幼兒園中班教案《排序》常用（15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《排序》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《排序》1
【活動目標】
1、在活動中能找出規律進行排序。
2、能按大小顏色等交替重復的規律玩排序游戲。
3、對數學活動感興趣。
4、有興趣參加數學活動。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備：“吹泡泡”
2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側》第四冊第5—6頁。
【活動過程】
一、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。
二、集體活動。
創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。
1、全班幼兒分成兩組，一組為櫻子組，一組為柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。
2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。
幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。
3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。
三、分組活動。
第一組：“搓糖珠”的游戲。
第二組：做涂色練習。
第三組：玩“結繩“游戲。
四、交流小結，收拾學具
五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。
活動提示：
排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意游戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。
生活中的數學：
1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的`活動。
2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。
【教學反思】
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
幼兒園中班教案《排序》2
設計意圖：
排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據大小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察并發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在游戲中學數學、用數學，并在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。
活動目標：
1.能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
2.學會按物體的1-2個特征有規律的排序。
3.能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。
活動重點：學會按物體的1-2個特征有規律的排序。
活動難點：能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。
2.物質準備：
(1)PPT(生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等);
(2)幼兒操作材料：
①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子;
②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形;
③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘;
④裝飾帽子：自制帽子、大小不同的.亮片;
活動過程：
一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT，引導幼兒觀察
2.引導幼兒找規律，并用完整的話講述排列規律
3.教師
二、幼兒分組操作活動
1.教師示范講解操作材料
(1)裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。
(2)裝飾帽子：用不同大小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
(3)裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
(4)做手鏈：珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2.提操作要求
(1)用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手;
(2)小朋友可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾;
(3)如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3.幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒大膽創編排序規律
三、展示幼兒作品，師幼共同講評。
1.教師重點挑出1-3種排序規律進行講評
2.自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。
幼兒園中班教案《排序》3
一、活動目標
1．能根據物體的`兩種特征進行排序。
2．體驗排序的樂趣。
二、活動準備
PPT，大小、長短、高矮、顏色、圖形的圖片若干。
三、活動過程
（一）播放課件，讓幼兒感知按物體特征排序
1．幻燈片2：大小排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按大小排序）出示幻燈片3讓幼兒操作。
2．幻燈片4：顏色排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按顏色排序）出示幻燈片5讓幼兒操作。
3．幻燈片6：高矮排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按高矮排序）出示幻燈片6讓幼兒操作。
4．幻燈片8：圖形排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有哪幾種圖形？在出示幾張圖片，提問是按什么方法來排序？（教師總結按高矮排序）讓幼兒操作。
5．幻燈片9：長短排序
出示圖片讓幼兒觀察圖片上物體有什么不一樣？（教師總結按長短排序）出示幻燈片10讓幼兒操作。
6．幻燈片10：總結一共出示了五種方法進行了排序有大小排序、顏色排序、高矮排序、圖形排序、長短排序。
（二）動手練一練
1．排一排、畫一畫
2．畫路標
幼兒園中班教案《排序》4
一、教學名稱；
按物體大小排序的教學
二、教學要求：
1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數數。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
中班上學期數學教案《按物體大小排序》
三、教學準備
1、實物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學過程
（一）觀察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的'圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按大小進行排序
１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
２、依次按從小到大的順序進行排序。
３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。
４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個
（四）拼擺游戲
１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的……
（五）小結
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園中班教案《排序》5
活動目標：
1、正確判斷7以內的數量，學習按數量多少進行7以內數量的'排序。
2、根據點卡匹配相應數量的實物。
3、能整齊的收拾活動材料。
4、復習car、bus、plane等單詞。
活動準備：
1、交通工具卡片5張（分別為car7個，bus6個，scooter5個，boat4個，plane3個）；
2、圓點卡片1—7；
3、小雪花片若干；
4、數卡3—7。
活動過程：
1、目測數量：
（出示交通工具卡片。）
（1）T：圖上有什么？
（2）T：分別有多少？
2、游戲“排排隊”：
（1）T：請小朋友按照數量的多少給交通工具卡片排隊。（從多到少的順序排隊。）
（2）T：送數字朋友。
（按從多到少的順序排隊。方法同上。）
3、游戲“裝東西”：
（1）選一個自己喜歡的交通工具。
（2）根據教師出示的點卡給交通工具裝上相同數量的小雪花片。
4、評價，整理，游戲“小司機”。
幼兒園中班教案《排序》6
活動目標
1.通過活動，學習按某一特征有規律的間隔排列規律排序。
2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3.培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
重點：
選擇不同的方法嘗試有規律排序。
難點：
培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒創造力。
準備活動
1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片
活動過程
一、情景導入發現規律。
師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）
師：這三只小動物準備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）
1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發現規律。
提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）
2.出示三個手鏈圖片，引導幼兒發現規律。
提問：它們是按什么排序的？
（1）第一條手鏈是按大小排序的。
（2）第二天手鏈是按顏色排序的。
（3）第三天手鏈是按形狀排序的。
二、補充規律，進行鞏固。
師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規律后，按規律排序上去，才可以參加森林舞會
1.小朋友分別上臺操作。
三、幼兒操作，有規律的排序。
師：現在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規律的裝飾才漂亮。
1.幼兒分組操作。
師：老師給你們準備了四張桌子，第一張桌準備兩種大小不同的'桃心，用桃心有規律的貼在頭飾上，第二張桌準備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發現那里有什么，你們按照規律排列出漂亮的花紋好不好？
2.教師巡視指導。
3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。
四、小結
師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想參加更大的森林舞會？帶上我們漂亮的皇冠頭飾出發咯！
幼兒園中班教案《排序》7
活動目標
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
活動準備
1、趣味練習：比較概念
2、小熊玩具三個；禮物三盒；球三個（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。
活動過程
一、導入情境
引入課題，激發幼兒學習的興趣。
教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？
（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？
（不一樣）
二、展開
1.復習區別大小，找出哪個最大，哪個最小
（1）引導幼兒觀察小朋友看一看，哪只熊最大？
（請一幼兒來抱一抱最大熊）小朋友一起說這只熊怎么樣？
（這只熊最大）哪只熊最小呢？
（請一幼兒上來親一親最小的熊）（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？
（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）
（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！
（出示禮物盒）引導幼兒觀察：
哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？
（出示大小不同的三個球）熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？
2.學習大小排序教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說"謝謝！"
（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊呢？
（請1--2名幼兒）教師引導幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？
我從有花的'這邊開始排。
小熊最小，排在前面；這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；這只熊最大，排在最后面。
（請個別幼兒講述排序的結果，語句完整）小結：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊。
（2）教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？
（引導幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？
（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？
小結：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊。
（3）請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法，重點掌握從大到小的逆排序。
（4）幼兒操作練習小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個最大？哪個最小？
請小朋友把最大的舉起來；把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。
（教師個別指導）教師驗證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。
誰是按從大到小的順序排的，請舉手。
3.游戲：大家一起拍拍手小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？
比一比誰的手大，誰的手小？
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。
幼兒園中班教案《排序》8
【活動目標】
1、復習1—5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。
2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動準備】
情境掛圖、動物磁性卡、1—5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。
【活動過程】
一、情境導入，直觀感知。
（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
（二）（出示情境掛圖）
師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個別幼兒說一說。
1、提問：
①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）
②從火車頭的方向數第一節車廂是什么顏色？誰坐在里面？
③藍色車廂是第幾節？
④第五節車廂是什么顏色？
⑤第三節車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。
2、提問：
①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？
②貝貝羊的座位排第幾？
③如果從上往下數，第幾個座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
①從售票亭的方向數，“小美麗”排在第幾？
②排在第一的是誰？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）
2、出示“→”標志卡，把“→”卡放到小動物的左側
提問：現在我們從箭頭的`方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。
3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。
三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序
1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數字卡片。
師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。
四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。
發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發嘍！”隨音樂開車離開。
幼兒園中班教案《排序》9
活動目標：
1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。
2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。
3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動流程：
1、導入引發興趣。
2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。
3、理解環形規律排序的特點。
4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。
2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。
學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。
活動過程：
一、開始部分
導入活動，引起幼兒興趣。
教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。
二、基本部分
一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。
1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。
2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。
（1）兩個人一組完成。
（2）按規律把小路鋪完，并說一說規律。
3、幼兒操作，教師指導。
4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。
二、理解環形規律排序的特點。
1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。
2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。
3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規律。
教師播放課件：這些盤子的排列規律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。
三、結束部分
課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的'在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園中班教案《排序》10
設計意圖：排序是將兩個以上組成一組的物體排出序列，幼兒可根據小、形狀、顏色、數量、名稱等排列物體，探索和發現各種不同規律的排序方法。中班的孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了事物的一些屬性，如：小、長短、顏色、形狀等，能發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動根據中班幼兒的年齡特點，結合生活實際以游戲情景貫穿活動，激發幼兒的興趣，引導幼兒觀察并發現規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，使幼兒在游戲中學數學、用數學，并在此過程中感受數學的重要和有趣，感受生活中物體排序的規律美。
活動目標：
1、能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
2、學會按物體的1—2個特征有規律的排序。
3、能運用有規律排序的方法裝飾物體，感受生活中物體排序的規律美。
活動重難點：
活動重點：學會按物體的1—2個特征有規律的排序。
活動難點：能夠發現并清楚講述物體的排列規律。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已有初步有規律排序的經驗，觀察過生活中有規律排序的物品。
2、物質準備：
（1）PPT（生活中有規律的排序的圖如靠墊、珠簾等）；
（2）幼兒操作材料：
①穿手鏈：毛根、各種有顏色的筆套、珠子；
②裝飾腰帶：自制腰帶、各種自制的操作圖形；
③裝飾相框：自制相框、各種有顏色的工字釘；
④裝飾帽子：自制帽子、小不同的亮片；
活動過程：
一、播放PPT，引導幼兒觀察生活中有規律排序的圖片
1、播放PPT，引導幼兒觀察
2、引導幼兒找規律，并用完整的話講述排列規律
3、教師小結
二、幼兒分組操作活動
1、教師示范講解操作材料
（1）裝飾相框：用工字釘有規律的裝飾一個漂亮的相框送給小兔。
（2）裝飾帽子：用不同小的亮片有規律的裝飾一頂漂亮的帽子送給小兔。
（3）裝飾腰帶：用各種圖形寶寶有規律的裝飾一條腰帶送給小兔。
（4）做手鏈：提供珠子和筆套串項鏈，用毛根穿水彩筆筆套，按規律穿一條漂亮的手鏈送給小兔。
2、提操作要求
（1）用工字釘操作時要注意安全，操作時要保持安靜，若有問題請舉手；
（2）小朋友可以用剛才我們說過的規律裝飾，也可以想出不一樣的規律裝飾；
（3）如果你很快就裝飾完一種禮物，你還可以到另外一組裝飾別的禮物。
3、幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵能力強幼兒膽創編排序規律
三、展示幼兒作品，師幼共同講評。
1、教師重點挑出1—3種排序規律進行講評
2、自然結束，引導幼兒課后互相檢查，并把裝飾好的禮物送給小兔。
4、中班數學礁按物體小排序的'教學
一、教學名稱；按物體小排序的教學
二、教學要求：
1、教幼兒能夠對小區別較明顯的4—6個物體，按從小到或從到小的順序進行排序。
2、復習5以內的數數。
三、教學準備
1、實物套娃1套
2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。
四、教學過程
（一）觀察
教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
（二）引導幼兒按小進行排序
1、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個
（四）拼擺游戲
1、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形
2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。
（五）小結
5、中班數學礁復習1—7的數字排序
一、活動目的：
1、復習1—7的數字排序。
2、正確感知7以內物體的數量。
二、活動準備：
數量1—7的實物；
分別寫有1—7的動物頭飾7種；
1—7的數字卡每人一套；
地上畫有各種寫上數字的圖形。
三、活動與指導：
1、復習數數1—7和1—7的排序。
（1）教師：今天圣誕老人帶來了七位客人，我們請他出來。
（2）7位幼兒帶著動物頭飾出場，其他幼兒數出場的順序，按頭飾上的數字說出1—7的排序，復習認識1—7。
（3）“圣誕老人”帶來了一袋的禮物，“圣誕老人”拿出一種禮物，幼兒說出有多少。請個別幼兒點數看。
2、運用多種感官7感知以內的數量。
（1）、教師敲鈴幾下，幼兒說出相應的數字，并伸出相應的手指。
（2）、教師舉起一個數卡，幼兒輕輕拍手幾下。
3、游戲：站圖形音樂響起，幼兒按圖形里數字的數量多少站進圖形里。音樂停止，幼兒一起說出三角形里的是數字幾，有幾個人；正方形里的是數字幾，有幾人……。
4、幼兒操作，復習點數1—7的物體。請幼兒數一數，每行數量是多少，再按數字涂色。
6、中班數學礁坐汽車（5以內的數排序）
幼兒園中班教案《排序》11
活動目標：
1、讓幼兒通過一定的規律進行有規律的排序，培養幼兒的動手操作能力。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：
教具（顏色）、ppt課件
知識準備：
有一定的排序意識
活動重點與難點：
教學重點：掌握排序的規律。
教學難點：會按一定的規律排序。
活動方法：
討論法、講述法、情景教學法
活動過程：
一、教師情景導入，激發幼兒的探索之情。
師（出示圖片）：小朋友們看，這是誰啊？（米老鼠）是呀，米老鼠的生日就要到了，家想一起給它辦一個派對。派對上需要做很多布置工作，家都忙不過來啦，小朋友們愿意忙嗎？
二、幼兒自己選擇氣球進行排隊，自由探索排序的方法。
（一）教師引導幼兒有規律的排序
1、師：看，這是什么呀？（氣球）派對上需要布置許多漂亮的.氣球，氣球有哪些顏色？（紅黃藍）氣球該怎么布置呢？有什么規律？誰發現了來說說看？（教師將規律記錄下來）（是紅黃藍紅黃藍的規律呀）ABC
2、師：那我們一起來完成這個布置任務吧！幼兒操作
（二）幼兒自由探索，發現規律
1、師：氣球布置好了，還有什么事需要忙呢？看，派對上還有很多的燈籠需要掛上去，燈籠有些什么顏色？（紅黃藍）小朋友們這些燈籠該怎么掛呢？我們一起來聽聽米老鼠是怎么說的，米老鼠說了，請小朋友們自己開動聰明的腦袋，想一想用跟剛才不一樣的規律排序。米老鼠哦說了什么？對，要和氣球的擺放規律不一樣？
（1）老師先來設計一個，教師記錄，你們看這是按什么規律來擺放的？幼兒一遍說教師一邊擺放。如：紅紅黃藍
（2）請家設計一個之前沒有出現過的擺放規律。幼兒操作記錄，教師巡回指導。
（3）個別幼兒展示記錄結果，另請幼兒擺放操作。個別與集體相結合
三、多放一個顏色，變幻出更多組合。
1、師：小朋友的想法真多，現在，我們派對上有很多的小花，我們一起來看看有哪些顏色（紅黃藍綠）有這么多顏色的小花呀，現在就請你們來擺放這些小花，看看這些小花怎樣才能擺出不同規律？
2、幼兒展示擺放結果。師：哪位小朋友想把自己擺放的結果給家分享一下呢？（教師做記錄）你是紅黃藍綠。
3、教師小結：排序的方法有很多，其實我們還可以按物品的小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：ABAB、ABBABB、ABCABC……請小朋友們下課后自己去尋找、發現不一樣的規律。米老鼠的生日派對開始了，我們一起去參加吧。
3、中班數學礁按物體的特征排序
幼兒園中班教案《排序》12
設計意圖：
根據幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現新規律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，以幼兒為主教師引導的方式學習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
活動目的：
1、發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規律解決生活中的問題。
3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
重難點：
重點：發現ABAB、ABB、AAB的排列規律，感知一定規律排序的美。
難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。
活動準備：
經驗準備：觀看過生活中各種有規律的圖片。
物質準備：巴布莊園的環境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動過程：
一、出示“巴布工程師”導入，激發幼兒興趣引導語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規律的莊園，莊園里所有的東西都是有規律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導發現ABAB、ABB、AAB的排列規律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：
（1）這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎樣排？
（3）這兩朵中間應該排什么？
小結：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導
（1）引導幼兒用彩夾按一定的順序排列。
（2）提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
（3）拿材料前要先思考我要用什么規律裝飾我的花朵，想好了再動手。
三、觀看PPT，引導幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序
1、引導語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規律
（1）你看懂了那一座房子，它是按什么規律排列的？
（2）如果我想接著往下排，應該怎么排？
小結：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規律一直往下排
2、引導幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規律
四、以“布置莊園”的情境，引導幼兒按規律布置。
引導語：現在你們都已經學會了有規律裝飾的本領了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的`（出示圖譜）
1、教師介紹組別：
（1）、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
（2）、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁（在桌面上完成后在拿過去拼接起來）
（3）、鋪路組：綠色和紅色地墊（從中間的點開始向旁邊鋪路）
（4）、整理花朵組：要求按顏色規律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
（1）引導幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規律布置莊園。
（2）鼓勵幼兒按自己喜歡的規律進行有順序的排列，感受規律排序的美。
（3）能進行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規律美活動延伸：在日常生活中,引導幼兒繼續尋找生活中一些有規律的東西.
教學反思：
這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
幼兒園中班教案《排序》13
設計意圖：
大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地或按顏色或按形狀有規律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導幼兒將這些經驗加以統合整理，使幼兒對物體按規律排列的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我們根據大班幼兒的發展水平，提供多元的排序材料，引導孩子自己動手給材料排隊，學習從多角度地思考問題，并探索和發現各種不同的排序規律，促進幼兒觀察、比較、思考及創造能力的發展，提高幼兒的思維水平。
活動目標：
1、引導幼兒學習自由排序，讓幼兒在自由的探索活動中，嘗試和發現不同的排序方法，并體驗排序活動的樂趣。
2、發展幼兒的發散性思維，培養幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關，并學習將排序的知識運用到日常生活中。
活動準備：
排序材料：積木、幾何圖形、吸管、數字卡、玩具等等。
日常用品：有關排序圖案的衣服、杯子、帽子、項鏈、毛巾、建筑物等等。
活動過程：
一、玩“給物品娃娃排隊”的`游戲，讓幼兒按自己的興趣和想象，嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃，并請幼兒給物品娃娃玩排隊的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進行排隊，自由探索排序的方法。
二、交流排序結果，教師引導幼兒發現各種不同的排序方法。
1、提出問題：你是怎樣跟物品娃娃排隊的?
2、根據幼兒的操作結果，引導幼兒發現不同的排序方法。
教師小結：排序的方法有很多，我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數量、長短等特征來排隊，排序的規律也有很多，如：abab、aa、abcabc????
三、引導幼兒再次嘗試，探索用同一材料創造出不同的排序方法。
1、教師根據幼兒實際情況，提出如下問題：除了上面這些排法，還有其它不同的排法嗎?誰想到了?除了橫著排，還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品，探索同一材料創造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察，鼓勵幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結果
教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。
四、談談排序跟我們生活的密切關系
在我們的生活中，什么地方會運用到排序的方法?(如：舞蹈的動作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾??)
五、延伸活動：裝飾服裝。
幼兒園中班教案《排序》14
活動目標：
1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）
2、能夠獨立的取放，整理操作材料
3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。
活動準備：
1、高矮不等的花朵6個
2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水、抹布
活動過程：
1、游戲活動
⑴引導幼兒觀察人物隊形
①游戲師：今天我們來做個游戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上臺）他們一樣嗎？哪里不一樣呀？（高矮不同）
②排隊師：你們自己來排排隊，看怎么樣才能讓隊伍站的更整齊。下面的小朋友，誰來幫幫他們啊？你是怎么來幫他們排隊的？你是怎么排的或你是按什么規律排的？（從高到矮或從矮到高）
⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要說出你們是按什么規律來排的！起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面，面對面站好。我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動
⑴請幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有幾個？那他們一樣嗎？哪里不一樣？（高矮不同）
⑵學習按物體量的差異排序
①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。
②師：我請小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，說說自己是按什么順序給大樹排隊的。）
③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的.方法來給大樹來排序？(展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）
【教學反思】
本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在游戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示范，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至于幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以后的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。
幼兒園中班教案《排序》15
知識目標：
1、探索發現多種規律排序的方法。
2、能掌握排序的規律及遞進關系。
操作目標：能利用操作板及棋子進行拼擺幾種不同規律的排序。
能力目標：
1、能進行兩種以上的規律排序。
2、能有創新可進行知識遷移。
3、能進行完全自檢和互檢，并大膽表述。
活動內容：《探索多種規律排序方法》
活動準備：棋子、操作板，上一次幼兒操作成果。
活動過程：
一、回顧
1、回顧上一次活動情況。
請幼兒觀察上一次幼兒的排序成果，并說一說有幾種方法。
2、向幼兒交待本次活動的要求、任務。
二、幼兒動手探索實踐新方法
1、讓幼兒復習一下簡單的排序方法，然后再說一說自己是怎樣排的。
2、探索發現新方法
鼓勵幼兒比自己上次拼擺要好，要和別人不一樣，拼擺后自己檢查是否有規律，發現問題及時調整。
3、請幼兒間進行交流作品。
你是怎樣排的？有什么規律？
那種方法是自己新想出來的？
三、 活動延伸
1、成果展示，幼兒互相參觀、交流。
2、將材料投放活動區，供幼兒主動練習。
案例反思：
從今天的活動中發現，幼兒有了創新的意識，能在原有的基礎上有新的提高。大多數幼兒都能拼出兩種以上的規律排序：有的按數量排的，有的按顏色變化排的，有的是變換方向排的'，不僅如此，幼兒都能做到邊拼擺，邊檢查，發現不對的地方，馬上進行調整，這體現了幼兒已經掌握了規律排序的基本要求，還體現了幼兒的創新意識。
但是，也存在一些不足。例：有些幼兒仍停留在最簡單的水平線上，只能排出紅的、綠的，紅的綠的，我覺得對于這樣的幼兒就需要老師在日常活動中加以個別指導，使他們循序漸進的掌握更多、更新的排序方法。真正達到既掌握知識，又增強動手能力。老師切忌急燥或放任，要做耐心的指導。
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