- 相關推薦
《多變的觸覺》幼兒園中班教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的《多變的觸覺》幼兒園中班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、體驗腳踩在不同材質的物體上不同感受，探索腳的觸覺。
2、用繪畫的形式表達腳踩在不同物體上的感受。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、小羽毛。
2、圖畫紙、彩筆。
活動過程：
1、幼兒兩人一組，脫去鞋襪，互相觀察腳的形狀，說說有什么發現。
2、兩人互相用羽毛觸碰腳底，探索腳的觸覺。
3、向幼兒提問：
用羽毛碰腳底，有什么感覺？
什么時候腳會感到疼？
4、讓幼兒光著腳在不同質感的地面上走走，然后說說感覺。例如塑膠地板、木地板和地磚有什么不同。
5、請幼兒在圖畫紙上畫自己的腳印，然后引導幼兒回憶：“你以前曾光著腳踩在什么東西上，是什么感受？”引導幼兒發揮想象力，畫出羽毛碰腳底時，或腳感到疼痛時，或站在軟綿綿的東西上時的表情。
6、完成后，請幼兒介紹作品。
活動評價：
1、喜歡探索腳的觸覺。
2、能用圖畫表達腳的觸覺。
活動建議：
引導幼兒在用腳感受各種物體時，要注意安全，保護好腳。
（拓展）
觸覺的三大特點，哪個最重要？
什么是觸覺？
當我們閉上眼睛摸石頭，對石頭的感受可能是涼涼的、滑滑的、長長的。睜開眼睛前后，也會有不太一樣的感受，如摸到的感覺比睜開眼睛看到的要大，這是很正常的現象，如牙齒有齲齒，我們用舌頭去舔這個洞，會感覺這個洞很大，實際上是極小的一個洞。
在與石頭感知的同時，不僅感知到石頭，還感知到石頭與手接觸的部分。同理，對自己的身體只有通過接觸和感知，才能了解自己的身體。
我們每個人都大致體會到自己的后背在什么位置，但是后背究竟在什么位置，沒有一個精確的概念。當拿石頭碰觸后背的時候有什么感受，是否發生了變化？我們可能會感受到石頭劃在脊柱右上側，并且這個感受會維持一段時間。
只有當身體被碰觸的時候 ，我們對自己的身體才有一個想象。只有通過碰觸，我們才能夠知道自己的物質身體。鏡子是完全不一樣的，能看到任何東西，對自己的身體的感受和感知只有通過碰觸才能獲得。我們生命的開始，就是通過深入的強烈的碰觸開始，如自然生產孩子從頭到腳都會受到產道的擠壓。
我們生命的開始，就是通過強烈的碰觸體驗來感知自己的身體。但是這些對于生命是不夠的，在出生之后我們要獲得成千上完的碰觸來獲得對身體存在的感知。
觸覺的特點：
1、存在：對身體存在的感知。了解到自己身體的存在，需要持續的觸碰，如洗澡、換尿布、涂油、撫觸、擁抱等。只有通過觸覺，才能感知自己身體的存在，其他感官不存在這種能力。
2、身體圖，對自己身體圖景的認識。孩子的身體通過碰觸，如爬行時，與家具、地板等其他物體的碰觸，在內心對自己的身體有一個圖景的認識。通過碰觸，孩子會在內心形成自己的身體圖景，如身高和體重一生變化，通過與他物發生碰撞，身體圖景就不斷的修改。如在孩子長高時，特別是青少年時期，四肢迅速變長，有些孩子表現得不夠靈活，就是身體圖景未及時更新。有個媽媽說她懷孕期間，身體發生變化，內心圖景未變，走路會碰到物體。碰撞讓我們對身體圖景進行更新、補充。
3、邊界，也是最重要的一個特點。孩子三歲左右一系列的碰觸，對身體形成邊界，內外的差別，自己與他人的差別等。這些是非意識的體驗，而是情感的體驗。邊界的形成讓孩子形成我不再是世界的一部分的概念，我在身體里，外面是他人。如果孩子碰到桌子，問他哪里痛，他不指自己的頭，而指桌子，說明孩子并未與世界分離開。
基于對邊界的體驗，孩子畫畫也有變化。3歲前，孩子畫畫的形狀基本上是龍卷風形狀的，這是運動機能的自然體現。三歲之后的畫，會是一個閉合的圓，不留有空閑，是完整的空間，這就是孩子的我。
孩子在三歲左右能否形成邊界感，在自己的閉合世界、家里是否安全很重要。這期間最重要的是安全感。只有在自己的身體里感覺像是在自己的家里，他才能從這里出發，走向世界。
如果孩子在自己的身體里感覺不到舒適、安全，就會表現出超級活躍、有攻擊性的樣子。這種孩子并不是真正的有攻擊性，而是通過身體的碰觸來尋找邊界。孩子在尋找自己需要的東西，只是沒有找到良好的方式，導致其他的孩子不能接受。
想象一下，如果我們在敞開的房間里，到處都是洞或者縫隙，會有什么感受，肯定會感到害怕，因為任何人或物體都可以進來。這些活躍的孩子也是，在自己的身體里，到處都是洞和縫隙，他會感覺到不安全，就會變得很活躍，到處尋找。就像一個充滿氣的氣球，如果把口系好，它會安靜的呆在那里，如果不系上口，它就會出溜一下躥到別處。
孩子也是一樣，需要一個完美的、完整的、閉合的邊界。