幼兒園教案【集合15篇】
作為一名教師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教案1
1、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
2、教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。
3、該老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。
4、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關愛學生之心聲，再現了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業，熱愛學生是教師本能的素質。
5、該老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6、該老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。
7、本節課學習內容是與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養，提高要求。
8、本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點難點，加深了學生的`體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。
9、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。
10、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。
11、該老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，12、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。
13、該老師的《分式的通分》，通過類比學習是數學教學的一種重要方法，該老師恰當地采用了這一點，值！教師示范———學生板演———鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。
14、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎學生參與面廣，但似乎缺少點激情。
15、該老師在課堂上能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的、教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。
17、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
18、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。
19、教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。
20、課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。
21、該老師以淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節課引經據典，恰如其分，啟發深思，事半功倍，旁敲側擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影、該老師注重讀，讀是語文教學的根，抓住了讀，就抓住了整個語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
22、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺、該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。
23、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。
24、該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。
25、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
32、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
幼兒園教案2
主題成立的價值:
本主題重點設計了三個方面的內容。一是走進色彩世界，通過活動引導幼兒感知色彩。二是玩轉五彩世界，運用色彩來表現美。三是暢游彩色之海，提升幼兒的創造美。
人的色彩感知并不局限于視覺所見；而是內心體驗與外部觀察互相交織、重疊、組織起來的整體認識。進入主題活動，孩子驚奇地發現：色彩好似和自己捉迷藏，躲在樹葉里，躲在小草里，躲在天空和云朵里無處不在，無處不有；色彩又好像會說話，敘說著紅色的熱烈、喜慶，黃色的高貴、輝煌以及藍色的寧靜和綠色的生機盎然；色彩不僅存在，而且像精靈那樣發生著神奇的變化，色彩與色彩擁抱會變化出更多的色彩，更多的美麗；色彩的美麗不僅存在于物體的形相之中，還存在于人們的心靈之中，藍色的小花因為善良而變得分外美好。
內容選擇的依據:
日常所見的色彩印象浮光掠影、雜亂無章。只有集中凝視，才能將色彩的感知與觸覺、嗅覺、味覺以及情緒體驗互相勾連起來，突顯出色彩的意義。有時色彩的感知還需要借助科學的觀察方法和操作行為，使兒童的感知覺從混沌走向清晰，從整體走向分化。顏色的調和以及色彩的濃淡比照等活動，都能幫助兒童有意圖、有意識地觀察、探索色彩的奧秘。
主題達成的目標:
1、認識顏色與相應事物之間的關系。
2、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣，及紅色在生活中的特殊意義。
3、能用多種感官感知黃色食物的特征。并進一步感知黃色食物深淺不同的黃色涂畫。
4、體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。
5、感受生活中的藍色，體會藍色所帶來的寧靜感覺。用肢體語言大膽表現某一藍色物體或現象。
6、感受文學作品和音樂作品柔和、寧靜的藝術氛圍。
7、能發現兩種顏色混合后產生的變化。
8、快速辨認紅、黃、藍、綠色，鍛煉動作的敏捷性和協調性。
9、樂于分享各自的成功經驗，體驗合作的快樂。
10、能運用故事角色的話語表述對顏色的感知。
12
家園共育:
●帶孩子走進大自然，親近色彩斑斕的世界。收集一些形狀和顏色不同的樹葉帶回家，引導孩子用語言、繪畫等手段表現自己對色彩的感受。
●收集和顏色相關的書籍、圖片、影碟等，和孩子一起欣賞。
●根據教學需要，在特定顏色的日子里，給孩子穿戴相應顏色的服飾，并收集相應顏色的各類物品。
●帶孩子參觀各類美術展覽，欣賞有特色的美術作品，提升對色彩、構圖的鑒賞力。
●玩色、繪畫后，培養孩子自覺洗手、主動收拾物品的習慣。
環境創設:
●活動室布置成顏色王國的情景。隨著主題活動的進程，設置特定的顏色日，布置特定顏色的王國。利用各色KT板進行立體造型，和特定顏色日相結合，布置相關的環境，陳列相關的作品。紅色的日子布置紅色王國陳列紅色有特殊意義的圖片；黃色的日子布置黃色王國，開設黃色小吃店；彩色的日子布置彩色工坊探索顏色混合的秘密等。
●用紅、黃、藍、綠四種顏色的大卡紙布置在墻面作為背景，陳列收集各種顏色的物品和自制的顏色大書。
●豐富自然角，陳列幼兒收集的各種顏色的水果、樹葉、花、農作物等。
●收集馬蒂斯、米羅、莫奈等繪畫大師色彩特征明顯的作品，懸掛在活動室中，供幼兒欣賞并感受藝術家表現的色彩美。
《紅黃藍綠》主題教學準備:
第一周:
1、紅、黃、藍、綠、白色的KT板制作五間顏色小屋。
2、紅色大紙一張，教師記錄板一塊，筆。紅紙若干、剪刀、作畫工具。
3、各種黃色食物的圖片
4、洗凈、切好、裝盤的各類黃色水果以及點心若干。
5、紙盤、小叉子人手一份。
6、紅色、綠色的各種形狀紙片若干，固體膠。
7、深淺不同黃色油畫棒。
第二周：
1、在活動室空中用藍色布條隔成波浪形空間或垂直懸掛藍色紗簾，以營造藍色的`氛圍。
2、活動前，將幼兒收集來的藍色物品分散放在材料架上。
3、藍色卡紙作背景；白紙剪成的白云以及太陽和小朋友、小動物、小花等開心笑臉的圖片（均可移動）。
4、一張用水粉顏料描繪的藍天白云圖，也可用網上下載的圖片做成PPT。
第三周：
1、每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。
2、用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍色標簽與加號標簽若干，裝有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的瓶蓋若干（數量能滿足每位幼兒的需要），抹布，展臺。
教學經驗準備：
第一周：
1、幼兒已有捉迷藏的經驗。
2、已有觀察秋景的經驗。
3、幼兒有尋找綠色的經驗，對生活中的綠色有所了解。
4、在活動室的墻面上，貼四五張大白紙供幼兒拼貼。
第二周：
1、事先在紙上畫枝葉和花芯，用藍色紙剪出愛心形的花瓣備用。
2、幼兒曾在日常活動中共同制作過多彩的果樹，并貼在活動室墻上。
3、收集各式人物頭像若干。
4、事先告知家長該活動的意義，建議家長做好藍色的日子的準備。協助幼兒一起收集各種藍色的物品，并在這一天給幼兒穿藍色的衣物。
第三周：
1、教師能熟練地、有表情地隨音樂朗誦故事，語調輕柔。
2、活動前一天約定教師、幼兒均穿著色彩豐富的衣裝。
幼兒園教案3
一、活動目標：
1、通過故事來讓幼兒了解動物腳的作用。并且知道各有各的本領，不能自以為是，驕傲自滿。
2、鞏固復習英語單詞，并且能運用到故事中。
3、豐富和認字“鋒利”“濮”“肉墊、”“語重心長”。
二、活動準備：
背景圖、小動物、認字卡片、錄音機、磁帶、圖畫紙 蠟筆。
三、活動過程：導入活動
1、復習雙語兒歌《拍拍手》。
朋友見面招招手，Hello！Hello！
歡迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！
謝謝謝謝握握手，Thank you！Thank you！
再見！再見！擺擺手！Goodbye！Goodbye！
2、游戲《猜猜這是誰的腳？》
（1） 在黑板上出示動物圖片，（每張圖片遮住身體，直露出腳，分別是雞、鴨、貓、馬）
（2） 請小朋友仔細觀察、根據腳的特點說圖片上的動物是誰？（請小朋友猜一猜）
（3） 最后打開遮住的圖片，全體幼兒做口語練習。Good morning！chick！Good morning！Duck！Good morning！Cat！Good morning！Horse！
四、基本部分
1、今天這幾只小動物真高興、它們要給小朋友講一個故事《動物的'腳》。
2、提問：雞、鴨、貓、馬它們在吵什么呀？
幼兒：（幼兒自由討論）
師：讓幼兒回答（A）都夸自己腳的本領大！它們互不相讓，吵了個面紅耳赤。（B）chick說自己的腳有什么本領？
（C）dcck說自己的腳的本領大？
（D）cat說自己的腳有什么本領？
（E）Horse說自己的腳有什么本領？
這時Cattle說走來語重心長的說：“什么”？它們聽了以后都怎么樣？請兩個小朋友來完整地把各自的本領講述一遍，（邊講述邊表演加深印象）
師小結：對了小動物的腳各有各的長處，如：雞的腳有鋒利的爪子能用腳刨土。鴨的腳肉連著叫濮可以用腳當作船劃，非常省力。貓說：有毛絨絨的毛摸上去很光滑腳趾和腳掌下有一塊肉墊。馬說：可以拉車運東西。你們都有自己的長處，都有自己的短處。我們應該友好相處，大家成為朋友互相幫忙。
師：Yes or no
幼：答yes
3、認字（繼續講述一遍故事）（聽錄音）
4、你們還了解哪些動物的腳的本領嗎？（如大象的腳大而有力能運木頭）
討論（自由討論）
集中：幼兒自由發言
小結：對了小動物腳各有各的本領，不能自以為是，互相幫助，成為朋友，生活會變的更美好！
五、結束部分
延伸：對了還有其他小朋友沒有聽過我們《動物的腳》的故事。我們來把他畫下來，把他們各自的本領講給小朋友聽好嗎？好are you ready？ok！
幼兒畫畫，放一些輕音樂（可以讓家長和孩子互動幫忙合作繪畫，邊講故事邊畫畫）
幼兒園教案4
活動目標：
1、感知行、列組成的空間的序列，能找到相應的方位并嘗試表達清楚。
2、發展數學空間能力和快速反應能力。
活動準備：
1、課件。
2、紅、黃兩隊十二格的格子各一個。
3、計分牌。
活動過程：
一、游戲一：熊大、熊二捉迷藏，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1、師：誰躲到了哪里？用一句話表述清楚。
2、引出橫排、豎排，知道行和列。
3、繼續感受9宮格方位。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間。
二、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述。
師：光頭強慌慌張張跑過去，熊大、熊二趕緊追過去看個究竟，他們來到了又一片樹林，這片樹林和剛才那片有什么不一樣？（多了一列）師：光頭強躲起來了，熊大、熊二能找到他嗎？
紅、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的.位置并能清楚表達空間方位。
進行3~4輪。
三、競賽合作"12宮格種樹"游戲，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快。
幼兒分兩組，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。
1、紅隊嘗試看種樹圖種樹。
2、黃隊嘗試看石頭圖，避開石頭種樹。
3、種樹競賽，三輪，計分。
4、提高難度，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹，競賽計分。
四、結束師：感謝你們幫熊大、熊二種了樹，大家一起開心地合個影。
幼兒園教案5
活動名稱：繪畫活動——手指開花
年齡段：托班下學期
活動目標：
1，通過對師幼點花的對比觀察，引導幼兒發現手指要先蘸顏料才能點出花。
2，嘗試手指蘸顏料點花，體驗手指點畫的樂趣。
經驗準備：整潔衛生和繪畫常規做簡單的鋪墊材料準備：紅色顏料、樹媽媽畫紙、花樹范畫、桌布、抹布活動重點：發現手指要先蘸顏料才能點出花。
活動難點：花開在樹媽媽的枝頭上。
活動過程：
一、范畫導入
1，小朋友，看李老師手里是什么？
幼：花師：對，樹媽媽枝頭上開滿了花寶寶。
2，花寶寶是什么顏色？
幼：紅色的師總結：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。
二、師幼示范畫引入：花寶寶是李老師用神奇的手指開出來的，我一點他就開。
1，師操作：現在我要做實驗了，（操作：先蘸顏料，然后點到樹枝上）這里開、這里開。
過渡句：小朋友的手指是不是也能開出小花呢？現在老師要請一個小朋友試一試。
2，幼1操作：（直接點）對比：他的手指為什么開不出小花呢？幼3：他沒點顏色。
過渡句：現在老師讓他的'手指也能開花。
師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點在樹媽媽枝頭上，小花開出來了。他的手指也變得很神奇了。
3，幼2操作：現在老師再請一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇。
（幼蘸顏料點到樹枝上）點評：非常棒！他的小手很神奇，小花開在了樹枝上。
4，齊操作：我看到很多小朋友也想開小花，現在請保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。
強調：手指蘸顏料點到樹媽媽枝頭上，每個枝頭上都要有花寶寶，小花開滿后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！
三、幼操作，師巡回指導并點評師：請小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個寶寶拿一張畫紙。（操作略）
活動延伸：顏料放放好，下一次再玩手指開花的游戲。
幼兒園教案6
一、 目標：
1、通過房子，培養幼兒對事物提出問題的能力；
2、引導幼兒思考解決問題的方法，途徑；
3、培養幼兒的邏輯思維，自己生成主題。
二、 準備：
1、幻燈片（各種房子：石頭房、木房、竹房……）
2、房子圖一個。
三、 過程：
1、引課：
（1）歌曲：數高樓。
（2）談話導入課題。
（3）觀看幻燈。
2、鼓勵幼兒提出對房子的各種疑問，并進行相關的記錄。
（1）幼兒自由討論
（2）幼兒提出問題 ，請其他幼兒幫助解決，不能解決的，教師簡略寫在黑板上。
3、鼓勵幼兒思考，討論解決問題的方法，途徑。
（1）分組討論一個問題，并商量出最佳方法。
（2）每組派一個代表，說出該問題的方法，并說明理由，
教師作相應的記錄。
4、結束語：
教師：這節課我們提出了很多關于房子的.問題，解決了一部分，還有一部分沒有解決，但是我們已經找到了解決他的辦法了。在以后的日子里，我們一起采用這些方法，相信我們一定能找到問題的答案。
幼兒園教案7
活動目標：
1、培養幼兒欣賞樂曲的興趣和對音樂的感受力；
2、幫助幼兒理解樂曲的'內容和樂曲的性質；
活動準備：
錄音機、磁帶；
活動過程：
一、告訴幼兒樂曲的名稱，激發幼兒欣賞的興趣；
二、教師帶領幼兒完整欣賞兩遍；
提問：
1、這好象是什么音樂？
2、這首曲子聽起來是怎么樣的？快的還是慢的？
3、你們聽著音樂，閉上眼睛，腦子里想到了什么？
三、再次完整欣賞樂曲；
四、請幼兒用動作來表現自己對音樂的感受；
五、激發幼兒再次欣賞的興趣；
幼兒園教案8
一、 復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
二、 學習聲母“zcs”的發音。
1、 學習z的讀音
⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。
⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
2、 學習c的讀音
⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、 學習s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。
4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？
三、識記聲母“zcs”的形
1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
四、 拼讀音節
1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）
4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的.音節組詞。重點指導zuo的讀音。
五、 指導書寫
1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
六、 小結，下課。
幼兒園教案9
“初夏的清晨，小草在寧靜的朝陽下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚兒在河水里悠游，一個頭帶粉紅蝴蝶結的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個美麗而干凈的地方…
十多年過去了，如今我已經是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來越被污染了的周圍環境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……
6月5日是世界環境日，之所以要設立這樣的節日，我想那是由于現在我們所處的環境日益遭受破壞，兒時的小河已不是那么的清澈如初，對環境的保護已經成為全世界人類最關注的問題。做為一個幼兒教師我有責任讓我們的孩子從小具備環保意識，何不借此契機，開展一個以環保為主題的環保活動，并以此做為獻給地球媽媽的禮物！環保的范圍很寬，針對班上小朋友對水特別感興趣的這一特點我們把這一次的環保活動的主題確立為：水—我們的好朋友。
圍繞著這個主題，我們開展了以下的幾個活動：
一、認知活動—有趣的水
通過這個活動讓小朋友了解到了水的特性。在這個活動中，小朋友特別善于觀察，愛動腦筋。比如老師在問小朋友水有沒有顏色時，小朋友中分成了兩派，發生的爭執，一部份小朋友說水是白色的，一部分小朋友說水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個實驗，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。
二、實驗：“浮與沉”
通過實驗，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭論了很久。
三、討論活動：“沒有水我們會怎樣”。
李昊川說：“沒有水我們就會渴死。”
夏月月說：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒有水我們就沒有干凈的衣服穿。”
王家鵬說：“沒有水就不能洗手、洗臉了，我們就會變成大花貓。”
周羽萱說：“沒有水就沒有干凈的車子開。因為沒有水洗車了。”
這次討論小朋友各抒其見，通過這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開水，而且知道了平時要多喝水才能少生病，特別是平時不愛喝水的小朋友一下就變得愛喝水了。
四、參觀活水公園。
活水公園是西南地區唯一的一個以“水”為主題的公園。小朋友通過參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對人類的重要性，不僅人離不開水，小花小草也離不開水，還有好多小動物都需要水。通過在公園里參觀了環保示范點，小朋友學到了很多環保的小口號，知道了保護環境的重要性。通過去參觀魚池，小朋友
知道了水是魚的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚的家，如果水太臟，魚兒就會死亡或者變異。
五、小朋友與家長一起參加放生活動。
我們請到全班小朋友的家長來園同我們一起參加放生活動。每個家長都從不同的地方帶來了很多各式各樣的魚等水生動物，拿到幼兒園來和自己的孩子一起將這些本來快要變成美味家肴的.魚放進了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環保標牌掛在河邊提醒路人保護環境、珍惜水資源。有用漫畫表現的，有用生動的語言表達的，如：“請讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛，我會加倍的還給你”等。還有些家長在放生的時候不斷的教育孩子要保護水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見，這次活動影響力是很大的，同時我也深深的感受到舉行這樣的活動是多么的有意義。也許這次環保行動我們只盡了一點點微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。
歌里唱得好：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……”只要人人都環保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長、小朋友，相信他們也會去感染身邊的每一個人。
幼兒園教案10
主題成立的價值：
聲音在哪里？你聽，我的身體會發出各種聲音，好像會唱歌；拿個勺子敲敲，啪啪啪、篤篤篤，這里、那里都有特別的聲音；廚房里的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲匯成有節奏的生活樂曲在想一想、做一做、聽一聽的過程中，幼兒知道聲音的有無，辨別聲音的差異，確定聲音的方位，表達自己對聲音的喜好，發現自己和周圍的聯系，感受生活的多姿多彩。有趣的聲音、奇怪的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無止無休的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭。故事《愛唱歌的大恐龍》幽默詼諧，讓幼兒在笑聲中領悟到自覺地控制聲音是一個融入社會的必要修養。明白了這個道理，我們和幼兒一起用不同的材料、不同的方法去減少噪音。
內容選擇的依據：
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。奇妙的聲音創設了以聲音為主題脈絡的學習情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創造著、發展著。在聽一聽、找一找中，幼兒發覺自己的身體會發出如此奇妙的聲音，發覺聽覺感知會給自己帶來這么多的享受。聲音不但可以感知，還可以去創造。在有趣的游戲中，我們引領幼兒汲取了隔音的科學知識，培養了積極自覺的社會性行為，或許辯證的意識也正在悄然潛入他們的心靈。
主題達成的目標：
1、能根據聲音辨別樂器，并能找到相應的擺放位置。
2、嘗試用身體來發出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。
3、理解故事內容，知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。
4、能選用不同顏色以及點、線、面的組合，表現自己對不同水聲的感受。
小班主題活動《我對你說》教學說明
主題成立的價值：
怎樣說話能使他人對你產生好感，樂意和你交往？除了說話以外，我們還有哪些表達的方式？現代通訊工具又為我們的交流提供了哪些便捷？我對你說這個主題，讓教師和幼兒一起進入溝通的世界。語言是我們表達思想的一種方式，除此之外還有姿勢、聲調、表情、目光交流以及行動等其他方式。人們運用各種方式傳遞信息、表達思想和訴說情感。通過交流，我們與所愛的人和睦相處，尋求他人的幫助和回應。
我對你說的主題活動，為了孩子營造了一種寬松、自由的表達空間，引領他們在與環境、教師、同伴的互動中，學會傾聽他人說話，嘗試用多種方法自信地表達，掌握基本的交往技能。通過主題活動，幼兒提高了表達思想情感的能力、傾聽理解的能力、服從集體以及與人合作的能力。在這一過程中，孩子們的口語聽說能力不斷提高，前閱讀、前書寫能力也在增強。
內容選擇的依據：
教學活動內容從兩個層面開展和衍伸的。第一周我們從傳統意義上的說做文章。主要突出說的主觀態度、說的情感流露、說的交往技能。圍繞幾個主要活動展開，如《喇叭花電話》、《烏龜怪脾氣》、《一個一個說》、《傳聲筒》等，讓孩子明白與人主動交流獲得快樂，與人有禮貌地交流能找到朋友。第二周突破傳統的說，而延伸至小動物之間的溝通以及現代科技下的多種溝通方式，來進一步拓展孩子溝通的空間，豐富孩子現實生活的經驗。主要圍繞《魔語》、《豆豆和爸爸旅行》、《給熊奶奶讀信》等，通過信、打電話、用移動電話、傳真等等手段，讓孩子進一步感受溝通無極限、溝通零距離。這些活動都能緊扣主題目標展開，主題板塊明確，能幫助幼兒由我為中心的說，逐漸拓展至周圍人群的溝通，具有循序漸進的特點。
主題達成的.目標：
1、樹立溝通信心。
2、懂得溝通禮儀。
3、學會相互傾訴。
《我對你說》家園共育
1、分析自己的孩子在與人交流和交往時是否存在困難。如孩子是否注意交流對象的感受，是否躲避或不愿意加社交活動，是否能控制自己的情緒，等等。根據孩子的問題有意識地引導他們形成正確的態度和交往能力。
2、有意識地讓孩子多聽故事錄音，培養他們的傾聽習慣。
3、家中有客來訪，讓孩子參與接待，讓他們在具體的交往情境中學說禮貌用語。
4、父母盡量鼓勵孩子多說話，不斷豐富孩子說話的內容。
5、花時間傾聽孩子的心聲，注意觀察孩子的姿勢、表情以及是否有緊張的表現。引導孩子和自己面對面地交談，并有目光的交流。
6、有條件的家庭，可讓孩子通過電話、手機、互聯網、傳真機等，體驗現代通訊工具傳遞信息的便捷。
7、父母在家中要注意自身的待人接物和與人交流的方式，以便給孩子樹立榜樣。
《我對你說》環境創設
1、用冰箱大小的紙板箱做一個電話亭，在里面放一部玩具電話，供幼兒玩打電話游戲。也可設置兩個電話亭供幼兒玩兩人對打電話的游戲。
2、在活動室搭一個木偶表演臺，將集體活動時使用的木偶放置在一起，供幼兒自由選擇、自主表演。
3、布置你說我畫圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。
4、利用幼兒收集到的各種信件，師幼共同討論并將信件分類展示。
5、為幼兒創設自由寬松的交流場所，如僻靜的角落，有小屏風的房間一角等。
6、將幼兒和家長收集到的現代通訊工具的圖片展示在墻面上，供幼兒觀察、交流。
7、及時對幼兒表現出來的積極的交流和得體的交往行為進行鼓勵或報以會心的微笑；對不可取的舉止則明確表示不贊同和不喜歡。
8、教師或家長把幼兒學說的禮貌用語或日常交往中發生的事，用簡短的語言記錄在小紙片上，稍加裝飾，布置成好聽的話專欄。
幼兒園教案11
活動設計背景：
海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，通過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。
活動目標：
1、 畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。
2、 幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。
3、 通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。
4、 在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、 培養幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點：
重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。
難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。
活動準備：
1、 海底世界魚的圖片。（PPT播放）
2、 畫有海底世界水草的背景圖一張。
3、 海底世界音樂磁帶。
4、 蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、 律動導入
1、 師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）
2、 請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。
提問：剛才看到了些什么？它們都長什么樣子？它們一樣嗎？身上有什么顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特征）
二、 老師示范畫魚
1、 引導幼兒猜測背景圖。
來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?
2、 出示蠟筆，這是一只魔術筆，它知道魚躲去哪里了。
師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。
三、幼兒畫魚
1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。
2、小結。
3、提出作畫要求：
A 畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿勢。
B 給畫好的魚穿上漂亮的衣服。
C在用剪刀時要小心點，不能傷到自己和別的小朋友。
D 畫好之后剪下來送到海底去。
4、幼兒作畫，老師巡回指導。
四、結束部分
1、評析
請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚？魚在干什么？漂亮嗎？為什么？
2、把魚貼到海底世界背景圖上。
3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。
4、收拾剪刀工具。
活動延伸：
把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。
教學反思：
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的優美。但對于小班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。
首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把 圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的.其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的游戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。
當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的局限性，如魚的形態還不夠豐富。
通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。
幼兒園教案12
活動設計背景
小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設計這個教學活動，帶幼兒參觀園內，讓幼兒熟悉幼兒園環境，使孩子喜歡上幼兒園。
活動目標
1、熟悉幼兒園環境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
重點：場所的名稱。難點;名稱的用途。
活動準備
布置室內外環境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.
活動過程
1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的.小朋友.
2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛生室、衛生間參觀。
3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方;操場是幼兒運動、游戲的地方;辦公室是教師工作的地方;廚房是為幼兒做飯的地方;衛生室是為幼兒看病、喂藥的地方;衛生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。
5.欣賞、學唱歌曲《我愛我的幼兒園》
教學反思
邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。
4、小班社會活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)
設計背景
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立地生活。可是，面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
活動目標
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學本領。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
重點難點
喜歡上幼兒園，習慣適應集體生活，愿意與同伴一起活動。
活動準備
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
活動過程
一、激趣導入
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本領。
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學本領。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
三、活動延伸
教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。
活動反思
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
5、小班主題活動教案：上幼兒園教案(附教學反思)
設計背景
上幼兒園啦!在家里倍受寵愛的小寶貝們，帶著許多小問號，要離開爸爸媽媽的懷抱，進入一個全新的世界，開始學習在集體中獨立地生活。可是，面對陌生的環境幼兒多少有些恐懼和焦慮，幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
活動目標
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學本領。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
重點難點
喜歡上幼兒園，習慣適應集體生活，愿意與同伴一起活動。
活動準備
幼兒園大門(積木拼搭)
玩偶小兔
活動過程
一、激趣導入
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學本領。
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的?今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的?
2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學本領。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
三、活動延伸
教師利用玩偶小兔，引導幼兒一日生活的各個方面。
活動反思
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學習本領了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園教案13
主題成立的價值:
孩子是很需要伙伴的，孩子比成年人更怕孤單和寂寞，這往往是成人容易疏忽的地方。
原來，有好伙伴是件多么美妙的事情啊！細心的教育者，不妨走進孩子，發現伙伴學習和交流的契機，捕捉孩子們共同成長的閃光點。幼兒正是在這生生互動的過程中，體驗著自己和他人的情感，分享著自己和他人的快樂，逐漸建構和諧的伙伴關系。
在這個主題中，還要讓孩子充分感受交往的快樂，學會接納他人，養成與他人親近、共處、合作的情感與態度，逐步積累主動與他人交往的經驗，獲得社會性發展。
內容選擇的依據:
小班下學期的孩子，他們的自我意識正逐步形成，他們的交往范圍也發生著變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴。此時此刻，我們將孩子引進親切、溫馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤獨，從而體會微笑面對朋友是多么重要，在樂于與同伴交往的同時，進而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。
主題達成的目標:
1、嘗試用一一對應的方法比較5以內兩組物品數量的多少，學習用去1添1的方法使兩組物品一樣多。
2、知道朋友間吵架不開心是常有的，應互相寬容、諒解；感受為友誼加油的氛圍，理解原諒別人的重要性。
3、通過故事理解好朋友應該互幫互助，分享快樂；萌生與好朋友友好共處的情感。
4、分辨前后，感知前后的相對性。
《好伙伴》主題教學準備
材料準備:
第一周
1、《孤獨的小熊》故事磁帶；布絨小熊（系紅領結），豬、雞、猴、河馬等玩具；照相機。
2、小熊頭飾；音樂磁帶《一二三四五六七》。
3、材料包：小兔，胡蘿卜的圖片各5張。
4、幼兒活動材料《數學》第13頁；投影儀
5、活動前請幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊13頁《伙伴連》
6、數量充足的廢舊報紙。
7、故事磁帶《有個秘密告訴你》。
8、將較稠的水粉顏料、調色盒、水粉筆、擦手毛巾等有序地放置在桌上。
9、白紙每人一張，大小為4開，中間鏤空，透明膠或雙面膠若干。
12
10、一段節奏歡快的`音樂。
11、幼兒活動材料《紙工》第9頁《好伙伴相框》。
12、幼兒人手一張自己的照片。
13、粉筆數支。
14、幼兒活動材料《美術》第7頁《給好朋友畫像》，油畫棒。
第二周
1、故事磁帶《不肯原諒的蹦蹦兔》
2、掛圖第9號。
3、活動材料第三冊第711頁《好朋友》。
4、布置坐公交車的場景：每5張小椅子排成一排，用5個體操圈做方向盤。
5、數學作業本第9頁；投影儀。
6、掛圖第8號；皮球數個；音樂磁帶。
7、將報紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
8、電話機若干。
9、教師畫好的水果若干（水果的數量按5以內的數量各不相同）；圓點盆子。數學作業本第12頁
10、幼兒活動材料《紙工》第9頁《會唱歌的魚》；教師已做好的魚一個；剪刀人手一把。
經驗準備:
第一周
1、具有和同伴打招呼的動作經驗。、
2、幼兒已有一定經驗，已上過《朋友你好》這個活動。
3、事先學念兒歌找呀找。
第二周
無
家園共育：
1、家長在傾聽孩子小秘密后，告訴孩子自己的小秘密，在增進親子之間感情的同時，讓孩子體驗分享互相傾述、傾聽的快樂。
2、鼓勵孩子邀請幾個朋友到家里來玩。
和孩子講述關于朋友的故事，為他們送去愛的祝福。盡可能多與孩子交流，成為孩子的大朋友。
3、讓孩子帶玩具到幼兒園來，放置在玩具之家里，告訴孩子玩具的名稱。
4、告訴孩子自己家的電話號碼，并讓他們記熟
5、告訴孩子自己家的電話號碼并讓他們熟記。請家長參觀活動室內的朋友樹。
6、創造條件讓孩子與年齡相仿的小伙伴交往，關注他們的交往情況并進行必要的指導，讓孩子從小具有樂于與他人交往的開朗性格，學習與他人正常交往技能。如關注孩子與小伙伴的游戲，若彼此發生爭吵或糾紛，找出問題的癥結，鼓勵孩子互相謙讓、友好共處。
環境創設：
1、選擇集體同樂的照片或圖片布置在墻面上，營造親密、溫馨的氣氛，使幼兒接納同伴和周圍的人。
2、每天用點名環節，讓幼兒關心同伴是否來園以及不來的主要原因。
3、在活動室里特設心情小屋，幼兒和教師、同伴可以常到這里說說悄悄話，講述心中的小秘密，述說不愉快的事情等。
4、利用廢舊材料制作朋友樹，將朋友間的祝福語記錄下來，掛在朋友樹上。
5、創設玩具之家，集中展示幼兒從家里帶來的玩具，鼓勵玩具的主人將自己的玩具介紹給他人，并且和別人交換玩，或者幾個人一起玩。
6、照料自然區的動物朋友、植物朋友，合理擺放玩具朋友。
幼兒園教案14
主題成立的價值：
紅紅的燈籠、紅紅的春聯、紅紅的中國結、劈劈啪啪的紅鞭炮營造了一個紅紅火火的年，熱熱鬧鬧的節。春節是喜慶快樂的時光，也是幼兒感知社會意義和生活智慧的源泉。
這個主題的意圖是幫助幼兒整理過年的經驗，更具體、更深入地感知、理解傳統文化。
主題活動突出了紅彤彤的熱烈氛圍和吉祥喜慶的民俗意義。節日氛圍的感知，不僅體現在美術、音樂等教學活動中，也體現在環境創設和日常活動、區域活動中。民俗意義的理解，不但要通過幼兒的自主學習來領悟。
我們期待著，你引領的孩子更加熱愛傳統文化，更加崇敬普通民眾創造的生活智慧，更加向往新一年的美好生活。
內容選擇的依據：
通過一系列的主題活動，讓幼兒感知、理解中華民族的民俗意義，不但能幫助幼兒了解現實的過年的各種形式及風俗習慣，還能幫助幼兒了解中華民族的歷時生活智慧，從而增強民族認同感和歸屬感。
主題達成的目標：
1、通過故事，了解過年的民俗風情。
2、知道今年是什么年，感受中國獨特的生肖文化。
3、通過欣賞新年吉祥物的色彩、圖案，了解各種新年吉祥物的特點和寓意。
4、理解紅包的祝福意義，體驗祝福帶給人的快樂。
5、感受鑼鼓游戲的歡樂氣氛，大方地在集體面前表演節目。
6、知道龍是中國文化中的象征性形象。
環境創設：
1、師幼、家長共同布置紅彤彤的活動室，可以張貼對聯、年畫、窗花、懸掛中國節燈籠、鞭炮等物品，創設喜氣洋洋的新年環境。
2、播放有關新年的歡快音樂作為活動的背景音樂，一方面使幼兒置身于歡快、熱鬧的氛圍中，一方面使幼兒熟悉音樂旋律，為后面的集體活動作鋪墊。
3、張貼一些過年的民間風俗照片、圖片、供幼兒觀察、欣賞。
4、收集有關事兒生肖的工藝品進行展覽。
5、請幼兒了解家庭成員的屬相，以家庭成員的相片和相應的生肖繪畫相結合的形式布置我的一家專欄。
家園共育：
1、在日常生活中通過參與、感受、體驗、講解等方法，幫助孩子豐富有關過年的感性經驗，并與孩子一起收集、整理過年時收到的各種禮物，同時可拍攝一些照片，讓孩子帶到幼兒園，與老師、同伴一起來分享。
2、與孩子共同收集圖片、故事書等，通過親子共讀，豐富幼兒有關年的知識。
小班主題活動《有趣的昆蟲》教學說明
一、主題成立的價值
在有趣的昆蟲這一主題活動中，我們選擇了生活中容易獲得的資源螞蟻，以《香蕉宮殿》的故事為引子，設計了給螞蟻造家、請螞蟻做客、建立螞蟻檔案等一系列饒有趣味的活動，讓幼兒自己喂養、照顧螞蟻，觀察螞蟻，與螞蟻說話，使幼兒在熟悉、親近螞蟻，走進螞蟻世界的同時，自我構建關于螞蟻的知識。最后，又以故事《想家的螞蟻》引導幼兒將螞蟻送回大自然中，生化幼兒尊重動物、關愛動物的情感。
在開展了以螞蟻為切入點的活動后，我們又引領幼兒進入更廣闊的學習天地，去結識各種昆蟲，了解昆蟲的有趣之處，讓幼兒用一顆真摯的童心，去關注、體驗昆蟲的生活。聆聽昆蟲的聲音，探索昆蟲的奧秘，從而融入昆蟲世界，成為昆蟲的好朋友。
二、內容選擇的依據
昆蟲世界充滿了生機，充滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影：美麗的花叢中，蝴蝶在翩翩起舞；清澈的河面上，蜻蜓在自由飛翔；茂密的樹林里，蟬兒在放聲歌唱；蔥綠的草叢中，蟈蟈在歡快的跳躍面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用充滿好奇的眼睛去觀望，用充滿靈性的耳朵去聆聽，還會邁開活潑好動的小腳去追逐。有趣的昆蟲引發了孩子的好奇心，激發了孩子探索的欲望。
三、主題達成的目標
知識能力：
1、培養孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等。
2、了解昆蟲小常識，并對自我學習研究的內容有一定認識。
情感態度：
1、積極參與小組學習討論，認真完成小組分派的任務。
2、通過參與此次實踐活動提高對大自然的認識和熱愛。
價值取向：
1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在垮組交流中實現資源共享，使雙方達到雙贏。
環境創設：
1、布置螞蟻王國墻飾，鼓勵幼兒在主題活動進行過稱中大膽發表意見，參與到壞境布置中來。幼兒可以根據觀察，運用畫、剪、粘等方式表現螞蟻的體態特征、生活情景等。
2、設置飼養角，讓幼兒參與昆蟲飼養，如觀察、照料蟋蟀、蟈蟈、螞蟻、蠶等。
3、在活動室內的適當位置，布置一個昆蟲的生活壞境，鼓勵幼兒把在區角和日常活動中折、剪、畫的各種昆蟲展示其中，形成一個昆蟲世界。
4、開設昆蟲劇場。提供適當的道具、服飾，鼓勵幼兒模仿昆蟲的行為，自編故事，自主表演。
家園共育：
1、家長和孩子一起查找有關昆蟲的圖片、圖書等資料，引導孩子獲得各種有關昆蟲的知識。
2、帶孩子到大自然中去尋找昆蟲、捕捉昆蟲，知道樹木或朽木上、水邊及水草陰面、石頭下、草叢里、落葉下均可能是昆蟲生活的地方。
3、在家中，與孩子一起飼養采集的昆蟲，引導孩子持之以恒地細心照料它們。一段時間后，帶孩子將昆蟲放歸大自然，培養孩子關愛小動物的`情感。
4、與孩子一起用廢舊材料制作昆蟲的翅膀、頭飾等，并在家中自編昆蟲的故事，從中體驗親子扮演的樂趣。
5、引導孩子探討有關益蟲、害蟲的問題。
小班主題活動《小鬼顯身手》教學說明
主題成立的價值：
在孩子的眼中，成人是了不起的，每個孩子都希望自己快快長大，盡快進入成人世界，模仿成人勞動也是孩子最喜歡的一種游戲。這個主題就是從孩子的角度出發，用孩子的眼光去看待、體察成人世界，幫助孩子弄明白：他們是誰？他們在做什么？他們是怎樣做的？我能像他們一樣做一做嗎？所以，主題充分利用父母及社區環境的資源，擴大孩子對成人勞動的認識范圍。在游戲中使幼兒模仿的愿望得以實現，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關系得以磨合。
內容選擇的依據：
本主題開展過程中我們將在日常談話中引導幼兒入園、離園途中觀察幼兒園附近、街區中還有哪些行業的人們，了解不同勞動者的服裝、用具及職業特點，以及他們的工作與自己生活的關系。另外，還請家長協助向孩子介紹自己的職業，參觀自己的勞動場所，介紹自己工作中需要用到的物品。
和孩子一起搜集不同行業的工作圖片、照片及用到的工具，所穿服裝，如廚師服、警服、護士服等，帶到幼兒園，便于豐富孩子相關知識并開展角色游戲。第一周我們選取了幼兒身邊便于接觸的糕點制作等內容成為幼兒活動的內容，擴大幼兒對成人勞動的認識范圍。第二周邀請有關不同行業家長到幼兒園與孩子聊聊他們的工作，提供一些體現職業特征的物品，教育孩子尊重成人勞動。
主題達成的目標：
1、道每樣物品都包含著各行各業人們的勞動，了解一些常見的物品和生產流程。
2、感知物體的大小與數量的關系。
3、萌生了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。
4、感受歌曲明快，有力的特點。
5、能雙手端物走過平衡木。
6、有目的地安排畫面的構圖，通過繪畫細節表現不同職業的特征。
環境創設：
1、收集不同行業勞動者的工作圖片，照片，布置在活動室中。
2、將幼兒與父母共同繪制的物品由來圖布置在墻面上，供幼兒觀察，交流，了解更多勞動者的工作。
3、墻面上張貼教師與幼兒討論并制作的班級工作表，讓幼兒明確自己在班內所應承擔的任務。
4、帶幼兒參觀附近的面包房，為開展糕點屋游戲積累知識經驗。
家園共育：
1、協助孩子收集不同行業的工作內容，以及工作的圖片。有意識地與孩子一起討論不同職業工作所需的設施與物品。提出一些問題，激發孩子思考，如：什么樣子的工作會用到收款機哪些工作必須戴上帽子等等。
2、向孩子進行愛惜物品和尊重成人勞動的教育。
3、家長有意識地帶孩子觀察成人的勞動場所，協助孩子將代表家長工作特點的一件物品，帶到幼兒園來。
4、與孩子交流長大想干什么的話題，提供一些體現職業特征的物品，以滿足他們的裝扮愿望。
幼兒園教案15
一、主題成立的價值：
時間時間像飛鳥，嘀嗒嘀嗒向前跑。正如畢業歌所唱，隨著時間的流逝，美好而又難忘的幼兒園生活即將結束，孩子心中更多的是留戀和不舍。三年的朝夕相處構成了人生初始最動人的畫面；離別的依惜，升學的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
二、內容選擇的依據：
在離園倒計時這個洋溢著感情色彩的主題里，我們營造溫馨、感人的氛圍，讓幼兒園里原本以為常的人、事、物頓時在孩子眼前鮮活起來。在情感愿望的驅使下，幼兒與學習共體幼兒園里的人或物進行幾分激動，幾許留戀，自在其中。
正是在這個互動的過程中，幼兒對周圍的一切充滿感激，主動地表達著自己對幼兒園的依戀，體驗著合作與成長的喜悅，建構著和諧的人格。
三、幼兒經驗及情感分析：
離別之際，大家一起品味成長的自豪，品味著幸福，向自己的6歲，也向幼兒園告別。做張自己的名片，送給好朋友留下聯系的方式；畫下自己的可愛模樣，組成樂融融的全家福，一首畢業詩、一曲友誼地久天長、一段祝福的話語，道出了孩子們的依依不舍，也唱出了他們對未來的信心。經歷成長的陣痛，在陽光燦爛的六月花季里，孩子們終如蝴蝶般破繭，飛向更為廣闊與絢麗的百花園。
四、主題所要達成的目標：
1、共同回憶在幼兒園的.日子，向往小學的生活，對幼兒園、對小伙伴產生離別之情，同時也讓孩子們懂得珍惜時間。
2、在幼兒園的最后活動中，展現自己的能力和才華，增強自信和能力。
小班主題活動《下雨的日子》教學說明
主題成立的價值：
淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！可幼兒常常抱怨下于的日子太沒勁兒：不能出去滑滑梯，不能在院子里奔跑，不能出去散步
本次主題活動的開展讓下雨天不再是限制幼兒戶外活動的倒霉天，雨天的游戲活動同樣豐富多彩，富于樂趣。
內容選擇的依據：
這個主題下雨的日子，就是引導幼兒在雨天里尋找快樂。他們可以在雨中玩雨傘樹的游戲；可以用手接雨滴，聽聽水滴交響樂；還可以跳水坑，制造人工雨充分體驗、感受雨天帶來的樂趣。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養了樂于觀察、樂于發現的科學品質。下雨的日子也會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。
主題達成的目標：
音樂智能：
1、觀察并聆聽雨落在物體表面發出的節奏聲；
2、學唱歌曲，嘗試創編簡單的歌詞。
語言智能：
1、理解故事內容、感受想象的樂趣。
身體運動智能：
1、樂于用肢體動作表現雨點歡快的下落、跳躍的情形；
2、發展雙腳跳、跨步跳的運動能力。
人際關系智能：
1、能和朋友友好的合作。
自然觀察智能：
1、鼓勵幼兒每天給植物角的花草下下雨；
2、仔細觀察雨，能說出自己的發現。
數理邏輯智能：
1、在手口一致點數的過程中感知數量的多少；
2、能根據數量匹配相應的實物。
自我認識智能：
1、學會欣賞自己和同伴的作品。
小班主題活動《香香的蔬菜》教學說明
主題成立的價值：
蔬菜是我們每天生活都離不開的食物，其中含有許多其他食物中無法代替的營養成分，是幼兒健康成長的物質來源，若長期不攝入蔬菜，往往會影響著幼兒的身體健康和成長。然而，隨著人們生活水平的不斷提高，家庭生活條件的不斷改善，所吃的事物越來越豐富多彩，許多孩子對雞、鴨、魚、肉等葷菜產生很大的誘惑，而對蔬菜卻不感興趣。
內容選擇的依據：
蔬菜是幼兒每天都直接接觸的事物，然而，這種接觸大多是一種自然的接觸，一種模糊的混沌的知覺，需要我們引導幼兒進行有意義的學習，引領幼兒從無組織、未分化的知覺轉變為有意義、有結構的知覺重組。蔬菜一旦作為貫穿整個主題活動的情境脈絡，幼兒會十分興奮地發現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關系。
讓我們同幼兒一起在香香的蔬菜這一主題活動中去看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，一起進行建構式的發展由模糊的、混沌的知覺轉變為有意義的、有結構的知覺重組，一起去經歷一個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。
主題達成的目標：
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征，感受蔬菜的多樣性。
2、能關注蔬菜的顏色特征，用搓、捏、連接等方式，塑造蔬菜的外形。對彩色橡皮泥組合制作的活動感興趣。
3、區別物體的粗細，感受粗細的相對性，嘗試給6以內的物體按粗細進行正逆排序。
4、愛吃各種蔬菜，知道充分的活動會增強食欲，減少各種挑食行為。5、感知各種蔬菜的不同味道和多種吃法，能簡單介紹自己家制作的菜肴。
家園共育：
1、向家長了解幼兒在家的飲食習慣，幫助部分幼兒克服挑食的不良習慣。
2、經常帶孩子到菜場去買菜，幫助孩子認識和了解蔬菜。
3、在家中，多讓孩子幫忙摘菜、洗菜，做一些簡單的涼拌菜和蔬菜沙拉，激發孩子對蔬菜的興趣，產生喜歡吃蔬菜的情感。
4、與孩子共同進餐，告訴孩子蔬菜的名稱和對人體的益處，注意培養孩子葷素搭配的良好飲食習慣。
環境創設：
1、請幼兒收集蔬菜圖片，在活動室布置香香的蔬菜主題墻飾。
2、將幼兒制作的蔬菜造型放入自然角展覽。
3、與幼兒一起將收集的蔬菜實物布置成蔬菜展，相互介紹、認識。
4、展出幼兒制作的蔬菜切片造型，以及各種關于蔬菜寶寶營養說明的掛圖。
小班主題活動《夢想小學》教學說明
我們常說，機會是留給有準備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么怎么才能寫出優秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小班主題活動《夢想小學》教學說明”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
主題成立的價值：
幼兒時期是自我意識形成與發展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，小學畢竟是一個陌生而又富有誘惑力的地方，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。所以，我們應該考慮從身心發展的許多方面為孩子進入小學做好充分的準備，實現從學前教育到小學教育的順利過渡。
內容選擇的依據：
主題活動的展開是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，并借助社會評價來完善自己的角色形象，感受自己成長的喜悅。在此基礎上，引發幼兒主動關注自己將要面對的入學生活，直接、大膽的表述他們內心世界中存在的擔心，并通過在這一主題活動，適時適宜地為其創設環境，給其多種機會，培養他們的堅持性、合作精神、規則意識、自我服務等能力，養成良好的行為習慣，為將來走進小學奠定基礎。
主題達成的目標：
1、引導孩子發現自己有別于同伴的外部特征和特點，如名字、長相等，了解和嘗試用多種方式表現自己的興趣愛好，個性能力等內部的獨特性；
2、能在積極的社會評價氛圍中產生良好的自我評價，喜愛自己，欣賞自己，這將對孩子終身的發展有深遠的影響。
3、了解即將面臨的入學變化幼兒園與小學的差異，化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。
4、能夠關注小學環境及小學生活的主要方面，進而提高入學愿望。
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