當前位置：聚優網>幼師資源>幼兒教案>大班數學6的加法教案

大班數學6的加法教案

時間：2024-10-29 10:26:08 幼兒教案我要投稿

相關推薦

大班數學6的加法教案

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班數學6的加法教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學6的加法教案

大班數學6的加法教案1

　　活動目標：

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重點：

　　看圖學習7的加法

　　活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

　　活動過程：

　　一、開火車：復習7的組成

　　師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車(出示數字7)出發吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X(1)點開，你的火車X點開？

　　幼：嘿嘿，我的火車X(1)點開，我的火車X(6)點開。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學習7的'加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

　　想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題？(用三句話表達三幅圖)你是怎么回答的？(幼兒列的算式)老師記錄

　　請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“

　　師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1 6=7馬上就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會想到什么呢？看到…

　　三、內化遷移——游戲：買水果

　　1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價錢。

　　2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

　　3、幼兒操作

　　4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

　　5、師：如果7元錢買三樣水果呢？

　　四、結束：

　　6、好我們一起去水果店選購吧。(結束)

　　活動反思：

　　只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。

大班數學6的加法教案2

　　【設計意圖】

　　這一題材來源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。他們幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。一方面，教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。另一方面，從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，去汽車充滿好奇。車牌是車子的.一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。

　　【活動目標】

　　1、幼兒在排排、記記、說說的活動中感受數字排序的奇妙。

　　2、初步了解不同的數字、文字、字母、顏色的車牌，他們所代表的意思也是不同的。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　【活動準備】

　　數字2、4、8和1、7、5每人一套、記錄紙若干張、筆每人一支。

　　【活動流程】

　　一、了解牌照的重要性。

　　1、師：我先請你們來猜一個謎語：“走路用圓圈，喝油也喝水，送人又運貨，奔跑快如飛。”

　　2、（出示汽車圖片）請你思考一下，這圖片中的汽車能開到馬路上去嗎？（沒有掛牌照）沒有牌照會怎么樣？

　　教師小結：牌照就象一輛車子的身份、名字，每輛車的車牌都不一樣。

　　二、在用數字排列車牌照的同時，感受數字排序的奇妙

　　1、三個數字排牌照

　　1）師：現在我們要給這輛車子裝上牌照，裝牌照首先要抽來號碼。（請兩位小朋友分別上來抽號碼），“2”和“4”能組合什么號碼？跟進性提問：還能組合其他的號碼嗎？

　　2）師：老師還為你們準備了一個數字，請你們去排排看，可以組合幾個號碼呢？每組有一張記錄紙和這三個數字，你們可以一個小組一起來動腦筋排一排記一記，看看有幾種可能。

　　3）幼兒分組進行排列，一位組長進行記錄。

　　4）請組長來介紹一下操作記錄。

　　2、第二遍操作

　　1）師：現在啊，老師來抽號，請你們各自去排排看，看有幾種可能性。

　　2）幼兒操作記錄

　　3）交流組合結果：有沒有不一樣的

　　4）車牌的秘密

　　師小結：數字排序真是太有趣了，3個數字竟然排出了那么多種結果。

　　三、在交流中一一發現車牌的秘密——漢字、英文字母、顏色。

　　1、師：那天我在穿馬路的時候，發生了一件奇怪的事情，我看見對面開過來的兩輛車的車牌居然都是268，警察居然沒有把它們攔下來，（兩個牌照一樣肯定有一個是假的）你們猜猜是什么原因？

　　幼：警察沒有看到，有漢字。

　　2、師：你知道有些什么漢字？“浙”表示什么意思？

　　3、師：漢字也是一樣都是浙，那是怎么回事呢？

　　幼：有英文字母。

　　4、（出示圖片）介紹不同顏色的車牌，車子也是不同的。（藍牌照——小汽車、黃牌照——大型汽車、黑牌照——大使館、白牌照——公安局）

　　四、活動結束。

　　1、教師總結：原來，牌照有那么多的秘密啊，牌照不單單有數字，還有漢字，英文字母。而且每塊牌照都是不一樣的。顏色不同的牌照，車子代表的意義也是不一樣的。

　　2、現在請你們跟著音樂一起開汽車。

大班數學6的加法教案3

　　教學內容：第45-46頁及練習七第4-8題。

　　教學目標：

　　1、引導學生經歷根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。

　　2、掌握得數是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的.口算。

　　3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神。

　　教學重點：

　　1、掌握一圖兩式的解題方法。

　　2、掌握有關6和7的加、減的口算方法。

　　教具、學具準備：

　　小棒，圓片，花（模型），三角形等。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

　　4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

　　2、填空

　　6 6 7 7

　　1 2

　　二、新課引入

　　1、教師談話

　　2、出示課題：6、7的加減法。

　　三、學習新知識

　　1、學習根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。

　　（1）學生擺小棒。一邊擺5根，一邊擺1根，然后進行觀察，并說出加法算式。

　　（2）學生匯報、交流自己的看法。

　　（3）說一說5+1和1+5的計算方法。

　　（4）引導比較5+1和1+5的異同。

　　（5）學生兩人一組擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，學生根據擺的過程說減法算式。同理，說出減法算式7-6。

　　引導學生說一說7-1和7-6的計算方法和兩個算式之間的聯系。

　　2、學習第45-46頁“擺一擺”的三組例題。

　　3、學習寫算式。

　　（1）教師先示范6+1=7和6-2=4的寫法，并講解寫算式的要領和要求。

　　（2）學生練習寫算式。

　　（3）學生交流并互相評價所寫的算式。

　　四、鞏固練習

　　1、完成第46頁“做一做”的練習。

　　2、鞏固練習算式的寫法。

　　五、課堂作業

　　1、完成練習七的第4、5題，先由學生獨立完成，然后交流算法。

　　2、做第6題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。

　　3、做第7題，評價時特別注意學生對等號的處理。

　　一、課堂小結

大班數學6的加法教案4

　　活動目標：

　　1.復習6、7的分解組合，在此基礎上進行6、7的加法運算。

　　2.學習6、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律，感知加法算式所表達的數量關系。

　　3.積極探索數學活動，體會數學的趣味性。

　　4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1.教具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（大的）

　　2.學具：數字卡片1-7、"+""="；購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。（小的）

　　活動過程：

　　1.談話導入活動：

　　教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書？又拿出4本書，問幼兒總共幾本？進行點數并說出總數。

　　2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。

　　3.教師讓幼兒認識購物券上的價格，先看看每個商品的價格，然后問幼兒："6元購物券能買到哪兩樣東西？"請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么？另一人拿著物品，然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。

　　4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西，游戲規則同上。

　　5.聽辨反應：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

　　6.幼兒完成《課堂活動冊》"神秘花園"：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算。

　　活動延伸：

　　在班內的區域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。

　　活動反思：

　　本節課的教學內容得數是6、7的加法，教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”，讓學生通過學習，感受相應的`兩道加法算式之間的聯系。

　　例題的教學我引導學生觀察場景圖，讓學生說一說圖意，但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強指導與訓練。

　　“試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖，引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式，進一步體會相應的兩道加法算式之間的聯系，初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數，從而培養初步的思維能力。

　　課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課，但實際我覺得重點是一堂算理的認識課，口算固然是低年級數學中的重頭戲，但對于得數是6、7的加法，由于學生在幼兒園與平時的生活中，對于這些算式已有所接觸，在計算方面暫時不是難點。因此，課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意，但事實上，不少學生“能說”，但并不“善說”，要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事，這還需要我們逐步訓練，循序漸近。

大班數學6的加法教案5

　　教學目標

　　(一)使學生進一步理解加減法的意義。初步知道相加的兩個數，調換位置，得數不變。

　　(二)能正確計算得數是6的加法和6減幾的減法。

　　教學重點和難點

　　重點：能正確計算6以內的加減法。

　　難點：看一幅圖列兩個算式。

　　課前準備

　　(一)教具：實物圖(梨、公雞、母雞)點子圖、方塊圖。

　　(二)學具：小方塊、紅、粉小圓片各6個。

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1.看卡片說數的組成和分解：

　　2.看圖列式計算：

　　3.看卡片口算：

　　3+1=0+5=5-2=

　　5-4=4-3=3+2=

　　2+3=3+0=5-3=

　　(二)學習新課

　　啟發談話：同學們，我們學習了5以內的加法和減法。大家會用5的組成和分解來計算，算得又對又快。今天我們來學習6以內的加、減法。比一比，看誰學得最好。板書課題：6的加法和6減幾。

　　1.教學6的加法。

　　例1：

　　(1)出示梨圖：

　　師問：左邊盤子里有幾個梨？右邊盤子里有幾個梨？一共有幾個梨？

　　師問：怎樣列式？

　　板書：5+1=6.

　　再問：為什么用加法計算？算式中各數都表示什么？

　　(2)師說：現在老師把這兩盤梨調換一下位置。(邊說邊調換)還是求一共有幾個梨？應該怎樣列式？指名說算式：板書：1+5=6.

　　質疑：為什么這兩道題都等于6?

　　指名說：因為相加的兩個數是一樣的，都是5和1，5加1等于6.調換加數的位置，1加5也等于6.

　　師說：我們來找一找這兩道題的相同點和不同點，好嗎？

　　四人一組進行議論、指名發言。

　　小結這兩道題的相同點都是求一共有幾個梨、兩個加數都是5和1、得數都是6;不同點是兩個加數的位置不一樣，一道是5加1、一道是1加5.

　　(3)說計算方法：

　　師問：我們不看圖，怎么想5加1等于幾？(想5和1組成6，5加1等于6)計算1加5時怎么想？(想1和5組成6，1加5等于6)還可以怎么想？(還可以想5加1等于6，1加5也等于6)

　　師說：你們想法都很好。只要能計算得又對又快，什么方法都可以。

　　例2

　　(1)擺一擺：

　　師說：請同學們拿出4個綠方塊擺在桌子的左邊，再拿出2個黃方塊擺在桌子的右邊。邊擺邊口述擺的過程。

　　看圖說算式：自己小聲說，指名說：

　　板書：4+2=6.

　　師問：你們能根據4+2=6這個算式再想出一道新的加法算式嗎？指名說：

　　板書：2+4=6.

　　(2)練一練：

　　①指導看書上小朋友擺小棒圖：

　　師問：誰能把這幅圖的意思說一說？

　　指名說。

　　師說：由于兩個小朋友的位置不一樣，看小棒寫出了兩個不同的算式。從這里我們知道了相同加數調換位置，得數不變。

　　下課后，你們也可兩人一組用實物擺一擺算一算。

　　②看△圖把算式填完整：

　　指名說算式，老師板書

　　師問：還能列一道加法算式嗎？(不能)為什么？(因為兩個加數都是3)

　　師說：對，因為兩個加數相同，所以只能列一道加法算式。

　　齊讀：

　　5+1=64+2=63+3=6

　　1+5=62+4=6

　　2.教學6減幾。

　　例3

　　(1)出示母雞、公雞圖：

　　師問：圖上有幾只母雞？幾只公雞？一共有幾只雞？(一共有6只雞)

　　師說：母雞和公雞一共是6只。要從6只雞里去掉1只公雞，(隨手畫虛線)還剩幾只母雞？(還剩5只母雞)怎樣列式？

　　板書：6-1=5.

　　師問：

　　①為什么用減法計算？

　　②算式中各數各表示什么？

　　③我們不看圖，怎么想6減1等于幾？(想：6可以分成1和5，6減1等于5)

　　④要從6只雞里去掉5只母雞(用手勢演示)還剩幾只公雞？(還剩1只公雞)

　　⑤怎樣列式？板書：6-5=1.

　　⑥不看圖，怎么想6減5等于幾？

　　(2)找一找這兩個算式的相同點和不同點。

　　四人一組進行議論、指名發言。

　　小結這兩道題的相同點：都是有6只雞、都是求還剩幾只、都是用減法計算；不同點：一道是從6只里減去1只、一道是從6只里減去5只，所以減法算式不一樣。

　　例4

　　(1)擺一擺：

　　師說：請同學們拿出4個綠方塊，再拿出2個黃方塊，邊擺邊口述擺的過程。

　　師問：你們能看圖列出兩道減法算式嗎？

　　自己小聲說、兩人一組悄悄說、最后指名說：板書：6-2=4，6-4=2.

　　指名說：這兩道算式表示什么？

　　老師貼出方塊圖，要求學生看圖說。

　　(2)師生共同演示：

　　師說：6減2，你們用手蓋住2個(老師用手蓋住方塊圖上的2個)看到還剩幾個？(4個)6減4，你們用手蓋住4個，看到還剩幾個？(2個)

　　師問：如果沒有圖，你怎么想6減2等于幾，6減4等于幾？

　　(3)看△圖把算式填完整：

　　齊讀：

　　6-1=56-2=46-3=3

　　6-5=16-4=2

　　小結同學們，我們又學習了6的加法和減法。學會看一幅圖列兩個算式，還知道了用6的組成和分解來計算6的加、減式題。你們學得很認真。

　　(三)鞏固反饋

　　1.每人在課桌上按老師要求擺出6個圓片：每次蓋住一部分，說一個減法算式(蓋住一個，說6減1等于5)

　　師問：你們每次說的減法算式，減號前面的數都是幾？(都是6)

　　師說：對，都是6，也就是說，都是6減幾的題。

　　2.看圖列式計算：

　　(3)猜一猜：

　　猜一猜，紅花后面的'得數是幾，誰猜對了紅花送給他。

　　課堂教學設計說明

　　本節課是學習6的加法和6減幾。課堂設計有這樣幾個特點：

　　一、層次清楚，先講加法，再講減法，共設計四個例題。在教學6的加法時，側重于讓學生學會看圖列兩個加法算式。通過看圖、演示、擺一擺使學生理解交換兩個加數的位置，得數不變。在教學6減幾時，側重于讓學生弄明白每道題從那個數里去掉一部分。通過看圖、演示、動手操作讓學生理解減法的意義。

　　二、每講完有關兩道減法題之后，讓學生看圖說一說“這兩道算式各表示什么。”目的是使學生了解兩個算式之間的聯系。

　　三、這節課重點體現讓學生熟練掌握用數的組成和分解來正確迅速地計算。

　　四、鞏固練習題的安排，也是圍繞重點進行的一個重點是看圖列出加、減算式，使學生進一步理解加、減法的意義；一個是通過口算比賽提高學生計算能力。

大班數學6的加法教案6

　　活動目標

　　1、理解10以內單數、雙數的含義。知道兩個兩個地數數，正好數完的數是雙數，數完還剩一個的數是單數。

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

　　3、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備

　　1~10的實物卡片、數字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

　　活動過程

　　（一）通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數的含義。

　　1、教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

　　2、引導幼兒仔細點數自己抓到的珠子，用數字表示它們的數量。

　　歸納小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數，還剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、10兩個兩個地數，正好數完的。數叫雙數。

　　（二）在游戲與操作中區分單雙數。

　　1、尋找身邊的單雙數。

　　2、分組操作。

　　準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

　　圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。

　　分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

　　轉一轉：轉動轉盤，當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

　　扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

　　3、集體游戲。

　　抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

　　活動反思

　　在教學“10以內的單雙數”時，教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的.學習經驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預期的教學目標。我認為，本案例做到了以下五點：

　　1、緊扣活動目標，有效設置了活動環節。

　　2、創設生活化、游戲化情境，有效激發了幼兒的學習興趣。

　　3、準確把握教學語言，形成了有效的師生互動。

　　4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構知識。

　　5、面向全體幼兒，實現了集體教學活動效益的最大化。

大班數學6的加法教案7

　　活動設計背景

　　為了讓幼兒更快一步適應學前班的加減法，同時也為養成良好的學習習慣，為進入學前班打下良好的基礎。

　　活動目標

　　1.知道6的數量，并能夠快速的計算出其數量。

　　2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。

　　3.讓幼兒養成樂于學習數學的好習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：知道畫面上猴子的數量；

　　難點：能夠計算出其數量，并能夠快速的說出其數量；

　　活動準備

　　1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子，五只小猴子

　　2.帶有桃子的圖片二，2個綠的，4個紅的；

　　活動過程

　　（一）導入部分

　　小朋友們，今天小猴子們旅行回來了，我們一塊去看看他們吧！

　　（教師出示圖片一，問小朋友們，小猴子在哪里呀，他們都在干些什么事情呢？）

　　(二）展開部分

　　老師引導幼兒可以運用加法、減法的算式進行運算，并說一說每個數字表示的意思是什么？

　　教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎？如：1+5=6，表示的是1只猴子和5只猴子，他們呀，加起來就是6只猴子。

　　教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎？

　　教師：列完后呢，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好？

　　教師：老師請一位來朋友將他列的算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好？

　　加法：1+5=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6

　　（三）結束部分

　　請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術對嗎？可以進行討論

　　教學反思

　　通過本節課的學習，幼兒輕松地掌握了6以內的.加減法，并且學會了猴子、綠、紅、樹上等詞語，有利于漢語水平的提高，同時也為學前班學習加減法，打下了良好的基礎；

　　不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結經驗，會把自己的課上的更好，表現的更加優秀。

大班數學6的加法教案8

　　【教學目標】

　　1、復習鞏固九以內的加法。

　　2、在情境教學中，學會10的加法。

　　3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。

　　4、培養幼兒對數學學習的興趣。

　　【教學準備】

　　PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。

　　【教學過程】

　　1、碰球游戲。

　　師：小朋友，你們會玩碰球的游戲嗎？(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規則，就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎？嘿嘿，我的兩球碰幾球？(嘿嘿，你的兩球碰7球，2+7=9)......

　　2、新授10的加法。(PPT)

　　師：剛才小朋友的表現可真好，所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩，你們想去嗎？(想)好，那讓我們一起去看一看吧。

　　師：瞧，前面是什么小動物？(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎？(有的站著，有的坐著)那有幾個站著的(1)?幾個坐著的呢(9)?數一數一共有幾只小豬？(10只)那誰會根據這個圖片給我們來列個加法算式？(1+9=10)我們以前還學過可以把前面的數字調換一下位置，也就有了一個新的算式了，大家一起說好不好？(9+1=10)

　　師：我們走呀走，來到了池塘邊，你看見了什么？(烏龜)請你仔細數數有幾只在岸上，幾只在水里呢？總共有多少只烏龜？我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了，誰來？

　　師：你們看，那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察，你看見了什么？有幾只？一共有多少只鳥兒？你能為這些鳥兒列個算式嗎？

　　師：看過了美麗的.小鳥，接下來會是哪個小動物呢，讓我們繼續逛下去。呀，這次來的是誰呀？(小狗)小狗怎么樣了？(有的關在籠子里，有的在籠子外面)數數籠子里的有幾只？外面的又有幾只，一共有什么？你來給小狗們列個算式好嗎？還可以有怎樣一個算式？

　　師：最后我們去美麗的花叢里看看，這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦，你發現沒有？有綠頭發和黃頭發的蜜蜂。數數綠色的有幾只？黃色的幾只？總共有多少？一共有多少？我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢？(沒有)為什么？(前面的數字又是5，換位置以后也是一樣的)

　　師：你們有沒有發現這個動物園的小動物呀，每個種類都是10個，這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。

　　3、游戲：動物超市

　　1)幼兒購物游戲

　　師：動物園逛完了，我在動物園還找到了一個有趣的地方，就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品。看，這是我為你們準備的10元購物券，你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀，我有一個要求，你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西，我們一起來看看我買了什么？你們看，我買了兩樣，這個是多少錢？這個呢？..+..=10，所以我剛好把10塊錢用完了。好，現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西，而且一定要把10元給用完了。

　　2)互相檢查

　　師：買好的小朋友請回到位置上，現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么？還可以互相檢查你有沒有買對，有沒有符合老師的要求？發現錯誤的小朋友，老師再給你一次機會，自己去改正一下。

　　3)幼兒介紹自己的購買情況

　　師：誰想來和大家分享一下你買了些什么？

　　教學反思

　　通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對于漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對于我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以后，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至于那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

　　我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中“枯萎”了。