幼兒園教案(錦集15篇)

　　作為一位杰出的教職工，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案1

　　活動目標

　　1.欣賞散文詩中洋溢的對樹的贊美和珍惜。

　　2.體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

　　3.初步嘗試朗誦散文詩了解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

　　活動準備

　　1.《樹真好》教學掛圖 3 幅。

　　2.《樹真好》教師教學資源。

　　3.《樹真好》語言 CD（盒帶）。

　　4.《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源。

　　5.輕柔的背景音樂。

　　6.每個幼兒一套拼圖。（見幼兒活動資源包）

　　7.幼兒學習資源③第 1～3 頁。

　　活動建議

　　1.觀看人類破壞樹木造成危害的課件，了解人類破壞樹木造成的.危害。

　　建議提問：小鳥為什么沒有了家，風沙為什么會越吹越大，我們可以怎樣做等。

　　小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上筑巢， 每天天一亮，小鳥就唧唧喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好��！

　　2.合作拼圖，感受大樹的美好。

　�。�1）請幼兒通過拼圖繼續找出大樹的好處。

　�。�2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

　�。�3）教師出示相應掛圖，并盡可能用詩中的語言小結。

　　3．借助掛圖，教師配樂示范朗誦散文詩。

　　（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽， 思考自己喜歡哪一句，這一句是怎么說的。

　�。�2）播放背景音樂，教師示范朗誦散文詩。

　�。�3）請幼兒回答老師剛才的問題，集體學說。

　　4.利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，了解詩歌中的重疊詞。

　　（1）了解重疊詞。散文詩里的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳） 這樣的詞語叫重疊詞。

　�。�2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞， 說一說是怎么說的，集體學說。

　�。�3）播放課件，師幼有感情地朗誦散文詩。

　　5.發散思維，嘗試仿編詩歌。請幼兒想一想，除了詩中說的，

　　大樹還有哪些好處，并試著用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

　　●活動延伸

　　在閱讀區閱讀幼兒學習資源③ 第 1～3 頁《樹真好》。

　　附：散文歌

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢，

　　每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好。能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧、到處亂跑。

　　樹真好。我家屋子里清清爽爽， 陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好。天熱了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好。我做個秋千掛在樹上， 讓我的娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹真好。秋天的夜晚靜悄悄， 只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

幼兒園教案2

　　活動目標：

　　1、學習用彩條穿插編織的方法；

　　2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑；

　　3、在細致的編織活動中養成有條理有耐心的好習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。

　　2、材料準備：繪本PPT《花格子大艾瑪》、花格子大象艾瑪花紋圖片一張、剪刀、大象每人一只、彩色卡紙。

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣；

　　2、提問，引導幼兒探討。

　　教師：故事的主要說誰？（花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片）

　　它身上的花紋是什么樣的？（花格子）

　　花格子的排列有什么特點？（間隔排列）

　　3、出示操作材料——底板，激發幼兒興趣。

　　教師：今天是大象一年一度的化妝節，有一群剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。

　　二、教師示范講解

　　1、引導幼兒觀察底板小象上有什么

　　教師：老師為每位小朋友準備了剪刀、卡紙、大象

　　教師：首先先來看看，大象身上有什么啊？（這是老師用刀劃得線條）

　　教師：卡紙上又有什么？（直線）

　　教師：好，接下去老師要開始裝扮大象了，小眼睛仔細看。首先將卡紙沿直線用剪刀剪下來，大家一起分享這些顏色。接著我們就用這些彩條進行編織了。先拿一根彩條，將彩條先放在大象的上面，從上往下依次穿，看看老師一次穿過了幾根？

　　教師：老師是按照什么規律來穿的.？一起來說一說？

　　教師：穿好以后老師有個小秘訣，為了能穿更多的彩條，請穿好以后靠靠攏。全部穿好以后請小朋友將多余的彩條剪掉。

　　2、教師請個別幼兒嘗試穿彩條。

　　3、幫助幼兒加深規則映像。

　　教師：接下去老師就要來考考小朋友了，剛剛的本領有沒有學會，線怎么做，然后。最后。

　　三、自主操作

　　教師提醒幼兒注意：

　　1、剪刀不要弄傷其他小朋友

　　2、先做好的小朋友可以去給客人老師看看3。聽到鈴鼓聲回到座位做好。

　　幼兒自己動手操作編織，教師巡回指導。

　　1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續，不能剪斷；

　　2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙；

　　3、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛生。

　　四、化妝舞會

　　教師：小象們都化好妝了，接下去我們一起去參加化妝舞會吧！

幼兒園教案3

　　1、該節課堂結構層次清楚運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

　　2、本節課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

　　3、該節課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

　　4、該節課教學環節清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的.多樣性,培養學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強

　　5、該節課很有特色，創設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現了以人為本以學生發展為本的教育理念。是一節很成功的課。

　　6、本節課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當的必要的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

　　7、該節課重點突出，目標全面準確具體，整體現知識與能力方法與過程情感態度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　8、該節課堂結構清晰運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節優秀的課。

　　9、該節課十分有創意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

　　10、本節課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節非常成功的課

　　11、該節課很有創意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　12、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節成熟的課

　　13、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點,注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節很有個性特點的課

　　14、本節課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥,根據學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課

　　15、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

　　16、該節課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節課很完美。

　　17、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習,科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展

　　18、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養學生素養自主合作探究學習的理念幼兒園教師教案評語評語。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　19、該節課教學目標目標清楚明白具體，易激發興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節很不錯的課

　　20、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。

幼兒園教案4

　　一、教學來源

　　小班幼兒第一次來幼兒園，周圍的一切都很陌生。為了讓幼兒愛上幼兒園快速熟悉周圍的一切，忘記離開家人的痛苦，我們努力創設一個溫馨、快樂的環境來歡迎他們。為了增進小班幼兒和老師及同伴的感情，我們帶領他們同中班的幼兒一起做游戲，讓他們在中班孩子的帶領下感受幼兒園的生活是快樂的，同時也拉近了孩子自建的距離，學習如何和同伴相處，學會了分享。幼兒階段最重要的目標就是培養幼兒良好的行為規范，在日常生活中，讓幼兒從小事做起。教幼兒認識身體的.各個部位，學會如何保護自己，提高幼兒安全意識。

　　二、教學目的

　　1、知道自己的名字，幼兒園小班教案幼兒園的名字，及所在班級。

　　2、樂意參與集體活動，能夠遵守集體規則。

　　3、能夠用普通話表達出自己的意愿，認識自己身體各個部分。

　　4、知道保護自己，不做危險的事情。

　　三、教學主題

　　主題一：我的姓名、我的身體

　　我的姓名

　　能夠用普通話說出自己姓名

　　做游戲：開關門

　　貼紙

　　我的身體

　　拍一拍踏一踏

　　拼圖（不同性別、穿著不同服裝的人）

　　動一動我的小身體

　　跳舞毯

　　印手

　　詩歌：我的小小手

　　詩歌：我們一起拍皮球

　　主題二：我們大家一起玩，同哥哥姐姐一起做游戲，玩具回家啦

　　我們大家一起玩

　　幼兒園教師論文賣玩具的小商店

　　玩具架

　　我們一起玩

　　小鈴鐺

　　吹氣球

　　同小哥哥小姐姐一起做游戲

　　小哥哥小姐姐喜歡我

　　小哥哥小姐姐畫得畫

　　玩具回家啦

　　送蠟筆寶寶回家

　　送玩具們回家啦

幼兒園教案5

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的`過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園教案6

　　名稱一：酸酸的橘子

　　目標：認識橘子，學習獨立地剝橘子皮

　　材料：橘子若干只

　　過程： 1.教師布置娃娃家場景，盒子內放有若干只橘子。

　　2.教師扮演娃娃家的媽媽，邀請幼兒來娃娃家做客，用橘子招待幼兒。

　　3.“媽媽”讓幼兒猜一猜盒子里放的是什么。

　　4.引導幼兒用多種感官感知橘子(看、摸、聞)。

　　5.幼兒猜對了，教師邊招待幼兒邊示范剝橘子，鼓勵幼兒一起動手剝。

　　6.幼兒邊吃邊說橘子的顏色、味道、形狀(橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的)。

　　建議： 1.提供給幼兒的橘子個頭要小些，手感軟一些。

　　2.活動前幼兒要洗手。

　　3.教師要提供幼兒放橘子皮、核的盒子和擦手的抹布。

　　4.教師可在本次活動后，分別在區域活動中讓幼兒畫橘子。

　　名稱二：甜甜的糖 目標：按包裝糖果的特征分類、認識廢紙箱

　　材料：兩種不同包裝的糖果若干、盒子等

　　過程： 1.教師將兩種不同包裝的糖果混合放在一起。

　　2.請幼兒根據兩種不同的包裝進行分類并放進不同的盒子內。

　　3.教師與幼兒一起數糖果的個數，讓幼兒感受糖果有許多品種，數也數不清。

　　4.請幼兒每人挑選一顆糖。教師不斷重復問幼兒：“你拿了幾顆糖?”

　　5.幼兒自己動手剝糖果吃，說說自己吃的糖果是什么味道。

　　建議： 1.兩種不同包裝的糖果是指糖紙是“枕包裝”和糖紙兩頭卷起來包裝。

　　2.提供給幼兒吃的糖果最好是水果糖之類口味特征明顯的。

　　3.要提示幼兒糖紙丟在廢紙箱里。

　　名稱三：好吃的巧克力豆 目標：用涂染的方法畫巧克力豆

　　材料：—瓶巧克力豆、油畫棒若干

　　過程： 1.教師出示瓶裝的巧克力豆，引起幼兒注意： ——“看看里面裝著什么?” “想不想吃?要吃什么顏色的?”引起幼兒對顏色的注意，并說出某種顏色。

　　2.教師按幼兒的顏色選擇給他吃。教師邊給邊重復某種顏色。

　　3.教師出示一張畫有瓶子形狀的.紙： ——“我們把外面的巧克力豆裝到瓶子里吧�！�

　　4.教師邊說邊示范涂染巧克力豆的方法。 “我們一起來裝巧克力豆好嗎?”

　　5.幼兒操作，教師用語言鼓勵幼兒‘紅的豆、綠的豆、黃的豆、藍的豆，滿滿—瓶豆’。

　　建議： 1.此活動要以游戲的方式貫穿整個學習過程。

　　2.幼兒用油畫棒表現涂染比較合適。

幼兒園教案7

　　教學目標：

　　1、體驗唱唱跳跳的快樂。

　　2、用各種方法表達自己對打雷這一現象的感受，學習演唱歌曲。

　　教學準備：歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。

　　教學過程：

　　1、聽聽說說：

　　1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？

　　生活中，什么時候有雷聲？

　　2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？

　　3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的'聲音？

　　2、學唱歌曲：

　　1)教師示范演唱，問：歌曲中雷聲是怎樣說話的？（轟隆隆、轟隆�。�

　　它還跟我們說什么？

　　2)教師再次示范演唱。

　　3)幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。

　　3、唱唱跳跳：

　　1)幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現出最后兩句歌詞內容。

　　2)交流即興創編的動作。

　　3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？

　　中國幼兒網總結：

　　夏天打雷就下雨，人們喜歡夏天的顏色，討厭夏天的炎熱。天亮的早了，晚上太熱，睡的時間就晚了。這炎熱的夏天真讓人氣憤，太陽仿佛離我們越來越近。電閃雷鳴，是夏天常見的天氣現象，而下雪一般都在冬天，這是兩種絕然不同的天氣現象。但是，只要某時某地的天氣具備了既能下雪又能打雷的條件時，這兩種絕然不同的天氣現象就能同時出現。

幼兒園教案8

　　學習目標：

　　（1）認識平行線的三條性質。

　�。�2）能熟練運用這三條性質證明幾何題。

　�。�3）進一步理解和總結證明的步驟、格式、方法。

　　學習重點:證明的步驟和格式。

　　學習難點:理解命題、分清其條件和結論.正確對照命題畫出圖形.寫出已知、求證。

　　導學過程:

　　一：復習引入:

　　1、一條公路兩次拐彎后，和原來的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？

　　為什么?

　　2、公理：兩直線平行，__________相等。你能由公理得到另外兩條定理嗎：它們是什么？

　　平行定理1：

　　平行定理2：

　　二：探索應用：

　　①兩條平行線被第三條直線所截，___________相等”(定理1)

　　你能根據所作的圖形寫出已知、求證嗎？

　　已知：

　　求證：

　　證明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(兩條直線平行，同位角相等)

　　∵________＝________(對頂角相等)，∴________=_________(等量代換)．

　　小結：定理：兩條平行線被第三條直線所截，________相等。

　　簡寫為：___________________________

　　②兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角_______。(定理2)

　　你能根據所作的圖形寫出已知、求證嗎？

　　已知：

　　求證：

　　證明：∵_____∥______(_________)

　　∴∠1=∠2(_______________________)

　　∵______+______=180°(鄰補角定義)

　　∴______+______＝_______°(等量代換)

　　小結：定理：兩條平行線被第三條直線所截，同旁內角__________，簡寫成：兩直線平行，________________

　�、鄯�號語言:

　　我們知道了平行線的性質(有關公理與定理)，所需要知道的條件是兩條直線平行，才有同位角相等，內錯角相等，同旁內角互補，即它們的符號語言分別為：（如圖）

　　∵a∥b，∴______=_______(兩直線平行，同位角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______＝______(兩直線平行，內錯角相等)

　　∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(兩直線平行，同旁內角互補)

　　三：課堂練習:

　　1、下列命題的結論不成立的是()

　　A.兩直線平行,同位角相等；B.兩直線平行,內錯角相等

　　C.兩直線平行,同旁內角互補；D.兩直線平行,同旁內角相等

　　2、如圖1,直線a∥b,∠1=60°,則∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°

　　(圖1)(圖2)(圖3)(圖4)(圖5)

　　3、如圖2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,則∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°

　　4、如圖3,已知AE∥BC,∠1=∠2則下列結論不成立的是()

　　A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C

　　5、如圖4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度數。

　　6、如圖5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度數。

　　自我評價：小組評價：教師評價：

　　對自己想說的一句話是：________________________________________________________

　　延伸閱讀

　　《平行線的性質》

　　《平行線的.性質》

　　《平行線的性質》教案天津市第五十四中學王振紅

　　教學目標:

　　(1)知識與技能:

　　探索平行線的性質定理,并掌握它們的圖形語言、文字語言、符號語言;會用平行線的性質定理進行簡單的計算、證明。

　　(2)過程與方法:

　　在定理的學習中,鍛煉觀察能力,嘗試與他人合作開展討論、研究,并表達自己的見解。

　　(3)情感態度、價值觀:

　　在課堂練習中,體驗幾何與實際生活的密切聯系。

　　教學重點:平行線的性質。

　　教學難點:平行線的性質定理與判定定理的區別。

　　教學模式:發現教學模式。

　　教學方法:直觀教學法、發現教學法、主體互動法。

　　教學手段:計算機輔助教學。

　　教學過程:

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　教學意圖

　　復習提問

　　復習提問:判定兩直線平行的方法有哪些?怎樣用符號語言表述?

　　思考、回答

　　了解學生的認知基礎,讓全體學生對前一節的內容進行回顧,并為新課的學習做準備。

　　進行新課

　　【大屏幕】請每位同學利用手中的條格紙,任意選取其中的兩條線作l1、l2,再隨意畫一條直線l3與l1、l2相交,用量角器量得圖中的八個角,并填表(見附錄1)

　　隨后同桌同學交換,再次測量、填表。

　　關注:對于沒有帶量角器的學生,鼓勵他們在無需測量的情況下,找出圖中各角的度量關系。

　　畫圖、測量、填表

　　思考、動手嘗試,方法可能多種多樣

　　激發學生探究數學問題的興趣,使學生獲得較強的感性認識,便于探索兩直線平行的性質定理。關注學生的實際操作,以及操作中的思考和學生學習數學的興趣。

　　給學生留有充分的探索和交流的空間,鼓勵學生利用多種方法探索,這對于發展學生的空間觀念,理解平行線的性質是十分重要的。

　　【提問】能否將我們發現的結論給予較為準確的文字表述?

　　總結、表述

　　鍛煉學生的歸納、表達能力,鼓勵學生敢于發表自己的觀點。

　　【大屏幕】平行線的性質:定理1.兩條平行線被第三條直線所截,同位角相等。簡言之:兩直線平行,同位角相等。

　　定理2.兩條平行線被第三條直線所截,內錯角相等。簡言之:兩直線平行,內錯角相等。

　　定理3.兩條平行線被第三條直線所截,同旁內角互補。簡言之:兩直線平行,同旁內角互補。

　　【提問】討論這些性質定理與前面所學的判定定理有什么不同?

　　理解、記憶

　　思考、討論、回答

　　進行文字語言的規范。

　　避免出現概念的混淆,滲透“命題”與“逆命題”的概念,突破本節課的難點避免出現概念的混淆,突破本節課的難點。

　　【提問】回憶平行線判定定理的符號語言的表述,參照附錄1的圖形,將上述性質定理怎樣用符號語言表達出呢?

　　【大屏幕】符號語言:(不唯一)

　　性質定理1.∵l1∥l2∴∠1=∠5(兩直線平行,同位角相等)

　　性質定理1.∵l1∥l2∴∠3=∠5(兩直線平行,內錯角相等)

　　性質定理1.∵l1∥l2

　　∴∠3+∠6=180o(兩直線平行,同旁內角互補)

　　思考、一位同學板書。

　　觀察、理解

　　為今后進一步學習推理打基礎,并進行符號語言的規范。

　　【提問】我們能否使用平行線的性質定理1說出性質定理2、3成立的道理呢?

　　鼓勵學生使用符號語言表述推導過程。

　　【大屏幕】規范定理的推導過程。

　　思考、嘗試回答

　　觀察

　　培養學生的邏輯思維能力以及嚴謹的治學態度。逐步鍛煉學生的推理能力,并進一步鞏固對定理的理解及語言的規范,感受成功的喜悅,樹立學習數學的信心。

　　例題示范

　　【大屏幕】例:如圖是一塊梯形鐵片的殘余部分,量得∠A=100o,∠B=115o,梯形另外兩個角分別是多少度?

　　思考、嘗試運用符號語言進行推理。

　　要求學生會用平行線的性質進行計算,只需算出所求的度數即可。初次計算格式不一定很完整。

　　趣味練習

　　【大屏幕】(見附錄2)

　　思考、討論、解釋結論

　　寓教于樂,進一步讓學生感受“認識來源于實踐”。

　　鞏固練習

　　【大屏幕】鞏固練習(見附錄3)

　　積極思考、展開討論、踴躍回答

　　循序漸進提高難度、提高靈活運用定理的能力,感受解決有關平行問題的關鍵,突破難點,并進一步提高用符號語言進行推理的能力。

　　拓展思路

　　【大屏幕】探究題(見附錄4)

　　【備注】如果時間不允許的話,該題可作為課后作業,并給予簡單的提示。

　　猜測、討論,尋找規律

　　使重點中學學生的思路進一步得以拓寬,初次接觸輔助線的添加,使學生能力得以提高。

　　課堂

　　小結

　　【提問】本節課我們學習了哪些定理?在表述這些定理時,應注意什么呢?

　　回顧、歸納

　　將本節課知識進行回顧。

　　布置

　　作業

　　【大屏幕】布置作業:教材P67的4、5;P68的6、7;P69的11、12

　　課后完成

　　課后能進一步鞏固,鼓勵學生去發現身邊的數學問題。

　　平行線的性質

　　北師大版實驗教科書七年級下冊

幼兒園教案9

　　教學目標：

　　1．通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動，讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重，逐步加深對輕重的感受和理解。

　　2．使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯系。

　　3．提高小組合作的能力，培養幼兒的探索精神。

　　教 學 準 備：

　　實物若干。圖片、天平秤教 學 重 點：

　　通過幼兒的實際操作，能夠分辨什么樣的物體輕，什么樣的物體重。

　　教 學 步 驟：

　　一、創設情境師：星期天，動物樂園可熱鬧了，小朋友們，我們一起來看一看吧。（課件出示情境圖。）1、動物樂園來了哪些小動物？它們都在干什么？（噢，有馬、大象、小兔，還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!）2、 你知道小熊和小猴誰輕誰重呢？你是怎么知道的？

　　師：本節課我們就來學習比輕重。出示課題。

　　二、探究新知1、看一看，比一比（1）在動物園里有許多動物，你還知道誰輕誰重呢？課件出示幾種動物比輕重？

　　（2）你們又是怎么知道它們的輕重的'呢？

　　2、掂一掂，比一比（1）數學書和文具盒你們能看出它們誰輕誰重嗎？（你們都認為不能用眼睛看出來）那么，你能想出什么辦法比較它們的輕重呢？

　　（2）幼兒操作，掂一掂。（現在請一幼兒用掂一掂的方法比較數學書和文具盒的輕重，以及其它你感興趣的物體的輕重）（4）有幼兒說，他反復掂了一個蘋果和一個梨，它們的輕重不是很明確，你們想一想，該怎么辦呢？（對了，我們可以借助秤這種工具稱一稱，現在，我們用天平這種秤稱一稱。

　　3、稱一稱，比一比（1）教師示范稱一稱，課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問：誰輕誰重呢？你怎么看出來的？（很多同學都看出來了，放蘋果的這邊矮，說明蘋果重，放梨的這邊高，說明梨輕。而且，有的同學還發現，天平秤的指針會偏向重的那邊呢，可見同學們觀察的真仔細啊！）（2）幼兒操作，秤物體，比輕重。（現在你們可以自己來稱一稱，比一比輕重。

　　四、總結：

　　師：小朋友們回顧一下，本節課我們學習了什么內容？比較物體的輕重一般用哪些方法？在哪種情況下用哪種方法？（比較物體的輕重有很多的辦法，一眼就能看出輕重的物體，我們可以用看一看的方法；當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法；當掂不出又看不出的時候，我們可以用稱一稱的方法.

幼兒園教案10

　　內容與要求：

　　1、嘗試自主地選擇圖形組合成形狀不同的汽車。

　　2、能有想象的進行添畫，保持畫面的整潔。

　　活動準備：

　　不同形狀的圖形若干(夠每人制作一~兩輛汽車)，背景圖人手一張，漿糊、抹布，玩具汽車一輛，ppt(簡筆畫類公共汽車、大卡車、小轎車)

　　活動過程：

　　1、回憶已有經驗。

　　感知汽車的多種多樣。

　　教師出示玩具汽車：“這是什么?汽車是多種多樣的，你還知道哪些車?”

　　2、進一步了解汽車的形狀特點

　　(1)、出示小轎車圖片，引導幼兒觀察

　　“這是什么車?這輛小轎車是由許多圖形寶寶變成的，請你找找看有哪些圖形寶寶藏在里面?這些圖形寶寶變成了汽車的什么?”

　　(2)、出示公共汽車圖片，引導幼兒說說什么圖形寶寶變成了汽車的什么?

　　(3)、出示大卡車圖片，請幼兒說說什么圖形寶寶變成了汽車的'什么?

　　(4)、請幼兒觀察公共汽車的車身與大卡車的車廂有什么 不同。

　　(5)、引導幼兒思考為什么圖片上的汽車只有2個輪子。

　　3、引導幼兒嘗試用多種形狀的圖形拼貼汽車

　　(1)、引導幼兒自主地選擇圖形組合拼成不同的汽車。

　　(2)、請幼兒把拼貼好的汽車，貼在背景圖上，在操作過程中，要求幼兒保持桌面、畫面的整潔。

　　(3)、貼好后，想象添畫馬路邊的事物。

　　4、作品展覽

　　請幼兒展示并介紹自己的作品，說說看：“你用什么圖形組合拼成了什么車?”

幼兒園教案11

　　語言活動：

　　魔法手帕（小班）

　　教案目的：

　　1、通過多媒體演示活動，激發幼兒學說話的興趣。

　　2、在活動中幼兒學習漢字“變”

　　教案準備：

　　幼兒人手一塊手帕,字卡若干（變）

　　教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)

　　教師用字卡一張

　　多媒體演示

　　教案過程：

　　一、多媒體演示：孫悟空七十二變

　　1、這是誰呀？（孫悟空）——幻燈片

　　2、孫悟空有些什么本領?（幼兒暢談）

　　3、碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在干什么？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）

　　4、說說孫悟空變出了什么？

　　二、魔法手帕變變變 （認識漢字“變”）

　　1、孫悟空能變出那么多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什么呢？（幻燈片----變集體念）

　　2、孫悟空告訴我，這個“變”字有很大的.本領，是什么本領呢？（教師示范向手帕吹氣，同時說“變變變”）

　　3、這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎么變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什么？（教師示范一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字“變”）

　　三、：找字（鞏固對漢字的認識）

　　1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那里呢？請你們去找一找。

　　2、找到了念一念

　　3、變——變——變成魔法手帕。（字卡放進口袋）

　　四、魔法手帕變一變

　　1、你們現在也有了一條魔法手帕，它能變什么呢？請你們想一想，然后邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡回指導。）

　　2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想象及講述）

　　3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們去洗個澡休息吧�。ㄊ帐峙吝M籮筐）

　　五、：魔法娃娃

　　1、（出示字卡）讓我們變成“魔法娃娃”吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃）。

　　2、我們現在是魔法娃娃，你想變什么呢？現在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！

　�。ㄒ魳吠＃�教師可以問幼兒變成了什么，也可以讓幼兒告訴其他老師）。

幼兒園教案12

　　教學目標：

　　1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識。

　　2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養成早晚刷牙的良好衛生習慣。

　　3、激發幼兒進一步探索身體奧秘的興趣。

　　4、教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學準備：

　　活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　一、利用課件引出主題

　　小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

　　二、找齲齒

　　1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

　　2、觀察長有齲齒的`幼兒的牙齒

　　3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

　　三、利用實驗探索齲齒形成的原因

　　那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

　　出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

　　這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

　　堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發生什么變化哪？

　　現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發表多種意見，對的加以肯定，不恰當的加以引導。）

　　醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

　　那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧！（看《我為什么會蛀牙》課件）

　　小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

　　四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

　　那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發表意見）

　　總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

　　有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室 .

　　教學反思：

　　教師教育孩子不想得齲齒,一定要養成良好的生活習慣,堅持早晚正確刷牙;健康飲食少吃糖;飯后漱口不可少;牙齒定期去檢查。這樣你一定會有一口健康美麗的牙齒。幫助孩子樹立保護身體健康的意識,知道牙齒健康的重要性。

　　小百科：齲齒一種由口腔中多種因素復合作用所導致的牙齒硬組織進行性病損，表現為無機質脫礦和有機質的分解，隨病程發展而從色澤改變到形成實質性病損的演變過程。其特點是發病率高，分布廣。是口腔主要的常見病，也是人類最普遍的疾病之一，世界衛生組織已將其與癌腫和心血管疾病并列為人類三大重點防治疾病。

幼兒園教案13

　　活動目標

　　理解散文內容，感受作品表達的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

　　學習用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經驗和想法。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習性及本領。

　　課件內容：輕快的音樂；散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準備：勾線筆人手一份。

　　活動過程

　　談話導入活動。

　　1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導幼兒討論散文內容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內容。

　　——給散文取個什么樣的名字呢？喜歡里面的.動物們嗎?為什么?

　　小結:每個小動物都有自己的本領，他們用自己的本領幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂，引導幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

　　3.展示愛心卡并相互交流。

　　活動延伸

　　日�；顒樱航Y合午餐和起床環節，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興�！�

　　大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興�！�

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

幼兒園教案14

　　活動目標：

　　1．在隨音樂說唱、做律動的過程中，逐步熟悉樂曲的結構和游戲的玩法。盡可能合樂的表達，

　　2．通過聽辯音樂信號快速反應，嘗試根據詞意創造性的進行歌表演；根據音樂速度與力度的變化調整動作的快輕重，并在音樂停止時找到座位坐下。

　　3．在出現兩人同時坐一張椅子的情況時，學習用各種積極的方式解決問題。

　　活動準備：

　　1．幼兒在日常活動中，已有“搶椅子”的體育游戲的經驗。

　　2．將幼兒座位排成圓形。

　　3．音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦撛O游戲情境，幼兒感知并初步學唱歌曲《誰是小熊》A段。

　　1．教師有節奏的范唱A段。

　　2．教師將帶領幼兒學唱，鼓勵幼兒根據歌詞創造性地表演，并注意唱準休止節奏和附點節奏。必要時可單獨練習。

　�。ǘ�）幼兒在參與游戲的過程中，初步掌握游戲規則——聽音樂信號，迅速找椅子坐下。

　　1．教師介紹游戲玩法，并邀請少部分的幼兒示范玩游戲。重點指導幼兒練習聽音樂圍坐椅子做小跑步的動作。要求順著一個方向跑，且動作協調。并強調音樂停止時要立刻找到座位。

　　2．討論并制定游戲規則，并帶領幼兒按此規則進行練習。

　　教師：什么時候面對圓心進行歌表演？什么時候聽音樂一個跟著一個繞著椅子跑？什么時候找椅子坐下？

　　3．全體幼兒參與游戲，提出問題，解決困難。

　　4．每一遍游戲結束時，教師問：“小熊是誰呀？”坐下的.幼兒用手指著未坐的幼兒齊答“小熊就是他�！�

　�。ㄈ�）幼兒完整聽音樂做游戲“誰是小熊”。

　　教師組織幼兒討論，發現音樂停止時能迅速找到座位坐下的好辦法。

　　（四）幼兒在變式游戲的過程會中，探索更豐富的玩法。

　　1．教師播放音樂B段，引導幼兒發現音樂速度與力度的變化，并嘗試用動作表現。

　　教師：仔細聽，音樂變了嗎？音樂快時怎么辦？音樂慢呢？音樂輕時怎么辦？音樂重呢？

　　2．幼兒隨音樂改變動作的快慢與輕重（如快快跑、慢慢跑等）來玩音樂游戲“誰是小熊”。

　　3．引導幼兒隨音樂創編動作。

　　教師：繞椅子可以做小跑步，還可以做什么動作？

幼兒園教案15

　　教學目標：

　　1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。

　　2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。

　　3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，并能用體態表現其時值。

　　4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏，能隨著歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。

　　教學重點：

　　能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》，用歌聲表達對春天的贊美。

　　教學難點：

　　能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，并能用體態表現其時值。

　　教學方法：

　　視聽唱法結合

　　教學工具：

　　多媒體、琴、打擊樂器等

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，故事導入

　　從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

　　二、學唱新歌

　　1．引導學生看歌曲插圖

　　提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺？

　　我們為大樹做過什么？

　　2．律動練習（小鳥飛）

　　3．按節奏讀歌詞

　　4．聽全曲，感受歌曲的情緒。

　　5．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

　　6．分句模唱法解決難點。

　　7．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

　　8. 師反饋教學效果（強調休止符）

　　9. 引導學生處理歌曲

　　大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

　　10．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　三、分組創編，角色表演。

　�。�1）學生分小組合作編排歌表演。

　　（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

　　（3）全班表演。

　�。�4）師引導學生自評、互評

　　四、課堂小結。

　　今日課件:小班教案其二

　　在每學期開學之前，幼兒園小班老師都要為自己之后的教學做準備。一般給小朋友們們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，教案可以讓上課自己輕松的同時，小朋友們也更好的'消化課堂內容。寫好小班教案，有哪些關鍵要點呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“今日課件:小班教案其二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　設計意圖：

　　抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣。為了培養幼兒對數學的興趣，我試圖設計了“去小熊家做客”的活動，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“串項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作的過程中，學會手口一致的點數物體數量。真正使幼兒感受到“玩中學，學中玩”的樂趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒手口一致的點數，說出總數，建立初步的概念，培養幼兒對數數的興趣。

　　2、通過手眼協調地進行串珠，培養幼兒專心操作的習慣。

　　活動準備：

　　1、信封一個，幼兒每人一套材料（彩色串珠25個，串珠小棒1根，串珠繩2根）

　　2、場地：山洞2個。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一個，小熊頭飾一個，各種食物若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　1、教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，十一長假就要到了，我準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨�！�

　　“我們去小熊家給他帶點什么禮物呢？”“哎，對了，小熊最愛吃甜的食物了，我們去給他買糖葫蘆吧！”

　　2、教師帶幼兒鉆過兩個山洞，并引導幼兒點數山洞的數量。

　　二、活動開始：

　　1、串糖葫蘆

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么？”引導幼兒說出小棒，各式串珠自制糖葫蘆。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一串到小棒上，制成“糖葫蘆”。

　　幼兒制成糖葫蘆后教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致的點數并說出總數。

　　2、穿項鏈

　　教師：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子，珠子，想出給自己制作項鏈，手鏈來打扮自己。

　　穿完后手口一致的進行點數。教師幫幼兒打結。

　　三、活動結束：

　　1、教師帶幼兒來到小熊家，把糖葫蘆送給小熊。

　　2、教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送我糖葫蘆，我也給你們準備了好多好吃的。小朋友快去洗洗手，我們來吃吧……�！�

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