《尖尖的春筍》中班教案（通用10篇）

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的《尖尖的春筍》中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《尖尖的春筍》中班教案 1

　　活動目標：

　　1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關系。

　　2、學習用筍殼插物，能發揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的.講話。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個春筍，ppt課件。

　　活動過程：

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻”。（出示ppt）

　　2、分給幼兒每人一支筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”像什么？什么季節長出來的？長在什么地方？長大后變成了什么？再將“筍娃娃”的外殼一層一層剝去，提醒幼兒不要把外殼剝破。

　　3、教師把春筍切開，讓幼兒觀察筍的內部。

　　4、請幼兒說說筍的外形象什么？

　　5、小結：春筍長在竹園里，它的媽媽是竹子，他長大以后也會變成竹子。筍肉可以吃，味道很鮮美。

　　二、玩筍殼。

　　1、給幼兒每人一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來，看看像什么？

　　2、展示幼兒的筍殼作品。

　　課后反思：

　　可以挖掘教材中更多的教育價值，可以有很多延伸活動：帶孩子到竹園去進行教學活動，觀察農民挖筍，這樣教學會更直觀。在認識春筍的過程中，也可以

　　《尖尖的春筍》中班教案 2

　　一、復習導入：

　　讀詞語：沖破掀翻喚醒

　　裹著娃娃迎著

　　二、學習第一自然段。

　　1.聽雷聲，說話：春雷公公仿佛在說什么？

　　2.指導朗讀：一聲春雷，喚醒了春筍。此處以點評代指導，在點評的過程中指導學生感悟“沖破”“掀翻”“冒出來”。

　　3.句式練習：一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

　　設疑自讀：醒來的春筍在做什么？

　　4.交流，指導朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

　　5.表演理解，生朗讀做動作。

　　6.齊讀第一自然段。

　　7.練習背誦第一自然段。

　　三、學習第二自然段。

　　1.出示實物，簡單觀察說話

　　2.找出課文里描寫春筍樣子的句子，讀一讀：重點指導讀好“嫩生生”，讀出春筍的可愛。此處可以由老師范讀。

　　3.學習第二句：

　　（1）讀句子。

　　（2）學習生字：笑

　　A.學生自主識記生字。

　　B.出示古文字的“笑”，幫助理解并鞏固字形。

　　C.指導書寫：小口訣——竹字頭有高低，撇捺舒展站得穩。【這是習字冊上的小口訣。】

　　D.擴詞。

　　E.帶著這樣的心情朗讀這句話，以點評代指導。

　　4.學習第三四句。

　　（1）看視頻感受竹子生長得快。

　　（2）指導朗讀

　　（3）學習生字：節、再

　　再結合字理教學，擴詞關注“再向上”的'意思，指導書寫，小口訣：四橫勻，末橫放，中間形窄有精神。

　　（4）小結竹子的精神，板書：一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

　　5.齊讀第二自然段。

　　四、朗讀全文，總結課文：

　　夸夸小春筍：小春筍，你——

　　五、拓展延伸：

　　春筍【這首詩是補充習題上的內容。】

　　六、學生寫字：

　　笑、節、再

　　《尖尖的春筍》中班教案 3

　　教學目標：

　　1.學會16個生字，田字格上的7個只識不寫。認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3.了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力，學習春筍努力向上的。

　　教學重點：

　　學會16個生字，認識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　教學難點：

　　了解春筍沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　教具準備：

　　竹筍、竹子、課前指導觀察、生字詞卡片、課件等

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識16個生字，認識1個偏旁，會寫3個字，理解由生字組成的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學生讀正確）

　　教學過程：

　　板塊一

　　(一)教學內容：導入、認識春筍

　　(二)完成目標：認識春筍

　　(三)教學過程：

　　1、小朋友們，現在已經是春天了，萬物復蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來了。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、（播放多媒體課件）出現卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？

　　4、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充。

　　3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節一節地往上長，長成竹子。

　　（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景。）

　　4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

　　（四）教學意圖：提出問題，造成懸念，激起遐想，使學生產生好奇心和求知欲，在躍躍欲試的狀態下進入閱讀

　　板塊二

　　（一）教學內容：認識16個生字，初讀課文，讀正確、流利,

　　（二）完成目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。（部分學生讀正確）

　　（三）教學過程

　　1、自讀課文。

　　要求：（1）標上自然段序號。

　　（2）讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（3）選喜歡的.自然段同桌互讀，。

　　2、學生按要求讀課文，師巡視指導。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）出示生字卡片。

　　指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音。

　　“筍”：是讀平舌音。

　　“再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。

　　“迎”：是后鼻音。

　　“聲”、“沖”：也是翹舌音。

　　“塊”、“外”：注意聲母之間的區別。

　　“長”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？

　　（2）出示詞語。

　　指名讀，開火車讀，齊讀。

　　把生字詞帶入課文中再讀一讀。

　　指名分自然段朗讀課文，其他同學聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。

　　指長句子。

　　（3）它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。

　　（4）春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

　　4、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

　　5、師生比賽讀課文。

　　（四）教學意圖：借助朗讀，在語言環境中自學新詞，初步了解詞義。把課文讀順暢，利用范讀或其他形式引發學生讀書的興趣

　　板塊三

　　（一）教學內容：學習生字

　　（二）完成目標：認識1個偏旁，會寫3個字

　　（三）教學過程：

　　1、出示生字卡片，鞏固讀音。

　　這些生字中哪些是上下結構的字：（聲、笑、節）

　　教學偏旁。

　　聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。

　　2、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

　　同桌互相查、表揚。

　　3、給這3個生字找朋友。

　　4、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

　　生自由說，師作適當補充。

　　聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

　　笑、節：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3，“節”下半部的“”要寫在橫中線上。

　　5師范寫生字，生描紅、生臨寫，師巡視指導。

　　6、展出寫得好的學生作業。

　　（四）教學意圖：教給學生識字方法，引導他們選取最好的方法進行識記，并讓學生在相互交流中細致的分析每個字的筆順、筆畫、結構，能為學生今后的自主識字打下扎實的基礎。

　　作業設計：

　　完成習字冊。

　　完成補充習題。

　　會用生詞造句。

　　《尖尖的春筍》中班教案 4

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課9個生字，認識4個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3.了解春筍具有戰勝重重障礙、不斷向上生長的頑強生命力。

　　教學重點、難點

　　課文第二自然段寫了春筍節節向上、茁壯成長的情景，教師要指導學生通過讀、悟體會春筍頑強生長的品質和蓬勃向上的氣勢。

　　教學準備：

　　多媒體課件；生字卡片。

　　一、激趣導入

　　1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細細的`雨叫－－？春天柔柔的風叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？

　　2.板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

　　3.范讀.

　　春筍長什么樣嗎？它們怎么長大的呢？聽老師讀課文.

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.初讀課文。

　　(1).同桌識讀生字表內的生字和綠線內的生字。

　　(2).學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　2.檢查初讀。

　　(1).出示詞語。

　　(2).學生認讀。A.自由讀。B.指名認讀，相機正音。C.小老師領讀。

　　3.再讀課文，逐句讀通。

　　(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標好自然段。

　　(2).指名分自然段讀課文。（評議，隨機糾錯）

　　(3).學生三讀課文，要求讀得正確、流利。

　　(4).齊讀課文。

　　三、精讀課文。

　　1.細讀第一自然段。

　　(1).指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話.

　　(2).小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,轟隆隆的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣?(開心舒服)

　　讓我們把這種感覺讀出來.

　　(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢?讀讀第二句話

　　出示填空:它們泥土,

　　石塊,一個一個從地里出來.

　　指名口頭填空.

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個一個，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強大的生命力啊！（媒體演示春筍從地里鉆出來的情景）

　　小春筍是怎樣鉆出來的？指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會說些什么

　　(4).指導朗讀。A.教師范讀。B.學生表演誦讀。

　　2.細讀第二自然段。

　　(1).學生自由讀。

　　(2)出示實物:春筍誰來說說它的樣子?書上是怎么寫的呢?

　　筍娃娃多可愛呀！（引導學生感知裹、淺褐色、嫩生生）

　　(3).指導朗讀：你看到這樣一個白白胖胖的娃娃，你會感到怎樣？讀讀看.

　　(4).媒體演示.

　　春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長,它們咧著嘴笑得多開心啊!它們仿佛在高興地說什么?

　　指導朗讀第二句(讀出開心的語氣)

　　(5).媒體演示:看,春筍是怎么長大的呢?

　　指導朗讀第三句(注意標點,讀出春筍使勁生長的勁頭.)

　　(6).練讀第二段

　　A.學生自由讀。B.指名讀，師生從語態、表情、情感等方面進行評價。C.配樂齊讀。

　　3.回歸整體，指導誦讀。

　　(1).配樂齊讀。

　　(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？

　　(3).指導背誦。

　　A.媒體演示，教師范背，學生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。

　　四、分析字形，指導寫字

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.口頭組詞、擴詞。

　　3.識記字形，認識新偏旁：

　　4.按筆順描紅。

　　5.完成《習字冊》上的作業。

　　《尖尖的春筍》中班教案 5

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課17個生字，認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內的8個字只識不寫。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強生命力。

　　【教學重點、難點】

　　學會生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文。

　　【教學準備】

　　生字卡片、詞語卡片、幻燈片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。(出示實物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。小朋友，這節課，我們就來學習一篇新課文，《春筍》。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：

　　要求：先將方框內生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。

　　2、檢查自讀情況：

　　⑴抽讀生字卡片，正音。

　　聲、沖是后鼻音。

　　⑵去掉拼音再讀，開火車讀。

　　⑶認讀詞語：

　　一聲春雷喚醒沖破石塊冒著淺色一節向上嫩生生陽光春雨

　　⑷指導讀好長句子：

　　春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

　　它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里/冒出來。

　　⑸分段抽讀課文。(長句子老師領讀)

　　3、教師范讀課文，要求學生學老師讀書的語氣、停頓。

　　4、學生再讀課文，試著模仿老師的語氣。

　　5、初步感知課文內容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長的?要求學生互相說一說。

　　三、學習生字

　　1、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　2、自學生字筆順，準備交流：

　　交流記憶生字的方法。

　　3、重點指導：聲：上面是士，不是土。

　　學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

　　4、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導，糾正不正確的.寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、抽讀生字卡片和詞語卡片。

　　2、抽讀課文。

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段：

　　⑴齊讀，說說有幾句話。

　　⑵學習第一句話：喚醒是什么意思?換個詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長的季節)這里把春筍當成什么來寫?為什么?我們還學過哪篇課文中把事物當成人來寫?

　　⑶指導朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。

　　⑷學習第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長出來的呢?指名讀第二句話。

　　出示：它們()泥土，()石塊，一個一個()地()出來。

　　指名填空，齊讀句子。

　　它們指的是誰?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個一個說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長)

　　覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個，你追我趕地往上長，終于冒出了地面，這種生長的力量是多么強大。我們在讀這句話時，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)

　　⑸指導背誦：

　　這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長的。(自由練習背誦，指名背)

　　2、學習第二自然段：

　　⑴輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。

　　⑵學習第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。

　　①裹著(動作演示)淺褐色(看圖理解)

　　②指導朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?

　　⑶學習第二句話：

　　師述：春筍的生長離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。

　　①春筍長成什么樣兒了呢?(指導看圖)

　　②指導朗讀：提醒學生注意停頓，語氣要逐漸加強，語調漸漸提高。(指名試讀，齊讀)

　　③指導背誦。用問答方式引導背誦：

　　春筍是什么樣子的?

　　春筍是怎樣生長的?

　　它們長成什么樣兒了?

　　三、總結

　　讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對春筍說些什么?

　　是啊!春筍就是憑著頑強的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個一個地冒出來。在陽光下繼續堅強而又健康的成長!長成高大的竹子，供人們使用。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習

　　1、擴詞：

　　節：春節、節日、節約、節省

　　破：沖破、破舊、破爛不堪

　　2、背誦課文。

　　3、辨析組詞：

　　中()皮()

　　沖()破()

　　4、興趣題：

　　⑴用喚醒說一句話。

　　⑵春筍長大后，長成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。

　　〖板書設計

　　1春筍

　　沖破掀翻冒

　　迎著笑長

　　不怕困難頑強生長

　　教學后記

　　識字教學既是一年級語文的教學重點，又是難點。低年級的孩子記憶里好，但是面對每天九個生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學生識記漢字的效率?在生字教學中，我根據學生的年齡特點，指導學生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學不但激發了學生學習漢字的積極性，而且提高了識字教學的效率。

　　《尖尖的春筍》中班教案 6

　　教學目的：

　　1、能有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、細讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內容。

　　3、了解春筍那不斷生長的頑強生命力。

　　4、學會剩余的4個生字。

　　教具準備：多媒體課件，春筍實物

　　教學過程：

　　一、出示課題，復習詞語。

　　上節課，我們把《春筍》這篇課文讀正確、讀流利了，也學會了部分生字，理解了部分詞語的意思，來，看一看，(點擊詞語)這些詞語你能正確地讀出來嗎?

　　春雷喚醒春筍

　　沖破掀翻冒出來

　　淺褐色外衣娃娃

　　迎笑長

　　1、指名一人讀一行。

　　2、你能選其中一行的一個或幾個詞說一句話嗎?(指名3、4人說)

　　3、齊讀。

　　二、審清題意。

　　這節課我們繼續學習《春筍》。“筍”按生長季節可分“冬筍”和“春筍”，我們過年時吃到的是——冬筍，而今天課文要講的是——春筍。打開課本，自己讀讀課文，找一找，課文中哪些句子告訴我們這是“春天生長的筍”?把相關句子劃出來。

　　⑴給學生1’時間讀、劃。⑵指名說。⑶邊說邊點擊句子，說說依據。⑷請劃對的同學舉手，表揚。

　　一聲春雷，喚醒了春筍。

　　“喚醒”就是什么意思?(叫醒)

　　這句話也就是說一聲春雷把誰喚醒了?還可以說春筍被誰喚醒了?

　　你看，同一句話我們小朋友能有三種說法，真不簡單!

　　雷聲響不響，那這句話該怎么讀?(指名1人讀)

　　⑸齊讀。

　　小結：這兩句可以看出這是春天生長的筍。

　　三、細讀句子。

　　(一)

　　1、請小朋友再自己讀書，想想被一聲春雷叫醒的春筍，是怎么長出地面的，動動筆，再劃劃句子。

　　讀句子，出示它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

　　2、有誰見過春筍從地底下鉆出來的情景，想不想看一看?我們一起來看看

　　邊點動畫，邊講解：泥土里的春筍醒來了，它要生長，那誰會阻撓它長出來呢?(指名說)點擊齊讀“泥土”“石塊”(閃爍)

　　厚厚的泥土蓋著它，重重的石塊壓著它，而春筍為了要生長，它是怎么做的?

　　小朋友來看看，繼續點動畫，瞧，地面怎么啦——破了，怎么破的——沖破的，沖破(點擊)，再接著看，石塊又怎么啦——掀翻(點擊)，春筍——冒出來了。

　　小朋友，春筍為了要生長，花了多大的力氣啊!那老師要問了，是不是就一個春筍呢?(點擊：一個一個)

　　3、①范讀兩遍，學生評議，感悟。

　　②女生起立讀，男生起立讀。

　　③賽讀，看誰把春筍不怕困難，勇敢生長的這種力量讀出來了。(指名2人讀)

　　④誰已經能背下這一句了?(指名背，有感情地背)

　　⑤你喜歡春筍嗎?(指名說)

　　⑥教學“沖破”兩字。

　　這兩個字都是——左右結構，誰會教大家寫?(沖，兩點水加“中”，破，石字旁，右邊筆順演示)學生書上描紅，擴詞：沖(沖垮)(沖刺)(沖擊)

　　破(破舊)(破爛)(破損)

　　(二)

　　4、一個一個從地里冒出來的春筍是什么樣的?老師帶來了春筍(出示實物)，誰來說說?(請生描述)那課文是怎么寫的?(生讀，點擊第二段——句子1)

　　這里的“外衣”就是指——春筍殼，“嫩生生的娃娃”就是指——春筍，你從這兩個詞能看出什么?(喜歡春筍的感情)我們來看看春筍穿了多少件衣服呀，(學生體驗剝筍)這衣服穿得可真緊，怪不得書上說它是——裹在身上。(點擊裹)

　　5、你喜歡春筍嗎?有誰吃過呀?(精神好，味道也好)

　　(三)

　　6、嫩生生的娃娃是怎樣長成高大挺拔的竹子的呢?點擊它們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

　　7、①讓我們來看一看課件：嫩生生的`娃娃一冒出地面，它們看到了一個春光明媚的世界，春風迎面吹來(點擊迎)，陽光暖暖地照著，它們在溫暖的陽光中——歡笑(點擊笑)，在綿綿春雨里——拼命生長(點擊長)它們(引讀——一節，一節……)

　　②為了生長，它們不知疲倦，永不停歇，它們的生命力是多么強大啊!誰能讀好這幾句?(指名2人讀)

　　③背誦。

　　④教生字：這里又有兩個生字，“迎”，注意先后次序，里邊不要多一撇。“笑”，竹字頭，誰在笑啊?下面注意第一筆是撇。學生書上描紅，擴詞：迎(迎面)(歡迎)(迎接

　　笑(大笑)(歡笑)(笑聲)

　　四、拓展延伸。

　　現在，春筍長成了竹子，這里也成了竹林，你喜歡這些竹子嗎?(指名說)

　　說說竹子的用處。(學生說到哪，點擊各個畫面)

　　竹椅簾子竹筏

　　竹筷笛子書架

　　竹籃竹樓蒸籠

　　竹子的用處很大，難怪小朋友會喜歡它。

　　總結：今天小朋友不但了解了春筍，還從春筍生長過程中看到了一種精神，它是勇敢的、積極向上的。我想，這種精神值得我們每個人學習。

　　五、齊讀課文，背誦課文。

　　你喜歡背拿一句就背哪句。

　　六、寫生字。

　　打開習字冊，寫4個生字，教師巡視。

　　《尖尖的春筍》中班教案 7

　　活動目標：

　　1、認識春筍的外形特征以及與竹子的關系。

　　2、學習用筍殼插物，能發揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

　　活動準備：每個幼兒兩支春筍。

　　活動過程：

　　一、觀察春筍的外形特征。

　　1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天里，出土笑嘻嘻。”

　　2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去，提醒幼兒不要把外殼剝掉。

　　3、教師把剝好的筍豎著切開，讓幼兒觀察筍的內部。

　　4、請幼兒說說，筍的外表像什么？（寶踏、火箭、鉛筆等）

　　5、：春筍長在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝去，里面是一節一節的筍肉，它可以當采吃。

　　二、玩筍殼

　　1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的.筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套看像什么。

　　2、將幼兒的作品放在沙盤里，供幼兒欣賞。

　　《尖尖的春筍》中班教案 8

　　教學要求：

　　1.學會本課3個生字，理解新詞。

　　2.理解課文，能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

　　3.了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

　　教學重、難點：

　　精讀第二自然段，通過朗讀、表演，體會春筍頑強生長的品質。

　　教學用具：

　　鮮筍、教學課件。

　　教學過程：

　　一、復習、鞏固

　　1.小朋友們，上一節課我們把《春筍》的課文讀通順了，還學會了幾個生字，下面老師來檢查一下大家學得怎么樣？有信心的小朋友就大膽地舉起小手。

　　2.出示詞語：春雷喚醒沖破泥土掀翻石塊冒出來淺褐色，裹著娃娃迎著春風生長嫩生生笑聲外衣（開火車讀）

　　3.這節課老師帶大家一起去看看春筍是怎樣生長的。

　　二、精讀、體會

　　1.精讀第一段。

　　（1）春筍原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是誰把它喚醒的呢？它又是怎樣從泥土里出來的呢？（出示第一自然段）指名讀。

　　（2）誰喚醒了春筍？是的，讓我們一起來仔細聽聽春雷公公的聲音吧。[播放：雷聲]

　　（3）你覺得這雷聲怎么樣？這么響的雷聲，怪不得能把在泥土里睡覺的春筍給喚醒呢！（點擊：喚醒）

　　（4）你能把這句話讀好嗎？（指導朗讀第一句）

　　（5）它們醒過來了嗎？從哪兒看出來的？（點擊：冒出來）

　　它們從地里冒出來時勁兒可大了！看得出來嗎？（點擊：沖破掀翻）

　　冒出來的春筍多嗎？是一起冒出來的嗎？哪個詞語說明了這些？（點擊：一個一個）

　　（6）這些春筍冒出地面時氣勢強大，生命力多頑強呀！我們一起來讀好這句話，好嗎？小朋友們朗讀時尤其要抓住這幾個描寫春筍頑強生長的動詞。（板書：沖破掀翻冒出來）（自由練讀第二句話）

　　（7）指名讀，集體評議。

　　（8）齊讀第一自然段。

　　（9）這一自然段把春筍在春雷公公的喚醒下冒出泥土的情景寫得多生動呀！

　　我們來試著把它背下來吧，好嗎？老師給你們一些幫助。（出示填空，學生借助填空自由試背）

　　（10）指名背誦，要帶著感情。

　　（11））現在，我們都來做小春筍，好不好？邊背誦第一段，邊做動作。快，蹲到地上。

　　2.精讀第二自然段。

　　（1）小春筍冒出來了，它們長什么樣兒，是怎樣生長的呢？（出示第二自然段）自由讀第二自然段。

　　（2）[出示實物]看，它是什么顏色的？誰來剝剝它的外衣？[學生體驗剝筍]哎呀，這衣服穿得可真多，一層一層的，包得多緊啊，課文中用了那個詞？（點擊：裹）

　　請小朋友們看看周圍這些高大的竹子，和它們相比，這些剛從泥土里冒出來的小春筍可真像……（娃娃）它們是多么嬌嫩，多么可愛呀！書上說是怎樣的'娃娃呀？（點擊：嫩生生）

　　（3）你喜歡這嫩生生的娃娃嗎？你能通過朗讀表現出來嗎？（指名讀第一句）。

　　（5）小春筍冒出了地面，是怎樣生長的呢？請大家再好好讀讀第二自然段。

　　（6）小春筍長了幾節？長長停下來了沒有？向哪兒長？是啊，它們就是這樣一節，……（邊做手勢）真是蓬勃向上，永不滿足！

　　（7）能讀好這兩句話嗎？（指名讀）

　　（8）它們怎么會長得這么好，這么有力呀？（指名讀相應的句子）

　　是啊，被春風吹一吹，很舒服，就向上——長一長，被陽光照一照，好暖和，就又向上長一長，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了個飽，就又向上長一長。春筍就是這樣一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。（板書：向上向上再向上）

　　（7）這么嫩生生的小春筍最后長成這么又高又壯的竹子，真不簡單，此時你想對春筍說些什么呢？

　　（8）我們連起來讀好這一段，好嗎？先自己試一試吧。

　　（9）指名比賽讀，齊讀。

　　四、教學生字

　　1.我發現交了節節向上的小春筍做好朋友啊，我們的小朋友們也變得更加好學上進了，真好！下面一起來學寫3個生字，好嗎？

　　2.出示生字：笑節再

　　3.自學生字筆順，指名書空生字。（重點強調“笑”的下面不是“天”，“再”的筆順）

　　4.教師范寫一遍，強調筆畫的運筆和位置，學生按照正確筆順進行描紅，教師巡視指導。

　　五、布置作業

　　1.《習字冊》上生字描紅。

　　2.朗讀下發的短文《筍娃娃》。

　　板書設計：

　　春筍

　　冒出來再向上

　　掀翻向上

　　沖破向上

　　《尖尖的春筍》中班教案 9

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學會本課9個生字，7個只識不寫。認識一個多音字，4個偏旁。理解有生字組成的詞語。

　　3、了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長，具有頑強的生命力。

　　4、練習背誦兒歌《春娃娃》

　　教學重點：

　　重點是課文第二自然段，難點是通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

　　教學時間：

　　三教時

　　教學準備：

　　生字卡片掛圖

　　第一教時

　　一、揭示課題，認識“春筍”。

　　1、出示漢字“春”，你能說出哪些帶“春”的詞語？

　　2、板書“春筍”。認讀“筍”。

　　3、出示掛圖，看圖，認識春筍的樣子。

　　一個尖尖的腦袋，肥胖的身體，裹著一層淺褐色的葉片，像剛出生的娃娃。筍是竹子的娃娃。

　　4、我們看，這么多筍娃娃真在干什么呀？

　　（讓學生體會春筍在大好春光中爭相生長。）

　　二、讀通課文。

　　1、春天來了，筍娃娃破土而出，在春光中蓬勃生長。你們想讀讀課文，和筍娃娃一起感受成長的快樂嗎？

　　2、范讀課文，學生邊聽邊標好自然段。

　　3、你最喜歡哪一自然段？請你練習讀好這一自然段，借助拼音讀準生字，讀不通的地方多讀幾遍。

　　4、指名朗讀課文。相機出示新詞。

　　一聲春雷沖破泥土掀翻石塊外衣迎著春風喚醒冒出來淺褐色一節一節又一節向上向上再向上歡笑

　　5、指名朗讀詞語，注意三個后鼻音。

　　6、指導長句的朗讀：它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個從地里冒出來。

　　（教給學生讀課文的方法，從詞語到句子到段落。讀不通的地方要多讀。）

　　三、精讀第一段。

　　1、現在我們就是春筍娃娃，請跟著老師的朗讀做動作。

　　注意幾個動作：睡覺醒來沖破泥土掀翻石塊冒出來

　　2、出示課文第一自然段。

　　（1）、理解什么叫“喚醒”？喚醒誰？誰喚醒春筍娃娃？還有誰也在叫喚春筍娃娃，他們會對筍娃娃說些什么呢？

　　引導學生想象說話，說完整話，說流利話。

　　（2）、動作理解“沖破”“掀翻”“冒出來”并指導朗讀，感受春筍旺盛的生命力。

　　3、練習有感情地朗讀，并能表情背誦。

　　四、識字寫字。

　　1、出示生字卡片“聲”“沖”“破”“塊”

　　2、指名讀準生字，口頭組詞。

　　3、想想怎么記住它們？

　　認識“士字頭”“兩點水”“石字旁”

　　比較：聲生升

　　4、教師范寫，學生描紅，并在書上描紅。

　　五、作業

　　完成習字冊

　　第二教時

　　一、復習導入。

　　1、出示第一自然段的四個生字，指名拼讀并口頭組詞。

　　2、指名背誦第一自然段。

　　二、精讀第二自然段。

　　1、看圖，剛破土的春筍是怎么樣的？你能說說嗎？（引導學生說說春筍的`顏色，形狀。）

　　2、出示句子“春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。

　　理解“淺褐色”“嫩生生”

　　指導朗讀。

　　3、引讀“她們迎著春風，在陽光中笑，在春雨里長。一節，一節，又一節。向上，向上，再向上。

　　讀了這一句，你感覺春筍在春天正怎樣做呢？它們會怎么說呢？

　　引導說話，隨機進行朗讀的指導，讀出節奏感，一聲比一聲高昂。

　　5、教師小節：雖然春筍是嫩生生的，但它們抓住春天的大好時光在奮力生長。我們小朋友應該怎么做呢？

　　6、有感情地朗讀第二自然段。

　　三、指導背誦。

　　1、出示填空：一聲春雷，（）了春筍，它們（）泥土，（）石塊，（）從地里（）出來。

　　2、看圖背誦第二自然段。

　　3、指名背誦全文。

　　四、識字寫字。

　　1、出示第二自然段的生字。：外迎笑節再

　　2、認識“夕字旁”

　　3、提醒“迎”不能多一點。“再”的筆順。

　　4、學生在課本上描紅。

　　五、作業

　　完成習字冊。

　　搜集帶“春”的詞語。

　　第三教時

　　一、復習導入。

　　1、默寫本課新詞。

　　2、指名背誦。表情背誦。

　　二、遷移練習。

　　1、交流摘抄的帶“春”的詞語。

　　2、一聲春雷，喚醒了萬物，你能把下面的話說完整嗎？

　　一聲春雷，喚醒了（），喚醒了（），喚醒了（）……

　　3、春天來了，春姑娘把我們的世界裝扮得多么漂亮呀。請聽兒歌《春娃娃》。

　　學習表演兒歌。

　　三、練習

　　1、選字填空。

　　在再

　　1、媽媽（）看電視。

　　2、當我（）次見到他時，已是春天了。

　　3、你（）教室里干什么？

　　塊快

　　1、你走（）點好嗎？

　　2、我有一（）花橡皮。

　　五、作業

　　指導完成練習冊。

　　《尖尖的春筍》中班教案 10

　　教學要求：

　　1、學會本課生字，認識4個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、知道春筍具有沖破重重障礙、不斷向上生長的特點。

　　教學重點、難點：

　　第二自然段是教學重點，要通過朗讀體會春筍頑強生長的品質。

　　教學準備：

　　掛圖、生字卡片。

　　教學時間：

　　三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題，導入新課。

　　1、板書課題，正音。

　　看圖觀察春筍的外形。

　　2、給筍組詞。

　　二、初讀指導。

　　1、學生自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子；給自然段標上小節號。

　　2、檢查自讀情況。

　　（1）生字詞正音。

　　（2）自主識字，看誰記得又多又快。

　　（3）鞏固字型：對照生字表抄寫生字，難寫得多寫幾遍。

　　（4）指名說已經理解的詞語。

　　3、輕讀全文，看看有幾句話，各說的什么？

　　4、逐句朗讀，結合正音。

　　三、作業；

　　1、選字填空：

　　在

　　再

　　（1）小名先看清字的形狀，記住字的筆順，（）一筆一畫照著寫。

　　（2）小雪花飄呀飄呀，飄落（）枝頭。

　　2、多音字組詞。

　　長

　　zhǎng（）

　　cháng（）

　　3、練習正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀生字詞。

　　2、聽寫詞語。

　　二、精讀訓練

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）學生自由讀第一自然段，說說讀懂了什么？

　　理解：喚醒沖破泥土掀翻石塊

　　教師用教具演示雨后竹筍蓬勃生長的情景。

　　（2）教師范讀第一自然段。

　　啟發學生用自己的話說說竹筍生長的情景。

　　（3）討論交流：如果你用一句話贊揚春筍，你會怎么說？

　　（4）自由練習朗讀第一自然段。

　　（）指名口頭填空：

　　一聲（），（）了春筍。它們（）泥土，（）石塊，一個一個從地里（）出來。

　　（）練習背誦第一自然段。

　　2、精讀第二自然段。

　　（1）學生自由讀第二自然段。

　　（2）讀后討論交流：春筍是什么樣子？它們又是怎樣生長的？

　　（3）看圖理解：裹著淺褐色外衣嫩生生

　　一節一節又一節，向上向上再向上。

　　（4）讀第二自然段，口頭回答：

　　春筍是什么模樣？是怎樣生長的？它生長的兩個特點是什么？

　　（5）練習背誦第二自然段。

　　三、作業

　　有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指名認讀卡片上的詞語，結合正音。

　　2、說出下列字的'偏旁名稱：外沖聲破

　　3、擴詞練習：聲笑節

　　4、指名有感情地朗讀課文。

　　二、寫字指導

　　1、出示全課生字認讀。

　　2、請學生自己說說生字寫時的注意點。

　　3、根據學生發言，教師歸納：

　　（1）節、聲、笑都是上下結構的字，上小下大。笑的第七筆是撇，聲的上部分是士。

　　（2）外、沖、塊、破都是左右結構的字。

　　（3）寫再、迎時要注意筆順。

　　三、作業

　　1、學生描紅。

　　2、讀拼音，寫偏旁。

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