《月亮姐姐》幼兒園中班教案（通用11篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《月亮姐姐》幼兒園中班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對于“月亮”這一常見事物的好奇心和觀察興趣。

　　2、初步了解月亮基本知識，能夠大膽發言，提高語言表達能力。

　　3、培養幼兒善于發現、善于思考的學習習慣，學會熱愛生活。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　多媒體設備（教學視頻）、圖片若干、經驗準備

　　重點難點：

　　1、了解月亮基本知識。

　　2、學會發現生活、熱愛生活。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　律動《小白船》，在柔美的樂曲中進入本次課程學習。

　　師：“小朋友們，歌曲里的.“小白船”是什么呢？”

　　二、小朋友眼中的月亮

　　師：“有誰觀察過月亮？”“在哪里看見過月亮？”“月亮幾歲啦？““月亮上有沒有動植物？”(鼓勵幼兒各抒己見，大膽發言)

　　三、美麗的月球神話

　　讓幼兒講述所知道的關于月亮的故事，如：嫦娥奔月的故事

　　四、揭開月亮的神秘面紗

　　觀看科學視頻，走進月亮，找到問題答案。（“好了，小朋友們知道這么多關于月亮的故事和知識，但是月亮的真面目到底是什么樣子呢？讓我們一起來揭開月亮的神秘面紗吧！”）

　　五、重新認識月亮

　　月亮，又稱月球，是地球的天然衛星，屬于太陽系月亮的年齡大約是46億年，月球直徑約3476公里體積約為地球的1/49，質量約為7350億億噸，相當于地球的1/8月面重力相當于地球的1/6……

　　六、總結一下吧

　　教師和幼兒一起總結一下關于月亮的內容。

　　活動延伸：讓幼兒課下搜集關于月亮的科技知識，如：“第一個登上月球的人是誰？”“我們國家誰登上月球了？”“我國的航天事業”等，下節課分享。

　　七、活動結束

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇2

　　活動目的：

　　1、引導幼兒按一定的規律排序。

　　2、發展幼兒觀察、推理能力。

　　3、培養幼兒的動手操作興趣。

　　活動重點：

　　引導幼兒發現規律、掌握規律，學習按規律排序。

　　活動難點：

　　培養幼兒的動手操作興趣。

　　活動準備：

　　1、教學課件。

　　2、顏色、大小不同的氣球若干。

　　3、彩條等各種材料若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　利用各種材料進行有規律的布置環境，引起幼兒的興趣，引導幼兒觀察。

　　對幼兒進行提問：彩條氣球是怎樣排列的？

　　小結：氣球的排列有兩種規律，一種是按顏色，另一種是按大小。

　　二、基本部分。

　　1、出示課件。

　　（1）通過乖乖熊去智慧宮，引起幼兒學習按規律排列的興趣。

　　（2）魚缸中有按規律排列的顏色不同的小魚，通過提問哪只小魚站錯隊？激發幼兒認真仔細觀察的興趣，積極找出站錯隊的小魚，從而讓幼兒認識物體可以按顏色有規律的排列。

　　（3）墻上的小紅花被氣球擋住了，被擋住的小紅花是什么樣子的？讓幼兒認識物體既可以按顏色來有規律的.排列，又可以按數量有規律的排列。

　　（4）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？培養孩子的推理能力，從易到難，步步深入。

　　（5）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？同樣的提問，內容難度加深一步，相同的顏色，數量也相同，讓幼兒推理認識。

　　（6）小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果？難度進一步加深，相同的顏色，數量遞增，讓幼兒推理認識。

　　2、教師小結。

　　課件內容：我們認識到，物體可以按顏色來有規律的排列，也可以按大小、數量，還可以既有顏色又有數量的有規律排列。

　　3、游戲：組織幼兒按規律排隊。

　　目的：

　　（1）動靜交替。

　　（2）鞏固復習按規律排序。

　　（3）激發幼兒按規律排序的興趣。

　　玩法：一男孩一女孩站隊，兩男孩兩女孩站隊。

　　4、幼兒操作：以月亮姐姐引出操作內容，月亮姐姐要去參加舞會，讓小朋友打扮一下月亮姐姐，幼兒按照自己的意愿，利用老師準備的材料，有規律的幫月亮姐姐做項鏈做手鏈。

　　通過客串月亮姐姐，激發了幼兒動手操作的興趣。

　　三、結束部分。

　　1、小結幼兒操作結果，分別讓幼兒說出自己是按什么規律幫月亮姐姐做的。

　　2、伴隨著輕快的音樂，老師與幼兒一同參加舞會。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇3

　　一．教學目標

　　1．初讀課文，了解課文主要內容。

　　2．學習字詞，能給多音字“轉”據詞定音；理解“伙伴，地球，人造衛星，日日夜夜，不停”的意思。

　　3．會說人造衛星能做哪些事。

　　二．教學過程

　　（一）啟發談話，導入新課。

　　1．老師有個問題想問大家，你有伙伴嗎？還可以怎樣問？理解“伙伴”，出示生字卡片學習。你的伙伴是誰？到了晚上，月亮姐姐出來了，你說她有伙伴嗎，是誰？（說完整句，月亮姐姐的.伙伴是頑皮的星星。）

　　2．揭示課題：隨著科學技術的發展，有一天，月亮姐姐發現來了一個新伙伴，今天我們就來學習第24課《月亮姐姐的新伙伴》。（齊讀課題）

　　3．讀了課題，你有什么問題想問

　　（二）自學課文

　　1．請小朋友帶著剛才的問自學課文，讀準生字，讀通課文。

　　2．反饋：

　　（1）課文有幾段？請幾位小朋友來讀一讀。

　　（2）教學多音字“轉”，完成練習。

　　（3）讀了以后，你知道了什么？看圖說說：

　　a、月亮姐姐跟著地球媽媽轉。（學習第一段）

　　b、月亮姐姐的新伙伴是誰？（學習第三段）

　　c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本領？（學習第三段）

　　d、月亮姐姐露出了笑臉，為什么？（學習第四段，機動）

　　（三）有關課文內容的學習

　　1．第一段

　　（1）你能不能把句子說完整？（出示課后練習3，投影片，并出示生字卡片學習生字“停”“轉”）

　　（2）書上哪一段說了這一個內容，找一找，讀一讀。

　　（3）指導讀

　　2．第三段

　　（1）姐姐的新伙伴有哪些本領？你是怎么知道的？學習課文第三段。

　　（2）自由讀

　　（3）指名認讀生字，教學“視，察，播，艦，煤，尋”

　　（4）指名讀。你會換一種說法嗎？不用“我”，用“人造衛星會??會??會??會??”說話。

　　（5）完成課后練習2。

　　（6）學著人造衛星的說法，用“我會??我會??我會??我會??”說話。

　　（7）指導朗讀第三段。

　　3．第四段

　　（1）露出了笑臉，你知道這是為什么嗎？

　　（2）指導讀（應該怎么讀這一句話？）

　　（四）有感情地齊讀全文，分角色讀。你知道人造衛星還有哪些本領?請小朋友想一想下一節

　　課請小朋友來說一說。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用圖形和線條組合，大膽表現人物的主要特征和簡單情境。

　　2、區分白天和黑夜，知道人們晚上都會做哪些事情。

　　活動準備：

　　大背景，人手一份小背景，窗戶黃色紙若干，星星貼紙，膠水。

　　活動過程：

　　一、情境導人

　　1、（出示背景圖）晚上，在黑黑的夜空中，看看誰來了呀？

　　2、月亮姐姐說：“今天晚上我來看看小朋友們都在家里干什么呢？”

　　二、示范講解

　　1、第一扇窗

　　月亮姐姐悄悄地來到第一扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第一扇窗戶）

　　（1月亮姐姐看見了誰呢？（小弟弟）

　　（2）小弟弟正在玩什么呢？（教師添畫小汽車）

　　（3）月亮姐姐問小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀？”小弟弟說：“月亮姐姐，你好，我在玩汽車。”

　　2、第二扇窗

　　月亮姐姐和小弟弟揮揮手，又悄悄地來到了第二扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗戶的燈也亮起來了。（翻出第二扇窗戶）

　　（1） 教師出示畫好的`妹妹。

　　（2） 幼兒討論：小妹妹晚上在干什么呢？

　　小結：晚上，小朋友們有的在玩玩具，有的在洗臉，有的在刷牙，還有的在睡覺。

　　3、第三扇窗

　　月亮姐姐一聽晚上可以做的事情這么多，開心地跳起了圓圈舞，轉了一圈，她來到了第三扇窗戶旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗戶的燈亮了起來。（翻出第三扇窗戶）

　　（1）月亮姐姐看到了弟弟還是妹妹呀？

　　（2）教師轉動豎著的人，變成躺著的人。

　　（3）我們和小弟弟一起對月亮姐姐說：“月亮姐姐，你好，我在睡覺！”

　　月亮姐姐說：“弟弟，晚安！”

　　弟弟說：“月亮姐姐，晚安。”

　　三、幼兒創作

　　情境：月亮很想知道小朋友們晚上還會做什么，她看到后面屋子里的窗戶的燈都亮了起來，可是小朋友們都在哪里呢？那我們一起先把小朋友們請到窗戶里面來，然后再想想晚上他們在干什么。

　　引導幼兒嘗試運用圖形和線條組合的方法來表現想象中的人物，并根據想象大膽添畫晚上小朋友做事情的情境。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。（重點）

　　2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規律。（難點）

　　3、對生活中的自然現象感興趣，能關注月亮的變化。

　　【活動準備】

　　課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

　　【活動過程】

　　一、謎語導入。

　　師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個謎語，猜一猜是什么？（有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。）

　　二、傾聽故事讓幼兒了解月亮變化。

　　今天老師給你們帶來一個故事，聽一聽。

　　1、故事的名字叫什么？故事里發生了一件什么事情？傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》。

　　2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

　　3、為什么月亮穿不到合適的衣服？

　　小結：因為月亮姑娘的身體不斷變化。

　　4、故事中的月亮是怎樣變化的呢？

　　5、開始的時候月亮是什么樣的？先說一說，看動畫片。貼圖片。

　　月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

　　月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

　　最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動畫。貼上圖片。

　　幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

　　三、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規律。

　　1、當月亮變成圓盤的時候，它有一個好聽的名字，叫“滿月”。

　　2、裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：唉！你的身材量不準，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮會再變成什么樣呢？想一想，誰來說？（會變成像小船的，會變成像鐮刀的）

　　3、求證。播放動畫，引導幼兒感受月亮的變化規律。

　　師：月亮由瘦慢慢變胖，當滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？（把下半月的月相圖貼上。）

　　小結：月亮是不斷變化的。

　　開始的時候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

　　4、月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規律地變化的。）

　　四、認識新月、月亮變化周期。

　　1、小朋友你知道最瘦最瘦的'月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

　　你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請出來，讓米奇告訴你吧。

　　在農歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時的月相叫“新月”。

　　師：新月過后？（新月過后，月亮漸漸移出，這時我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

　　小結：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

　　2、月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時間呢？

　　月亮就這樣有規律的變化著，從新月到下一個新月時間為29.53天，也就是中國農歷一個月長度。

　　3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”。

　　五、操作實驗。

　　請你也做一個“月相圖”，七個人一組一起來做吧。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇6

　　教學目標：

　　1、有興趣觀察月亮，知道月亮是會變化的。

　　2、知道天黑了，寶寶要學著自己睡覺。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　教學準備：

　　認知準備：認識月亮、了解基本的生活規律

　　材料準備：月亮變化圖片、PPT

　　教學過程：

　　一、說說晚上發生的事情

　　學做爸爸媽媽，跟著搖籃曲哄寶寶睡覺

　　討論：到了晚上，太陽回家了，誰會出現在天空中呢？

　　二、觀察月亮的.變化

　　在各種圖形中找月亮。

　　月亮有什么不同的模樣？

　　觀察彎彎的月亮

　　1、想象彎彎的月亮像什么？

　　2、兒歌小結

　　觀察圓圓的月亮

　　1、想象圓圓的月亮像什么？

　　2、兒歌小結

　　三、會變的月亮

　　小結：月亮是會變的，從圓到彎，再從彎到圓。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇7

　　教學目標：能用連貫、柔和的聲音演唱，并用打擊樂器為歌曲伴奏，表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　教學重點：切分的運用于掌握。

　　教學難點：二聲部的.學習。

　　教學過程

　　一.導入：

　　1.分小組識譜視唱比賽。

　　2.聆聽范唱，辨別歌曲的演唱形式導入。

　　二、新歌教授

　　1.歌譜學習：采用分組自學的方法，學習齊唱部分的歌譜。先聯系不帶連音線、沒有切分音的譜子。

　　2.找出歌曲中出現的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。

　　3.歌詞學唱，按節奏輕聲高位置朗讀歌詞。

　　4.輪唱練習，分兩組進行輪唱。每一句的第一拍加上重音演唱。

　　5.樂器伴奏，分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比那個小組表演的更好。活動中紀要尊重學生的個性選擇，又注意引導學生恰當地表現歌曲意境。

　　三、課堂小結

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇8

　　成長目標

　　1、 理解故事的內容，感受故事的幽默。

　　2、 通過對故事的理解，初步的了解月亮的變化。

　　重點

　　理解故事的內容，對月亮變化感興趣。

　　難點

　　學習故事中描述月亮變化的語句。

　　活動準備

　　兒童經驗準備：生活中看到過不同形狀的月亮

　　物質材料準備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤，）

　　活動過程：

　　一、導入語

　　師：老師今天給大家準備了一個謎語想請小朋友們猜猜，看看誰是最會動腦筋的小朋友，回答的又對又快。豎起你們的小耳朵仔細聽好咯！

　　有時圓又圓，有時彎又彎，有時晚上出來，有時晚上看不見。

　　幼兒：（星星、月亮）

　　師：真不錯，已經有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友愿意幫助她啊？

　　（1）幼兒：（我愿意）――師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮到底發生到了什么事。f

　　（2）幼兒（沉默）――師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關系，接下來我們先一起來聽個故事，聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。

　　二、故事講述

　　1、第一段

　　師：夜晚，月亮姐姐出來了，細細的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風吹的她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來取衣服。過了五天，月亮姑娘長胖了一點，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。

　　師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？

　　幼兒：（讓月亮變小點、不扣扣子穿、把衣服做大點。）

　　3、 第二段

　　師：大家的點子也不錯，但是我們的裁縫師傅會用什么辦法呢？請小朋友仔細聽第二段故事。

　　師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。五天過去了，月亮姐姐又長胖了一點，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重新再做了。”又是五天過去了，月亮姐姐來取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個圓盤那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長胖了。”裁縫師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒法給你做衣服了。”

　　師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發生了什么有趣的'事情？

　　幼兒：（還在長胖，又去做新衣服了）

　　教師小結：因為月亮姐姐每天都在變化，所以到現在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄的露面。

　　三、故事梳理，幫助幼兒進一步理解內容。

　　師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發生了幾次變化？我們一起來看看月亮的變化順序（按順序將月亮圖片貼出來）。剛出來的月亮像什么？

　　幼兒：（像眉毛、像香蕉）

　　師：月亮姐姐出來了，細細的，像彎彎的眉毛。

　　師：誰能說說五天后長胖了的月亮變得像什么呢？

　　幼兒：（像彎刀、像眉毛）

　　師：五天后的月亮又長胖了一點，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。

　　師：又過了五天，這時候的月亮是什么樣子的啊？

　　幼兒：（像咬過的餅干，像小船）

　　師：月亮姐姐還在長胖，現在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。

　　師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？

　　幼兒：（圓盤、皮球）

　　師：現在的月亮姐姐長得已經是圓圓的，像一個圓盤那樣。

　　4、師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？

　　幼兒：（他不會做、他做的衣服月亮穿不了、因為月亮每天都在變化衣服小了）

　　四、討論。

　　師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？

　　幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大）

　　五、結束語

　　月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。

　　應重點關注孩子：

　　1、 觀察孩子是否能掌握故事中描述月亮的詞匯，如果能比較快的掌握，還可以適當鼓勵他們拓展自己的描述詞匯

　　2、 對于比較沉默的孩子要多提供表達機會。

　　3、 注意活動中部分孩子的“小動作”，及時提醒他們。

　　應注意的問題：

　　1、 在講述故事中有關月亮模樣的詞匯如像彎彎的眉毛、彎彎的鐮刀等語速稍慢，并有所強調。

　　2、 讓幼兒有序表達

　　3、 講述故事時配合一定的態勢語，使故事生動。

　　問題分析：

　　1、 開場導入環節，語速過快，語言不夠生動簡潔。“回憶”、“語言活動”這種過于成人化的語言幼兒并不理解，故事講述過程中應放慢語速，多使用兒童化的語言，讓幼兒理解故事，才能使師生互動達到更好的效果。

　　2、 活動過程中因為不熟悉幼兒的名字，在請小朋友回答問題時我走到每組去請小朋友，在各組之間穿梭，幼兒的視線也要跟著我到處轉動，會使整體氛圍顯得有些亂。組織活動時教師應該選擇一個讓全班都能看到的位置，不必到處走動，請小朋友回答問題時使用眼神交流也可以達到效果。還可以通過讓幼兒圍坐成一圈的形狀，方便交流和指導。

　　3、 在請幼兒回答問題時，我經常對幼兒的回答進行了反問式的追問，幼兒就陷入沉默和疑惑之中。過多的否定、反問會讓幼兒對自己的回答產生疑惑或者是不自信，而我又沒有更深入的引導，反而會起到消極作用。在教師提問的引導語中“反問句式”要慎重使用。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇9

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，欣賞圖畫書的色彩美和意境美。

　　2、覡解圖畫書內容，能連貫地進行講述，

　　3、感受朋友間的友情和關愛。

　　活動準備：

　　（一）材料投放：課件、語言領域繪本大書《月亮姐姐出來了》，幼兒活動操作材料《月亮姐姐出來了》。

　　活動過程：

　　一、以猜謎語的形式導入，激發幼兒學習的興趣。

　　引導語：今天老師出一個謎語讓小朋友猜猜看，它什么物體？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。謎底是（月亮）二、出示封面，激發閱讀興趣、：

　　引導語：今大，老師帶來了一本很好看關于月亮的圖畫書《月亮姐姐出來了》。看，封而上有彎彎的月亮，月亮是什么時候出來的？寧靜的夜晚，有月亮還有睢呢？我們仔細看看書。

　　二、集體閱讀，感受意境美。

　　（一）集體閱讀第1頁、第2頁：月亮什么時候出來的？樹林里的景色讓人感覺怎么樣？

　　（二）小結：夜晚來到了，月亮姐姐悄悄出來了。到處靜悄悄，綠綠的樹林變成了一片湛藍，景色真美呀。

　　（三）集體閱讀第3頁、第4頁：寧靜的夜晚真美啊！樹叢中還躺著準？他在做什么呢？會和月亮姐姐說什么呢？

　　三、自主閱讀，推測圖畫書內容。

　　（一）引導語：小鳥會和月亮姐姐說什么話呢？還有誰也還沒睡呢？請你們自己看看圖畫書！

　　（二）閱讀要求：一頁一頁地翻書，仔細觀察畫面內容。邊看邊想圖畫書上有誰、他們說了什么。

　　（三）指導幼兒理解畫面人物的對話內容。

　　四、共讀交流，理解圖畫書內容。

　　（一）提問：小鳥會和月亮姐姐說什么話呢？月亮姐姐是怎么回答他？還有誰也還沒睡呢？青蛙會跟月亮姐姐說什么呢？月亮姐姐會怎么回答他？

　　（二）重點引導幼兒觀察前后畫面的異同，如月亮的手勢、青蛙唱出的音符等，體會他們之間的.友情和對小朋友的關愛。

　　（三）請幼兒講述畫面的內容。

　　（四）小結：寧靜的夜晚，月亮姐姐出來了，小鳥和小青蛙都沒睡，他們很喜歡月亮姐姐，小鳥想和月亮如姐說悄悄話，青蛙想唱歌給月亮姐姐聽。月亮姐姐很開心，可是，深夜了，月亮姐姐摸著小鳥的頭，讓他早點睡：月亮姐姐給青蛙擺擺手，讓他輕點唱歌，別吵醒剛睡下的小朋友。

　　五、表演對話，感受友情關愛。

　　（一）教師帶領幼兒邊完整欣賞，邊講述圖國書的內容。

　　（二）師幼分別扮演月亮、小鳥和青蛙角色進行對話和講述。

　　（三）小結：大家和月亮姐姐都是好朋友。夜深了，小鳥、小朋友們就要睡覺了：月亮姐姐在高高的天上看著呢。這本圖畫書真好看。

　　六、活動延伸區域活動：

　　引導幼兒在閱讀區中閱讀圖畫書《月亮姐姐出來了》，續編和表演圖畫書的內容。

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇10

　　設計理念：

　　我所設計的這一片段的理念主要是遵循我校所實施的主體教學模式。教育強調以人為本，強調人的主體作用，特別是重視挖掘師生的集體智慧和力量。課堂上學生是學習的主體，問題讓他們自己提，疑點讓他們辯，結論讓他們得，放手激發學生學習的主動性和創造性。根據這一理念，我設計了以下片斷。

　　教學目標：

　　1、培養學生質疑問難的'能力。

　　2、能有感情地朗讀人造衛星說的話。

　　3、會說人造衛星能做哪些事，用“會……會……”說話。

　　教學流程：

　　1、感知內容，讀中質疑

　　⑴自由讀這一段。思考：讀了這一小節你知道了什么？

　　⑵找出不理解的詞句和問題，并做上？

　　2、讀中釋疑

　　⑴再讀課文，小組討論疑難問題。

　　⑵師抓重點來理解“偵察”“轉播”導詞語，這里主要通過直觀的板畫來理解。

　　再加上老師自己的講解把“偵察”和“轉播”的意思弄清楚。

　　3、讀中感受，體會情感。

　　⑴你覺得人造衛星的本領怎么樣？（大）

　　如果你是這顆人造衛星，你說這些話的時候，心里會感到怎樣？（自豪）

　　⑵帶著自豪的心情來讀一讀人造衛星的話。

　　（自由讀→指名讀并反饋）

　　⑶變換句式來說說人造衛星有哪些本領

　　人造衛星的本領真大！它能（），能（），能（），還能（）。（自由說→指名說→同桌互說）

　　4、遷徙訓練，拓展延伸。

　　人造衛星會干這么多的事，小朋友你們會干些什么呢？

　　我會（），會（），會（），還會（）。

　　反思：

　　本段教學設計的特點有以下幾點：

　　⑴讓學生自己學會學習。比如：在學習過程中讓學生大膽提問：讀懂了什么？不懂什么？然后教師才根據學生提出的問題，歸納成教學思路，組織學生學習。

　　⑵朗讀內化。朗讀既是學生理解課文內容，自悟自得的重要手段，也是培養學生語感和內化語言的一個重要環節。因此，本段的教學主要通過讓學生不斷地讀來體會人造衛星說這話時的一種自豪感。

　　⑶遷徙訓練。古人云：學以致用。本段的教學抓住人造衛星會干很多事，進而要求學生也用“會”來說話，達到口語訓練的目的

　　《月亮姐姐》幼兒園中班教案 篇11

　　課時目標：

　　1、學習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

　　2、能說出人造衛星的用途。

　　3、會用我會我會說話。

　　4、培養愛科學的思想感情。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　上節課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說邊演示課件）

　　二、學習第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

　　指名讀齊讀

　　三、學習第4自然段

　　1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

　　2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

　　四、學習第3自然段

　　1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

　　2、交流

　　板書：轉播電視新聞

　　偵察飛機軍艦

　　報告天氣變化

　　尋找石油煤炭

　　3、人造衛星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛星會干什么？

　　提供句式：人造衛星本領真大，它會（），會（），會（），會（）。

　　句子意思不變，把會會會會換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）

　　師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。

　　4、人造衛星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯系實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

　　5、如果你是其中的.一顆衛星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。

　　6、人造衛星的本領那么多，課文用四個我會把它連起來了，其實我們小朋友也很厲害，誰來說你會干什么？當這種情況下，你會干什么？

　　A、奶奶來我家，我會（），我會（）。

　　B、我在家里是個小能人，我會（），我會（），我會（）。

　　你能連起來用我會我會自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續說四個，你能行嗎？同桌說指名說

　　7、朗讀指導

　　當你向大家介紹你會干什么的時候，你心里怎么樣？

　　人造衛星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

　　自由讀男、女同學比較讀齊讀

　　五、總結擴展

　　1、其實人造衛星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

　　2、人造衛星的本領真大，制造這些人造衛星的科學家本領更大，如果現在他們就站在你的面前，你會對他們說些什么？

　　3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛星，為我們人類做更多的事。

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