- 相關推薦
研究溫度計的幼兒教案
教學目標
1、通過引導學生研究溫度計的構造和原理，使學生理解液體都具有受熱體積膨脹、受冷體積縮小的性質。
2、指導學生初步學會做液體熱脹冷縮的實驗，培養學生的實驗能力、初步的分析綜合能力
1、裝有醬油、酒精的模擬溫度計各一支，水槽2個，冷熱水水槽各一個，橡皮圈2個（做標記用）。
2、演示溫度計1支，每實驗小組攝氏溫度計1支。
3、學生課前搜集各種各樣的溫度計。
一、導入新課
二、學習新課
1、水和其他液體都有熱脹冷縮的性質。
2、指導學生了解溫度計的測量標準。
3、教師總結結束本課。
1、談話：溫度計放到熱水中，紅色液柱上升，放在冷水中紅色液柱下降了。溫度計的液柱為什么會上升或下降呢？今天我們一起來研究溫度計的科學。（板書課題）
2、提問：進行科學研究，最常用的方法是什么？（實驗）
（1）提問：出示模擬溫度計與演示溫度計，比較它們在構造上有什么相同的地方。把它們分別放入熱水、冷水中，液柱有什么變化？
（2）學生分組實驗：把模擬溫度計分別放入裝有熱水和冷水的兩個槽中，觀察液柱的變化。
（3）討論：瓶中的水既沒有增加也沒有減少，液柱卻上升或下降，這是怎么回事呢？
（4）學生討論、匯報。
（5）小結：水受熱體積會膨脹，所以液柱上升；水受冷體積縮小，所以液柱下降了，水的這種性質，我們把它叫做“水的熱脹冷縮性質”。
（6）提問：其他液體有沒有這種性質呢？同學們能不能設計一個實驗來證明？
（7）學生實驗并討論、匯報。（參照課本第6頁進行）
（8）師生小結：液體都有受熱體積膨脹，受冷體積收縮的性質，可以推斷，液體都有熱脹冷縮的性質。溫度計就是根據液體熱脹冷縮的性質制成的。
（1）學生看課本第7頁閱讀部分。
（2）提問：攝氏溫度測量標準是誰制定的？刻度標準是怎樣規定的？
（3）學生討論、匯報。
（4）小結：同學們要注意，在不同的地區水燒開的溫度并非都是100攝氏度，水結冰也不絕對都是0攝氏度，有興趣的同學可以課后去探索其中的奧秘。
課后感受
通過實驗研究，同學們對于溫度計的原理有了一定的認識，了解了液體有熱脹冷縮的性質。
【研究溫度計的幼兒教案】相關文章：
情緒溫度計幼兒園教案12-03
《情緒溫度計》幼兒園教案05-15
情緒溫度計幼兒園教案05-24
《神奇的溫度計》幼兒園大班教案05-18
《情緒溫度計》教案06-25
《神奇的溫度計》教案10-29
幼兒園中班健康教案《情緒溫度計》05-19
幼兒園小班健康情緒溫度計教案05-04
情緒溫度計幼兒園教案11篇12-22
情緒溫度計中班教案05-28