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金屬幼兒園自然教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的金屬幼兒園自然教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
金屬幼兒園自然教案1
備課日期 前學期的電腦備課
上課日期 12 月 19 日
教學目標
1、指導學生通過對常見的多種金屬的觀察、實驗，比較和概括認識金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。
2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和歸納概括能力。
教學準備
1、一些常見的金屬制品的掛圖，研究金屬性質(zhì)的實驗方法掛圖。
2、布置學生自帶一些常見金屬制品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。
3、砂紙、導線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴。（根據(jù)教學實際配備數(shù)量）
4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。
教學過程設計
教學內(nèi)容
師生活動
備注
一、導入新課
二、學生新課
1、指導學生研究銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)。
2、指導學生研究其他金屬是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特征。
3、指導學生研究非金屬物體是否具有和銅、鐵、鋁一樣的.共同特征。
4、指導學生概括金屬的共同特征。
5、教師總結結束本課。
1、談話：同學們，在日常生活中，我們經(jīng)常見到各種金屬，也見過不和金屬制品，你帶來了一些什么金屬？什么金屬制品？向別的同學介紹介紹。
（學生回答）
2、提問：老師這兒也有一些金屬，你們認識嗎？
（出示掛圖）
3、談話：看來，金屬的用途可真不少，我們很有必要來研究研究金屬都有哪些共同性質(zhì)。（板書課題）
（1）談話：銅、鐵、鋁是同學們最常見的金屬，為了研究金屬具有什么共同特征，我們就選這三種常見金屬來研究。怎么研究呢？要用實驗方法，請同學們先仔細閱讀課本第47頁實驗方法，再小組討論，不懂的地方提出來大家共同研究。
（學生閱讀、討論并提出問題）
（2）談話：請各小組的同學相互配合，用你們帶來的物品和老師提供給你們的物品按照課文的實驗要求進行實驗，每做完一個實驗，想想課文中提出的相應問題。
（學生小組配合實驗）
（3）依據(jù)實驗結果，評價實驗情況。
（4）師生小結：
通過研究，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點共同性質(zhì)。
①銅、鐵、鋁都有金屬光澤。
②銅、鐵、鋁都能導電。
③銅、鐵、鋁都容易傳熱。
④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。
（1）談話：自然界金屬的種類相當多，銅、鐵、鋁所共有的性質(zhì)是不是所有的金屬所共有的性質(zhì)呢？我們可以通過研究其他金屬是否有和銅、鐵、鋁一樣的性質(zhì)的方法來驗證。
（2）學生自由選擇準備好的其他金屬用實驗的方法驗證。
（3）小結：通過實驗說明金屬都具有銅、鐵、鋁一樣的共同特征。
（1）談話：我們通過實驗已經(jīng)發(fā)現(xiàn)銅、鐵、鋁等金屬都具有四點共同特征，那么不是金屬的物體是否具有和它們一樣的共性呢？你可以先列舉出一些不是金屬的物體，再用實驗來研究。
（學生列舉非金屬物名，教師可提供一些非金屬物體給學生觀察并研究）
（2）小結：布、紙、木條、玻璃等非金屬物體沒有銅、鐵、鋁所具有的共同特征。
（1）談話：從以上的研究結果，你能得出所有金屬的共同特征嗎？討論后再回答。
（學生討論并回答）
（2）小結：金屬的共同特征是教師具有金屬光澤，能導電，能傳熱，有韌性、延展性。
課后感受
通過本課的學習，學生根據(jù)日常生活中的經(jīng)驗和課堂上的實驗，都能認識到金屬所特有的性質(zhì)。
金屬幼兒園自然教案2
一、教學大綱對本教材內(nèi)容的要求：
《大綱》要求學生在認識了鋼、鐵、鋁等金屬個體知識后，進一步學習認識金屬的共同性質(zhì)，
并建立金屬的概念，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和歸納、概括能力。使學生的知識水平和認識能力得到提高發(fā)展。
二、本課在本冊教材和單元中的地位：
本冊教材共有14課，從知識上可分為四個方面，《金屬》與《生銹與防銹》構成本冊教材“金屬”的教學單元，本課是
“金屬”的教學單元的第一課，本課指導學生在認識了銅、鐵、鋁的一些知識的基礎上，
進一步認識銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)，建立金屬的概念，為今后學習認識其它的金屬打下基礎，從能力培養(yǎng)來看，屬于“觀察”、“實驗”、
“歸納概括”能力系列，而且本課又是本單元的.第一課，因此本課在本單元和本冊教材中都占有重要地位。
三、教學目標：
1、指導學生認識金屬的共同性質(zhì)，建立金屬概念。
2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和歸納、概括能力。
四、教學重點和難點：
重點：通過觀察、實驗，使學生認識金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。
難點：歸納概括所有金屬的共同性質(zhì)。
五、教學方法：
根據(jù)本課特點，結合實際，采用觀察———實驗———歸納概括的教學思路來講，課文可分為三部分：
㈠、指導學生通過觀察和實驗研究銅、鐵、鋁三種金屬所具有的相同性質(zhì)。
㈡、指導學生歸納概括金屬的共同性質(zhì)。
㈢、運用已學知識，認識其它的金屬。
六、教學程序：
１、導入新課：談話、講述形式
２、學習新課
（1）、指導學生通過實驗來認識銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)。
（2）、指導學生歸納概括金屬的共同性質(zhì)。
（3）、指導學生認識幾種其它金屬。
課題：《金屬》
課時：一節(jié)
教材：九年義務教育六年制小學自然第七冊
教師：長春應化所子弟小學：董雷
教學方法：根據(jù)本課特點，結合實際，采用觀察———實驗———歸納概括的教學思路來講，課文可分為三部分：
㈠、指導學生通過觀察和實驗研究銅、鐵、鋁三種金屬所具有的相同性質(zhì)。
㈡、指導學生歸納概括金屬的共同性質(zhì)。
㈢、運用已學知識，認識其它的金屬。
教學目標：1、指導學生認識金屬的共同性質(zhì)，建立金屬概念。
2、培養(yǎng)學生的觀察、實驗能力和歸納概括能力。
教學重點：通過觀察、實驗，使學生認識金屬的共同性質(zhì)，建立金屬的概念。
教學難點：歸納概括所有金屬的共同性質(zhì)。
教具準備：分組實驗材料———酒精燈、銅、鐵、鋁、鋅、鉛、錫金屬材料、木條、粉筆、電池夾、電池、小電珠、導線、鐵錘、鐵砧。
投影儀———投影片。
教學過程：導入新課：
講述：在一年級的時候，我們學習了銅、鐵、鋁的一些知識，今天我們繼續(xù)來研究銅、鐵、鋁的一些性質(zhì)。
學習新課：
㈠、指導學生認識銅、鐵、鋁的一些共同性質(zhì)
１、認識銅、鐵、鋁都有金屬光澤。
⑴、提問：在一年級時，我們認識了銅、鐵、鋁三種金屬，從外表上看，它們的顏色各不相同，那么，它們有什么相同的地方呢？
⑵、講述：首先，我們從外表上來觀察銅、鐵、鋁有什么相同的地方，怎樣來觀察呢？
⑶、投影顯示：觀察的方法和步驟。（教師講解）
⑷、學生分組觀察：教師巡視并指導。
⑸、提問：通過觀察，它們的表面都具有什么相同的地方？
⑹、學生匯報：（它們都具有很亮的光澤）
⑺、教師小結：我們把金屬這種特有的光澤，叫做金屬光澤。
⑻、指導學生將結果填寫在課文13頁填空中。
２、認識銅、鐵、鋁都容易傳熱。
⑴、談話：從外表上看銅、鐵、鋁都具有金屬光澤，那么，它還具有什么相同的地方呢？下面，我們在做個實驗。
⑵、投影顯示：實驗的方法和步驟。（教師講解）
⑶、學生分組實驗：教師巡視并指導。
⑷、提問：在剛才的實驗中，手握的一端有什么感覺？
⑸、學生匯報：溫度逐漸升高、燙手。
⑹、教師小結：通過實驗我們知道銅、鐵、鋁都容易傳熱。
⑺、指導學生將結果填寫在課文13頁填空中。
３、認識銅、鐵、鋁都容易導電。
⑴、談話：下面我們在做個實驗，看一看它們還具有什么相同點。
⑵、投影顯示：實驗的方法和步驟。（教師講解）
⑶、學生分組實驗：教師巡視并指導。
⑷、提問：用銅絲、鐵絲、鋁絲連結的電路，電珠都怎樣了？
⑸、學生匯報：亮了
⑹、教師小結：通過實驗我們又知道了銅、鐵、鋁都容易導電。
⑺、指導學生將結果填寫在課文14頁填空中。
４、認識銅、鐵、鋁都有延展性。
⑴、談話：除了以上相同點外，它們還有別的相同的地方嗎？下面請同學們看老師來給你們做個實驗。
⑵、演示并講解：（將實驗材料傳給部分學生觀看）
⑶、提問：銅絲、鐵絲、鋁絲都發(fā)生了什么變化？
⑷、學生匯報：變寬、變長、變扁。
⑸、教師小結：這又說明它們都有延展性。
板書：有延展性
⑹、指導學生將結果填寫在課文14頁填空中。
５、實驗：木棍、粉筆是否具有以上性質(zhì)。
⑴、談話：剛才我們分別對銅、鐵、鋁進行了實驗，找出了它們的一些共同性質(zhì)，請你再看一看木棍、粉筆也有這些性質(zhì)嗎？
⑵、講述：請同學們按照以上幾種實驗方法來實驗。
⑶、學生分組實驗：教師巡視并指導。
⑷、提問：通過實驗，木棍、粉筆是否具有以上性質(zhì)？
⑸、學生匯報：（不具有）
⑹、教師小結：通過對木棍、粉筆的觀察和實驗，我們知道它們都不具有銅、鐵、鋁所共有的那些性質(zhì)。
㈡、指導學生歸納概括金屬的共同性質(zhì)
⑴、講述：銅、鐵、鋁從表面看是不一樣的，但它們有共同的性質(zhì)，它們是同一類物體，叫金屬。
⑵、各小組討論一下：金屬的種類很多，根據(jù)銅、鐵、鋁的共同性質(zhì)，你可以推想所有的金屬有什么共同性質(zhì)嗎？
⑶、提問：哪組同學來回答。
⑷、學生匯報：
⑸、教師小結：雖然金屬的種類很多，但根據(jù)銅、鐵、鋁所具有的相同性質(zhì)，可以推想金屬的性質(zhì)是：有金屬光澤、容易傳熱、容易導電、有延展性，凡具有以上性質(zhì)的材料都是金屬。
⑹、指導學生填寫課文15頁填空
㈢、指導學生認識幾種其它的金屬
⑴、出示實物和看課文插圖
⑵、講述這些金屬的性質(zhì)和應用。
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