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《路邊的樹》中班教案
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《路邊的樹》中班教案，希望對大家有所幫助。
授課班級：
中班
內容分析：
《路邊的樹》是從中班主題《我在馬路上》中延伸出來的活動。馬路與幼兒生活緊密相關，路邊的樹是孩子既熟悉又陌生的，在充滿想象的孩子們眼里，樹是具有生命的小精靈，在進一步觀察大樹的過程中孩子們會有什么樣的發現和驚喜呢?換位思考，如果孩子是樹每天站在馬路邊會看到什么呢?此活動旨在通過馬路上的樹，從一點向多點引發孩子的想象，讓幼兒在已有經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。在活動過程中，幼兒將獲得更豐富的有關樹的感知經驗，并通過想象與藝術操作相結合，在創新、科學、藝術等領域獲得進一步的發展。
幼兒分析：
中班幼兒的思維主要依據具體事物的形象和對它們的聯想，而且多是在動手玩樂中進行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領發現并產生突發奇想，有利于提高動手能力，培養幼兒的自信心，還能培養良好的學習、思維習慣，可謂一舉多得。
設計思路：
大樹就在孩子身邊，以生活經驗為基礎，給孩子一個體驗創新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導、提升，激活孩子的創新思維，引導他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。具體設計思路是：經驗交流——觀察想象“樹”——添畫想象——換位想象“馬路上的熱鬧”。
活動目標：
1、根據樹的形態、顏色進行想象，初步學習從一點向多點發散的思維方法。
2、通過創造性地表現大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、材料準備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當的圖片
2、幼兒知識經驗準備：調查了解哪里有樹
3、課件的準備：有關大樹的PPT
活動過程：
(一)圖片導入，經驗回顧
1、經驗交流。
師：“在來幼兒園的路上看到了什么?”
PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹?”引導孩子交流對樹的位置的經驗影像，促進孩子對新經驗的建構。
2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應提升，了解樹木能凈化空氣、美化環境等功能，引發孩子的情感同時引出孩子們對樹的熱愛。
(二)欣賞課件，引發想象
1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。
2、使用有趣的方式引導幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點開”PPT中的色塊)，通過PPT出示不同形態的樹，引發孩子從樹的顏色、形態進行想象。
(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據樹的形態來想想象。
(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態奇異的樹。“這是哪個季節的樹?這棵樹像什么?”同樣根據樹的形態來想想象。
(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹。“紅顏色的樹讓你想到了什么?”根據顏色進行發散性的想象。
(4)藍色色塊。“猜猜藍色色塊后，藏著什么樣的樹?”通過老師的質疑“你見過藍色的樹嗎”，來引發對“燈樹”的了解和想象。
(三)動手玩樂，換位想象
1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術活動創造性地表現大樹的眼睛。
2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。
3、自由操作，引導孩子們在動手玩樂中進行思維。
“你的樹是什么樣子的呢?”引導孩子發揮自己的想象進行大膽創作，表現心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”
(四)展示分享，活動結束
與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。)
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
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