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幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案

時(shí)間:2025-01-11 10:36:40 幼兒教案 我要投稿

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案匯總(6篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案匯總(6篇)

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒珍惜、愛(ài)護(hù)我們生活環(huán)境的情感。

  2、讓幼兒關(guān)注生活中的大氣污染,使幼兒初步了解造成大氣污染的原因、危害及減少大氣污染的方法。

  重點(diǎn):初步了解造成大氣污染的原因、危害及減少大氣污染的方法。

  難點(diǎn):激發(fā)幼兒珍惜、愛(ài)護(hù)我們生活環(huán)境的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)圖片資料。

  2、小實(shí)驗(yàn)所需要的物品。

  3、故事、彩筆、紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:請(qǐng)小朋友捏住鼻子,你有什么感覺(jué)?

  師:我們的生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化,今天我們一起看一看,哪些事情對(duì)空氣有影響。

  二、讓幼兒看有關(guān)圖片。

  1、做飯時(shí)冒出的油煙。

  2、工廠煙囪冒出的黑煙。

  3、焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙。

  4、汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣。

  5、正在吸煙的人。

  6、路邊燒烤產(chǎn)生的濃煙。

  三、頭腦風(fēng)暴。

  1、看完圖片后你有什么感受?(難受、嗓子癢、想咳嗽)

  2、你認(rèn)為這些事情對(duì)大氣有沒(méi)有影響?

  四、提問(wèn):

  污染的大氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有什么危害呢?

  五、小實(shí)驗(yàn)。

  將兩只昆蟲(chóng)分別放入兩個(gè)玻璃瓶里,其中一瓶?jī)?nèi)懸掛幾支點(diǎn)燃的.香煙,另一瓶作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)。觀察結(jié)果:瓶?jī)?nèi)掛有香煙的昆蟲(chóng)急噪、不安,想跳出去,而另一瓶?jī)?nèi)的昆蟲(chóng)很平靜。

  六、小結(jié):

  空氣被污染不僅對(duì)動(dòng)植物有危害,如果我們?nèi)宋氡晃廴镜目諝猓腿菀谆几忻啊⒎窝住夤苎住⑾。瑖?yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,危害我們的身體健康。

  溫馨寄語(yǔ):為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能有順序地觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容,并用短句進(jìn)行表達(dá)。

  2.懂得與同伴分享是很快樂(lè)的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小圖書(shū)人手一冊(cè);大圖書(shū)1本;故事錄音;

  小豬、小鳥(niǎo)、小猴、松鼠、白云等頭飾各一份;氣球兩只;籃子一只等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由閱讀

  1.導(dǎo)入:今天,老師給你們帶來(lái)了一本圖書(shū)。瞧,封面上有誰(shuí)?

  猜猜里面可能講一個(gè)什么故事?

  2.幼兒自由閱讀。引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上有誰(shuí)?在干什么?說(shuō)了什么?

  3.提問(wèn):書(shū)上講了一個(gè)什么故事?

  二、師生共同閱讀

  1.胖胖到哪去?(豐富詞:野餐)

  2.誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛來(lái)?小鳥(niǎo)看見(jiàn)胖胖會(huì)說(shuō)什么?胖胖怎么說(shuō)?

  3。后來(lái)又來(lái)了誰(shuí)?它對(duì)胖胖說(shuō)什么?胖胖給它什么?

  4.小猴子來(lái)了,它說(shuō)了什么?

  5.這么香的食物又引來(lái)了誰(shuí)?白云住的這么高,怎么送給它呢?

  6.胖胖最后剩的東西多嗎?胖胖吃的開(kāi)心嗎?為什么?

  三、討論講述

  1.胖胖到草地上去野餐準(zhǔn)備了哪些東西?送給了哪些小動(dòng)物?

  2.最后,胖胖的'心里覺(jué)得怎么樣?為什么?

  四、延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾,進(jìn)行表演活動(dòng)。

  溫馨寄語(yǔ):為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案3

  活動(dòng)由來(lái)

  在孩子們達(dá)成去野生動(dòng)物園春游的協(xié)議后,經(jīng)常會(huì)看到孩子們圍在一起討論有關(guān)春游的內(nèi)容,我意識(shí)到:這次春游對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一件非常重要的事情,而大班的孩子完全可以針對(duì)這一內(nèi)容展開(kāi)深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃,從而在期待春游來(lái)到的日子里同樣獲得一些有助成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn),因此,我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

  本次活動(dòng)圍繞兩份計(jì)劃書(shū)展開(kāi).老師制作了一份關(guān)于春游的時(shí)間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書(shū).組織幼兒對(duì)這一份計(jì)劃書(shū)進(jìn)行討論。其目的是把孩子放在一個(gè)與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論。同時(shí)老師的計(jì)劃書(shū)也是給孩子某種提示與參考:計(jì)劃書(shū)可以運(yùn)用圖畫(huà)、文字、數(shù)字,包括語(yǔ)言共同進(jìn)行表達(dá)。孩子們制作計(jì)劃書(shū)的過(guò)程不但是交流個(gè)體經(jīng)驗(yàn)、完成任務(wù)的過(guò)程,更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書(shū)是幾個(gè)朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重,共同完成的,因而制作計(jì)劃書(shū)也是孩子合作能力提高的一個(gè)重要契機(jī)。

  在活動(dòng)中幼兒可能有爭(zhēng)論、有矛盾,更有不完美的地方,但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問(wèn)題.我更多是考慮了“重過(guò)程”的理念,計(jì)劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要,重要的'是孩子們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃、解決問(wèn)題的過(guò)程中表達(dá)、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高,幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問(wèn)題的能力是否都得到了提高,是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識(shí),這些才是我密切關(guān)注的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),與同伴共同制定春游計(jì)劃,嘗試安排自己的活動(dòng)。

  2.在協(xié)商、討論、分工等過(guò)程中提高同伴問(wèn)的相互合作能力。

  活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)

  一、討論老師的春游計(jì)劃書(shū)

  師:老師制定了一份去野生動(dòng)物園春游的計(jì)劃書(shū),大家一起看看,你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問(wèn)問(wèn)老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?

  (一進(jìn)活動(dòng)室.孩子們可能沒(méi)料到今天的客人老師有這么多,前排還坐著爸爸媽媽?zhuān)幌伦佑悬c(diǎn)緊張。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn),沒(méi)有人主動(dòng)提問(wèn)或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)

  二、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃書(shū)

  1.以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了.想不想為自己制定一份春游計(jì)劃?

  (“好!”孩子們快樂(lè)地呼應(yīng)。)

  2.老師和大家一起把春游的時(shí)間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排,想想除了這些,我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?

  (帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開(kāi)始發(fā)亮了.這是他們喜歡的話題。)

  3.你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動(dòng),那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?

  (孩子們的話匣子被慢慢地打開(kāi)了,一張張小臉開(kāi)始興奮起來(lái)!伊伊一說(shuō)到吃的就一臉燦爛的笑容:宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必須要帶的東西:有人已經(jīng)不滿意了.急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)

  4.討論分工:這份計(jì)劃書(shū)聽(tīng)起來(lái)挺棒的.可是我估計(jì)做起來(lái)有點(diǎn)難.看來(lái)一個(gè)人做不大可能,幾個(gè)人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個(gè)小組)

  (制定用品計(jì)劃的孩子只有3個(gè).他們馬上開(kāi)始了求助:“誰(shuí)來(lái)幫幫我們?”立刻。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表?yè)P(yáng)后.又有兩個(gè)孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃.主動(dòng)表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。)

  5.制作計(jì)劃書(shū)。

  (1)觀察幼兒分工情況:誰(shuí)記錄?誰(shuí)交流?

  (2)鼓勵(lì)幼兒去采訪別的朋友或者老師。

  (3)提醒幼兒有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙。

  (4)可以用各種方式進(jìn)行記錄:大家一起為計(jì)劃書(shū)出主意。

  (食品計(jì)劃小組產(chǎn)生了很多爭(zhēng)執(zhí):帶了飲料要不要帶水?要不要帶QQ糖?大家七嘴八舌,每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)。于是老師建議,要帶的食品如果大家都同意就記下.記錄員就開(kāi)始認(rèn)真詢問(wèn)每個(gè)人的觀點(diǎn)。在討論了所帶食品后,陳屹群立刻問(wèn):那么多吃的,垃圾怎么辦?要不要帶個(gè)垃圾桶?其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚?jì)劃小組。用品計(jì)劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西,老師帶來(lái)的建議他們欣然接受。不過(guò)他們認(rèn)為帶個(gè)垃圾袋更方便一點(diǎn)。看他們準(zhǔn)備的東西實(shí)在太多。我問(wèn):旅游的時(shí)候.你們認(rèn)為是東西越多越好呢,還是稍微少一點(diǎn)好?沒(méi)想到他們都回答是多一點(diǎn)好,正好可以用來(lái)減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開(kāi)了這組,去看規(guī)則計(jì)劃小組.他們的分工與討論井然有序.我問(wèn)了幾個(gè)沉默寡言的孩子’:哪些規(guī)則是你想出來(lái)的?意外的是每個(gè)孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。真令我刮目相看!)

  三、交流分享

  每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容,其他幼兒可以補(bǔ)充或提問(wèn)。

  (這個(gè)時(shí)候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了.孩子們與剛進(jìn)來(lái)時(shí)的緊張與拘謹(jǐn)判若兩人.有的孩子針對(duì)介紹和記錄的內(nèi)容主動(dòng)提問(wèn),立刻就有人自動(dòng)站起來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充或解釋?zhuān)⒆觽兣L試去說(shuō)服別人。一開(kāi)始很多孩子由于求全心理對(duì)記錄得美不美,好看不好看提出很多要求,在老師表示時(shí)間少,這些可以原諒之后.大家都能認(rèn)同與接受。他們開(kāi)始對(duì)記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對(duì)于一些原先有分歧的地方,經(jīng)過(guò)小朋友的合理解釋?zhuān)蠹叶寄苄膼傉\(chéng)服地接受。

  對(duì)于又帶水又帶飲料這一問(wèn)題孩子們展開(kāi)了討論:記錄小組一致認(rèn)為.可以讓爸爸媽媽喝水。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說(shuō):那爸爸媽媽會(huì)不會(huì)覺(jué)得我們很小氣呀?于是我們派出代表當(dāng)場(chǎng)采訪了宣宣的媽媽。

  孩子們又針對(duì)食品計(jì)劃小組記錄的要帶椰子開(kāi)始質(zhì)疑:有必要帶嗎?到哪去買(mǎi)?顧婧解釋說(shuō)椰子很好吃,我們可以去海南島買(mǎi)。孩子們又一次沸騰了,他們開(kāi)始討論還有哪些地方也很好玩。老師立刻接住這個(gè)話題并告訴他們:海南島確實(shí)很好玩.我們中國(guó)還有好多好玩的地方、美麗的地方,老師希望大家長(zhǎng)大之后能走遍中國(guó).走遍全世界。)

  細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則:禁止吸煙!對(duì)于其他一些共同制定出來(lái)的規(guī)則,孩子們也表示均能接受。)

  活動(dòng)延伸

  在活動(dòng)結(jié)束到旅游之前,我們的計(jì)劃表前時(shí)時(shí)會(huì)有孩子在發(fā)表自己的高見(jiàn).計(jì)劃表上有時(shí)會(huì)打上一個(gè)小問(wèn)號(hào)。過(guò)一會(huì)兒又被劃去,孩子們?cè)诓粩嗟亟蛹{與調(diào)整,計(jì)劃也在不斷地完善.家長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)為我們提供一些建議。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案4

  目標(biāo)

  1.共同回憶幼兒園的生活情景,了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系.萌發(fā)互愛(ài)的情感。

  2.觀察照片、錄像、圖表、實(shí)物等,選擇有用的信息大膽交流。

  準(zhǔn)備

  有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片,營(yíng)養(yǎng)食譜,燒飯用的大、小鏟子,白大褂,白鐵盒,畫(huà)筆,畫(huà)紙。

  過(guò)程

  一、經(jīng)驗(yàn)回憶

  1.師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片):照片上都記錄了哪些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?

  幼1:我們舉行升班儀式,陳老師扮成了小兔子。

  師:剛開(kāi)學(xué)的事還記得,看來(lái)那次狂歡你們印象挺深刻的'。

  幼2:那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!

  幼3:我們和劉老師在做游戲。

  幼4:我看到丫丫和小易在吃飯。

  師:瞧她倆大口大口地,吃得多香!

  幼5:這種咖喱飯很香,我也很喜歡吃。

  師:對(duì)呀,幼兒園的飯菜特別香。

  幼6:還有陳老師在草地上給我們講故事!.

  師:幼兒園里快樂(lè)的事可真不少。唱歌、眺舞、開(kāi)party,和劉老師做游戲.聽(tīng)陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來(lái)嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?

  幼:喜歡。

  2.師:幼兒園就像快樂(lè)的大家庭,除了陳老師、劉老師,還有誰(shuí)呢?

  幼1:還有看門(mén)的馬師傅。

  幼2:我還采訪過(guò)燒菜師傅。

  師:噢,你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。

  幼3:我采訪過(guò)林老師,我很喜歡她。

  二、重點(diǎn)解讀

  1.解讀保健老師的工作

  (1)師:你們一口氣說(shuō)了這么多,今天我們要重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)人。他們是誰(shuí)呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西,看看你能不能猜出來(lái)。

  幼1:醫(yī)生吧?

  幼2:是周老師,她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時(shí)她就拿著這個(gè)白盒子。

  師:你觀察得還真仔細(xì),到底是不是呢?(出示大屏照片。)

  (2)師:周老師平時(shí)在幼兒園都做些什么事情呢?

  幼1:中午給我們吃藥。

  幼2:我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>

  幼3:每天早晨給我們發(fā)牌子。

  師:對(duì),在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師,而是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢?

  幼1:我拿的一直是紅牌子,周老師說(shuō)我很健康。

  師:那還有其他顏色的牌子嗎?

  幼2:還有綠顏色的,我拿過(guò)一次,那次我咳嗽了。

  師:原來(lái)不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同,這樣可以提醒我們注意誰(shuí)身體不好,需要多多關(guān)一心。

  (3)師:周老師還做一些什么事呢?

  幼:我還看到她經(jīng)常用電腦。

  師:你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。)

  師(出示營(yíng)養(yǎng)食譜):這是什么?上面有什么?

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列的石榴花托的數(shù)數(shù)方法。

  2、嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類(lèi)結(jié)果,并愿意用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言介紹自己的操作結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  對(duì)封閉型數(shù)數(shù)已有初步接觸:分類(lèi)盒、統(tǒng)計(jì)表、筆每人一份;幼兒撿的石榴花托每組一盤(pán)。“石榴快長(zhǎng)大”操作圖片:依次為石榴花托—小石榴—青石榴—成熟的石榴。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)呈封閉狀排列物的數(shù)數(shù)方法。

  (1)數(shù)數(shù)石榴花托有幾瓣

  師:請(qǐng)小朋友每人在盤(pán)里取一個(gè)石榴花托,仔細(xì)數(shù)一數(shù)它有幾個(gè)瓣?你是用什么方法數(shù)的?

  小結(jié):在數(shù)花瓣的時(shí)候,先要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)開(kāi)始的地方,可以做上記號(hào),然后一瓣一瓣接著數(shù),這樣就知道數(shù)到哪里可以結(jié)束。不會(huì)漏數(shù)也不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

  (2)相互檢查,重新確定石榴花托花瓣的數(shù)量。

  小結(jié):石榴花托瓣數(shù)是不相同的。

  2、按花托瓣的數(shù)量分類(lèi)。

  (1)運(yùn)用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話交代操作要求,如“4號(hào)房子說(shuō)‘4片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái)。其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)。”“‘5號(hào)房子說(shuō)‘5片花瓣的石榴花托請(qǐng)進(jìn)來(lái),其他數(shù)量的別進(jìn)來(lái)。”’

  分類(lèi)盒:

  (2)幼兒操作,按花托瓣數(shù)量的不同,分別將5朵石榴花托送到對(duì)應(yīng)的數(shù)字分類(lèi)盒里。

  (3)幼兒相互展示,介紹自己的分類(lèi)結(jié)果,說(shuō)說(shuō)4、5、6、7號(hào)房分別請(qǐng)到幾個(gè)石榴花托。

  3、嘗試用統(tǒng)計(jì)的.方法記錄分類(lèi)結(jié)果。

  (1)教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

  出示統(tǒng)計(jì)表:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察在記錄紙上看到了什么?猜猜它們分別表示什么意思?

  (2)幼兒操作,用點(diǎn)子符號(hào)記錄分類(lèi)盒中不同瓣數(shù)石榴花托的數(shù)量。

  教師巡回指導(dǎo):注意觀察每個(gè)幼兒記錄的方法和步驟,了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

  (3)引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄紙,找找?guī)装甑氖窕ㄍ凶疃啵瑤装甑氖窕ㄍ凶钌佟?/p>

  4、游戲“石榴快長(zhǎng)大”。

  (1)教師和幼兒確立游戲規(guī)則:用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同花瓣數(shù)量的石榴花托的個(gè)數(shù),講述正確后,石榴花托會(huì)慢慢長(zhǎng)大。(幼兒根據(jù)自己記錄的石榴花托個(gè)數(shù),用完整的語(yǔ)言表述,如:5片花瓣的石榴花托一共有1朵,6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后,用抽拉的教具演示石榴逐步長(zhǎng)大的過(guò)程。)

  (2)同伴間彼此交流,學(xué)習(xí)用正確的語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

  (3)進(jìn)行游戲“石榴快長(zhǎng)大”,幼兒依次講述,并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長(zhǎng)的過(guò)程。

  活動(dòng)反思

  教育內(nèi)容源于生活。我在發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)石榴花托的興趣后,不斷挖掘、發(fā)現(xiàn)孩子們興趣后所隱含的教育價(jià)值:散落一地的石榴花托的花瓣數(shù)量是不同的。由此,我創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了給石榴花托分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的教育活動(dòng),把一個(gè)生活中常見(jiàn)的內(nèi)容變成有意義的教材。隨著問(wèn)題的不斷解決,幼兒原有的興趣不斷深入、發(fā)展,進(jìn)而引發(fā)了新的活動(dòng),通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見(jiàn)事物進(jìn)行有目的的分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

  注重活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。為了避免活動(dòng)中幼兒放任自由、毫無(wú)目的的操作行為,我在操作前都明確說(shuō)明操作的目的、要求,及具體的操作方法,然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經(jīng)典對(duì)話有效提出操作要求;在嘗試運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法記錄分類(lèi)結(jié)果時(shí)。我鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)現(xiàn)記錄紙的秘密,探索記錄的方法;在展示、交流操作結(jié)果時(shí),又通過(guò)游戲“石榴快長(zhǎng)大”的游戲情境,提出講述要求,并有意識(shí)地提示幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現(xiàn)象。

  這次活動(dòng)也存在著不足之處,有些環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步調(diào)節(jié)和改進(jìn)。主要有以下幾方面:

  1、在開(kāi)始部分引導(dǎo)幼兒數(shù)石榴花托的瓣數(shù)時(shí)。由于是呈封閉狀態(tài)的數(shù)數(shù),幼兒有許多不同的方法,但這一環(huán)節(jié)教師結(jié)束得太匆忙、歸納得太早,教師代替了幼兒的回答。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒自主探索各種有效的數(shù)數(shù)方法,為接下來(lái)的石榴花托分類(lèi)做知識(shí)技能的鋪墊。

  2、在引導(dǎo)幼兒嘗試記錄分類(lèi)結(jié)果時(shí),雖然教師引導(dǎo)幼兒自主觀察記錄表。探討記錄的方法,但教師缺乏較好的評(píng)價(jià)總結(jié),導(dǎo)致一部分幼兒記錄錯(cuò)誤。

  3、活動(dòng)中氣氛較融洽、師幼互動(dòng)也較好,但生生之間的互動(dòng)顯得不足,較多地注重幼兒的個(gè)體探索。活動(dòng)后反思,在給石榴花托分類(lèi)的過(guò)程中,可以引導(dǎo)幼兒小組合作,有的進(jìn)行分類(lèi)操作。有的進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì),有的進(jìn)行對(duì)外交流、展示等,這樣能更好地培養(yǎng)幼兒的合作能力,以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4、教師的評(píng)價(jià)還缺乏激勵(lì)性和針對(duì)性,面對(duì)幼兒的回答,除了用“你真聰明”“你真棒”外。還可說(shuō)“誰(shuí)還有不同的方法”“小朋友用完整的話說(shuō)出了5片花瓣的石榴花托有2個(gè)”等。使幼兒在探索過(guò)程中感受到教師對(duì)他們每人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)都很重視,同時(shí)也有利于幫助幼兒更好地回答問(wèn)題,提煉探索的價(jià)值。

幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

  2,通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框

  計(jì)算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、超市買(mǎi)文具

  1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具。”

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,要求買(mǎi)的'文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數(shù)字。

  3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具,并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

  4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買(mǎi)了……文具,算題是……。

  二、討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

  1,每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

  鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

  3,集體討論

  請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

  (1)請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

  (2)幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

  (3)除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

  (4)師生共同總結(jié)。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

  溫馨寄語(yǔ):為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O

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