小燈泡亮了幼兒園大班科學教案（精選6篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的小燈泡亮了幼兒園大班科學教案（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇1

　　【活動目標】

　　1.對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2.探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結(jié)果。

　　3.提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動準備】

　　1.經(jīng)驗準備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。

　　2.物質(zhì)準備：

　　（1）學具：第一次--兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；

　　第二次--增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。

　　（2）教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及"√、×"的符號標志。

　　【活動過程】

　　一、談話引題。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達自己的見解）

　　1.出示情景圖，激發(fā)興趣：

　　師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？

　　2.鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動"怎樣讓燈泡亮起來"。（引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果）

　　1.教師介紹實驗材料：

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢？

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法：

　　（A）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；

　　（B）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？

　　（C）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3.幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果：

　　（A）教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；

　　（B）引導(dǎo)幼兒觀察電池正負極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果；

　　（C）鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　4.集中交流，梳理小結(jié)。

　　（1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？

　　（2）結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。

　　（3）梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　（4）幫小兔家接電線。

　　三、探索活動"接電線"。（引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的'語言表達操作過程和結(jié)果）

　　1.設(shè)置問題情景：

　　師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？

　　2.教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　（1）設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢？

　　（2）教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3.講解實驗及觀察要求：

　　（1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗；

　　小百科：燈泡，通過電能而發(fā)光發(fā)熱的照明源，由亨利·戈培爾發(fā)明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發(fā)明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現(xiàn)了）。燈泡最常見的功能是照明。伴隨社會的發(fā)展，對燈泡的利用也起著不同的變化，最初可能是為了生產(chǎn)生活提供便利，但隨著社會的進步，在燈泡的使用上也有了明顯的變化，開始有了“汽車、美化環(huán)境、裝飾”等等不同用途的功能性用燈。

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、能探索選用合適的材料讓小燈泡亮起來。

　　2、了解電池的不同用途。認識不同型號的電池、及電池的正負極

　　3、學習合作玩小燈泡亮起來。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、初步了解其特性。

　　核心要素：

　　觀察、探究；解決問題。

　　活動重難點：

　　☆重點是認識電池，知道電池有正負極，

　　☆難點是把兩節(jié)電池正負極連接，使其和電線與小燈泡連接成一個回路，讓小燈泡亮起來。

　　活動準備：

　　1、電池（1、2、5、7）電線、小燈泡等。

　　2、一些以電池為能源的物品，如電動玩具，手電、鐘表等。

　　3、幼兒集體作業(yè)單，電池的簡單圖卡。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，讓幼兒認識電池，知道電池有不同型號，它們都有正負極。

　　1、為幼兒提供各種以電池為能源玩電動玩具及生活用品，請幼兒自由的玩，通過操作引起幼兒對電池的興趣。

　　教師察看幼兒玩玩具的情況，并請幼兒演示給大家看。

　　☆ 師：你的玩具能干什么？

　　☆ 師：為什么會動？（唱歌或發(fā)光）

　　☆ 師：知道里面裝的是什么？

　　請幼兒感知，回答。通過提問使幼兒了解電池的用途。

　　教師小結(jié)：電池可以向外供電能讓電筒亮起來；讓電動玩具動起來；讓錄音機響起來……

　　2、請幼兒把電池取出來，觀察、發(fā)現(xiàn)并描述電池。

　　☆師：電池的兩頭是一樣的嗎？什么地方不一樣？

　　幼兒通過觀察、發(fā)現(xiàn)這些電池的一頭都有一個小突起，另一頭都是平的.。有小突起的一頭有一個“+”的圖案，另一頭平平的，有一個“—”的圖案。

　　教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：“+”的這邊是正極；“—”的這邊呢，我們叫它負極。請小朋友找找看手中的電池的正負極。

　　認識電池的“＋”“—”標記，

　　3、請幼兒將自己的電池與同伴的電池進行比較，發(fā)現(xiàn)電池的型號不一樣1號、2號、5號、7號。

　　教師出示電池圖卡進行小結(jié)：電池都有正負極。

　　二、通過用電線連接一節(jié)電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來，使幼兒知道正確的連接方法。

　　1、教師出示電線連接燈泡和電池的圖示，講解連接的方法，并示范連接。

　　2、幼兒動手操作，用一節(jié)電池連接小燈泡和電線，使小燈泡亮起來。

　　3、幼兒自己動手操作，教師指導(dǎo)。

　　三、探索兩節(jié)電池怎樣連接，才使小燈泡亮起來方法。

　　1、教師啟發(fā)幼兒積極地思考并用手中的電池進行操作：

　　1、☆師：小朋友請你們想一想，怎樣將兩節(jié)電池連起來，也讓小燈泡亮起來呢？怎么連接呢？

　　幼兒感知回答，待幼兒說出一種連接的方法，教師出示相應(yīng)的連接的圖卡。直到幼兒將三種連接方法都說出來。

　　2、☆師：請小朋友先猜想一下，三種連接方法，哪一種能使小燈泡亮起來？

　　教師將幼兒猜想的結(jié)果紀錄在作業(yè)單上。

　　3、請幼兒自己試一試，或合作來試試！哪一種情況的連接能讓小燈泡亮起來？

　　4、教師為操作有困難的幼兒提供幫助和指導(dǎo)，請做的正確的小朋友演示同伴看。

　　5、請幼兒將自己的試驗結(jié)論，并用黃色小燈泡圖卡表示在作業(yè)單上。

　　四、對幼兒環(huán)保方面的教育。

　　☆師：電池在我們的生活中用的這樣多，請小朋友想一想，這些電池能一直使用下去嗎？

　　☆師：用完的廢舊電池我們怎么處理它們呢？幼兒各抒己見。

　　教師小結(jié)：如果讓廢舊的電池混入一般垃圾，不做很好的回收與處理的話，危害是很大的，亂扔廢舊電池造成環(huán)境的污染。

　　廢舊的電池不能亂丟，請你想一個好辦法？

　　教師出示廢舊電池回收箱，引導(dǎo)幼兒收集家里的廢舊電池。活動自然結(jié)束。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　設(shè)立電池回收箱，請幼兒把家里的廢舊電池放到回收箱里。將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為幼兒的實際行動。

　　區(qū)域活動：

　　科學區(qū)里增添了多種連接的材料（鐵絲、銅絲、鉛絲等）讓幼兒嘗試還有什么材料可以使小燈泡亮起來。也可讓幼兒嘗試將更多的電池連接，使小燈泡亮起來。小朋友可以在我們的科學區(qū)里繼續(xù)探索。

　　家園共育：

　　家長可指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池，并指導(dǎo)孩子認準兩級正確連接。

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇3

　　一、課題名稱：小燈泡亮了

　　二、設(shè)計意圖

　　大班幼兒已經(jīng)有了一定的認知和活動能力，他們對周圍生活中的各種自然現(xiàn)象充滿著好奇心。他們樂于主動去探究自己感興趣的事并喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享。他們已經(jīng)基本能用簡單的圖表記錄自己的實驗過程或結(jié)果并基本能自己歸納事物之間的一些簡單規(guī)律。

　　在我們班科學角有供幼兒探究的各種材料，很多幼兒都對其感興趣，他經(jīng)常會搞一些小試驗，個別幼兒總是能在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些有趣的問題，例如：磁鐵會在不接觸某些東西的情況下而讓它們移動，錫紙平鋪時會浮在水面上，團成球后卻會沉到水底等。在我投放了電珠、電池后他們便經(jīng)常用各種方法試圖讓燈泡變亮。結(jié)合這一現(xiàn)象及當前我園進行的安全教育，我特設(shè)計了“小燈泡的秘密”系列活動，旨在豐富幼兒經(jīng)驗并對其進行自我保護教育。

　　三、教學目標

　　1.能積極主動地利用感官來觀察和探究周圍事物的奧秘沒，及時發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案并會用語言報告他的實驗結(jié)果。

　　2.引導(dǎo)幼兒初步了解電池、燈泡、電線之間的簡單關(guān)系。

　　3.嘗試尋找正確的連接方式及用簡單的圖表記錄觀察和探索的結(jié)果。

　　4.增強團結(jié)合作的意識。

　　四、教學準備

　　1、精神準備：知道什么是金屬；排除幼兒顧慮為幼兒創(chuàng)建安全的環(huán)境和探究氛圍。教師實驗前親自示范免除幼兒“摸電池會觸電的顧慮”。

　　2、材料準備：燈泡、電池、線繩、紙繩、銅絲、鐵絲、塑料繩、記錄圖表、記錄筆、黑板一塊。

　　五、教學方式

　　采用分組教學的方式，這樣更便于教師指導(dǎo)和了解全體幼兒的`實際水平，以便更好的進行下一步的教學活動。注意隨時調(diào)整教學步驟。

　　六、教學過程

　　（一）導(dǎo)入：

　　教師說：“今天我們一起研究一個小秘密，我給你們帶來了一個神密小禮物，你們瞧（出示手電筒），這是什么啊？”

　　幼兒回答：“可樂”

　　教師說：“好！那我給它施一個小魔法，你們看有什么變化啊？”（教師打開手電讓手電發(fā)光）

　　幼兒回答：“亮了”

　　教師問：“那是什么讓可樂手電發(fā)光了呢？”

　　幼兒回答：“因為有電池和燈泡。”教師驗證幼兒的答案（可以拆開手電）

　　教師問：“除了電池和燈泡還需要別的東西么？”引導(dǎo)幼兒知道還需要一個導(dǎo)電的東西，如：電線。

　　（二）過程：

　　1、一節(jié)電池、一根電線、一個燈泡

　　采用直接提問法引起幼兒注意及興趣。

　　教師說；“今天我們就一起來做個試驗，研究一下小燈泡發(fā)光的秘密，看我?guī)�來了很多的電池、燈泡和電線，你們試驗一下怎樣連接小燈泡才會亮起來呢？”

　　教師說：“我們每兩個人一組，一起想辦法，看看誰的方法最多，然后把你們接亮燈泡的方法在圖表上用你們的方法記錄下來。”

　　（每兩位幼兒一組并會得到一份試驗用具及一張記錄圖表，請幼兒充分嘗試并記錄連接方法。）

　　討論總結(jié)得出結(jié)論：燈泡和電池的任意一端連接并用電線將燈泡與電池另外一端連接燈泡便亮

　　2、投放各種試驗材料

　　（1）教師說：“我這里有各種各樣的繩子，你們認為那些能夠代替電線，讓小燈泡亮起來呢？”幼兒充分猜想、試驗并記錄結(jié)果。

　　（2）討論總結(jié)得出結(jié)論：金屬導(dǎo)電，非金屬不導(dǎo)電。

　　七、課程延伸

　　一個燈泡、一根電線、多節(jié)電池，試驗尋找連接方法，觀察燈泡亮度。

　　總結(jié)：燈泡的亮度與電池的多少有關(guān)。電池越多，燈泡越亮。

　　八、此系列活動的步驟

　　1、了解連接方法；了解導(dǎo)電體及絕緣體

　　2、了解燈泡的亮度與電池的關(guān)系。

　　3、能利用以上知識自己制作簡單的電動玩具

　　4、進行安全教育

　　注：本課為第一步，“了解連接方法，了解導(dǎo)電體及絕緣體”。

　　九、備注：

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇4

　　相關(guān)知識：

　　燈泡最常見的功能是照明。通過電能發(fā)光發(fā)熱的照明源，由亨利·戈培爾發(fā)明（愛迪生實際上是找到了合適的材料，即發(fā)明了實用性強的白熾燈，而燈泡早在1854年就出現(xiàn)了）。

　　活動目標：

　　1．懂得用電線連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

　　2．發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　3．對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探究。

　　活動準備：

　　1．知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實驗材料的名稱，已初步了解電池、電線的外形特征及金屬的種類。

　　2．材料準備：電池、電線（連著小燈泡），布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份；小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　師：（出示小熊布偶）小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒找到，卻找到了一個電池和一根綁著小燈泡的電線，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說小熊應(yīng)該怎么做才能讓小燈泡亮起來呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。

　　1．介紹實驗材料。

　　師：今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線，電線的一頭露出里面的電線絲，另一頭的電線絲已經(jīng)纏在小燈泡上了，電線的兩頭要連接在電池的'什么地方，小燈泡才能亮起來？

　　2．交代操作步驟和活動規(guī)則。

　　師：兩個小朋友合作進行實驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。

　　3．幼兒兩人合作開展實驗探索，師重點引導(dǎo)幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。

　　4．以實物演示和圖示演示的方式引導(dǎo)幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。

　　三、設(shè)置問題情境引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬可以導(dǎo)電。

　　1．設(shè)置問題情境。

　　師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了，電線斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢？

　　2．介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。

　　3．幼兒實驗，師指導(dǎo)。

　　4．集中交流。

　　四、活動結(jié)束

　　提醒幼兒注意用電的安全。

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1、嘗試探索小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。

　　2、樂于參加實驗探索活動。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備

　　電池、小燈泡、電線、膠帶、剪刀、筆、記錄表每組一份。

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)亮的方法，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。

　　2、活動難點：能夠正確記錄并講述自己的實驗結(jié)果。

　　3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒嘗試使用各種材料探索燈泡發(fā)亮的方法，并通過講解實驗記錄表，指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果。

　　活動過程

　　1、結(jié)合已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)運用生活經(jīng)驗猜測。

　　提問：用什么方法能讓小燈泡發(fā)亮？（教師出示燈泡）

　　（2）回憶電池連接的正確方法。（調(diào)動幼兒已有的安裝電池活動的相關(guān)經(jīng)驗，知道電池的正極要與負極相連）

　　2、幼兒實驗探索：如何讓小燈泡發(fā)亮。

　　（1）教師出示電池、電線、小燈泡，請幼兒試試應(yīng)怎樣連小燈泡才會發(fā)亮。

　　（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　小結(jié)：將電線的一端連到電池的負極，另一端連到電池的正極，將小燈泡放在電線盒正極連接的地方，小燈泡就會亮了。

　　3、幼兒實驗探索：電池大小、多少和小燈泡亮度的關(guān)系。

　　提問：小燈泡亮了，想一想，怎樣才能使小燈泡更加亮呢？

　　一組：對比數(shù)量相同、大小不同的電池對小燈泡亮度的影響。

　　二組：探索型號相同、數(shù)量不同的電池對小燈泡亮度的影響。

　　（1）介紹實驗記錄表

　　（2）分組實驗、記錄，教師巡回指導(dǎo)。

　　（3）分享實驗結(jié)果和實驗記錄。

　　討論：使燈泡發(fā)亮的電池的大小和數(shù)量與燈泡的亮度有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：電池越大，燈泡越亮；電線連接的電池越多，燈泡越亮。

　　4、統(tǒng)計幼兒記錄。

　　將幼兒的記錄表統(tǒng)計在一張大表上，并展示在科學區(qū)供幼兒實驗參考。

　　教學反思

　　為了讓每個孩子都參與到活動中，老師把幼兒分成幾組，讓他們自己分配角色，每組有操作員和記錄員，每個幼兒都帶著任務(wù)認真地操作。由于幼兒之前有了安裝電池的經(jīng)驗，操作起來比較順手，整個活動，幼兒的學習興趣非常高，動手能力很強，而且能舉一反三。通過實驗，幼兒懂得多節(jié)電池連接的`方法：兩節(jié)電池正負極連接好，電線的一頭連接于電池的正極，另一頭繞于燈泡上，再連接在電池的負極，實驗成功——燈泡亮了。每次實驗成功，孩子們都雀躍歡呼，每組孩子都體驗到成功的喜悅。通過多次地嘗試和摸索，孩子們探索出小燈泡發(fā)亮的秘密，知道電池大小、多少與燈光強弱之間的規(guī)律。正確的記錄和表達實驗結(jié)果是本活動的一個難點，在這個環(huán)節(jié)，老師給與孩子一點提示和幫助后，每組幼兒的記錄方法也不一樣，有的組是用圖畫記錄，有的組是用文字加圖畫記錄，但得出的結(jié)果都是一樣的。雖然幼兒交流的時候有點大聲，但整個活動，老師作為一個引導(dǎo)者適時地給與孩子一點引導(dǎo)和幫助，孩子們的學習是積極主動的，學習氛圍是輕松愉快的，師生、生生互動較好。不足之處，記錄和講解實驗結(jié)果是幼兒的弱項，在今后的活動中要注意加以培養(yǎng)。最后，教師通過講解實驗記錄表，進一步指導(dǎo)幼兒正確記錄實驗結(jié)果和肯定今天的實驗結(jié)果，這個活動效果較好。

　　小燈泡亮了幼兒園大班科學教案 篇6

　　設(shè)計思路：

　　隨著生活水平的提升，各種各樣的安全問題也迎面而來，如交通安全，用水安全、用電安全等等都隨著時代的步伐向我們教育者發(fā)出了挑釁的訊號，讓我們不得不去重視孩子們的安全教育，因而我選擇了用電安全教育這塊內(nèi)容，從了解建立電路著手，進行用電安全教育，逐步深入。

　　活動目標：

　　1、通過小實驗了解要使燈泡發(fā)亮，需建立一條電路。

　　2、初步認識用電的安全，并能在生活中正確地使用。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1、電線電池小燈泡圖片。

　　2、對電池有了初步的認識。

　　活動過程：

　　一、建立電路。

　　1、材料介紹，引發(fā)問題。

　　2、幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3、實驗展示

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、小結(jié)：為什么小燈泡這樣會亮。

　　二、安全教育

　　三、活動延伸

　　生活中除了電線可以導(dǎo)電、通電，可以給我們帶來危險，那還有沒有其他東西呢？讓我們下次再來一起探索吧！

　　活動反思：

　　整個活動下來，孩子們的興趣十分濃厚，投入的積極性也很高，都能了解正確的連接方法基礎(chǔ)上舉一反三，如王澤小朋友的多節(jié)的電池連接方法：兩節(jié)電池正負極連接好，電線的一頭連接于兩節(jié)電池中間，一頭繞于燈泡上，再連接在電池上，實驗成功燈泡亮了。還有應(yīng)湘業(yè)小朋友的正負互換的'連接方法等等，孩子們都進行了很好的認識了解。最后在安全教育活動中，孩子們通過自身實驗過程中的小觸電了解到了電線可以給我們帶來方便同樣也可以給我們帶來危險，在日常生活中要注意它當心它不要隨意地去玩弄它，懂的基本的如何保護自己。

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