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幼兒園小班數學教案

時間：2024-11-06 16:35:13 幼兒教案我要投稿

（集合）幼兒園小班數學教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園小班數學教案，歡迎大家分享。

（集合）幼兒園小班數學教案15篇

幼兒園小班數學教案1

　　活動目標：

　　1、會按食品的種類進行分類，并匹配相應的標記。

　　2、能跟據點卡取出與之相等數量的食品。

　　2、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、玩具柜3個。教學掛圖（一）中的食品標記圖3張。

　　2、自制的各種“食品”（包子、小餃子、湯圓）或教學掛圖（一）中的實物卡片若干，貼有3以內點子的小盤子若干。

　　經驗準備：

　　活動前請家長帶幼兒一起去購買食品時，引導幼兒觀察超市中的食品是如何分類擺放的，并有意識地請幼兒按指定數量取同樣多的食品。

　　活動過程：

　　（一）說說看看：“我吃過的食品”。

　　1、教師：大家說說，過春節的時候，你們都吃過哪些好吃的食品呀？（引導幼兒根據自己的生活經驗說一說自己吃過的食品）

　　教師根據幼兒的回答針對性的出示一些食物。

　　2、展示食品，說說食品的名稱。

　　教師：老師這里也準備了一些過年的食品，我們來看看。

　　教師：你們吃過這些食品嗎，它們分別叫什么名字？

　　鼓勵幼兒大聲說出食品的名稱，根據幼兒的生活經驗，可以說出很多食品名稱。

　　（二）給食品分類，布置食品店。

　　師幼討論：這些食品都放在了一起，好嗎？

　　教師：和你旁邊的好朋友討論一下怎么放？出示食品商店擺放的圖片，比較怎樣放好？

　　教師：這么多食品可以開個食品店啦！這些食品怎么放可以很整齊呢？誰來試一試把一樣的東西放在一起？

　　引導幼兒討論后再根據食品的品種，把相同的.食品放在一個玩具桂里。

　　2、我會放食品。

　　鼓勵幼兒一邊拿一邊說，如：ＸＸ和ＸＸ放一起。

　　教師和幼兒共同檢查食品擺放得對不對，一邊檢查一邊說：這里都是ＸＸ。

　　3、給食品配標記。

　　教師引導幼兒觀察教學掛圖（一）中的包子、餃子、湯圓三張標記圖，引導幼兒觀察。并說一說這些是什么標記，可以表示哪種食品。

　　教師：我們來認識這些標記吧，說一說這些是什么標記，可以表示哪種食品。請把每張標記送到它所表示的食品處。

　　請個別幼兒為食品配標記。

　　（三）給“娃娃”買食物，練習點物匹配。

　　1、觀察小盤子。

　　教師出示玩具娃娃（3—5個）和小盤子

　　教師：“娃娃”也想吃食品了，我們幫“娃娃”買食物吧，想想買到的食品放在哪里呢？

　　2、教師出示標明點子的盤子。

　　教師：盤子里有什么？它表示什么意思？

　　引導幼兒討論并明確：盤子有幾個點子，就取幾個食品，要求取同樣的食品。

　　3、幼兒示范拿取食品。

　　教師：誰來試試為“娃娃”買食品呢？

　　請個別幼兒取盤子，先數點子，再按點子數目取相同數目的食品品嘗。同時，引導幼兒邊觀察邊講述，明確買食品的方法。

　　4、幼兒買食品（完成幼兒用書第10頁的操作卡）。

　　教師：玩具娃娃還想買很多的東西，可是她不會買，想請我們小朋友幫幫忙，她給了一張她買東西的購物單，請我們小朋友按購物單上的要求要幫她們買東西。

　　老師先示范操作：按購物單上的點子數目，圈出要買的物品的數量。

　　幼兒操作，教師關注幼兒操作的過程，并予以指導。

　　教師小結：你們都為“娃娃”買到他所需要的食品，“娃娃”謝謝你們了。

　　活動延伸：

　　在區角游戲中，提供1~4的點卡，鼓勵幼兒根據點子卡上的數量自制食品。

幼兒園小班數學教案2

　　活動目標：

　　1、結合生活經驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。

　　2、學會聽口令進行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　重難點：讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品學會聽口令游戲

　　活動準備：

　　1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。

　　2、三角形物品的PPT圖片、實物夾心餅干一塊、三角鐵一個。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1、認識自己身上的圖形并介紹自己。師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個招呼。看，餅干媽媽是什么形狀的？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）

　　2、認識另外兩種圖形

　　（1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟xx一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）

　　（2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）

　　（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。

　　二、遷移生活經驗，感知圖形。

　　1、說說生活中圓形、方形的物品。師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個別幼兒回答）師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個別回答）

　　2、重點了解三角形的物品。師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？

　　（1）幼兒討論后回答。

　　（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據幼兒回答出示PPT圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）

　　3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。

　　三、游戲活動：圖形找家

　　1、師：看，媽媽還有一個三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。

　　2、提出游戲要求：師：后面有三個家，一個是圓形的家、一個是正方形的家、還有一個是三角形的家。待會先想想自己是什么形狀，應該回哪個家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。

　　3、師生邊念兒歌邊游戲。

　　（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。師：我們來看看寶寶的家找對了沒有。

　　（2）再次游戲：我們再來玩一次游戲，這次可千萬不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會吧。四、音樂游戲：夾心餅干

　　（3）師：看，媽媽還帶來了什么？引導幼兒說出夾心餅干。師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？

　　四、總結：夾心餅干是要由兩片形狀一樣的餅干合在一起的，要圓配圓，方配方，三角配三角。中間還要刷點什么？有什么味道的？

　　（1）幼兒游戲：師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷；、、誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的`）

　　（2）師：你們想不想試試看？待會我們跟著音樂一起刷果醬，音樂停止后我們就找和你形狀一樣的餅干寶寶抱一抱好嗎？先刷點奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，走一走，看一看，看到朋友抱一抱。

　　五、延伸活動：我們去教其他小朋友做夾心餅干好嗎。

　　課后反思：由于小班剛入園不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。小百科：餅干的詞源是“烤過兩次的面包”，是從法語的bis（再來一次）和cuit（烤）中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的，可作為旅行、航海、登山時的儲存食品，在戰爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。

幼兒園小班數學教案3

　　教學目標：

　　1.認識球體和圓柱體，并比較二者的不同。

　　2.通過操作、觀察、比較，在做做玩玩中幼兒鞏固所學。

　　教學準備：

　　1、卡紙制作的圓形一個；大小形狀不一的球體若干，圓柱體1個，薯片盒一個；

　　3、測量圓柱體兩頭大小的長條紙、筆1支；

　　5、報紙每人一份。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　新課教學導入：

　　1、和客人老師問好。

　　2、小朋友們，今天我們班不僅來了那么多的客人老師，還請來了很多的神秘的小客人，這位小客人有點害羞，請全體幼兒閉上眼睛，老師將一圓球放入個別幼兒手中觸摸，告訴幼兒：“把它的.名字記在心里，待會告訴老師。”（把圓球藏起來）。

　　3、請小朋友睜開眼睛，觸摸過的幼兒說出立體的名稱。我們一起叫出它的名字，把它請出來吧。（球）

　　4、請出圓形卡片、皮球，請小朋友看一看他們兩個有什么一樣的地方，（幼兒：都是圓的）

　　5、教師請幼兒摸一摸、看一看球和圓紙片，轉動圓紙片和球，請幼兒再來說一說區別（圓形有時是一條線，扁扁的，皮球怎么看都是圓的，圓鼓鼓的）

　　6、請幼兒坐著從各個方向推球，請幼兒說一說球會怎么樣。教師總結：無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體叫球體。

　　7、小朋友們見過哪些東西是球體的呢？

　　8、教師出示彈珠、皮球，請小朋友看一看他們有什么一樣的地方，有什么不一樣呢？

　　教師總結：不管顏色、大小是不是一樣，只要是無論從哪個方向看都是圓形，可以向任意方向滾動的形體都叫球體。

　　（二）引出圓柱體

　　1、小朋友剛學會了本領，真不錯，現在又有一個小家伙閃亮登場了（出示薯片盒），請小朋友看一下它是什么？有什么特點？是什么形體？請幼兒觀察圓柱體外形特征，師一邊依序觸摸各個平面，一面請幼兒說說在圓柱體上有哪些平面圖形？

　　2、教師出示自制圓柱體，將圓柱體的紙筒剪開，請幼兒觀察圓柱體到底是由什么圖形組成的。幼兒：（上下有兩個圓形面、一個長方形的面）。

　　3、請3位小朋友拿出長紙條、筆和形體寶寶按照老師的要求測一測，看又有什么發現。（請幼兒測一測看圓柱體上下是否一樣粗，兩個圓之間的距離這么樣？）教師總結：上下兩個圓，兩頭一樣粗的形體是圓柱體

　　4、小朋友，你們見過圓柱體嗎？什么東西像圓柱體？

　　5、剛剛我們了解了哪兩位形體好朋友？答（球體和有圓柱體），請這兩位形體小朋友做游戲，他們有什么不一樣呢？出示球體圓柱體，請幼兒觀察、滾一滾、疊一疊來進行搭積木，看看會怎么樣？（打不起來）

　　6、出示圓柱體讓幼兒搭積木，看看會是什么效果？(能打起來)教師總結：球體可一向任意方向滾動，圓柱體只能向相反的方向滾動，圓柱體可以疊起來，球體不能。

　　（三）1、出示長方形，小朋友，現在老師要變魔術了，睜大小眼睛哦。把長方形卷成圓柱體。哈哈！老師把長方形變成了什么？小朋友想當魔術師嗎？那我們一起來用用我們神奇的手吧！

　　2、每人一份報紙，制作球體和圓柱體。

　　3、對幼兒的作品進行鼓勵、評析。活動延伸：

　　1、請小朋友找找在生活中有沒有像球體和圓柱體的物品，告訴我們的爸爸媽媽好嗎？

幼兒園小班數學教案4

　　活動目標：

　　1、能夠辨別兩樣物品數量是否一樣多。

　　2、對數學產生探索欲望。

　　3、能夠聽懂老師簡單的指令跟同伴交流合作進行操作。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　重點：學習辨別兩樣少量物品是否一樣多。

　　難點：會辨別兩樣少量物品是否一樣多。

　　活動準備：

　　PPT課件、操作學具、膠棒。

　　活動過程：

　　一、認識“一樣多”

　　師：小朋友們上午好，我今天好開心哦，有這么多客人老師來我們班做客了，我們跟客人老師問好吧！（客人老師好！）哇，小朋友們真棒，我喜歡xxx，你們看坐得真好，喜歡xxx，坐得真精神。我今天還邀請了一些動物朋友來我們班，你們想知道是誰嗎？（想！）一會等他們來了就知道了。

　　（敲門聲）

　　師：哦，來客人了，我們一起打開門（模仿開門動作）是誰來了？（小貓）來了幾只小貓啊？（一只）一只小貓我們用數字“1”來表示。小貓玩了一會，肚子好餓哦，好，請他吃條魚吧，我請小貓吃一條魚，用數字“1”來表示，一只小貓吃一條魚吃得好飽哦。咦，你們看，這是什么數字？（1）這是什么數字？（1）這個數字“1”和這個數字“1”是一樣的，我們就說一只小貓和一條小魚的`數量一樣多。

　　（敲門聲）

　　師：又有動物朋友來了，一起打開門，看看是誰來了？（小白兔）來了幾只小白兔啊？（2只）兩只小白兔我們用數字“2”來表示，小白兔也想吃東西呢，請他們吃胡蘿卜吧。給這只小白兔一根，給這只小白兔一根。一只小白兔吃了一根胡蘿卜，兩只小白兔吃了幾根胡蘿卜？（2根）兩只小白兔吃了兩根胡蘿卜我們用數字“2”來表示，你們發現什么了嗎？這個數字幾？（2）這個數字幾？（2）這個數字“2”和這個數字“2”是一樣的，我們就說兩只小白兔和兩根胡蘿卜的數量一樣多。

　　（敲門聲）

　　師：又有動物朋友來了哦？小朋友打開門，看看，誰來了？（小狗）來了幾只小狗？（3只），三只小狗用數字“3”來表示。我們請小狗吃骨頭吧，請他吃一根，請他吃一根，他也吃一根。小狗也吃飽了，三只小狗吃了幾根骨頭？（3根）三根骨頭用數字“3”來表示，你們有什么發現呢？數字“3”和數字“3”是一樣的，我們說三只小狗和三根骨頭的數量一樣多。

　　小班數學教案《一樣多》含PPT課件

　　三、鞏固認識

　　師：哇，小朋友把動物朋友都喂得飽飽的，下面我來問問小朋友你喂誰吃東西了？你發現什么了？（xxx和xxx一樣多）真棒！

　　我們一起去外面看看還有哪些東西是一樣多的吧！走嘍，小貓再見，小白兔再見，小狗再見！

　　教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園小班數學教案5

　　活動名稱：數學：爸爸、媽媽和我

　　活動目標

　　1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。

　　2、學會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標記匹配相應的物品。

　　1、有初步地關心爸爸媽媽的情感體驗。

　　活動準備：

　　教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。

　　學具：《幼兒用書》人手一冊。

　　活動過程： 1、這是誰的衣服。

　　出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的`一家。引導幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。

　　出示實物衣服、褲子等服裝圖片，請幼兒說說這些是什么？有什么不同？這是誰的衣服？你是怎么知道的？

　　2、送衣服

　　請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。

　　3、幼兒操作活動

　　送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標記上。

　　連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。

　　4、說一說、看一看

　　請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。

　　展示個別幼兒的作業，請他說一說哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。

　　教具準備我準備了男女小寶寶圖片,小手和頭花各一個.并準備了視頻展示儀.第一環節,出示小寶寶圖片,誰是女孩子,誰是男孩子

　　活動反思：

　　在活動中,由于我講解的很詳細,孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經向前邁出了一大步。

幼兒園小班數學教案6

　　活動目標

　　1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。

　　2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、1-5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。

　　2、大圖書一本，歡快的音樂。

　　活動過程

　　一、游戲導入，激發興趣。

　　1.教師：今天天氣真好，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!

　　2.在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地上爬行。

　　二、尋找食物，感知5以內的數量。

　　1、教師：寶寶們肚子有點餓了吧?我們去找些東西吃。

　　(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片。

　　(一個蘋果，兩只梨，三根香蕉，四顆葡萄，五片樹葉。)

　　(2)根據幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，

　　保證幼兒有足夠的'活動空間。

　　2.提問：你找到了什么?數數有幾個?

　　教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

　　幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進胸前的兜兜里。

　　三、欣賞故事，拓展對數量的認知。

　　1.教師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)

　　有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?

　　2.師生共同閱讀大圖書

　　讓幼兒在看看、說說、數數、猜猜中，鞏固對數量的認知。

　　四、點卡找朋友，匹配相應數量的食物。

　　1.出示點卡，點子數代表第×天

　　提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……

　　2.操作活動。

　　幼兒每人取一張點卡，將兜兜中的小圖片，按數量匹配到卡片中相應點子下面的空格里。

　　五、活動評價。

　　操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒

　　同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。

幼兒園小班數學教案7

　　教學目標：

　　1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

　　2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

　　3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　教學重點：

　　區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

　　教學難點：

　　理解高矮的相對關系。

　　教學準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　教學過程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點（結合衛生習慣教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的.地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

幼兒園小班數學教案8

　　活動目標：

　　1.在游戲中認識大、小標記其特征

　　2.嘗試按物體的大、小特征進行分類，能大膽地表達自己的操作結果。

　　3.樂意參與游戲，體驗共同活動的快樂。

　　活動準備:

　　1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個。

　　2.小兔子頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、導入情景，激起幼兒探究的興趣。

　　1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀？

　　2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物，你們想去嗎？那我們開著火車去找食物吧！

　　二、尋找食物，鞏固大、小的認識。

　　1.師：咦！這里有個籃子不知道里面會有什么？我們一起去看看。（老師先去摸）咦！這是什么呀？（胡蘿卜）我請個兔寶寶去摸一摸？我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎？

　　“XX找到的是一個什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個什么樣子的胡蘿卜啊？”

　　2.師：請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿卜吧！帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。

　　3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的`是大的還是小的。

　　4.出示兩個籃子。

　　師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

　　“你們說，大胡蘿卜應該放在哪個籃子里？小胡蘿卜呢？”

　　教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里。”

　　三、認識大小特征標記。

　　1、出示大小標記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。

　　師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”

　　大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

　　小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

　　2.游戲鞏固認識大小標記。

　　師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

　　3.為胡蘿卜匹配標記。

　　師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

　　請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

　　四、按大小標記進行分類。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

　　五、結束。

　　師：“今天，我們認識了大標記和小標記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導幼兒觀察后面的墻飾。“幼兒園其他地方也有，我們出去找一找。”

幼兒園小班數學教案9

　　教案設計：

　　石頭是幼兒平時生活中比較常見的物品，孩子們都很喜歡玩。近來班里的自然角中有家長為我們送來了幾塊雨花石，那色彩斑斕的石頭更引起了幼兒極大的興趣。正好我們小班開展了以故事〈五彩石頭路〉為引線的主題活動。那么如何挖掘石頭本身所具有的特征來對幼兒進行數學方面的教育呢一開始，我想到了數數。但純粹的數數活動僅僅把石頭作為其他教具的替代，也沒有多大的意思，而且顯得很單調。重要的是如何利用石頭本身所具有的特征，圍繞它的特征來開展活動。細細的觀察石頭，它具有不同的顏色，有大有小，有粗糙有光滑。因此我想就此入手，把活動的重點放在讓幼兒根據石頭的特征來進行排序活動，并整合了有關數學方面數數和分類的知識。

　　教學目標

　　1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

　　2、學習按石頭的特征有規律的進行排序。

　　3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學準備

　　石頭若干，每人一只筐

　　教學過程

　　（一）引題

　　回憶故事，引導幼兒一起去鋪路

　　（活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。）

　　（二）撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1）看看這里有多少石頭？

　　2）這些石頭是怎么樣的？

　　3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　（讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。）

　　2、撿石頭——能數量撿石頭

　　1）聽口令撿石頭

　　2）聽拍手聲撿石頭

　　3）石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

　　（第一次讓幼兒撿石頭的環節中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應的石頭。然后又讓幼兒自己數數撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數量控制在6以內。使的幼兒能數的清楚、正確。然后讓幼兒根據石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環節的撿石頭奠定了物質的準備。）

　　3、分類

　　把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里

　　4、撿石頭

　　1）要求幼兒在規定的時間里撿不同的石頭

　　2）數數你撿到了多少石頭？

　　（再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數量都不一樣，這樣在數數的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數量的`石頭也為后面的排序鋪路造成了數量上的差距。但是在教學的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數量過多。不僅為數數帶來了難度，更影響了后面的排序。）

　　（三）鋪路

　　1、幼兒自由鋪路

　　2、交流：你用石頭是怎么鋪的？（老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上）

　　3、學別人的方法鋪路

　　4、學習按間隔的方法進行鋪路

　　（用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規律的，但是在路

　　的某一段有一定的規律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎上讓幼兒根據圖示來進行對應的排序。在幼兒自己經驗的基礎上老師加以提升，讓幼兒學習間隔的排序方法。在實際的教學過程中，老師對于幼兒原有經驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。）

　　（四）延伸活動

　　1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們去哪里走過？

　　2、一起去踩踩自己鋪的石頭路

　　課后反思：

　　本次活動主要是讓幼兒在感知石頭特征的基礎上，學習按石頭的特征進行排序的一個數學活動。其中也整合了數學中的一些數量，分類等內容。

　　在這個活動中主要的教具就是石頭，老師有意識的選擇不同特征的石頭作為本次活動的主角。石頭是幼兒平時生活中比較常見的，也是幼兒十分很感興趣的東西。通過這樣的集體教學活動使幼兒對石頭的認識更深了一步。同時也得到了數學方面的發展。在活動中老師所提供的石頭數量應該更加充足，這樣在幼兒排序的時候可以根據自己的需要隨時的補充一些自己所需要的石頭。

　　本次活動的材料是石頭，充分體現了材料的生活化。材料是數學活動的載體，它本身的特性及由這些特性所規定的活動方式往往決定著幼兒獲得知識的多少，激發興趣的大小及開發智力的深度。而石頭本身具備的特征比較多，適合幼兒進行分類和排序。同時這樣的材料來源于生活，準備比較簡單，不用化很多的功夫。體現了材料準備的簡單化，但雖然是簡單的材料但在用的時候卻是非常的實用。

　　在教學方法的選用上體現了方法的多樣化。操作法是提供合適的材料，教具，環境，讓幼兒在自己的擺弄，實踐中獲得數學感性經驗和邏輯知識，是小班幼兒學數學的最主要的方法；游戲法是將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在游戲活動中學習，有利于調動積極性和激發興趣，也是一種常用方法。

　　在本次活動中就充分考慮到小班幼兒的年齡特點，運用游戲的方法貫穿始終，同時又讓幼兒充分的操作，讓幼兒在自己的動手中獲取新的知識經驗。

　　在活動中始終體現幼兒是活動的主體，教師是活動的主導的現代教育思想。

　　在讓幼兒學習排序的過程中就體現了幼兒在前，老師在后的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結，把孩子的原有的經驗進行提升。再讓孩子學習新的排序方法，獲得多種的排序經驗，得到發展。

　　教師指導做到三個"最"：最少的干預，最多的觀察，最大的鼓勵。對幼兒來說，操作的過程要比結果更為重要，教師仔細觀察幼兒的操作，讓幼兒充分的表達自己的操作方法，然后鼓勵幼兒學習新的方法。

幼兒園小班數學教案10

　　活動目標：

　　1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。

　　2、學會看標記給物體進行大小分類。

　　3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

　　活動準備：

　　小兔的蘿卜地背景圖，籃子，操作材料蘑菇每人一個。

　　活動過程：

　　一、按蘿卜特征分類。

　　師：“今天，小兔家的蘿卜豐收了，他請老師和小朋友來幫他拔蘿卜，你們愿意嗎？”

　　1、出示兩個蘿卜。

　　師：“好，老師先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個小？”

　　2、出示兩個籃子。

　　師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個籃子有什么不一樣？”

　　“你們說，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”

　　教師示范，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

　　3、請個別幼兒給蘿卜分類。

　　師：“小兔要來請小朋友來拔蘿卜了，小兔說，要小朋友把蘿卜放進籃子時大聲告訴他：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。”

　　教師在幼兒操作時先提要求，鼓勵幼兒大膽表現。

　　4、拔完后，教師指著大籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

　　指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”

　　二、認識大小特征標記。

　　1、出示大小標記。

　　小兔神秘地從籃子里拿出了兩個標記。

　　師：“這里有兩個標記，上面畫得是什么？這兩個小人的動作有什么不一樣？我們也來學一學！”

　　大標記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。

　　小標記：這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。（幼兒學說大小標記。）

　　三、游戲鞏固認識大小標記。

　　師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標記，你們就做什么動作，看誰做得又對又快！”

　　1、為蘿卜匹配標記。

　　師：“小朋友們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該幫小兔選哪個標記貼上去？”

　　請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜。”

　　四、按大小標記進行分類。

　　1、讓幼兒每人拿操作材料。

　　師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大？”

　　2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的.籃子里。（要求邊送邊說：大蘑菇送給大標記，小蘑菇送給小標記。）

　　五、結束。

幼兒園小班數學教案11

　　設計背景：

　　小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

　　活動目標：

　　1、比較物體的大小，按大小規律排序。

　　2、學習用對比的方法描述物體的特征。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　重點難點：

　　認識大和小的概念。

　　活動準備：

　　PPT課件、大小不同的球（鞋子、衣服、瓶子等）。

　　活動過程：

　　一、認識大和小

　　1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同？

　　2、哪個球大？哪個球小？

　　3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小？

　　二、學習比較大小的方法

　　出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小？

　　教師小結：

　　小班數學教案及反思《比較大小》含PPT課件

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的.數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園小班數學教案12

　　一、活動目標：

　　1、感知實物的大小，認識大小標記，能根據大小標記正確的擺放物品。

　　2、觀察實物大小，學會正確匹配大小標記，并樂于和同伴一起探索用身體動作表示大小。

　　3、正確握筆，要求進行連線操作活動，大膽的用語言講述。

　　二、活動描述：

　　前幾天我上了一節園內教研課——小班數學《大大和小小》。本次活動有三個環節，第一個環節是出示兩只熊讓幼兒用目測的方法說出哪只大，哪只小，然后過渡到讓幼兒給兩只熊送禮物，最后是游戲找朋友。本次活動難點是區別大小并進行分類，會用語言表達“大的XX給大熊，小的XX給小熊”。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環節結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。到了給兩只熊送禮物的環節，我說今天是大熊和小熊的生日，我們給他們送些禮物好不好，記住了大熊喜歡用大的東西，小熊喜歡用小的東西，我們送禮物的時候一定要說“大的XX給大熊，小的'XX”給小熊，大多數幼兒的禮物都送對了。可是由于幼兒剛入園不久，語言表達能力還很弱。許多幼兒不會把這句話連貫地表達出來。第三個環節是今天大熊和小熊收到了這么多的禮物非常高興，想到草地上去玩了，他們邀請小動物們一起玩，大熊和大的動物玩，小熊和小的動物玩，幼兒拿出老師事先準備好的小動物送到草地上，這一環節和第二個環節差不多，幼兒的操作很快地完成了而且興趣濃厚。

　　三、活動反思：

　　“綱要”指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”；數學活動作為探索性活動的形式之一，有益于對幼兒進行思維的訓練，而操作材料又是教育目標的載體。在數學活動中優化操作材料，將枯燥抽象的數學知識，用不同形式的操作材料表現出來，才能使幼兒能隨機地感知數學、走進數學。

　　在材料提供時，教師應考慮幼兒的年齡特點，通過觀察，發現現階段孩子的興趣需要，考慮現階段的培養目標，與教育目標保持一致，使材料充分滿足幼兒的發展需要，為孩子準備的材料盡量具有實用性和生活性原則。

　　這次活動中老師以大熊和小熊的情節開展活動，這些富有娛樂性的材料能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心，使他們能有興趣地反復多次地進行練習。尤其是最后的得到禮物，禮物是比較可得，又是孩子很喜歡的，充分調動了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與，既鞏固了孩子的知識，又獲得成功的體驗，一舉多得。

　　但是通過上課、反思，我也意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，幼兒操作，老師過多的去牽著幼兒走，應該讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握的差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長。在本次活動中，我的語言組織還不夠精煉、生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時更要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

幼兒園小班數學教案13

　　教學目標：

　　１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

　　２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

　　３、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　教學準備：

　　圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什么》、水彩筆教學過程：

　　一、直接引題１、（出示第一套圖片）上面有什么？它們有什么不同？（三角形，大小不同）２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

　　３、請你告訴我下面應該排什么？（幼兒說，師演示）二、進一步學習排序１、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什么不一樣？

　　２、是按什么順序排的？

　　３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？為什么４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

　　５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎么排隊的？

　　６、請個別幼兒上來排。他排的'對嗎？為什么？

　　７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什么順序排的？

　　８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

　　９、剛才我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什么？

　　三、幼兒作業１、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

　　２、幼兒作業，師指導。

　　３、教師批改作業并講評。

　　四、排隊游戲１、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

　　３、帶幼兒出去做游戲。

幼兒園小班數學教案14

　　活動目標：

　　1.引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

　　2.通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1.場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

　　2.教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

　　3.學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

　　活動過程：

　　一、創設嘗試情境，激發嘗試欲望，引導幼兒感知4以內的數：

　　1.聽音樂《騎小車》去參觀動物村(音樂附后)，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小免的家，讓幼兒說說每種小動物有幾只?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

　　2.嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

　　3.幼兒按點卡數找相應數量的小動物，并拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿卜。

　　二、幼兒玩“找小動物回家”的游戲

　　讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，并送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

　　三、游戲“小貓小狗小刺猬”脖子上戴著1-4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺猬”游戲，結束課題。

　　附狗小刺猬，請你猜猜我是誰。”當念到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，說出被摸著的是幾個點的`誰。

　　教學反思：

　　本次活動嘗試打破了傳統教學的模式，把數學活動和游戲活動進行了整合，從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，教師為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的生活活動，讓幼兒在輕松、自由的環境中主動地去探索學習。在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，對能力弱的孩子給予適當的提示。