[精選]中班教案3篇

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的中班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

　　活動背景：

　　美術欣賞是學前兒童美術教育的重要內容，它是以美術品為對象的特殊的審美經驗活動，是一種由客觀對象的審美屬性引起的，包括感知、想象、情感、思維等心理功能在審美對象刺激下交織活動而形成的心理狀態。它和美術創作活動（包括繪畫教育、手工教育）一起組成學前兒童美術教育的完整體系。而美術教育的任務是通過美術欣賞和美術創作活動，感染學前兒童，幫助兒童進行整體的系統的審美感知，形成完整的心理結構，培養其美術審美能力和美術創作能力，最終促進其人格和諧發展。但是，長期以來，學前兒童的美術欣賞常常被忽視，美術教育一直以繪畫為主、手工為輔，單獨的欣賞課程幾乎沒有。這與美術教育的任務和要求不符，對幼兒的整體發展極為不利。剛好，本學期我園更換了一套新的教材，在新教材的藝術領域當中，每個主題都會有美術欣賞的活動。因此，我就好好利用新教材的資源，真正實現美術教育的任務，在班級里面認真開展本次的美術欣賞活動。

　　活動目標：

　　1、通過對畫面局部以及整體的觀察、描述和猜想，感受作品富于想象的表現手法。

　　2、充分運用教師提供以及活動室內的材料啟發孩子裝飾空白的臉，引發孩子創作的樂趣。

　　活動準備：

　　課件《超現實公寓》、畫板、A4紙、樹葉、雪花片、彩色卡紙、紙杯條、吸管、毛線、報紙、皺紙、透明膠等。

　　活動過程：

　　一、導入活動：以小記者采訪的談話形式引起孩子的興趣，引出欣賞內容。師：今天程老師帶來了很多有趣的圖片，還帶來了小話筒，請說話好聽的小朋友說說看，圖片上有什么？

　　1、教師展示欣賞圖片，幼兒自由想象、講述。

　　1)欣賞沙發圖片，幼兒講述

　　師：誰來說說，你看到了什么？像什么？教師總結：原來它是一張嘴巴形狀的沙發。這個像嘴巴又像沙發的東西你覺得把它放在哪里會比較漂亮呢？

　　2）欣賞房間圖片，幼兒講述師：這次你又看到了什么？那你知道這是什么地方嗎？

　　3）欣賞風景畫圖片，幼兒講述。

　　師：猜猜看，這是什么？你覺得它像什么？ 如果你有這樣的一幅畫你會把它放到房間的什么地方呢？

　　4）出示鼻子圖片，幼兒講述。

　　師：你們看看這是什么？這會是誰的鼻子？仔細看看它上面還有什么？

　　2、讓幼兒自由想象圖片擺放的位置，充分發揮想象。

　　師：我們再來看看，這就是我們剛才看到的房間。現在老師請小朋友幫個忙，我要把這些東西都放到這個房間里面，把房間布置得漂漂亮亮的，誰來試試？

　　二、出示《超現實公寓》引導幼兒聯想，從畫面整體的、局部的`形象進行欣賞、討論。

　　1、師：有一位非常有名的畫家也把這些物品擺到了房間里面，我們一起看看他是怎么擺的。

　　2、師：哇，這是什么啊？她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我們剛才看到的哪些東西來做的？這幅畫太有趣了。

　　三、讓幼兒給畫起名字，鼓勵幼兒大膽想象，教師給予肯定。師：可是這幅畫還沒有名字呢，我們幫它取個好聽的名字吧，誰能大膽地說一說？

　　四、教師簡單介紹畫家名字以及畫的名稱。

　　1、師：你們都幫它取了這么多的名字，那到底叫什么名字呢？其實它是西班牙著名畫家達利的作品，它的名字叫做《超現實公寓》。小朋友，你們知道公寓是什么意思嗎？公寓就是我們現在住的房子，我們的公寓里面有沙發、桌子、窗簾、等等東西，畫家達利的公寓里面也有這些東西，他通過豐富的想象力，創造出跟我們不一樣的公寓，除了像公寓之外，它看起來更像一張有趣的臉。

　　五、幼兒進行觀察、思考、想象最后進行操作。

　　1、師：現在公寓里發生了一件奇怪的事情，咦，什么不見了？嘴巴不見了怎么辦？程老師這里有很多的材料，你們覺得哪些可以用來做嘴巴？

　　2、教師： 原來只要小朋友開動小腦袋也能做一張有趣的臉，你們想試試嗎？這里有五塊畫板，每三位小朋友為一組，合作完成一份作品，做之前老師有個要求，我要小朋友在這張臉上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一樣，

　　3、幼兒創作：教師巡回指導。

　　六、評價幼兒作品

　　請幼兒說一說自己的作品、評一評他人的作品，教師簡單總結。

　　活動反思：

　　《達利——超現實公寓》中，作家從畫面的內容上所表現出來的豐富的想象能力，能夠將我們平日生活的角度出發，透過特定的組合和變幻，將房間里的物品組合成了卷發的人臉。正是這樣新奇的內容，從而能夠激發幼兒在欣賞過程中的興趣，讓幼兒發現繪畫作品中的趣味所在。

　　在本次活動中，我采用的表現形式是臨摹畫家的作品，這樣就是對于這幅畫的內容的再次強化，而作品中是可以啟發孩子在材料運用方面的多樣性和畫面的趣味性就不能夠很好的表現，所以對于表現的環節進行了修改，讓幼兒運用教師提供的材料裝飾空白的臉。這樣更能夠讓幼兒表現在欣賞作品后的獲得，從幼兒的操作過程中也可以去檢測幼兒在欣賞過程中的獲得有哪些。所以感知欣賞畫面以及后期建立在欣賞基礎上的創作應該是一個完整而且是密不可分的整體，這才應該是完整的美術欣賞活動。

中班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

　　2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。

　　3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的`關系。

　　活動流程：

　　1、導入引發興趣。

　　2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

　　3、理解環形規律排序的特點。

　　4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

　　2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

　　學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　導入活動，引起幼兒興趣。

　　教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

　　二、基本部分

　　一、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

　　1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。

　　2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。

　　（1）兩個人一組完成。

　　（2）按規律把小路鋪完，并說一說規律。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。

　　二、理解環形規律排序的特點。

　　1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

　　2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。

　　3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規律。

　　教師播放課件：這些盤子的排列規律是什么呢？請你貼好花紋后和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

　　三、結束部分

　　課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

　　教學反思：

　　這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

中班教案 篇3

　　教育目標：

　　1、感受故事中夸張的情節所產生的美。

　　2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的.想法。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

　　2、物質準備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。

　　活動過程：

　　一、老鼠引入，激發幼兒的興趣。

　　1、猜想：老鼠來了，怎么辦？

　　二、中斷講述故事，設置懸念引發幼兒大膽表達。

　　問題一：膽小先生捉住老鼠后，老鼠會怎么說呢？

　　問題二：大老鼠生了很多小老鼠后會對膽小先生說什么？大老鼠為什么要和膽小先生換房子呢？

　　問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎么做？幫膽小先生想想辦法。

　　三、教師完整講述故事。

　　1、提問：故事的名稱叫什么？故事里有誰？講了一件什么事情？聽了這個故事有什么感覺？

　　四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。

　　1、提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？

　　2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。

　　活動延伸：

　　語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。

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