[優]幼兒園社會小班教案14篇

　　作為一位優秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園社會小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園社會小班教案1

　　活動目標：

　　1、知道錢幣的用處，欣賞各國錢幣。

　　2、通過游戲環游世界鞏固對主流貨幣的認識和使用。

　　3、領略不同文化背景下的錢幣，體驗愛世界愛生活的情感。

　　活動準備：

　　各國貨幣（票樣），銀行卡一張，環游世界ppt（包含美元，迪斯尼樂園圖片，澳元，袋鼠圖片，泰銖，日元，富士山圖片，壽司圖片，大象表演的視頻。）

　　活動過程：

　　1、導入。

　　教師：昨天小老鼠杰米和凱特貓去環游世界了，它們都去很多的地方，有美國的紐約，澳大利亞，由法國的巴黎。他們去了這么多好玩的地方，今天我就當做導游，帶你們去環游世界。

　　2、教師：我們出發之前呢要準備一些東西。引導幼兒說出準備錢。

　　3、欣賞外國的'貨幣圖片，簡單了解外國貨幣圖案的特點。

　　（1）出示人民幣，日元，澳元，美元，泰銖的圖片，帶幼兒認識這幾種貨幣。（先出示人民幣，讓幼兒了解人民幣不能在別的國家使用。

　　（2）教師出示各國硬幣的圖片讓幼兒認識。

　　教師：在國外除了紙幣，也有也有許多各種各樣好看的硬幣，下面我們一起欣賞一下外國的硬幣。

　　（3）教師小結：原來每個國家的錢都很漂亮，也都不一樣，上面有它們國家重要的人物頭像，和一些重要的風景。在哪個國家就要用哪個過家家的錢購買物品。

　　4、通過游戲環游世界，加深幼兒對主流國錢幣的認識和使用。

　　（1）教師：我們準備這么多國家的錢現在就可以出發了。

　　（2）這是哪里，你怎么知道這是泰國，泰國的國寶是什么，請你們找出泰銖和我一起去看大象表演吧。

　　（3）這個雕像叫什么，它是哪個國家的我們要進美國的迪斯尼樂園要用什么來買門票呢？

　　（4）接下來要去哪呢，這是什么動物，小朋友找出澳元，去買袋鼠明信片吧。

　　（5）我們最后到的是哪個國家，這座山叫什么，這個國家叫什么，去了這么多國家你們的肚子都餓了吧，日本的壽司很棒，準備好你們的日元我們要買壽司吃了。

　　5、出示銀行卡，簡單了解其使用方法。

　　（1）教師：如果你要去更多的國家還要準備更多的錢，就不是很方便了。你們有什么好辦法嗎？

　　（2）讓幼兒認識銀行卡。

　　（3）教師總結：原來它不光本領大，使用起來還很方便呢！有了銀行卡去再多的國家都不怕了。

幼兒園社會小班教案2

　　設計思路：

　　從《36指南》中我們可以發現，藝術領域相比以往更多地注重幼兒的感受與表現，注重幼兒活動的過程。所以在設計活動時要充分挖掘素材，要確定活動所要體現的價值。本次活動選擇的素材是教參中熊的故事中三只熊的音樂，三段音樂性質明顯，形象鮮明，對于小班幼兒來說是非常適合欣賞感受的。而小班幼兒的生活經驗大多來自于家庭，對家庭成員的言行舉止也是非常熟悉，三只熊的音樂形象對于他們來說也是易于理解的。通過引導幼兒聽聽音樂性質、說說自己對音樂的感受、做做相應的肢體動作，從而達成最終讓幼兒體驗表現樂趣的目地。

　　活動目標：

　　在聽聽玩玩的過程中，能用肢體動作來表現熊的一家，體驗一家人在一起的.快樂。

　　活動準備：

　　ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、情境激趣：小熊來了

　　過渡語：今天我們要和小熊一起來玩了。

　　小熊音樂起，大家一起跳跳快樂小熊。

　　二、表達表現：熊的一家

　　1、小熊的家人

　　完整傾聽音樂。

　　提問：誰知道小熊家里還有誰？你是怎么聽出來的？

　　2、熊爸爸

　　傾聽熊爸音樂

　　提問：熊爸長得怎么樣？他在家里會做什么事情？（個別幼兒說說做做）

　　一起學做熊爸爸

　　3、熊媽媽

　　傾聽熊媽音樂

　　提問：熊媽長得漂亮嗎？你最喜歡媽媽做什么事？（個別幼兒說說做做）

　　一起學做熊媽媽

　　三、情感體驗：快樂熊一家。

　　三段音樂完整播放，一起做做熊的一家人。

幼兒園社會小班教案3

　　活動目標：

　　1、練習撕貼雙面膠、會把照片貼進畫好的方框。

　　2、培養寶寶愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1、實物玩具：熊。

　　2、背景圖片及每個寶寶一張“全家福”照片方框、貼好雙面膠的照片。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、出示玩具熊：熊寶寶有爸爸、有媽媽，他們一家人真開心，熊寶寶說：把照片貼在墻上吧！

　　2、示范：把照片反面的雙面膠的皮撕掉，然后找一個合適的方框，（可以先試一試）小心的一貼，在用力壓一壓。好了，真棒！

　　3、寶寶也來把自己的照片貼上，再貼到我們的教室里墻上，讓寶寶每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好？

　　4、寶寶找照片

　　5、寶寶貼照片

　　6、錄音《我上寶寶園》教師帶領寶寶邊唱邊動作。

　　7、寶寶表現很很棒！現在，寶寶自己去問問媽媽、爸爸，寶寶棒不棒？

　　“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰？

　　“親親一家人”小班主題：猜猜我是誰？

　　出處：上海市閔行區閔行第四幼兒園作者：劉苑

　　活動名稱：猜猜我是誰？

　　設計思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動的展開，為了讓孩子感受親情、感受關愛，我們將家長配合帶來的寶寶與家人的合影布置在班級的主題墻上。不久，我發現孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時地說：“某某某，我看到你啦！你的呢？我在這里。”……大家在相互尋找的過程中獲得了喜悅的`情感體驗。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會主動關注周圍的同伴，不會有意識地識記某些事物，而發展幼兒的社會性，讓幼兒學會關注同伴也正式小班幼兒的重要發展目標之一。

　　正巧班級里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關注的和同伴生病事件來引發他們對同伴的關注與關心呢？于是，結合小班幼兒年齡特點和本班幼兒家長包辦、自我中心的實際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰”誕生了！

　　活動目標：

　　在看看、猜猜同伴五官的過程中，學習有意識地關注身邊的同伴，體驗與同伴共處的快樂。

　　活動準備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂、手機

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個小朋友，請你們猜猜他是我們班的哪個小朋友？

　　師：（PPT展示局部眼睛）這是一雙怎樣的眼睛呀？你的眼睛長得怎么樣的？

　　師：（露出眼睛和短頭發）猜猜他是男孩還是女孩呢？為什么？只有男孩才能留短發嗎？女孩有剪短發的嗎？

　　師：（露出頭發、眼睛和鼻子）現在猜猜他可能是誰？

　　三、思考交流：

　　師：今天這個小朋友來了嗎？（PPT展示幼兒躺在床上）他到底怎么了？

　　師：我們問問他的媽媽為什么他沒來幼兒園。（教師接著撥通該幼兒家的電話，并詢問）

　　師：原來他真的生病了，還在住院呢，那我們想對他說些什么話？

　　四、游戲體驗：

　　師：我們大家都是好朋友！好朋友在一起可真高興呀！我們一起來做找朋友的游戲吧！

幼兒園社會小班教案4

　　活動目標：

　　1、認識五指，知道五指的名稱。

　　2、通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。

　　重點難點：

　　知道五指的名稱

　　活動準備：

　　1、手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2、房子背景圖。

　　活動過程：

　　一、情境導入。

　　師：小朋友，今天我要帶你們去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦原來是小手一家。

　　（出示戴好指偶的手）

　　二、認識五指，初步了解五指名稱。

　　1、師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2、介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上？

　　師：看看這個手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個手指長得怎么樣？（細細小小的）

　　寶寶住在細細的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個招呼吧！

　　師：爸爸住在這個手指怎么樣？（高高的.）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認識。

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　　（引導幼兒邊戴指偶邊說：xxx住在xxx手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了。

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點點頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結束部分。

　　師：做了運動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了。

幼兒園社會小班教案5

　　活動目標：

　　1、理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2、學習模仿故事中角色的叫聲和對話，嘗試根據故事內容進行情境表演。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、符合故事內容的草地場景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個。

　　3、公雞、母雞掛飾各為幼兒人數的一半。

　　活動過程：

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1、教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的'興趣。

　　教師：今天我請來了一個朋友，請你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔猜猜看是誰來了？現在我就給大家講一個關于雞的一家的故事。

　　2、老師邊操作桌面教具邊講述故事、

　　3、教師：故事里有誰？他們是怎樣說話的？小雞是從哪里出來的？

　　4、幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5、幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　教師：大公雞對小母雞說了什么？小母雞是怎么回答的？

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1、鼓勵幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動作，并學說它們的對話。教師：你喜歡故事里的誰？它說了什么話？它說話的時候是什么樣子？如果你是大公雞會怎樣邀請朋友？

　　2、幼兒嘗試扮演角色進行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進行表演。教師鼓勵幼兒用自己的語言邀請和回應同伴，并用動作表現出親親熱熱在一起的樣子。

幼兒園社會小班教案6

　　活動目標：

　　1、通過有趣的游戲情景，了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　2、愿意觀察和比較，知道手的樣子是多種多樣的。

　　3、萌發愛護手的情感，初步了解保護手的方法。

　　活動重點：

　　了解五個手指的名稱，知道手能做許多事情。

　　活動難點：

　　觀察比較，知道自己的手和他人的手是不同的，初步了解保護手的方法。

　　活動準備：

　　1、手指偶：哥哥、弟弟、姐姐、妹妹。

　　2、魔術袋：內裝香蕉、海綿、獼猴桃等物品。

　　3、保護小手的圖片。

　　活動過程：

　　一、故事情境導入。

　　師：小朋友，今天我要帶你去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看。哦，原來是小手一家！

　　二、認識手指名稱。

　　師邊操作指偶邊講故事：小手一家共同住在這個美麗的房子里，每到早上，手媽媽都會唱起好聽的歌，把大家叫醒：大拇指哥哥醒來吧，食指弟弟醒來吧，中指姐姐醒來吧，無名指弟弟醒來吧了，小拇指妹妹醒來吧，大家都醒了，開始開心的游戲，你們喜歡手指寶寶嗎？跟他們打個招呼吧！

　　師：你有手指寶寶嗎？把他們找出來吧！小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的'一樣嗎？和老師的一樣嗎？

　　師：我們的小手有大的，有小的，有的白白的，有的有點黑。他們都是不一樣的。

　　三、操作游戲：小手摸一摸，感受手的觸摸功能。

　　師：剛才手媽媽告訴我說，它可是你們的好幫手呢，它能幫忙做什么？

　　師：手媽媽還想告訴你，我們的小手有一個很厲害的本領。（教師出示魔術袋）誰知道里面有些什么，讓小手來告訴你。

　　請幼兒摸一摸，摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

　　師：小手真能干，有這么多的本領，哎呀！受傷了，怎么辦？

　　四、結束部分。

　　1、師：天黑了，手指寶寶們，該洗澡啦！手心搓一搓、手背搓一搓、沖一沖、擦擦干，好干凈！該睡覺了，手指媽媽說，小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了大拇指睡了，大家都睡了

　　2、教師帶幼兒隨音樂《拍拍手碰碰腳》游戲，結束活動

　　師：睡醒啦，我們和手指一家跳個舞吧！

幼兒園社會小班教案7

　活動目標

　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。

　　2、引導幼兒圍繞“我的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件、圖片、視頻。

　　2、全家福照片。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：孩子們，你的家里有幾口人？都有誰呀？

　　2、你喜歡你的家嗎？為什么？

　　二、觀察照片

　　1、觀察“全家福”照片，通過一家人愉快的表情感受一家人團聚的喜悅。

　　提問：你看到照片上的.人臉上是什么表情？他們心里感到怎樣？

　　2、老師給幼兒看圖片，提問：

　　（1）哪一幅圖讓你感覺害怕？哪一幅圖讓你感覺幸福？說一說，為什么？

　　（2）你喜歡哪一幅？你希望自己的家是什么樣子的？

　　三、欣賞視頻《讓愛住我家》

　　1、欣賞《讓愛住我家》第一段。

　　提問：小姐姐唱了什么？

　　老師清唱并幫助幼兒記歌詞，讓幼兒記下第一段歌詞，并跟著老師哼唱。

　　2、欣賞完整歌曲，提問：

　　（1）他們一家有幾口人？除了小姐姐唱歌了，還有誰也唱歌了？

　　（2）你覺得他們快樂嗎？他們的表情怎么樣？

　　四、小結

　　師：我們每個人的家庭都很幸福，因為有愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，大家生活在一起很開心，很愉快。大家互相關心，相親相愛，每個小朋友都愛自己的家。

　　五、活動延伸

　　師：其實，除了自己的家外，我們還有一個共同的家，這個家里有很多孩子，他們天天在一起，快樂地唱歌、跳舞、做游戲，你知道這個家嗎？我們小二班就是一個大家庭，老師就是你們的媽媽，你們愛這個家嗎？

　　用相機拍下我們的全家福，發到班級主頁，和幼兒共同創設“我愛我家”的活動區。

幼兒園社會小班教案8

　　活動目標：

　　1、樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發。

　　2、在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。

　　活動準備：

　　有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。

　　活動流程：

　　1、快樂的一家人

　　師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發）

　　師：這一家人要去理發店做頭發，小朋友們來幫幫忙好嗎？

　　討論怎樣來做頭發

　　2、我幫爸爸媽媽寶寶做頭發。

　　教師示范講解撕貼頭發：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發的長短，把長的撕短些。

　　請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。

　　幼兒動手打扮一家人，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的.任務。（播放背景音樂）

　　3、漂亮的全家福。

　　將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

　　活動反思：

　　在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發的情節配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！

　　另外，大多數幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。

幼兒園社會小班教案9

　　活動目標：

　　1、認識五指，知道五指的名稱。（重難點）

　　2、通過手偶配對游戲體驗動手操作的快樂。

　　活動準備：

　　1、手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對游戲）。

　　2、房子背景圖

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：小朋友，今天我要帶你們去一個地方做客，看，這是誰的家？我們敲敲門問問看，咚咚咚，門開了，哦原來是小手一家。

　　（出示戴好指偶的手）

　　二、認識五指，初步了解五指名稱

　　1、師：看，小手一家住著誰？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

　　2、介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

　　教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問：爺爺住在哪個手指上？

　　師：看看這個手指長得怎么樣？（矮矮、胖胖）

　　爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個招呼吧！

　　師：那寶寶又住在哪呢？這個手指長得怎么樣？（細細小小的）

　　寶寶住在細細的小指上，我們叫它小指寶寶，你的.小指寶寶呢？打個招呼吧！

　　師：爸爸住在這個手指怎么樣？（高高的）

　　爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個招呼吧！

　　師：媽媽住在無名指上，我們叫它無名指媽媽，奶奶住在食指上，我們叫它食指奶奶。

　　三、通過配對游戲，鞏固對五指名稱的認識

　　師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

　　（引導幼兒邊戴指偶邊說：xxx住在xxx手指上）

　　師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

　　師：早上，太陽公公出來了，讓我們把小手一家叫醒吧！

　　大拇指爺爺醒了

　　師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點點頭，無名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

　　四、結束部分

　　師：做了運動，好累呀，讓小手一家休息下吧。

　　大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小指睡了

幼兒園社會小班教案10

　　活動目標：

　　1、用語言和動作積極表達對故事情節的理解和猜測。

　　2、了解氣球的特性，知道氣球打氣后體積變大，放氣后體積變小。

　　3、懂得要做一個樂于助人的好孩子。

　　活動準備：

　　1、球爸爸、球媽媽、球寶寶各一個，紙筒山洞一個。

　　2、大樹一棵、鳥媽媽一只、鳥寶寶三只。

　　活動過程：

　　一、引出球寶寶的一家。

　　1、請出球寶寶一家。

　　教師：今天球寶寶的一家要到我們班來做客了，我們一起來數一二三把他們請出來好嗎？

　　（評析：請球寶寶一家出來的形式具有神秘感，然后和球寶寶的一家打招呼，這樣的導入非常符合小班幼兒的年齡特點。）

　　2、觀察比較球寶寶的一家。

　　教師：球寶寶的一家有誰呀？（有胖胖的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶）觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：紅彤彤黃燦燦藍盈盈等詞。

　　（評析：這里我引導幼兒用語言來描述這些球，教師問：球寶寶的一家有誰呀？當孩子們回答后我再把孩子的話進行了提升：有胖嘟嘟的球爸爸、有苗條的球媽媽，還有個子小小的球寶寶。接著讓孩子觀察比較球寶寶一家顏色的區別，并學說：紅彤彤黃燦燦藍盈盈等詞。這一環節充分體現了精神：語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。）

　　二、引導幼兒大膽猜測故事，并用語言和動作積極表達。

　　1、講述故事第一段，了解旅行的含義。

　　教師：球寶寶一家今天穿得可漂亮呀，（講故事球爸爸說：）他們要到哪里去呢？原來他們要出去旅行，什么叫旅行呢？

　　（評析：現在很多家長都會利用假期帶孩子出去旅行，孩子有一定得旅行經驗，所以這里我進行了這樣一個提問。）

　　2、邊演示邊講述故事第二段，引導幼兒表現球爸爸過山洞的情景。

　　（1）引導幼兒表現球爸爸著急、跺腳的樣子。

　　（2）幼兒想辦法幫助球爸爸過山洞。

　　（3）邊念兒歌邊表演：球爸爸胖嘟嘟，小小山洞黑呼呼，用力鉆也鉆不過，急得爸爸把腳跺。放氣了。球爸爸慢慢變瘦了，越來越小。

　　3、講述故事第三段，引導幼兒表演球寶寶背小鳥的情景。

　　（1）教師：小朋友你們愿意幫助球寶寶嗎？

　　（2）師幼共同給球寶寶打（吹）氣，讓球寶寶變大能幫助小鳥。

　　（3）變念兒歌邊用身體動作表現球寶寶吹氣變大的過程。球寶寶真瘦小，想幫小鳥幫不了，用力吹氣變大了，帶著小鳥一起走。

　　（評析：中指出：幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。因此，此環節我讓幼兒表現球爸爸著急的樣子，讓孩子體驗球爸爸的'心情；讓孩子幫球爸爸想想辦法，然后表現球爸爸鉆不過山洞、放氣、鉆過山洞等一系列的情節。再讓孩子表現球寶寶的情景，通過表演讓孩子明白氣球通過吹氣可以變大，通過放氣使其變小的科學原理。）

　　三、引伸故事的教育意義。

　　1、教師：你喜歡球寶寶一家呢？為什么。

　　2、小結：要向球寶寶一家學習，做個樂于助人的好孩子。

　　（評析：最后一個環節總要讓孩子明白了幫助別人是一件很快樂的事情。）活動延伸：將材料小鳥、紙筒等材料投放在表演區里，供幼兒表演；將氣球投放在操作探索區，引導幼探索玩法。

　　附故事：《球寶寶的一家》

　　球爸爸說：親愛的，天氣這么好，我們一起去旅行吧。球寶寶和球媽媽一聽高興極了，球寶寶拍手說：噢，太好啦，可以去旅行了。

　　他們走啊、走啊，來到了一座山洞前，球寶寶身體小，骨碌一下就鉆過去了；球媽媽很苗條，不費力氣也鉆過去了；哎呀，球爸爸太胖了，怎么鉆也鉆不過去？球寶寶和球媽媽著急了，喊：球爸爸，加油！球爸爸，加油！（小朋友一起給球球爸爸加油）可球爸爸再怎么使勁也過不去，它實在太胖了。這可怎么辦呢？小朋友趕緊幫助球爸爸想想辦法。

　　過了山洞，球寶寶一家又高高興興地出發了，他們走啊走啊，走到了一片樹林里，忽然聽到嗚嗚嗚的哭聲。是誰在哭呢？原來是鳥媽媽。球寶寶問，鳥媽媽，你們為什么哭呀？鳥媽媽說：我的翅膀都受傷了，我的鳥寶寶還很小，飛不動，可我還想帶著寶寶搬新家。這可怎么辦呢？說完又傷心地哭起來。球媽媽安慰他們說：別急別急，我們來幫助你。說完球媽媽趕快走過去，讓小鳥站在它的肩膀上；球爸爸也過去，讓小鳥蹲在它的頭頂上。球寶寶也想來幫忙小鳥，可鳥媽媽說：不行不行，你太小了，還是個孩子呢。小朋友我們一起來告訴球寶寶：不行不行，你太小了，你還是個孩子呢。可球寶寶很想幫助小鳥，這可怎么辦呢？

　　球寶寶一家把小鳥送回家，又快快樂樂去旅行了。

幼兒園社會小班教案11

　　活動目標：

　　1、能觀察了解狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性。

　　2、豐富詞語：毛茸茸、神氣。

　　3、激發幼兒對小動物的喜愛、關心之情。

　　重點難點：

　　初步觀察狼山雞的小雞、公雞、母雞的外形特征和生活習性。

　　活動準備：

　　1、狼山雞一家的視頻、一般雞的視頻。

　　2、在教室里布置一條小路。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　寶寶們，今天老師帶你們到狼山雞家里去做客，好嗎？我們去做客要注意什么呢？

　　（提醒幼兒要有禮貌，主動與養雞場人員打招呼。）

　　二、教師帶領幼兒模擬去養雞場的過程。

　　三、看視頻，參觀養雞場。

　　1、視頻里出現養雞場的工作人員和幼兒打招呼，教師提醒幼兒和他們問好。

　　2、觀察母雞、公雞和小雞的外形特征。

　　這些雞長得一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（引導幼兒從雞冠、羽毛、尾巴、爪子等方面觀察比較，和同伴相互交流自己的.發現。）

　　3、了解母雞、公雞和小雞的生活習性。

　　（1）引導幼兒觀察狼山雞的視頻，聽聽它們的叫聲，看看它們走路的樣子等，并用語言或動作表達自己的認識。

　　（2）你們知道它們還有哪些秘密呀？

　　四、談話：人們為什么要養狼山雞？你們吃過狼山雞嗎？味道怎么樣？

　　教師小結：狼山雞的味道鮮美，營養好，所以很多人都喜歡狼山雞。

幼兒園社會小班教案12

　　教育意圖：

　　現在的小孩子，自理能力越來越差，認識事情包括穿襪子這樣的事情，都要爸爸媽媽來代替。我針對這一現象的頻繁出現，想借助此次活動，教育孩子，自己穿襪子也是一件快樂的事情，無需大人來代替。相信自己的事情自己都會干。

　　活動目標：

　　1、認識襪子和幫助布娃娃找襪子。

　　2、自己嘗試并學習穿襪子的正確方法。

　　活動準備：

　　1、課前讓每個幼兒腳上穿一支襪子，老師穿上一只襪子（有襪跟的，厚的）

　　2、場地上放著每個幼兒的另一只襪子（打亂撒在地上）

　　3、場地上幼兒的座位上貼好小圓點

　　活動過程：

　　一、 1、幫助布娃娃

　　今天布娃娃在家哭鬧的很兇，原來是自己找不到自己的里一只襪子，記得苦惱呢。我們快點幫助她把襪子找到，好讓布娃娃快點開心起來，看看誰是最棒的，最快幫助布娃娃找到襪子好朋友。（讓幼兒發現布娃娃的小腳上都只有一只襪子，進而引出幫襪子找朋友這一環節。）

　　2、為自己的襪子找朋友

　　在找以前，要先觀察，和你自己腳上的襪子比一比，要找到它最合適的朋友。（可以從圖案、大小、顏色等去找）

　　3、師和幼兒一起討論

　　（1）、提問：“你幫你的.襪子找到朋友了嗎？那我們來看看襪子是什么樣的呢？”出示襪子

　　（2）、“為什么它們兩個是好朋友？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

　　（3）、“為什么要兩只兩只做好朋友？”（通過討論讓幼兒知道人有兩只腳丫）

　　二、學習穿襪子

　　放影片讓幼兒觀察自己能做的事情。（觀看后幼兒討論，自己能像影片里一樣能干嗎？會不會自己穿鞋襪等）

　　1、幼兒先自己嘗試穿襪子，教師觀察，并適時指導

　　2、請個別穿得不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，并幫助改正。

　　游戲：比比看

　　在老師規定的時間內，找到兩只一樣的襪子，快速的穿在腳丫上，然后回到老師這里，說一句話“我喜歡我的襪子”，誰早些完成誰為贏。（音樂中進行）

　　三、幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子

　　請來爺爺奶奶都坐在一起，但是有一只襪子沒有穿，他們年紀大了，自己穿襪子時有些吃力，我們應該怎么幫助他們呢？（幼兒在找到合適的襪子后幫助爺爺奶奶穿上，爺爺奶奶給孩子貼上小花作為獎勵。）

　　四、我們不僅幫助自己的爺爺奶奶，還可以幫助其他的人。我相信我們班的孩子都是助人為樂的好孩子。

　　活動反思：

　　每一位孩子，再為自己的布娃娃找襪子時，都很樂意，并且很快的就會找到。自己找襪子朋友時，襪子也很快的找到相應的另一只。我發現孩子們認識了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友。但是，在第三環節：“幼兒幫助爺爺奶奶穿襪子”有幾位孩子的表現，大大的顯示出了現在孩子們存在的問題。就是每次做事情之前說的很好，愛媽媽，愛爺爺奶奶，但是，真正讓讓孩子去做時，孩子們，有些遲疑，因為看到自己的爺爺奶奶的腳丫裸露在那兒時，有幾位孩子的表現是，不想去做這件事，我還聽到這樣一句“這樣多臭呀”，沒想到這樣一節活動引發了我很多的思考。現在孩子們的自理能力就是太過于被大人們來代替。孩子們缺少這些鍛煉還有愛心。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養成自己的事情自己做，個個有愛心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習慣。

幼兒園社會小班教案13

　　一、活動目標

　　1、通過學習散文詩，發展幼兒思維的連動性、靈活性。

　　2、發展幼兒想象力，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　3、發展幼兒口語，學習運用動詞：飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

　　二、活動準備

　　1、依據散文詩內容畫一幅圖畫。

　　2、活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。

　　三、活動過程

　　（一）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？引出散文詩的名稱。

　　（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽，感受散文詩優美的語言和內容。

　　（三）引導幼兒觀察圖畫，經提問幫助幼兒理解散文詩內容。

　　1、秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的'？

　　2、樹葉分別落在了什么地方？發生了什么事？

　　（四）豐富詞匯，找出散文詩的動詞，并通過做動作理解動詞。

　　（五）啟發幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。

　　1、樹葉還落在什么地方？會發生什么事情？請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。

　　2、小朋友想用落葉做什么？

　　（六）教小朋友學習有感情地朗誦。

　　四、各領域滲透

　　健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。

　　藝術：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

　　科學：讓幼兒了解秋天的季節特征，知道秋天是收獲的季節。

　　五、生活中滲透通過打掃落葉，培養幼兒愛勞動的良好習慣。

　　六、環境中滲透布置活動室墻面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。

　　七、家庭中滲透家長帶領小朋友到公園玩時引導幼兒認識各種樹木、落葉，了解秋天的變化。

　　八、活動評價

　　項目

　　目標實現程度

　　內容適合程度

　　活動設計趣味程度

　　幼兒的“三性”表現

　　存在問題

　　等級

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　評價

　　√

　　√

　　√

　　√

　　注：好：100％—80％，中：79％—60％，差：60％以下。

　　附散文詩

　　落葉

　　秋天到了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在下面，把它當做小屋。

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當做小床。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘。

　　樹葉落到院子里，燕子看見了，說：“來信了，我們到南方去。”

幼兒園社會小班教案14

　　活動目標：

　　1、認識幾種常見的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關系。

　　2、嘗試通過局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對蔬菜的經驗感知。

　　3、感受蔬菜的豐富多樣。

　　活動準備：

　　1、孩子跟爸爸媽媽一起去菜場觀察過各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

　　2、課件《蔬菜的一家》

　　3、若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

　　活動過程：

　　一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

　　活動室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

　　1、師：寶寶們，你們去過菜場嗎？菜場上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場看看，菜場有哪些好吃的蔬菜。

　　2、引導和鼓勵孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

　　二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關系。

　　剛才，你都看到了什么？

　　1、教師根據幼兒的回答，出示課件里的`蔬菜，讓幼兒說一說這些蔬菜長的是什么樣的？

　　2、引導幼兒從外形特征上逐一對四種蔬菜進行描述，發表自己的感知。

　　3、教師小結：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開蔬菜。

　　4、拓展經驗：我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說做什么好？5、鼓勵幼兒結合生活經驗自由發言。

　　三、播放課件，找找、認認，感受蔬菜的豐富多樣。

　　這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

　　蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

　　1、師邊播放課件邊用驚奇地口吻：這些調皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來了。

　　2、交代游戲規則：

　　①教師用放大鏡手法去尋找。

　　②找了了一種蔬菜，讓幼兒說出它的名稱，它躲在哪里，并說明是憑借什么確認的。

　　③集體肯定后一起喊：XX，XX，快出來。方能完整出示這種蔬菜。

　　3、教師示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因為我看見南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊：南瓜南瓜快出來。教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

　　4、師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

　　5、教師小結：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營養，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

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