（推薦）幼兒園講述活動教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園講述活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園講述活動教案1

　　一、活動目標

　　（一）學習用完整句講述圖片的主要內容,學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

　　（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　（三）初步體驗講述活動的樂趣,學習安靜傾聽他人和同伴的講話。

　　二、活動準備

　　（一）老鼠手偶、大雞蛋

　　（二）講述圖片PPT

　　（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干

　　三、活動過程

　　（一）出示手偶,引出活動主題。

　　指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。

　　（二）出示圖片,引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內容。

　　提問：圖片上有誰？在什么地方？

　　指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）

　　（三）幼兒分組講述,引導幼兒學習用完整句講述圖片的'主要內容。

　　1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

　　指導語:小老鼠和雞蛋之間發生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。

　　2.請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。

　　指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經驗。

　　（四）教師示范講述,引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。

　　指導語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？

　　指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發幼兒想出更多運雞蛋的方法。

　　（五）幼兒分組講述、表演,引導幼兒學習運用常用動詞。

　　1. 幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶,學習常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內容。

　　2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？

　　指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經驗。

　　四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區中,供幼兒自由講述。

　　附圖片：

　　附故事：

　　小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發現一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。

幼兒園講述活動教案2

　　活動目標：

　　1、能有順序地觀賞景物，喜歡與同伴交流自己的發現。

　　2、感受花圃里的美好景象。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識常見的花卉。

　　2、環境創設：在幼兒園事先選擇好適合幼兒觀察和講述的花圃。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒園到花圃，引人活動。

　　引導語：這是我們幼兒園的花圃，種了各種的鮮花，可美了，今天，我們一起來看看，講講"幼兒園的花圃。

　　二、引導幼兒整體觀察和描述花圃的景象。

　　1、提問：

　　（1）花圃是什么形狀的，像啥？（圓形，像個大大的盤子。四周還砌著圍欄，上面還貼著瓷磚，我們可以做在圍欄上面觀賞花卉）

　　（2）花圃里種了很多的花，你認識哪些花？

　　2、教師小結：我們花圃的花很多，有茶花，桂花，燈籠花等。

　　三、幼兒自由觀賞，運用多種感官感知花圃的景色。

　　1、引導幼兒聞聞花，向同伴介紹自己的發現。

　　2、啟發幼兒比一比，說一說花朵和花葉的顏色及形狀。

　　3、知道幼兒用完整句介紹花圃里的景物。

　　四、示范講述花圃的景象。

　　1、示范講述：幼兒園的.花圃真美，花圃的長方形的，里面種著許多的美麗的鮮花，有茶花，桂花，燈籠花等，春天一到，花圃里就開滿了五顏六色的花，好看極了。

　　五、幼兒講述。

　　六、教師小結活動。

幼兒園講述活動教案3

　　活動目標

　　1.讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感(情感方面)

　　2.幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣(認知方面)

　　3.讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性(技能方面)

　　活動準備

　　1.視頻(屈原的故事，端午節的來歷)

　　2.各種形狀的粽子(長的，棱角的，扁的)

　　活動過程

　　一、導入，播放視頻

　　1.問題導入

　　師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎?

　　幼：端午節。

　　師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢?

　　幼：賽龍舟，包粽子，吃粽子，做香包……

　　師：哇 小朋友們都知道端午節要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?

　　2.教師播放視頻(端午節的來歷)

　　3.教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀?

　　幼：屈原。

　　二、幼兒運用已有經驗講述

　　1.師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎?粽子長什么樣呀?

　　幼兒答：圓圓的，有角的，長長的。

　　師:老師今天也帶來了好多粽子，請小朋友們摸摸看，這些粽子都是什么形狀呢?(教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察)幼兒自由回答，教師適時引導

　　2.師：好了， 現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的?還是辣的?(幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述)

　　三、引進新的講述經驗，運用句型“不僅……還……”

　　1.教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎?

　　2.教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用“不僅……還……”編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子 賽龍舟 做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。

　　幼：(幼兒運用句型，自由回答)

　　四、鞏固和遷移講述經驗，教師可通過生活中其他的.經驗講述，鞏固句型運用

　　教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用“不僅……還……”說哪些句子呢?

　　教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。

　　教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析。此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型，讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。

幼兒園講述活動教案4

　　活動目標：

　　1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節。

　　2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。

　　會玩音樂游戲《小熊是誰》。

　　活動過程：

　　一、通過提問引出故事。

　　教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的'名字叫《小熊住山洞》。

　　二、幼兒自主閱讀圖書。

　　教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。

　　幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？

　　三、示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

　　教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內容。

　　（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？

　　（2）你能看出來這是什么季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？

　　（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？

　　（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們為什么要感激小熊？

　　四、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

　　五、組織幼兒討論，理解故事內容

　　1、你喜歡小熊嗎？為什么？

　　2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

　　六、音樂游戲：小熊是誰。

　　活動反思：

　　這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園講述活動教案5

　　目標：

　　1、根據圖片提供的線索，編出合理的情節。

　　2、能仔細看圖，學會尋找圖中線索，有安靜傾聽別人的習慣。

　　準備：背景圖 帖絨圖片

　　過程：

　　一、感知理解講述對象

　　1、 師出示圖片，幼兒觀看。

　　2、 ——一只小白兔在草地上吃草，突然一只大灰狼從樹后竄出來，撲向小白兔，小朋友，大灰狼會怎么說?小白兔會怎樣做呢?

　　二、幼兒運用已有經驗想象講述

　　3、 ——小白兔拔腿就跑，可是一條小河擋住了去路，眼看大灰狼就要追上來了，小白兔心里真著急，這時河對岸有只長頸鹿阿姨，河里有條大鄂魚，想一想，小白兔會向誰求救，它們是怎樣幫助小白兔的.?請小朋友商量一下。

　　4、 ——可是，河里的鄂魚假惺惺地對小白兔說“小白兔，我來幫助你，”大鄂魚會幫助小白兔嗎?

　　5、 ——小白兔可聰明了，它對大鄂魚說：“不用了，有長頸鹿阿姨幫助我就行了”，于是就跳到長頸鹿脖子上，像過小橋一樣從長頸鹿阿姨脖子上走了過去。

　　6、 ——這時大灰狼趕到河邊，看到小兔過了河，它非常生氣，猜一猜，大灰狼會怎么說和做呢?

　　7、 讓我們一起把故事講一遍。

　　三、遷移新的講述經驗

　　如果小白兔來到河邊，河里不是大鄂魚，而是小魚，河對岸不是長頸鹿阿姨，而是大象，小白兔會向誰求救，它們會怎樣幫助小白兔呢?

幼兒園講述活動教案6

　　活動目標

　　1．引導幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。

　　2．幫助幼兒用準確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。

　　3．引導幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據此判斷出物體的名稱。

　　活動準備

　　手感、質地、形狀不同的物體：磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。

　　活動過程

　　1．感知理解講述對象。 老師將自己帶來的`所有物品放在桌上讓幼兒一一指認，然后將物品按質地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內，蒙上布，讓幼兒上來觸摸。如：可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內讓幼兒觸摸，然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內讓幼兒觸摸；接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時，老師可以設計這樣的提問：這是××，這是××，為什么?如果是××，摸在手上是什么感覺?

　　2．幼兒運用已有經驗講述。

　　(1)請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導幼兒仔細傾聽講述者的描述。

　　(2)結伴觸摸講述。在活動前，每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，并講出桌。在幼兒結伴進行活動時，老師深入到幼兒身邊，引導幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。

　　3．引進新的講述經驗。 請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品，同時，老師引導、啟發幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路：這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?

　　4．遷移新的講述經驗。

　　(1)老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。找到以后，再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。

　　(2)請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。或一一結伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調換角色。

幼兒園講述活動教案7

　　活動目標：

　　1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內容和情節。

　　2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。

　　3.養成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。

　　活動準備：

　　講述圖片五幅活動過程：

　　1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。

　　師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？

　　2.出示圖2，引導幼兒觀察，

　　（1） 小兔找呀找，找到了誰？

　　（2） 我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？

　　（3） 小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？

　　3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的內容。

　　（4） 小兔找呀找，找到了誰？

　　（5） 這雙鞋子是它的嗎？

　　（6） 引導幼兒用完整地語言講述。

　　4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”

　　5.幼兒結伴講述，教師巡回聽并指導講述。

　　師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？

　　你先和身邊的.朋友講講。

　　6.請個別能力強的幼兒完整講述。

　　7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。

　　8.給這個故事起一個好聽的名字。回家后別忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。

幼兒園講述活動教案8

　　活動目標：

　　1、學會根據畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節。

　　2、關注畫面上的“第X天”中的數字，回根據故事推測故事里的時間。

　　3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　圖片一套

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看大圖書，初步閱讀圖書。

　　1、教師出示大書，告訴幼兒故事的名字叫《變色蝸牛》，然后，采用講述和提問相結合的方法引導幼兒閱讀畫面。

　　教師：一只小蝸牛慢吞吞的爬過來。第一天，它吃了什么？是什么顏色的？變成了一只什么顏色的蝸牛？

　　2、教師設疑，第二天，它吃了什么呢？（翻至下一頁）引導幼兒繼續看圖閱讀畫面。

　　3、教師：第二天過去了，下面是第幾天呢？隨著時間推移，教師可以逐漸省略提問，采用用手指圖文的.策略，引導幼兒與教師一起講述畫面，每一面上小蝸牛吃東西的聲音先有老師講，然后再讓幼兒學一學。教師和幼兒一起閱讀至第六天。

　　二、師生一起閱讀大書《變色蝸牛》

　　三、引導幼兒和教師一起講述故事《變色蝸牛》

　　四、打開大書至第7天，啟發幼兒看圖說說：第六天過去了，（指漢字），這是第幾天呢？圖上有什么？小蝸牛還會吃什么呢？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽的想象各種彩色的食物，蝸牛變成各種顏色的蝸牛。

　　五、幼兒根據故事內容進行仿編，大膽的講述自己的故事。

幼兒園講述活動教案9

　　目標：

　　一、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。

　　二、學習量詞：一張、一把、一只。

　　三、感受編講故事的樂趣。

　　準備：

　　掛圖、自制荷葉、字卡（一張、荷葉、一把、一只）、故事錄音、過程：

　　一、以"摘果子"音樂入場

　　教師把"果子"裝進荷葉里，"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒，然后出示荷葉，讓幼兒觀察荷葉像什么。

　　1."小朋友知道這是什么嗎？"（荷葉）并出示卡片"一張荷葉"。

　　2."小朋友感覺荷葉像什么呢？你知道荷葉有什么作用嗎？如果你有一張荷葉，你要用它來干什么呢？"（幼兒各抒己見）

　　3."這張荷葉在河面上漂啊漂，你們猜猜接下來會發生什么事情呢？"（幼兒各抒己見）

　　二、打開第一幅圖

　　1."瞧，你們看到了什么？荷葉在誰手上？（在青蛙手上）青蛙在說些什么呢？（小雞，荷葉送給你）

　　2."荷葉怎么會在青蛙的手上了呢？"（鼓勵幼兒大膽想象：青蛙到河里游泳，看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上）

　　3."小朋友看看，小雞收到禮物有沒有開心呀？哪里看出來的呢？"（開心，它笑笑的）

　　小結：

　　小青蛙在河里游泳，看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉，就撿起了荷葉，在回去的路上，小青蛙遇見了好朋友小雞，它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞，小雞高興地說："謝謝。"

　　三、小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。

　　接下來會發生什么事情呢？"打開第二幅圖

　　1．"發生什么事情啦？"（下雨了）

　　2."它有沒有很著急呢？哪里看出來的？"（不著急，眉毛彎彎的.，笑笑的）

　　3."它為什么不著急呀？（它有青蛙的荷葉，把青蛙的荷葉當做一把傘）出示字卡"一把"并請幼兒說說"一把**"。

　　4."小雞為什么可以用荷葉來當傘呢？"（荷葉不漏水）

　　5."小雞撐著小青蛙送的荷葉，心里會想些什么呢？（還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。）

　　小結：

　　突然下雨了，小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉，把荷葉當做一把雨傘。小雞心里想，還好有這張荷葉，要不然我就要淋雨啦。

　　四、過了一會兒，雨停了。

　　接下來會發生什么事情呢？"先不出示第三幅圖。

　　出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖，"小雞遇到了什么困難啦？換了你們會怎么辦？"（幼兒想辦法）

　　2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦？"（船）

　　3."荷葉為什么可以當船呢？"幼兒思考回答

　　4．"坐在荷葉里的小雞會想些什么呢?"（幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。）

　　小結：

　　走著走著，一條河擋住了小雞的去路，小雞就用荷葉當做小船，高興地過了河。小雞笑著想，幸虧小青蛙送給我的這張荷葉，要不然就過不了河了。

　　五、"小雞過河后是去哪里呢？"出示第四幅圖。

　　1."圖上出了小雞還有誰呢？"（小雞外婆）

　　2."荷葉跑哪去啦？"（做成了一只花籃子）出示字卡"一只"

　　3."小雞在和外婆說些什么呢？"引導幼兒大膽想象，例："外婆，這張荷葉送給你。"："外婆，這張荷葉的用處可大啦。"

　　小結：

　　小雞過了河，來到了外婆家，它把荷葉做成一只花籃送給了外婆，小雞告訴外婆："這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發生的趣事。

　　六、幼兒聽完整故事錄音。

　　七、小雞一路上發生了很多好玩的事。

　　它高興地把故事告訴了外婆，現在我們小朋友都變成這只可愛的小雞，請小雞們把這一路上發生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。

　　八、請各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺講故事。

　　總結：小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西，小朋友們有沒有新想法呢？如果你有一張荷葉，你會把它變成什么呢？回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。

幼兒園講述活動教案10

　　活動目標

　　１．在正確理解動物特性與職業的相關性的基礎上，學習運用“因為…所以…”組成完整的語句進行表達。

　　２．激發幼兒對講述活動的興趣及提高幼兒的想象力和語言表達能力。

　　重點難點

　　要求幼兒在對動物的特性和習性有了正確的理解基礎上，用“因為…所以…”句式完整表述。

　　活動準備

　　《小動物找工作》課件；每組一幅畫有狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子及相應“職業”的聯線圖；彩筆；投影儀

　　活動過程

　　一．談話激發興趣

　　森林王國的小動物都在找工作，看看是哪些小動物？這些小動物有什么本領？

　　二．引導幼兒觀察小動物找的工作是否合適

　　我們來看看這些小動物都找到了什么工作？（螃蟹看管糧倉；小猴賣水果；小羊是裁縫；花貓是游泳教練；小鴨是電工）

　　你覺得小動物找的工作合適嗎？為什么？

　　引導幼兒用較完整的'語句說出理由。例：因為小鴨不會爬高，所以修路燈不合適；……

　　小動物找的工作都不太合適，怎么辦？（請小朋友幫小動物找一份最合適的工作，并要說出理由）

　　因為花貓抓老鼠的本領大，所以看管糧倉最合適；因為小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買。”，所以它賣水果最合適；因為螃蟹的大鉗子象把剪刀，裁衣服又快又好，所以做裁縫最合適；因為小鴨會游泳，所以做游泳教練最合適；因為小猴會爬高，所以修路燈最合適。

　　三．為小動物開職業介紹所

　　小朋友為小動物都找到了合適的工作，它們非常感謝大家。還有一些小動物聽說了，也趕來要請小朋友幫忙，我們干脆開個職業介紹所吧。

　　先來看看是哪些小動物？（小狗、啄木鳥、大象、袋鼠、鴿子）

　　再來看看有哪些工作需要招聘小動物？

　　分小組討論、連線：請小朋友根據小動物各自的本領為它們找合適的工作，要說出你的理由，討論好了由小組長負責將小動物和相應的工作連線。

　　根據幼兒連線情況，若有不同意見再集體進行討論。

　　四．結束

　　（投影森林動物圖）小朋友今天為小動物們做了許多好事。森林里還有很多動物沒找到工作，下次我們再來幫它們吧。

幼兒園講述活動教案11

　　教案是教師的教學設計和設想。以下是“幼兒園大班講述活動教案”，希望給大家帶來幫助！

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，連貫講述圖片內容。

　　2、嘗試重組圖片進行創造性講述

　　3、懂得愛護小樹苗。

　　活動準備

　　掛圖《愛護小樹苗》

　　活動過程：

　　一、引出故事

　　今天老師給小朋友帶來了幾幅圖片，我們一起來看看。

　　二、看圖片講述內容，理解故事。

　　1.出示圖片1

　　（1）小朋友們看，你看到了什么？（綠草地、綠樹葉、小樹苗還有好多小朋友）

　　（2）他們在干什么呀？（有的小朋友在背樹、有的用鏟子挖土、有的還扶著小樹苗）

　　（3）仔細看看，他們是怎么種樹的？她又是怎樣扶的呢？（扛著小樹苗，輕輕地扶著小樹苗，彎下了腰，拿著鐵鍬挖土）

　　（4）你看出來了嗎？他們種樹的'心情是怎么樣的呀？

　　教師小結：春天到了，草地上小朋友們扛著小樹苗，他們有的蹲下來輕輕扶著小樹苗，有的彎下腰用鐵鍬在鏟土，把小樹苗種進泥土里，他們干得可高興了。

　　2.出示圖片2

　　（1）他們種好了小樹苗又發生了什么事情了，小朋友仔細看看？

　　（2）你看出來了嗎？（把衣服放在小樹上，小樹被衣服壓彎了，大姐姐跑來叫：“不要不要。” ）

　　（3）那這時候的小樹苗心情怎么樣呀？大姐姐看見了又會怎么說啊？（小樹苗的心情很難過、很傷心、很不快樂；大姐姐說：“小朋友你們不要把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓段的。” ）

　　（4）教師小結：兩位小男孩玩游戲，熱得滿頭大汗，他們就把衣服、帽子掛在小樹苗上，小樹苗啊都被壓彎了呢，一位系紅領巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你們可別把衣服掛在小樹苗上，這樣小樹苗會壓壞、壓死的。

　　聽了大姐姐的話他們又是怎么做的？

　　3.出示圖片3

　　師：有個小朋友拿著灑水壺給小樹苗澆水，還有個正扶著小樹苗

　　（1）他們給小樹苗圍了什么？還做了什么？（做了個籬笆，還做了塊牌子呢）

　　（2）他們為什么要圍著小樹苗，豎著一塊牌呢？（告訴大家要愛護這棵小樹苗，不能傷害它）

　　（3）教師小結：聽了大姐姐的話，他們知道自己做錯了，就在小樹苗四周做了個籬笆，還做了塊牌，告訴大家要愛護小樹苗。

　　4.出示圖片4

　　（1）他們保護好了小樹苗，他們又去干什么了呢？（他們去做游戲了）

　　（2）我們看看，這次他們是怎么做的？（他們把衣服也疊得整整齊齊的放在草地上）

　　三、教師仔細觀察圖片完整地講述故事一遍，鼓勵個別幼兒在集體面前完整連貫地講述。

　　師：現在老師要請小朋友來講講這個故事，看看，誰來試一試，講一講？（多請幾位幼兒講述故事）

　　四、重組圖片講述

　　1、教師示范將圖片順序打亂，重新創編故事。

　　2、請幼兒嘗試改變圖片排列順序創編故事。

幼兒園講述活動教案12

　　活動目標

　　1、能夠用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的內容。

　　2、探索足字旁漢字構子的`規律，能正確運用常用的“跑、跳、蹬、踢、“等動詞。

　　3、學會傾聽別人發言，通過游戲活動初步產生對前面識字活動的興趣。

　　活動準備

　　投影儀、幼兒用書一本

　　活動過程

　　1、出示圖片、講述圖片內容

　　師：一場熱鬧的運動會正在場地上進行者，瞧，賽場上正在進行什么比賽呢?

　　幼兒仔細觀察，并自由講述圖片上的內容。

　　啟發幼兒用有的…有的…還有的…“句型完整的描述圖片中運動會的熱鬧情景。

　　師;好我們一起看著圖片把運動會講出來。

　　2、認讀足字旁的漢字。

　　師出示跑、蹬、踢、跳漢字，再將漢字放在相應的圖片旁。

　　師：圖片旁的漢字就表示圖片上人的動作，請小朋友猜猜這個漢字的意思，猜猜讀什么?

　　3、分析漢字構成的規律

　　師：小朋友仔細觀察圖片上各種漢字，找出這些漢字的哪里是一樣的?這個叫足字旁，為什么這些字旁邊都有足字旁呢?

　　4、進一步擴展對足字旁漢字的認識。

　　師：還有那些動作是和腳有關的，也會有足字旁的字呢?

　　幼兒講述、教師記錄。

　　5、開展游戲活動，我會——

　　教師說一個字，幼兒做相應動作。

幼兒園講述活動教案13

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。

　　活動目標：

　　1、較連貫的.講述送小鳥回家的故事情節。和對話。

　　2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動

　　3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　活動準備：

　　講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發生了一件什么事？

　　二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。

　　提問：三只小鳥怎么了？它們為什么哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？

　　2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。

　　提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的？兒觀察畫面內容。

　　3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容

　　（1）幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

　　（3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。

　　老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。

　　三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。

　　1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。

　　通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）

　　出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

　　提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？

　　2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的講述要求。

　　3、請個別幼兒講述、表演。

　　請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。

　　活動延伸：

　　把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。

　　附：

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心。可是，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

幼兒園講述活動教案14

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察毛線扭曲的圖形，大膽想、大膽說，發展想象能力。

　　2、鼓勵幼兒自己嘗試甩毛線，并從不同的方位來觀察毛線圖，用完整地語言進行表述。

　　3、幫助幼兒借助動物玩具，進行自編故事活動。

　　活動準備：

　　1、毛線自由扭曲范圖兩張，實物投影儀。

　　2、幼兒人手兩根粗毛線。

　　3、動物毛絨玩具若干。

　　4、節奏鮮明的音樂磁帶一盤、教師變魔術的音樂。（自選）

　　活動過程：

　　一、集體表演《毛線舞》。

　　1、師：小朋友，你們手里拿的.是什么呀？（毛線）長長的毛線真漂亮，我們一起來跳個毛線舞，好嗎？（好）

　　2、播放音樂，幼兒自由跟隨老師表演毛線舞，感受毛線在空中飛舞的動姿。

　　3、師：毛線除了可以跳好看的舞蹈，還可以做什么呢？（織衣服、做毽子、捆東西、扎辮子……）

　　二、觀察老師表演“毛線變魔術”，能根據毛線扭曲的圖形，大膽想象“像什么”。

　　1、師：老師還會用毛線來變魔術呢，你們想看嗎？（想）

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術：先把兩手握住毛線的兩端，進行展示活動；再一手握住毛線的一端，從上往下用力甩動；最后把毛線飄落到實物投影儀上。

　　3、師：小朋友仔細看看，你覺得毛線變成了什么？

　　4、幼兒先與同伴進行一下交流，然后回答：“我覺得毛線變成了×××。”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，積極發表自己的見解。

　　三、幼兒自己嘗試甩毛線，并說說自己的毛線變成了什么？教師參與幼兒的活動，及時捕捉幼兒“亮麗”的思維與想象，并反饋給其他的孩子。

　　四、學習從不同方位來觀察毛線圖，進一步發散幼兒的想象。

　　1、師：剛才小朋友變得魔術真棒！現在老師又有一個新的變魔術方法，請你們一起來認真地看一看！

　　2、老師跟隨音樂表演毛線變魔術，方法同上。

　　3、四個方向轉動毛線圖，引導幼兒與同伴一起想、一起說。

　　五、幼兒第二次嘗試毛線變魔術，并引導幼兒變化自己觀察毛線圖的方位，使想象更廣闊。可以請2～3位幼兒表演給大家看。

　　六、嘗試借助動物毛絨玩具，與毛線圖進行配合，創編好聽的故事。

　　1、師：老師的毛線圖里還藏著一個好聽的故事呢，你們來聽一聽。

　　2、欣賞老師創編故事，知道動物要和毛線圖編在一起。

　　3、幼兒自己嘗試變魔術、選動物玩具、創編故事。引導幼兒先想一想、說一說自己的毛線變成了什么？再進行講故事活動。

　　4、請2～3位幼兒展示他們的故事。

　　七、結束活動：

　　師：今天，你們這么多的小小魔術師表現得真不錯。下課后，你們可以用雙面膠帶把毛線粘在白紙上，用蠟筆來添一添、畫一畫，讓毛線圖更加漂亮，好嗎？（好）

幼兒園講述活動教案15

　　一、活動目標：

　　1、能完整地介紹內容，能認真地傾聽其他組的幼兒發言，進一步了解四季的特征，感知各個季節與人們生活的密切關系。

　　2、喜歡競賽性的活動，能積極參與活動，體驗活動的樂趣，增強集體容易感。

　　二、活動準備：

　　1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請幾名幼兒做評委。

　　2、引導幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個幼兒做組長；各組幼兒分頭尋找自己所在組對應季節的資料或物品。

　　3、師幼共同制作獎牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。

　　4、活動背景音樂。

　　三、活動重難點：

　　進一步了解四季的特征，感知各個季節與人們生活的密切關系。

　　四、活動過程：

　　1、播放背景音樂，邀請評委入場，并根據事先安排好的位置就坐。

　　2、主持人的開場白。

　　（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個季節。那么是哪個季節最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評委，取得冠軍。

　　（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場。

　　3、主持人介紹擂臺賽的要求。

　　（1）各組按順序輪流介紹四節的特征以及各個季節與人們生活之間的關系。

　　（2）評委根據每組幼兒介紹的內容以貼五角星的方式進行表決，得票多的組獲勝。

　　（3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。

　　4、擂臺賽正式開始。

　　（1）第一輪：用各種方式展示每一個季節最美的景色。

　　主持人：每一個季節，大自然都有很多美麗的景色。現在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。

　　（2）第二輪：介紹各個季節與人們生活的關系。

　　（3）朗誦介紹不同季節特征的兒歌、古詩、散文詩等。

　　5、評價活動。

　　（1）根據每一組活動的五角星的統計選出冠軍，并且進行頒獎儀式。

　　（2）表揚發言積極、聲音響亮、有創意的幼兒。

　　五、活動反思：

　　"一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有它獨特的魅力"。隨著主題活動的結束，幼兒對四季有了一定的'認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發展趨勢。本次活動，本活動以了解積累有關四季特診的知識為目的，以幼兒喜歡的小組合作競賽的形式展開，給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特征的平臺，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節變化對人們活動的影響。培養幼兒的競爭意識，讓幼兒產生集體容易感，力爭為小組爭光。

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