幼兒園中班有趣的書教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班有趣的書教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班有趣的書教案1

　　活動目標

　　1、了解鞋子的不同時代有著不同的文化。

　　2、幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態，了解鞋底花紋的作用。

　　3、觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。

　　活動重點：

　　觀察、探索過程中，找出鞋印的主人。

　　重點難點

　　活動難點：

　　幼兒能自主探索出鞋底花紋的不同形態及作用。

　　水，干凈的地板，形態不一的鞋子圖片（從古至今），相機，讀卡器，電視機，1—6 的號碼牌，沙池。

　　活動過程

　　一、導入

　　情景導入，引發幼兒興趣，以偵探角色導入主題。

　　師：“昨天李老師發現了幾個腳印，向老師已經把腳印照下來了，作為今天破案 的證據。”接下來，我們就看看哪位小偵探最先破案。教師出示照片，請幼兒觀 察，引導幼兒討論。

　　二、展開活動

　　1、以提問的方式，給出討論話題。

　　師：“我們要怎樣才能找出鞋印的主人呢？” 幼兒小組討論。

　　每一桌幼兒為一組，每一組在規定時間內，推薦一位幼兒上來跟大家分享討論結 果。

　　師：“到底是不是小朋友們說的這樣？我們來做個實驗檢驗一下吧。”

　　2、教師引導幼兒辨別腳印是左腳還是右腳。

　　3、將每一桌的幼兒（6 人）為一組，到臺上排成一排坐好，教師逐一發 1—6 的號碼牌給幼兒拿好，請抬起辨別出來的那只鞋印的`腳，教師用相機將鞋底拍下來。

　　4、展示拍攝的照片，幼兒自主觀察發現，找到鞋印的主人。

　　5、驗證照出來的腳印。

　　（1）教師請出幼兒判斷出來的那位號數的幼兒到臺上來，通過實驗來驗證鞋印的主人。

　　（2）教師先請幼兒在準備好的水里輕輕踩一下，到干凈的地板上踩一下，再請幼兒對比，辨別。并請幼兒說出，通過什么辨別出來的。（如鞋印的大小、花紋等） 教師：“為什么鞋子有大小？鞋底為什么還要有花紋，大家都看不見，為什么還要制作上去呢？”

　　幼兒分組討論。

　　師幼小結：鞋底的花紋不是為了好看，而是為了防滑。

　　（3）教師邊講故事，邊播放圖片，讓幼兒觀察發現，不同的時代有著不同的鞋子文化。

　　教師播放宮廷的鞋子，古代鞋子，新時代鞋子。

　　（4）討論：是不是每一個人的鞋子都一樣？鞋底的花紋都一樣？不一樣的鞋子作用一樣嗎？

　　師幼小結。

　　三、結束活動

　　1、將幼兒帶到戶外，請幼兒在沙池里面踩鞋印，觀察不同的鞋印的不同花紋。

　　2、分組合作——鞋印 diy。

　　四、延伸活動

　　回家觀察家長的鞋子的鞋底花紋，都有些什么形態。

　　反思：

　　幼兒對生成性課程很感興趣，同時具有較強的探索欲。教師及時抓住了孩子興趣這一點，讓活動具有較強的可行性，幼兒對活動也具有較強的參與性。本課的設計體現了幼兒教育生活化，教師將此節課設計得很有趣，并將課程進行了整合。科學領域、藝術領域、語言領域、健康領域都有融合，讓活動更加豐富。

幼兒園中班有趣的書教案2

　　教學目標:

　　1、嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想，畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力

　　2、能用各種方式大膽地表現自己的想法，培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

　　3、樹立變廢為寶的意識，培養良好的衛生習慣。

　　教學重點:啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意，逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力

　　教學準備:各種質地的紙，例如彩色紙，色卡紙，掛歷紙等，簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》，膠水，鉛畫紙

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、講故事設疑:

　　唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音，她最喜歡把紙撕成各種形狀的，(教師邊講邊撕)，有一天她正在屋子里高興地撕紙，忽聽太監說皇帝要來，心里想:這可糟啦，皇上可不喜歡不愛干凈的妃子，他見了一定會不高興。怎么辦呢?

　　你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

　　2、釋疑:

　　楊貴妃靈機一動，將碎片撿起，把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆，畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫，覺得很新奇，還虛心向她學習呢，這種畫流傳到今，就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

　　二、創作引導

　　1、撕一撕

　　在小朋友面前也有各種質地的紙，請你也選擇其中一張，動動你的手，聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上，注意衛生)

　　2、教師示范

　　老師這里也有一堆廢紙，其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?

　　請學生上講臺考一考老師，學生觀察。

　　(教師示范添畫，故意放慢動作，讓學生仔細觀察教師畫時的過程)

　　看了老師的表演后，你有什么感想?(學生回答)

　　3、小組討論：

　　這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

　　分小組報告討論的結果。

　　教師小結：先看，再轉，然后再看，再轉動，覺得它最像什么(適時提問學生)，選一個合適的角度，粘在紙上，用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

　　4、想想試試

　　看了教師的表演，小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?

　　從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙，向你旁邊的小朋友說說它像什么，可以怎么變，聽聽他的意見，得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)

　　分小組進行，對想得好，有創意的學生給予表揚。

　　5、看看評評

　　展示部分學生的作品，先讓學生描述一下:你變的是什么

　　評一評:你覺得誰想得最巧妙。

　　小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法，那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

　　三、合作創作

　　1、啟發

　　其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的，如果把你們的.作品都貼到一張紙上，也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋，樹，小路等組成的較難的作品，作簡單的講解)如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫，要注意些什么呢?

　　(商量、選擇、合作、添畫)

　　2、小組合作

　　和你小組的成員一起動手來撕，并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)

　　表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

　　3、評價

　　展示每一組的作品，評一評哪一組是最佳合作小組。

　　四、延伸總結

　　今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙，我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例)各種撕紙拼貼的畫，紙與其它物品一起拼貼的畫等等。有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。現在我們的地面已經變得花花綠綠了，我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來，完成一張美麗的畫呢?

幼兒園中班有趣的書教案3

　　活動目的：

　　1、培養幼兒探索自身的興趣

　　2、培養幼兒細致的觀察能力。

　　3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋。

　　活動準備：

　　1、每人一份紅色印泥，鉛筆芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼兒操作材料：

　　（1）白卡紙做成的兩只手。

　　（2）上有蘋果樹的一張操作單。

　　3、放大鏡四個，玻璃杯、礦泉水瓶、飲料瓶若干個。

　　活動過程：

　　一、給幼兒講一個關于指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的興趣。

　　二、印指紋：

　　1、讓幼兒用一根手指蘸紅色印泥將指紋印在白卡紙做成的手上（請幼兒注意要相互對應），請幼兒說說自己的'發現。

　　2、觀察指紋：

　　（1）引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋印是什么樣的？它像什么？

　　（2）引導幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。

　　三、了解指紋的作用：

　　1、教師出示兩種較為典型的指紋印，引導幼兒觀察它們的差異，找一找自己指紋的特征。

　　教師總結：每個人的指紋是各不相同的，世界上沒有兩個一模一樣的指紋，而且指紋永遠不會變，因此可以用來辨認人。

　　2、演示：

　　（1）用手指觸摸玻璃杯、飲料瓶、礦泉水瓶等物，請幼兒說說有什么變化。（什么變化都沒有）

　　（2）將鉛筆芯研成的粉末均勻地撒在手指碰觸的地方，將多余的鉛筆芯粉末吹一吹，請幼兒說說有什么發現。（一個清晰的指紋印出現了）

　　教師總結：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。

　　教師提問：物體上留下的指紋印對哪方面有幫助？（警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯）

　　（3）還有什么用處？教師出示圖片，講解有關指紋的科技產品，開闊幼兒的眼界。

　　（4）教師提問：還有什么像指紋一樣有一些紋理？

　　四、進行指紋印畫

　　1、引導幼兒將其余九根手指蘸上印泥印在另外九個手指上，要相互對應。

　　2、引導幼兒在蘋果樹的小蘋果位置上印上自己的指紋，做成一棵指紋樹。

幼兒園中班有趣的書教案4

　　活動目標：

　　1、在情境化的游戲中、體會蔬菜與人們生活的關系。

　　2、培養幼兒動作的敏捷性，以及手腳協調一致的能力。

　　3、復習、鞏固對數字5以內數量的.認識。

　　活動準備：

　　蔬菜玩具是幼兒人數相等、紅綠燈標記各一。

　　活動過程：

　　一、熱身運動

　　老師帶領幼兒一起做游戲《小司機》，幼兒模仿司機開車的動作，在場地四周小跑，（邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”）老師扮演交通警察，出示紅燈要求幼兒停，出示綠燈，幼兒可以隨意小跑（邊糾正個別幼兒小跑的動作）（邊念兒歌：“嘀、嘀、嘀我是一個小司機，看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。”

　　二、帶領幼兒做小兔跳，小鳥飛，大象走，青蛙跳。

　　三、送菜忙

　　1、師：剛才，張老師接到小貓菜市場打來的電話，她要要請我們小朋友幫它們送些蔬菜，你們愿意嗎？小朋友看，去菜市場要經過一條小路，走時要當心，別掉進溝里去了。你們可要看清楚每個籃子需要什么菜，可別送錯了。

　　2、蔬菜在這里，現在每個小朋友送一個蔬菜過去，回來時鉆山洞回來。

　　3、請個別幼兒師范。

　　4、要求幼兒送兩個蔬菜，教師用手勢告訴幼兒送幾個。

　　5、要去幼兒送五個蔬菜。

　　教師小結：蔬菜送完了。我們來問問小貓，送對了沒有？問：小貓，白菜送對了嗎？幼兒回答：送對了。依次問其它蔬菜是否送對。

　　四、買菜。

　　1、小動物的媽媽，（選6明幼兒扮演動物的媽媽并戴上頭飾），也要請小朋友幫個忙，幫忙去買菜。它給每個小朋友準備了一個籃子，籃子里有一張卡片，卡片上有輸出和數字寶寶，小朋友拿到籃子就要看清楚動物媽媽要你買什么菜，買幾個？可不要買多了，也不要買少了，聽清楚了嗎？

　　2、示范幾張卡片。

　　3、幼兒看記錄買菜，要去幼兒邊買邊說：“青蛙媽媽，我買了兩個茄子等”。

　　五、放松活動。

　　小朋友們幫動物媽媽買了這么多菜，也累了，我們來放松放松，教師帶領幼兒做放松活動，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝。

　　六、小朋友們忙了一天了，回家去吃東西吧！帶領幼兒開車回教室。

　　七、活動結束。

幼兒園中班有趣的書教案5

　　一、設計意圖

　　著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，活動內容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西，是幼兒最熟悉的東西之一，幾乎每個幼兒都喜歡玩水，水的透明感、流動性、溶解性等特點使幼兒對水產生濃厚的興趣。綱要中指出：幼兒科學教育重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，我從幼兒的身邊事物著手，抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動，充分創造條件，讓幼兒在“玩中學”，“學中樂”。

　　二、活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語言表達能力，在此基礎上，我根據中班幼兒的年齡特點和教材分析,從認知情感技能三方面制定了以下兩個目標：

　　1.通過觀察、操作活動了解水的基本特性，體驗自主探索的樂趣。

　　2.知道保護水資源的重要性，初步培養環保意識。

　　3.知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　我把本節課的重點定在：嘗試操作，了解水的(三個)基本特性(即透明的、流動的、能溶解物質)。

　　三、活動準備

　　為了增強幼兒的學習興趣，更好的服務于本次活動達到活動目標，我做了以下準備：

　　1.兩只魚缸(一只有(水、)金魚，一只內有(米、)塑料球)

　　2.人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒

　　3.每組一份糖、鹽、菊花精、

　　四、活動過程

　　以目標為指導，我吧本次活動過程設計為四個環節：

　　1.出示魚缸，對比觀察。

　　2.分析討論，大膽表述

　　3.幼兒操作，探索解決

　　4.觀看圖片，引發思考

　　第一環節，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索欲望

　　(1)小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?引導幼兒通過觀察后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。開始部分開門見山，直接引導幼兒有針對性地觀察兩個魚缸，簡潔明了，激發幼兒的好奇心以及探索的愿望，為下一環節作了很好的鋪墊。

　　第二環節，引導幼兒分析討論，大膽表述，感知水的透明感。)老師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續提問：)為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?(根據老師的提問，先讓幼兒自由表述自己的'觀點，隨后老師小結提升：水是透明的。)通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作為一名引導者

　　第三環節，幼兒操作，探索解決，在試試、玩玩中了解水的流動性和溶解性。

　　這一環節也是本節課的重點，我在這一環節中設計了兩個操作實驗。

　　1.流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，(1)誰來說說看，剛才的小實驗你成功了嗎?發生了一件什么事情呢?(鼓勵幼兒大膽講述實驗過程中發生的狀況)在幼兒講述過程中，給予充分的肯定和鼓勵，為幼兒創設了一個輕松的學習氛圍，讓幼兒想說，敢說。這一環節，教師提供多種材料，讓幼兒進行自主選擇，充分體現了幼兒的自主性和主人翁意識。在操作的過程中，由于提供的都是一些會漏水的材料，因此幼兒就更能充分的體會到水是具有流動性的。最后，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。加深了對水的特性的認識

　　2.溶劑性實驗，教師給幼兒每人提供一根攪拌棒，每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實驗用的那半杯水，教師請幼兒自主選擇一些材料放入水中，用攪拌棒對其進行攪拌。

　　(1)誰來說說看，剛剛你放了哪些東西?發生了什么變化?(引導幼兒說說水的顏色和實物在水中的變化)(師小結：原來有的東西會被水溶解。)

　　(2)生活中你還見到哪些東西也是可以溶解的嗎?把幼兒在實驗中又拉回到了現實生活，符合幼兒的特點，貼近幼兒的生活。讓幼兒運用已有經驗，說說自己所知道的可溶解的東西，在這一過程中也鞏固了幼兒對溶解的含義，(那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。老師以一個追問，拓展幼兒的思維，使活動更具延伸價值。)

　　教學反思：

　　由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發展。

幼兒園中班有趣的書教案6

　　活動目標

　　1、啟發幼兒回憶介紹一些城市的名勝古跡及土特產。

　　2、激發幼兒初步的愛國情感，知道我國有很美、很大、很好玩的地方。

　　3、培養幼兒的觀察力、記憶力和語言表達能力。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、大大小小的風景圖片若干套。

　　2、名勝古跡及土特產(實物)若干，相關名勝古跡與土特產的`介紹卡片。

　　活動過程

　　(一)引發興趣

　　節日里小朋友和爸爸媽媽一起去過許多地方旅游，也收集了許多旅游地景點的照片，帶來了許多的土特產。老師知道你們一定很想告訴其他朋友，今天我們就做做“小導游”的游戲，你們可以用自己喜歡的方法來向大家介紹我們中國有哪些好玩的地方和好吃的土特產。

　　(二)分組操作

　　1、“小小展覽會”――將所有帶來的土特產布置出來，標明出處，幼兒介紹。

　　2、“小小導游”――介紹環境中收集布置的地圖、名勝古跡的圖片。

　　3、“聽一聽、找一找”――聽錄音圈出相應的名勝古跡和土特產。

　　4、你會玩嗎?玩法：

　　(1)擲子一個，小動物玩具若干只，紙上標好1～5的數字及代表的城市名稱。

　　(2)“擲到幾”就拿該城市的風景圖片或土特產名稱。拿對了純漢字卡片，可得到小動物玩具兩個，而拿對了圖片，只可得小動物玩具一個。最后看誰得的小動物和玩具最多。

　　5、“請你連一連”――將景點、土特產與相應的漢字連起來。

　　6、“旅游日記”――運用書寫、繪畫、填空等各種孩子喜歡的方法進行記錄。

　　7、“旅游手冊”――根據“手冊”上的圖文提示書寫相應漢字。

　　(三)分享交流

　　介紹自己玩過的地方和各地名勝古跡的特征，引發探索收集其他旅游點的興趣。

　　活動建議

　　1、教師、家長、幼兒一起收集資料，標上相關漢字介紹，可以結合環境(布置信息欄)，讓幼兒自然感受。

　　2、先認識一些較熟悉的城市(北京、上海、杭州、蘇州、無錫)，隨后再擴展到其他的城市。

　　3、材料投放要考慮幼兒的不同層次：可以是圖文并茂，也可以是單純的圖片或漢字。

　　4、交流可以增加情節性和趣味性，激發幼兒表達的愿望。

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