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幼兒園語言教案

時間：2024-11-14 07:45:09 幼兒教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(薦)幼兒園語言教案

幼兒園語言教案1

　　【活動目標】

　　1．通過對比觀察魚兒的不同神態、表情，讓幼兒用較完整連貫的語言講述圖片內容。

　　2．學會用“污染、清清的河水、愁眉苦臉”等詞語描述圖意。

　　3．培養幼兒的口語表達能力及觀察力。

　　4．教育幼兒懂得保護環境并培養幼兒良好的衛生習慣。

　　【活動準備】

　　1．幻燈機、投影片、錄音機、磁帶、圖書。

　　2．課前參觀附近河流。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1．(聽音樂)師生學做魚在水中游的動作。

　　2．師：老師這里有一部小電影，我們來看看電影里的魚兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1．(出示幻燈圖片一)提問：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、愁眉苦臉、清清的河水)

　　2．教師小結：圖上有一條清清的小河，魚兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。

　　一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3．為什么這條河的水會這么臟?(出示幻燈活動片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4．魚兒活動在這么臟的水里，它們該怎么辦?(出示幻燈圖片二)

　　5．魚兒搬走了，你們有什么辦法讓它們再搬回來嗎?

　　6．教師小結：通過大家的努力，河水慢慢地干凈起來，我們把這個消息告訴魚媽媽吧!(魚媽媽知道了這個消息，又搬回來了。出示幻燈圖片三)

　　7．魚媽媽一共搬了幾次家?請小朋友把魚媽媽搬家的經過講出來。

　　(1)個別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2)教師規范地講述一遍內容。

　　8．剛才老師講了一遍內容，老師是怎樣講的，先講什么，再講什么，最后講了什么?

　　9．每個幼兒一本圖書，集體講述一遍。

　　三、結束部分

　　1．學了這個故事，你懂了一個什么道理?(要從小懂得保護我們的環境，人人講衛生)

　　2．我們生活的地球上，除了水會被污染，空氣也會被污染，噪音也是一種污染，我們以后再看錄像。

　　幼兒園大班語言活動設計——高老鼠和矮老鼠

　　目標1.理解故事內容，產生有意識地變換角度觀察的興趣。2.通過表演游戲，發展幼兒的.平衡力和控制力。準備1.老鼠頭飾人手一個：高老鼠用藍色，矮老鼠用紅色。2.故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據故事情節將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。3.自選音樂一段。過程1.欣賞故事。——傾聽教師講述故事《高老鼠和矮老鼠》。——高老鼠和矮老鼠各自看見了什么?——高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?——為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹?——除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢?——引導幼兒按照故事情節的線索有意識地變換角度觀察。2.扮演游戲：高老鼠和矮老鼠。——幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。——自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。——幼兒兩兩結伴表演故事情節，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。建議1.當我們不經意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的。《高老鼠和矮老鼠》以真實自然而又生動形象的描述，揭示了我們觀察世界時的客觀規律——橫看成嶺側成峰。當我們面對同一事物(大樹、花園、房屋、下雨……)，用不同的視角去觀察，會看到不同的現象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。2.延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續進行表演。附：高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

幼兒園語言教案2

　　活動目標

　　1、學習日常生活中常用動詞，如：飛、跑、爬、游、跳、走等。

　　2、學習兒歌，理解內容并能夠簡單的表演。

　　3、感受兒歌帶來的快樂。

　　活動準備

　　ppt教學《小小運動會》

　　活動過程

　　一。觀看小小運動會

　　1、導入情境，激發學習興趣。

　　今天，樹林里可熱鬧了，原來是小動物們正在舉行小小運動會。他們也要比一比，賽一賽。”小朋友，你們想不想去看一看？

　　2、出示教學圖，啟發幼兒完成問題。

　　哇！這么多小動物參加運動會，好熱鬧啊！我都看花眼了，那誰看清楚了告訴我：

　　a、運動會上進場的有哪些小動物？（小狗、小馬、小獅子、小熊貓、小兔子）

　　b、比賽開始了，有那些小動物在參加比賽啊？（小鳥、小馬、小兔子、小魚）

　　c、他們分別在做什么？（小鳥在飛，小馬在跑，烏龜在爬，小魚在游，兔子在跳）d、誰來表演一下：小鳥怎樣飛，小馬怎樣跑

　　3、教師，即興編出兒歌。

　　小鳥飛，飛得高。小馬跑，跑得快。

　　烏龜爬，爬得慢。小魚游，游得歡。

　　兔子跳，跳得遠。

　　二。互動學習

　　1、我來說，你來做。

　　教師室說出一個小動物，小朋友用動作試著表演。（教師先做示范，讓小朋友一起來學著做動作）

　　2、小動物的運動會圓滿結束了，是不是很精彩呢？那我們為它們鼓掌吧！

　　3、看了小動物精彩的比賽，我們小朋友也去操場上比一比，賽一賽，好不好？（帶領小朋友歡快的離開教室）

　　迎接新學期開學第一課主題班會7

　　活動目標：

　　1、增強學生自信，使學生懂得做事要有方案，要努力，就一定能成功。

　　2、提出新學期新的要求，統一思想，統一認識，強化常規管理教育。

　　3、做好切實可行的學習的方案。

　　活動過程：

　　一、提新學期要求：

　　新學期，同學們面貌煥然一新，男同學越來越像男子漢了，個子也高了，女同學也都像小天使一樣，比以前更漂亮了。在寒假的時候，同學們都進行了許多有意義的活動，增長了見識和本領，尤其是有的同學看了很多書籍，知識也越來越豐富了。

　　同學們，一個新的學期已經開始，在新學期里你有什么新的打算嗎

　　二、全班交流：新學期主題班會1、內容：說一說在以前的學習生活中有什么缺點與同學們的關系怎樣

　　2、展示自己的優點和良好的習慣！設想以后的學習生活中應該怎樣做組內制定方案。

　　3、小組成員發言時，小組內分工，做好記錄。整理適合自己的好方案。

　　寫下來或制作一張方案表。

　　4、組員或小組長可以寫一些鼓勵性的語言，鼓勵小組員繼續努力，爭取越來越棒！

　　三、學習學生在校一日根本要求和二（2）班班規

　　班長宣讀學生在校一日根本要求和二（2）班班規，對學生進行道德標準教育、遵紀守法教育，要求每一名同學在新學期爭當“文明守紀標兵”，爭取被評上“文明示范班”。

　　四、制訂本學期“新學期、新目標”學期方案表。

　　新學期、新目標學期方案表

　　1、工程欄可以根據自己的'方案添加不同工程。

　　2、表格發下去后，要求學生當堂填寫好，當堂上交。老師審核后進入學生的成長袋。

　　五、總結講話：

　　同學們，你們現在在同一起跑線上，龜兔賽跑的故事大家早道，有些同學雖然速度不快，但是要他能堅持不懈，就一定能獲得最后的勝利。有些同學速度較快，但如果他不珍惜時間，跑跑停停，仍會落后。希望大家抓住新的機遇，迎接新的挑戰，振奮精神，全力以赴，跑出自己最好的水平。人生有許多的“戰場”需要我們去競爭，我會堅持到底，雖然我知道在航行的路途中會有風浪，雷雨需要面對，但是只要想到“風雨過后，便是彩虹”，就有前進的動力。同學們，現在就開始為理想奮斗吧！

幼兒園語言教案3

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

　　2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

　　3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡

　　活動過程：

　　一、導入：

　　游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

　　剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

　　二、初步理解詩歌

　　（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

　　1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

　　看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

　　2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

　　3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

　　（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的.，是什么時候做操的。

　　1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

　　他們是在哪里做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

　　咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

　　（三）完整講述詩歌師：

　　好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

　　哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

　　三、練習鞏固詩歌

　　1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

　　師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？

　　我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】

　　【利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

　　你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

　　2、全體一起說一遍。

　　哇！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

　　四、仿編詩歌

　　1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

　　你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

　　①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里

　　②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

　　③小海龜：爬來爬去、沙灘

　　④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

　　集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

　　看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

　　他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

　　還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

幼兒園語言教案4

　　設計意圖：

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她，他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出"語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。"在此次活動中，我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀，從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作，讓孩子感受媽媽對孩子表達愛的`方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖。活動的重點就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當中，積極踴躍的表達。

　　一、活動目標

　　（一）觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出"媽媽用抱他的寶寶"。

　　（二）從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　活動準備繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件背景音樂歌曲《我的好媽媽》

　　活動過程一、歌曲導入，感受母愛的表達教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

　　老師—小朋友，你愛你的的媽媽嗎？為什么呢？

　　幼兒—媽媽愛我們。

　　老師—那媽媽是怎樣愛你的呢？

　　幼兒—媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　—你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們來聽聽故事。

　　1、感受雞媽媽的愛—（出示第二張圖片）看看圖片上有誰？（可以說說小雞的媽媽是母雞，而公雞是小雞的爸爸）—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

　　—（出示第三張圖片）原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　2、感受狗媽媽的愛—那小朋友你來看看，這又是誰呢？它是怎樣愛寶寶的呢？

　　—（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢？

　　—（出示第五張圖片）狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　3、了解鳥媽媽的愛—接下來小朋友猜猜誰又來了呢？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　—（出示第六張圖片）是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　—（出示第七張圖片）鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　4、了解大象媽媽的愛—（觀察第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）—（出示第九張圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　三、情景表演，教師和幼兒邊表演邊述說。

　　（播放背景音樂）表演完了，故事還沒有完，故事（講述第十、十一圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　—好溫暖的故事呀，故事里有許許多多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現。

　　—原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎？（幼兒討論）小結：除了抱媽媽，還有好多時候，好多事情都可以知道你很愛他，記得要說出來，做出來哦！

　　寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的，讓我們一起來聽聽吧！（音樂律動游戲）

幼兒園語言教案5

　　活動目標

　　1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。

　　2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關系。

　　3．讓幼兒在大膽的表達中培養語言表達能力。

　　4．發展幼兒的味覺感官，培養幼兒探索自身奧秘的興趣。

　　活動準備

　　材料準備：每人一面小鏡子，調味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。

　　經驗準備：班內有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。

　　活動過程

　　1．引導詩歌，切入主題

　　教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。

　　師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——

　　（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。

　　分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。

　　師：小朋友們，剛剛我們是用什么發出電話鈴聲的？

　　為了讓小朋友們明確地知道發出聲音的部分，教師再示范一次。

　　師：再好好看一次，老師是用什么發出電話鈴聲的？

　　幼：舌頭。

　　師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發出電話鈴聲的。

　　2．共同觀察，表述自己的想法

　　(l)引導幼兒觀察自己的舌頭

　　師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。

　　教師發給每一位小朋友一面鏡子。

　　師：現在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。

　　師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。

　　師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？

　　幼：舌頭的前部分有點圓……

　　教師與幼兒以舌頭表演各種節目，例如，發出各種聲音并配上有趣的小動作……

　　(2)引導幼兒觀察圖片

　　師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。

　　教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側、舌尖周邊的圖。

　　師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。

　　教師在圖片的.下面貼上單詞卡，并讓小朋友領讀幾次，熟悉一下舌尖部分。

　　師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。

　　師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側。

　　師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。

　　在各圖片的下面貼上單詞卡，并領讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。

　　分析：在觀察圖片的環節中，教師認真分析圖片，激發了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。

　　3．引導幼兒探索舌頭的作用

　　(l)葡萄的味道

　　師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。

　　師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？

　　幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

　　師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。

　　(2)調味品的味道

　　把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調味品，在調味品的碗上都寫上名稱。

　　師：在小朋友的桌子上有幾種調味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調味品的味道，好不好？

　　幼兒互相討論。

　　分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發生危險。

　　師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？

　　幼；糖是甜的。

　　師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌尖？

　　師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。

　　師：那什么東西是苦的？

　　小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東西。

　　師：在我們生病的時候，是不是都吃過藥啊？這種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌根？

　　師：辣椒粉的味兒是什么樣的？

　　幼：辣椒粉是辣的。

　　師：辣味兒是舌側感覺出來的。舌側是哪個部分啊？

　　師：我們嘗過的鹽是什么味道？

　　師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的。哪幅圖是舌尖周邊？

　　教師編詩歌，邊領讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。

　　詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側，咸的舌尖周邊。

　　4．進行游戲，鞏固知識

　　師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規則。

　　師：老師把舌頭的四個部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時候，你們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因為甜的是用舌尖感受出來的。明白了嗎？

　　教師在小朋友的面前示范一次。

　　當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。

　　5．討論舌頭的用途

　　師：有了舌頭我們可以做什么呢？

　　幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時候方便……

　　師：舌頭是不是有很多用處啊？

　　幼：是。

　　師；那我們應該怎么做呢？

　　幼：好好保護舌頭。

　　師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。

　　6．觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法

　　幻燈片一

　　一個小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。

　　師：舌頭怎么了？

　　幼：因為太燙了，舌頭受傷了。

　　師：那我們該怎么做呢？

　　幼：不可以吃太燙的食物。

　　幻燈片二

　　另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發青，直哆嗦。

　　師：舌頭又怎么了？

　　幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。

　　師：我們該怎么做呢？

　　幼：不可以吃太涼的東西。

　　幻燈片三

　　淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。

　　師：舌頭怎么了？

　　幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。

　　師：我們應該怎么做？

　　幼：不可以隨便把東西放進嘴里。

　　師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？

　　幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。

　　師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。

　　7．總結分享

　　師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。

　　最后，以愉快的兒歌結束活動。

幼兒園語言教案6

　　設計意圖：

　　幼兒對大海有著很濃的興趣，對于內陸地區的孩子來說，大海是神秘的，令他們向往的，我班以大海為主題，開展了幾次活動，幼兒很感興趣。鑒于以往幼兒了解到的大海都是白天的大海，對夜晚時的海還不了解，同時，以往幼兒在詩歌欣賞方面偏重于對詩詞的理解和對詩歌的熟悉程度，而忽略了對其意境的感受。此次，我們設計的活動圍繞著讓幼兒感受夜晚大海的恬美、寧靜而開展，讓幼兒在恬美、溫馨的環境中感受大海的美，受到美的熏陶。

　　活動過程：

　　1、談話：我眼中的大海：請幼兒說一說自己知道的大海是什么樣的，用自己的話進行描述。

　　2、收集有關大海的圖片、照片等，同時，和父母一起找一找有關描述大海的詞、句和故事。

　　3、第二次談話，請幼兒用自己積累的詞、句描述大海，講一講帶來的圖片。

　　4、請幼兒之間相互欣賞有關大海的'故事，共同豐富詞匯。

　　5、詩歌欣賞：大海睡了。

　　（1）傾聽大海的波濤聲，看大海的錄象，感受白天的大海，并請幼兒說出感受。

　　（2）觀看夜晚時大海的錄象，感受夜晚時大海的寧靜、恬美。

　　（3）通過多渠道感知，體驗詩歌的意境。

　　（4）反復傾聽詩歌，充分感受作品恬靜、柔美的意境。

　　（5）請幼兒聽兩段音樂后為詩歌配樂。

　　（6）學習有感情的朗誦詩歌。

　　（7）繪畫：鼓勵幼兒把想象中大海入睡的樣子用“畫”表現出來。

幼兒園語言教案7

　　教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動與指導：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"

　　大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"

　　食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

　　中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"

　　無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

　　"不對，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

　　"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家："你們說誰最有用啊？"

　　"我們都有用，團結起來力量大！"

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　幼兒園中班語言教案：表情

　　活動準備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動過程

　　（一）引導幼兒談論臉部的各種表情

　　1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

　　（二）聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導幼兒說完整。

　　（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

　　根據自己的.理解為圖片選擇表情，并說說理由。

　　（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情

　　1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

　　（五）延伸活動：

　　進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等

　　設計理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

幼兒園語言教案8

　　活動目標

　　1、知道常見水果的食用方式。

　　2、學習兒歌并嘗試編出新句子。

　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　7、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備

　　1、“兒歌”;《吃水果》;

　　2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。

　　活動過程

　　一、請幼兒說一說水果的吃法。

　　1、你們平時有吃過什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢?我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉?你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦!甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢?誰來表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢?(請幼兒說一說它們的吃法。)

　　2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現在林老師也來吃一吃跟你們一樣的'水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊!

　　3、現在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。

　　二、學一學水果的兒歌。

　　1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢?

　　2、現在也請你們能干的小手也來學一學，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。

　　三、編一編水果的兒歌。

　　1、林老師也給你們準備了不同的水果，請你們根據你們自己的經驗說一說要用什么辦法來吃這些水果。

　　2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進行分類。

　　3、我們來表演一個小小游戲，現在請你們去找你們自己的好朋友，找好了好朋友，我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字，進行仿編歌謠。

　　四、大家一起吃水果。

　　等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。

　　活動延伸

　　美工區：提供各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

幼兒園語言教案9

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

　　3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

　　活動準備：

　　1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

　　2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

　　3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

　　教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

　　2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

　　（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

　　教師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

　　（2）幼兒初步感知兒歌內容。

　　教師用請求的`語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最后，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

　　（3）幼兒跟誦兒歌。

　　教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

　　（4）幼兒集體朗誦兒歌。

　　再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

　　（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

　　教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

　　3.幼兒人手一只“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

　　師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

　　4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大余縣水城幼兒園李敏）

　　附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

　　雷公公，雷公公，

　　請您清點打胡嚕。

　　我的蝸牛在睡覺，

　　不要吵醒小蝸牛。

幼兒園語言教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試學說短句

　　"小熊小熊，快起床了"；

　　2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備：PPT

　　活動過程：

　　一、音樂導入

　　1、老師帶領幼兒一起唱《小豬睡覺》、

　　"小豬們都睡覺著了"

　　2、當幼兒閉上眼睛休息一會兒后，教師輕輕地說：

　　"小豬們醒來吧！"（幼兒睜開眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來了。你們真是我的好孩子，我好愛你們。

　　3、（播放小熊睡覺的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會是誰在打呼嚕呢？

　　二、理解故事內容------小熊醒來吧

　　1、PPT

　　1是誰在打呼嚕呀？

　　小結：原來，是小熊在睡覺，小熊睡得真香呀！

　　太陽都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來，誰會來叫醒小熊呢？

　　2、PPT

　　2，小鳥叫小熊起床

　　（1）（播放鳥叫聲）聽到了什么聲音？誰來了？

　　（2）出現小鳥飛出來的形象：小鳥說小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺得小鳥會對小熊說什么呢？誰來做小鳥叫醒小熊。讓孩子學一學小鳥叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請一個孩子做小鳥，老師做小熊。

　　3、PPT

　　3，小白兔叫小熊起床

　　（1）又有一個朋友來了，它呀長著長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的.尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰呢？（小熊小熊，快起床了）

　　（2）接著出現小兔的形象，孩子學一學小兔來叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

　　提問：小熊醒來了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過多方面感受故事。

　　【這里因為已經有了小鳥叫醒小熊的經驗，因此鼓勵一些能力弱的幼兒也來說一說，鼓勵他們大膽表達。】

　　3、PPT

　　5，小象叫小熊起床

　　（1）又來了一個朋友，是誰呢？你怎么知道是小象呢？出現大象的鼻子。

　　（2）過渡：這么多朋友來叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒有醒，怎么辦呢？

　　三、小熊醒來了

　　1、小熊還是沒有醒，這些小動物都沒把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來叫醒小熊嗎？

　　（3）PPT6，看看，小熊醒了嗎？是誰叫醒的呀？

　　我們一起來看看誰來了？她又有什么好辦法來叫醒小熊呢？小熊醒來了嗎？我們小朋友你們早上是誰叫醒你，讓你起床的呢？

　　（1）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來了？

　　老師小結：原來小熊愛媽媽，媽媽愛小熊，就像我們的小朋友愛自己的媽媽、媽媽也愛我們一樣。

　　（2）這么多朋友來叫小熊起床呀，那么早上，是誰叫你起床？

　　（3）是怎樣叫你起床的？

　　小結：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺，這樣身體才會棒棒的。

　　游戲：誰來做小熊，我們一起來叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。

　　五、結束。

　　師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽做運動咯，我們出發吧

幼兒園語言教案11

　　活動目標：

　　1、初步學會畫小朋友在冬季運動會上活動的正面不同動態和歡樂的場景。培養幼兒初步組合畫面的能力。

　　2、進一步豐富幼兒的想象力、表現力。

　　3、教育幼兒不怕冷，勇敢地參加鍛煉。

　　活動準備：

　　1、開展冬季運動會。

　　2、蠟筆、水彩筆。

　　活動過程：

　　1、回憶運動會情景，引起繪畫興趣。

　　啟發幼兒說出同一姿勢可表示不同的運動項目，還有沒有跟上面不一樣的姿勢呢？這些小朋友什么地方不同？我們已經畫過正面人和背面人了，他們什么地方不同呢？

　　2、教師指導單腳跳繩的動作，和幼兒一起討論。

　　請小朋友看這個跳繩的小朋友，我們畫畫時應該先畫什么？再畫什么？手腳的位置在什么地方？應該怎樣畫？對！應該先畫頭、身體，再畫手，手是上舉的，接下來畫腿、腳，一條腿直，一條腿曲，畫時要注意頭、身體、腿的比例。最后給衣服、褲子涂上漂亮的顏色，涂色要均勻。（重點、難點）

　　3、指導幼兒作畫，提出作畫要求。

　　幼兒作業，教師巡回指導，對能力較差的幼兒給予適當的幫助。

　　擺出你最喜歡的活動姿勢，把它下來，擺一個畫一個，看哪個小朋友畫得又多又好。畫面上除了畫比賽的運動員，還可以再畫些什么呢？對，還可以畫旁邊看的小朋友，五顏六色的.彩旗和大大小小的氣球畫的時候要先想好畫些什么，畫在什么地方，用哪種顏色漂亮，要把運動會畫得又熱鬧又漂亮。（能力弱的畫出1～2個小朋友就可以了，能力強的要求面出3個以上小朋友）

　　4、講評。

　　托班體育活動動物運動會

　　活動目標

　　基本掌握跑、跳、鉆、爬、投擲等技能動作，對體育活動感興趣。

　　能大膽參與，相互合作，共同完成游戲。

　　活動重難點

　　掌握跑、跳、鉆、爬、投擲等技能動作，相互合作，共同完成游戲。

　　活動準備

　　袋子，彩筆，橡皮筋，墊子，沙袋若干。

　　袋鼠，山羊，小兔，梅花鹿，獵狗等動物頭飾若干。

　　活動過程

　　1、了解動物的長處。

　　師：小動物們都有自己特別的運動本領，讓我們一起來說說他們各有哪些本領？

　　2、幼兒講述，重點引導講述一些炮的快、跳得遠的動物。

　　3、分組討論，不知運動會比賽時的場地安排和明確游戲規則。

　　（1）場地布置如圖

　　山洞

　　●●●●小路

　　草

　　●●●●小路

　　●●●●小路地

　　（2）教師介紹游戲規則

　　戴上頭飾的動物們（如小袋鼠）可跳過小路（把雙腳伸在袋子里，兩手拿著袋子），鉆過小山洞，爬過草地，舉起小紅旗后，在跑回原地。此游戲可以變換角色。如：袋鼠可以換成山羊，小兔，小鹿等其他動物，小路則可換成河流，山洞換成小橋。也可變為跑與跳得專項比賽，如運菜，摘果子比賽等。

幼兒園語言教案12

　　活動背景：

　　奧運會的吉祥物福娃誕生以后受到了小朋友們的喜愛，他們觀看了電視，在街上看到了一些福娃飾品、衣服等等，引起了他們強烈的好奇心。我也根據福娃的特征、來歷，創編了一首詩歌《福娃的家》作為幼兒活動內容。這首詩歌中融入了五福娃各自的特點和意義，也充滿了對2008奧運會的期待和自豪。

　　一、教案目標：

　　1、學習詩歌《福娃的家》，能理解詩歌的意思。

　　2、能正確區分五個福娃，知道他們的名字。

　　3、知道2008年舉辦奧運會的城市是中國北京，為奧運能在中國舉行而自豪。

　　二、教案準備：

　　關于詩歌內容的圖片一套。

　　五福娃的胸飾人手一個。

　　奧運五福娃宣傳片（網上下載）。

　　三、教案過程：

　　1、出示福娃，引起幼兒的興趣，了解一些奧運小知識。

　　（1）你們知道，這些娃娃共同的名字叫什么？（福娃）

　　（2）你們知道2008年奧運會在哪里舉行呢？（北京）

　　2、學習詩歌，理解詩歌的意思。

　　初步感知詩歌結構。

　　（1）通過觀看福娃宣傳片，知道福娃的名字和特征。

　　（2）知道福娃生活的地方，會用生動的詞語來形容福娃的.家。

　　（3）說一說五福娃的名字，把他們的名字連起來說一說。（北京歡迎你）

　　完整的欣賞詩歌。

　　（1）幼兒創編詩歌《福娃的家》

　　幼兒根據以前學過的詩歌《家》創編詩歌《福娃的家》。

　　（2）幼兒完整地欣賞詩歌《福娃的家》。

　　提問：詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌中講了什么？一起學一學！

　　（3）完整地朗誦詩歌。

　　3、韻律活動《大中國》結束活動。

　　附詩歌：

　　福娃的家

　　藍色的大海是貝貝的家，廣袤的森林是晶晶的家，圣火歡歡照亮這個家，綠色的草原是迎迎的家，遼闊的天空是妮妮的家，五個福娃齊聲喊：2008北京歡迎你。

　　活動反思：

　　福娃的角色深受小朋友們的喜愛，他們能用比較完整地語言講述福娃的特征。在活動中，他們思維活躍，特別是在創編詩歌的時候，能用“波濤洶涌”來形容大海，“一望無際”來形容草原等，非常的貼切、形象。最主要是，他們能夠合作創編完整地詩歌，并給它起名字。通過活動，他們了解了奧運，為2008奧運能在中國舉辦而自豪。

　　這是一篇不錯的幼教人員寫的語言教案文章的內容，講的是關于幼兒園大班語言課教案等方面的內容，希望各位幼兒園工作者有所啟示，大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿，還有相關的幾篇同樣優秀的教案例文推薦給你，幼兒語言教案小班指導，更多的相關內容可以參閱幼兒園小班教案。

幼兒園語言教案13

　　活動目標：

　　１、觀察貓、猴等動物耳朵的特征，理解兒歌內容并能初步認讀。

　　２、學習用創編的方法學習兒歌，培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　３、初步了解耳朵的作用及保護方法。

　　活動課程內容：

　　一、生活課程

　　１、參觀幼兒園的飼養角，認識兔、貓、狗等動物及其相應的字寶寶。

　　２、“耳”字的趣味講解。

　　3、游戲：貼耳朵。

　　4、談話：怎樣保護耳朵。

　　5、生活點名：我是××小動物，我的耳朵×。（完整句練習）

　　二、環境課程

　　１、創設活動區──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識字“耳朵、尖、圓”。

　　２、創設活動區──感知角。聽聽什么在唱歌，引導幼兒區分沙、米、豆等不同物品發生的.不同聲音；科學角，引導幼兒做兩個小實驗：①打電話，(ＵＵ)一只杯子當聽筒，一只杯子當話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗不同的感受，從而了解耳朵的作用。

　　3、語言角：投放圖片、字卡。

　　三、學科課程

　　活動一：兒歌耳朵

　　活動準備：已進行過生活課程1、環境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。

　　活動過程：

　　㈠粗心的畫家

　　１、出示小朋友圖片問，“這是誰呀?”

　　２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡

　　不錯的給小動物畫像，可是，他是個粗心的小畫家，每次給小動物畫好像，小動物們就不高興了。”

　　３、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請小朋友們仔細看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)

　　４、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”

　　５、小結：明明給小動物們畫的像都沒有耳朵，所以小動物們都不高興了。

　　㈡為小動物們找耳朵

　　１、“沒有耳朵的小動物可真難看，小動物們知道我們小㈠班的小朋友很能干，想請我們幫個忙，幫他們找回耳朵，你們愿不愿意？”

　　２、出示小動物的耳朵，請五位幼兒找耳朵，貼耳朵。

　　３、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)

　　㈢以《耳朵》為題編兒歌

　　１、“小動物們夸我們真能干，現在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌。”

　　２、教師示范編一句：貓的耳朵尖

　　３、引導幼兒依次用上好聽的詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啟發幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創編，引導幼兒從耳朵的作用上來考慮)

　　４、“現在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導幼兒念兒歌。

　　５、幼兒起立配上動作念一遍。

　　６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀

　　７、出示字寶寶“的”、“聽”，請幼兒說說它鞘撬

幼兒園語言教案14

活動目標：

　　1、感受詩歌明朗、歡快的節奏。

　　2、理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

　　3、理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動準備：

　　物質準備：背景圖一幅（畫有太陽、小溪、窗戶、花朵、媽媽）、錄音磁帶《陽光》

　　知識準備：知道陽光是什么。

　　重點：理解詩歌的畫面，學習有感情的朗誦詩歌。

　　難點：理解并掌握詩歌中的動詞：爬、笑、跳、亮。

　　活動過程：

　　（一）、觀察背景圖引入，激發幼兒學習詩歌的興趣1、出示背景圖，引出詩歌名稱師：老師今天帶來了一幅好看的圖畫，我們一起來欣賞一下好嗎？圖上面有什么啊？

　　小結："在藍藍的天空上有一輪金色的太陽，在金色的陽光照耀下有小溪流、有房子、有花兒，還有一個媽媽。其實這幅畫里藏著一首好聽的詩歌，詩歌的'名字就叫《陽光》"（二）教師用富有激情的聲音朗誦，讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節奏，并理解詩歌的畫面1、聽錄音磁帶，讓幼兒感受詩歌的節奏。

　　提問："聽完這首詩歌，你們的感覺是什么樣？

　　2、借助教具，教師有感情朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的畫面。

　　提問："陽光先照在什么地方呢？""接著陽光又照在什么地方？""陽光再照到什么地方呢？""最后陽光照在什么地方？"小結："陽光先照在了窗上，接著照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了媽媽的眼里。"3、教師第三遍朗誦詩歌，引導幼兒理解詩歌內容并掌握詩歌中的幾個動詞。

　　提問："陽光，在什么上爬著？""陽光，在什么上笑著？""陽光，在小溪上怎么樣？""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣？"（教師逐一提問個別幼兒，要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題，幼兒回答后，請全班幼兒一起念一遍原詩句。）提問："為什么說陽光在窗上爬著？在花上笑著？在溪上跳著？在媽媽的眼里閃著？"（三）幼兒學習朗誦詩歌1、借助掛圖，幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

　　2、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌。

　　3、有感情地跟老師朗誦4、請個別幼兒朗誦詩歌。

　　（四）帶領幼兒到戶外感受陽光，找找陽光都照在了那里。