的1球碰幾球？”（嘿嘿，你的1球碰4球。）……

　　教師：通過剛才的游戲，你們知道5有幾種組成嗎？（4種）對(duì)了，5有4種組成，5有哪4種組成？

　　教師板書：說得真好，我們一起來讀一遍。

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

　　1、教師出示第一幅圖。（花園里有一只蝴蝶在飛。）

　　a、教師：小朋友，我們來看看花園里有什么？誰能用簡(jiǎn)單的話說一說？（花園里有一只蝴蝶在飛）

　　教師：說的真好，我們一起來說：花園里有一只蝴蝶在飛。

　　b、教師出示第二幅圖。（又飛來了四只蝴蝶。）

　　教師：看看怎么了？（又飛來了四只蝴蝶。）

　　教師：現(xiàn)在花園里共有幾只蝴蝶呢？你是用什么方法算出來的？（幼兒嘗試講述計(jì)算方法。）

　　教師：他是用加法算的……，一起來看看這個(gè)加法算式怎樣列？

　　c、教師出示算式1+4=？

　　教師：1+4=？你是怎么知道1+4=5呢？（引導(dǎo)幼兒說1和4合起來就是5）他說1和4合起來就是5，所以1+4=5。說得真好，回答問題的聲音又好聽、很響亮。

　　教師：我們一起說說這個(gè)加法算式中的各個(gè)部分分別表示什么？（1表示花園里有1只蝴蝶在飛；4表示又飛來了4只蝴蝶；5表示花園里一共有5只蝴蝶；加號(hào)表示一部分和另一部分合起來就是加法。1+4=5。）

　　2、a、教師：誰愿意用簡(jiǎn)單的話把這件事講給大家聽。

　　教師出示？：這是什么？疑問號(hào)是叫我們不把答案告訴別人，而是提一個(gè)問題讓別人回答。大家想一想，這個(gè)問題怎么提呢？（多位幼兒嘗試提問）

　　教師：請(qǐng)舉手的小朋友告訴我吧！

　　教師結(jié)合幼兒的小結(jié)：小朋友都很愛動(dòng)腦筋，提出了這樣一個(gè)問題：花園里一共有幾只蝴蝶？

　　b、教師：現(xiàn)在老師用數(shù)字1和4以及你們提出的問題編一道加法應(yīng)用題，你們要仔細(xì)聽哦。（教師邊指圖邊講）“花園里有1只蝴蝶在飛，過了一會(huì)兒又飛來了4只蝴蝶，花園里一共有幾只蝴蝶？”

　　教師分析：（結(jié)合圖）這道題叫應(yīng)用題，在這道應(yīng)用題中，必須講一件事情，這件事情就是：花園里有蝴蝶；還要有兩個(gè)已經(jīng)知道的條件，這兩個(gè)條件是：花園里的1只蝴蝶是已經(jīng)知道的和又飛來的4只蝴蝶也是已經(jīng)知道的，也就是1和4是已經(jīng)知道的條件。最后還要提出一個(gè)問題（指著？）花園里一共有幾只蝴蝶？

　　教師：小朋友我們一起來講講這道應(yīng)用題吧。這道應(yīng)用題用什么方法算的，（加法）你怎么知道是用加法呢？（引導(dǎo)幼兒說：花園里的蝴蝶是增多了還是減少了。因?yàn)榛▓@里的蝴蝶比原來又增多了。）所以用加法。用加法算的應(yīng)用題叫加法應(yīng)用題。叫什么應(yīng)用題？

　　3、出示小鳥圖兩張，引導(dǎo)幼兒完整地看圖編應(yīng)用題。

　　a、教師：小朋友我們?cè)賮砜纯春诎澹@兩幅圖說了一件什么事？誰能用簡(jiǎn)單的話告訴大家？（天空中有小鳥）哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？（我們一起來學(xué)：天空中有2只小鳥，又飛來了3只小鳥是已經(jīng)知道的兩個(gè)條件）。天空中的小鳥比原來怎么樣？（天空中的小鳥比原來又更多了）大家想一想，這個(gè)問題怎么提呢？（出示？）

　　教師：誰能完整看圖編出一道加法應(yīng)用題。要想清楚哦，天空中的小鳥是比原來更多了，該怎么提問？

　　教師：××小朋友是這樣編的，（教師邊指圖邊講）剛才××的應(yīng)用題是怎樣編的？（編得真好，送她一個(gè)頂呱呱，不僅愛動(dòng)腦筋回答問題又很大聲又好聽。）

　　b、教師把小鳥圖變換一下。

　　教師：老師把這兩幅圖變換一下，你們能編出另外一道應(yīng)用題嗎？看誰最愛動(dòng)腦筋。

　　教師：天空中有3只小鳥，又飛來了2只小鳥，天空中共有幾只小鳥？我們一起來看看××；小朋友編的這道應(yīng)用題。講了一件什么事情？有哪兩個(gè)是已經(jīng)知道的條件？提了一個(gè)什么問題？（說的真好也送她一個(gè)頂呱呱。）

　　三、看加法算式編應(yīng)用題。

　　教師：請(qǐng)看黑板上的這道加法算式，剛才小朋友們都學(xué)會(huì)了看圖編加法應(yīng)用題，那你們能根據(jù)加法算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題嗎？和你的伙伴說一說，（2分鐘）

　　教師：誰想好了？（老師重復(fù)）××小朋友編的這道應(yīng)用題講了一件什么事情？××表示算式中的4，××表示算式中的1，問一共有……表示算式中的？（教師邊指圖邊講）說的真好表揚(yáng)他。

　　教師：還有誰想出了不一樣的？（請(qǐng)多位幼兒嘗試編應(yīng)用題并檢查糾正不正確的。）

　　教師小結(jié)：小朋友們有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，會(huì)看算式編應(yīng)用題。知道編一道應(yīng)用題要有兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字及一個(gè)問題。如果少了一個(gè)數(shù)字或少了一個(gè)問題，這道就不好編了，更沒辦法算了。

　　四、聽口編應(yīng)用題操作數(shù)字卡片擺出相應(yīng)的加法算式。

　　教師：老師要考考大家，你們聽老師編的應(yīng)用題，擺出相應(yīng)的算式。桌面上每人都有一個(gè)學(xué)具盒，學(xué)具盒里有1——10的數(shù)字看片及+、-、=。小朋友輕輕拿到學(xué)具盒，聽老師的應(yīng)用題擺出相應(yīng)的算式。（教師報(bào)5以內(nèi)的加法應(yīng)用題的速度放慢，關(guān)注每一位幼兒，表揚(yáng)很快擺對(duì)的幼兒。）

　　教師：擺對(duì)了嗎？請(qǐng)擺好了的'小朋友舉手老師就會(huì)過來看看誰擺的又快又準(zhǔn)確。（教師評(píng)價(jià)幼兒操作結(jié)果，并對(duì)還不能很快擺出的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）

　　教師：小朋友把數(shù)字卡片及符號(hào)輕輕的送回家。下課后可以和爸爸媽媽一起創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

　　收拾操作材料，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1、看圖編應(yīng)用題在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，也是幼兒必須掌握的知識(shí)點(diǎn)，更是鍛煉幼兒邏輯思維能力的重要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，教師努力貫測(cè)邏輯思維訓(xùn)練的原則。并要貫穿教學(xué)的全過程。應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)都是已知兩件事和一個(gè)基本問題組成的。幼兒要解答應(yīng)用題，必須對(duì)題的數(shù)量進(jìn)行分析，了解構(gòu)成要素的概貌，然后才能解答。這也就是應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。當(dāng)教師出示牛奶瓶圖時(shí)，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。接著把“原來有一只奶瓶，后來又送來四只”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，融于情境中，幼兒在潛移默化中理解。這個(gè)過程，實(shí)際上就是分析、綜合思維過程，不僅可以使幼兒達(dá)到真正理解題意的目的，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合能力的提高。事實(shí)上，幼兒馬上就能異口同聲地把答案喊出來。

　　然而，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有很多不足的地方：在接下來的環(huán)節(jié)中，我試著讓幼兒自己上來創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗(yàn)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間很多，而事實(shí)上孩子們創(chuàng)編的應(yīng)用題前兩句基本是一個(gè)模型：本來有——后來又來了——。我想針對(duì)這個(gè)問題，在以后的活動(dòng)中，可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。也希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪袆?chuàng)編應(yīng)用題，同時(shí)還可以鍛煉孩子們的口頭表達(dá)能力。

　　2、有5個(gè)幼兒甚至不會(huì)問問題，直接給出答案。最后的看算式編應(yīng)用題的時(shí)候，有的孩子直接獨(dú)處算式，我稍稍有些許變動(dòng)，使得幼兒在獨(dú)立完成列式時(shí)遇到了困難，有的觀察仔細(xì)，有的不能理解題意，我就引導(dǎo)孩子按照剛才的方法進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題。這可能是老師在我們編好應(yīng)用題時(shí)我沒有很好的進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒進(jìn)行梳理，。這讓幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒能很好的掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒逐步掌握轉(zhuǎn)化的方法和要求。轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，一方面是符合幼兒思維的水平和特點(diǎn)，另一方面要讓幼兒參與轉(zhuǎn)化的整個(gè)過程。從而提高抽象、概括的能力。我堅(jiān)信，在今后的教學(xué)過程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節(jié)所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習(xí)。

幼兒園大班的加法教案15

　　【教材分析】

　　幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據(jù)要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算活動(dòng)。本活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)“草地上 xx 來了”的情境，利用動(dòng)畫的形式直觀的向幼兒呈現(xiàn)加法的含義。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考、表達(dá)的過程中體會(huì)加法的計(jì)算過程。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個(gè)符號(hào)的含義，學(xué)習(xí) 2 和 3 的'加法運(yùn)算。

　　2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。

　　3樂于思考與操作，感受加法學(xué)習(xí)的樂趣并學(xué)習(xí)整理學(xué)具。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數(shù)字符號(hào)，鈴鼓 1 個(gè)

　　2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張，1－3 的數(shù)字卡片（數(shù)量與幼兒人數(shù)相同）。

　　【活動(dòng)建議】

　　1．引導(dǎo)幼兒觀察圖 1，初步學(xué)習(xí) 1＋1＝2

　　（1）啟發(fā)幼兒用一句話講清圖 1 中所說的事并在圖片下方用相應(yīng)的數(shù)字表示。引導(dǎo)幼兒

　　觀察并說出：“草地上有 1 只小松鼠，又來了 1 只小松鼠，現(xiàn)在一共有2只小松鼠。

　　（2）出示“＋”和“＝”這兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來的意思、。”表示它兩邊的數(shù)一樣多。1＋1＝2，讀