語言教學(xué)中班教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語言教學(xué)中班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語言教學(xué)中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
主題樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入，引出兒歌
重點(diǎn)提問：你們知道動(dòng)物的腳長(zhǎng)什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?
小結(jié)：動(dòng)物們的腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個(gè)腳趾。
重點(diǎn)提問：那你們知道動(dòng)物的腳印是什么樣子的嗎?
小結(jié)：動(dòng)物的腳印各式各樣，有大有小，每一個(gè)都是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。
重點(diǎn)提問：兒歌里提到了哪些動(dòng)物的腳印?它們的腳印一樣嗎?
小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。
3、完整學(xué)習(xí)兒歌
重點(diǎn)提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?
小狗的腳，跑來又跑去，像什么?
小鴨的`腳，跑來又跑去，像什么?
小孩的腳，跑來又跑去，像什么?
小結(jié)：小雞的腳像竹葉;
小狗的腳像梅花;
小鴨的腳像小扇;
小孩的腳像小樹。
4、仿編兒歌
師：還有哪些小動(dòng)物的腳印?跑來跑去像什么?
(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)
例如：青蛙，毛毛蟲等等。
5、表演：腳印
規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附;兒歌《腳印》
小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。
小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。
小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。
教學(xué)反思：
這篇課文以一個(gè)生動(dòng)的小故事滲透了自然界中小動(dòng)物們的腳印各不相同的常識(shí)，并旨在借此篇課文讓孩子對(duì)動(dòng)物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對(duì)于“不同的腳印”這個(gè)常識(shí)的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對(duì)于一年級(jí)小朋友來說枯燥無味的各項(xiàng)說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點(diǎn)很多，卻因?yàn)闆]有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實(shí)情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會(huì)更好。
語言教學(xué)中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示花籽娃娃，語言導(dǎo)入：這是誰?你們看它快樂嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問：小花籽要去做什么?
討論：什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對(duì)話。
討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
3、錄音講故事后半部分：
提問：誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
提問：小花籽找到快樂了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問其他幼兒：你快樂嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
附故事：
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，它要出來尋找快樂。
它看見太陽，問：“太陽公公，你快樂嗎?”太陽笑著說：“快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”它看見小鳥，問：“小鳥，你快樂嗎?”小鳥笑著說：“快樂、快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。”它看見蜜蜂，問：“蜜蜂，你快樂嗎?”蜜蜂笑著說：“快樂、快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。”它看見青蛙，問：“青蛙，你快樂嗎?”青蛙笑著說：“快樂、快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。”小花籽要去尋找自己的快樂。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過大河、飄過草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開朵花。春天來了，黑黑的'小花籽真的開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么快樂，高興地想：“大家喜歡我，我真的很快樂。”
語言教學(xué)中班教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2、借助教師的語態(tài)及畫面中生動(dòng)的動(dòng)物形象，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。
3、體驗(yàn)動(dòng)物們互相幫助的情感，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖卡。
2、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、出示春天圖卡，引出主題。
教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個(gè)冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們?nèi)退齻冋艺夷莻�(gè)朋友吧!
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”
是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?
是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?
3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發(fā)幼兒給故事取名稱。
4、采取提問的方式，鼓勵(lì)幼兒豐富故事情節(jié)。
還有誰會(huì)給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會(huì)怎么樣去松土呢?
5、情景表演故事。
給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。
附故事：
誰松的土
春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的.花。田野里多美呀。
杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”
梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會(huì)澆水，不會(huì)松土。問問別的朋友吧!”
梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會(huì)拔草，不會(huì)松土。”
梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會(huì)捉害蟲，給樹木看病，不會(huì)松土。”
梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會(huì)采蜜傳花粉，不會(huì)松土。”
那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?
這時(shí)，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”
杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對(duì)蚯蚓的感謝。
語言教學(xué)中班教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2、信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)
2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面，我們就來聽一個(gè)故事。
二、師完整講述故事，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問：故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林里的.小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?(幼兒自由回答)
師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
1、出示圖(一)：提問：故事里都有誰?小鳥怎么說的?大象、小兔子是怎么說的?小蝸牛的心里為什么著急?小蝸牛想好為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的?
2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了?小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它?
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡(jiǎn)單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓贰Ｐ∥伵Ｕ娴暮芰瞬黄穑覀兣呐氖直頁P(yáng)表揚(yáng)它，好嗎?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)
語言教學(xué)中班教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。
2、與散文詩內(nèi)容一致的課件。
3、與散文詩有關(guān)的圖片。
活動(dòng)過程：
一：引出漂亮的云彩
導(dǎo)語：小朋友們，今天，老師請(qǐng)來了一位漂亮的客人，讓我們用好聽的聲音把它請(qǐng)出來，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小朋友們，你們喜歡天上的云彩嗎?云彩寶寶可調(diào)皮了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今天老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么?
二、幫助幼兒欣賞、理解散文詩。
1、小朋友剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)
2、提出問題：為什么云彩會(huì)變?討論：是誰使云彩會(huì)變?
3、再次欣賞散文詩
這些變出來的東西都怎么樣了呢?到底是不是像你們所說的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘?這回可要看仔細(xì)了。
現(xiàn)在誰來告訴大家這些變出來的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動(dòng)作)
4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩
這首散文詩有趣嗎?你們想再聽一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說一說這首散文詩!
剛才我們是小聲說的`，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒!
(5)、幼兒互相說散文詩
老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友已經(jīng)會(huì)說了，就請(qǐng)你們互相說一說。
(6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩
誰愿意把這首詩說給大家聽?
三、幼兒嘗試創(chuàng)編
(1)、幼兒自由創(chuàng)編
現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么?這些變出來的東西后來又怎么樣了呢?可以和旁邊的小朋友商量一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了!(幼兒創(chuàng)編，教師巡視)
(2)、幼兒講述
剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友編的可棒了，真像個(gè)小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本領(lǐng)!
(3)、幼兒說說自編的散文詩
(4)、游戲《云彩變變變》
師：云彩世界真有趣，小朋友們，你們想不想做一朵漂亮的白云，也來變一變呢，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想你想變成什么，然后變給大家看，好嗎?
四、活動(dòng)結(jié)束
你們這些云朵變得真漂亮，外面的云彩更美麗，咱們讓它們也和我們一起來變一變，好嗎?
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成了小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉上，忙著捉害蟲。
吹呀吹，云彩變成了小花貓，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，大大的眼睛，跑來跑去捉老鼠。
吹呀吹，云彩變成了小蜻蜓，圓圓的眼睛，大大的翅膀，飛呀飛，跟著月亮婆婆捉迷藏。
吹呀吹，云彩變成了小花狗，汪汪汪，坐在門口啃骨頭。
語言教學(xué)中班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書面語言的敏感性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的漢字寶寶。
（一）、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
（二）、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
（一）、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
（三）、揭開太陽圖下面的'一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
（五）、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
（一）、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
（三）、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚(yáng)和肯定。
中班語言識(shí)字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩歌，體會(huì)詩歌中愛媽媽的情感，并會(huì)背誦詩歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過程：
一、討論法： 今天我們一起來討論一個(gè)問題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見） 小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁矗浚ū遥⿱寢層檬职盐冶Т螅“盐椅勾罅耍Т罅耍乙采斐鲂∈郑е鴭寢?親親她！
二、學(xué)習(xí)詩歌：
（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀，幼兒聽） （二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀.....)
（三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：
媽：小時(shí)候誰把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽？她：詩歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥模运硎九乃绻?她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書包的包合起來是抱。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作，把手伸開，把腿伸開....（出示伸）你怎么把它記住？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)：
（一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀冮_始吧。
（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時(shí)常來看看它們，好嗎？
語言教學(xué)中班教案7
設(shè)計(jì)意圖：
自然界中有許多動(dòng)物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，第一幼兒教育聚優(yōu)網(wǎng)所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們?cè)诓輩怖锇布摇?dòng)物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動(dòng)物的家真多啊!
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、第一幼兒教育聚優(yōu)網(wǎng)有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。
教學(xué)過程：
一、送小動(dòng)物回家，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
1、今天，我們班級(jí)來了許多動(dòng)物朋友，仔細(xì)看看，都有些誰呢？（說說動(dòng)物名稱）你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家。
游戲操作活動(dòng)——送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家。
2、幼兒練習(xí)
將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動(dòng)材料上相同)，請(qǐng)小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動(dòng)物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請(qǐng)你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的`家呢？
第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
三、創(chuàng)編詩歌：第一幼兒教育兒童
你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動(dòng)物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家，如果你認(rèn)為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。（教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果。（教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求）
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。（在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)總結(jié)
同學(xué)們!我們都有自己的家，第一幼兒教育聚優(yōu)網(wǎng)動(dòng)物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家?祖國是誰的家?對(duì)，我們不但要愛動(dòng)物的家，更要愛大家的家。
語言教學(xué)中班教案8
教案目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂。
教案準(zhǔn)備：
1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖
教案過程：
一、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來了小樹葉會(huì)怎么樣？
2、秋天到了，小樹葉落到地上，他碰到了一條小蟲子，會(huì)發(fā)生什么事
情呢？
二、我把樹葉當(dāng)小床
1、教師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。
2、小蟲看到了樹葉會(huì)說什么？樹葉會(huì)怎么回答？
3、教師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小蟲躺在樹葉上面，好舒服啊。
三、我把樹葉當(dāng)小傘
1、我們來看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？
2、小樹葉有碰到了誰？
3、小魚會(huì)說什么呢？（教師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的'圖片，放在背景的響應(yīng)位置上。）
4、教師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過來說:“樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的，好的。”小魚藏在樹葉下面，好安全啊。
四、秋葉催我到南方
1、最后小樹葉落到了哪里？
2、小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？
3、教師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“秋天到了，我們到南方去吧。”
五、完整講述圖片
1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容。
2、提問：里的小樹葉碰到了誰？它和小樹葉說了什么？
3、我們一起來講講這個(gè)。
4、幼兒集體講述。
六、創(chuàng)編
1、你們猜猜小樹葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見誰呢？它會(huì)對(duì)小樹葉說些什么？
2、教師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
語言教學(xué)中班教案9
［教學(xué)目標(biāo)］
1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
［材料與環(huán)境］
1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋�(gè)。
2、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累。
［主要環(huán)節(jié)］
1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的`音。
3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。
（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。
4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴，迅速敏捷地作出反應(yīng)。
附兒歌：頂鍋蓋
頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。
噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。
語言教學(xué)中班教案10
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在一次活動(dòng)課上，我班的小朋友張文達(dá)跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又好奇的問：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時(shí)，好多孩子也圍過來，七嘴八舌的議論開了。為了滿足孩子們的好奇心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道小雞出生的過程
2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。
3、激發(fā)孩子們探索大自然奧妙的興趣
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、剛出殼不久的小雞、雞蛋
2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀
3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件
4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)
【活動(dòng)過程】
老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。
一、出示小雞，激發(fā)孩子們的好奇心。
“小朋友們，今天老師給你們帶來了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的'小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的。”老師再很神秘的問：“哎，小朋友們，你們知道小雞是怎樣出生的嗎?”讓孩子們自由議論。
這時(shí)老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來的(教師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋到底發(fā)生了怎樣的變化呢?”
二、按順序出示幻燈片，了解小雞是怎樣出生和長(zhǎng)大的。
先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀察：“小朋友們，這是最初的雞蛋，你們仔細(xì)觀察一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的變化呢?”接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀察，說出雞蛋里面的變化。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最后一幅圖。
三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂欣賞故事
雞媽媽帶著雞寶寶們來到一片綠油油的草地上，雞寶寶們快活的抖抖黃絨絨的毛，好奇的問：“媽媽，媽媽。這是什么?”
“這是青草。”
“青草是什么?”
“青草嘛，是讓我們踩著走路的。”
“哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?”
“那是露珠。”
小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的。”
“孩子，青蟲的味道還要好呢!來跟著媽媽去找吧。”
小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真快樂!”
欣賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。
四、師幼游戲“小雞出殼”，結(jié)束活動(dòng)。
老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，模仿母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的過程。最后老師說：“哇，寶寶們都出來啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)，來自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心，然后再以非常形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事，學(xué)習(xí)語言。最后的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞出生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀察、表達(dá)等各方面的能力都得到了鍛煉。
語言教學(xué)中班教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動(dòng)物的有趣。
2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展示的畫面，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的.興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動(dòng)過程：
一、開始部分
出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？
2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，仔細(xì)聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動(dòng)物圖片。
4、老師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問：
（1）走路為什么要學(xué)小花貓？不學(xué)小螃蟹？
（2）坐著為什么要學(xué)小白鵝？不學(xué)大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對(duì)念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。
三、結(jié)束部分。
1、評(píng)價(jià)幼兒上課情況。
2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
語言教學(xué)中班教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識(shí)自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個(gè)
2、PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）
今天趙老師請(qǐng)來了一位小客人，是誰呀？
請(qǐng)幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長(zhǎng)頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰？
4、第四幅
小豬路上遇見了誰？在干嘛？
你是怎么看出來的呢？
他們?cè)诹男┦裁矗?/p>
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？
2、第七幅
它們?cè)诟墒裁矗磕闶窃趺纯闯鰜淼腵。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”。“你不是袋鼠”鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。”鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。。。。。）
六、師幼共同閱讀――PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)――做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
語言教學(xué)中班教案13
1、 教師引導(dǎo)幼兒了解散文詩中的角色。
幼兒使用｛小朋友的書。我愛夏天｝第29-30頁“螢火蟲和星星”，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問：畫面上有誰？（引出散文詩的主角：螢火蟲和星星）
你知道這是什么季節(jié)？一天中的什么時(shí)候？你是怎么看出來的？
2、 教師朗誦散文詩，幫助幼兒理解散文詩。
聽第一遍后討論。
提問：你最喜歡哪一句？（請(qǐng)幼兒說說自己我詩句）
第二遍后，根據(jù)作品內(nèi)容討論。
提問：天空像什么？為什么說天空是一塊深藍(lán)色的玻璃？玻璃是怎樣的呢（平滑的、亮亮的）月光是怎樣的？為什么說月光是一條溫柔的河？月光是怎樣的呢？（白色的，淡淡的、因?yàn)橥砩虾馨察o，所以月光給人的感覺很寧靜。通過感覺月光和太陽光的比較，從太陽光的強(qiáng)烈、火熱，理解月光的“溫柔：”）
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。小早和野花是怎樣舞蹈的？（理解詞：搖晃、清涼）
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，飛到了哪里？（理解詞：飛舞）
為什么說“有些星星是螢火蟲變的.？”螢火蟲變的星星和別的星星有什么不一樣的地方？（理解詞：忽閃、淡淡）
為什么說“有一些螢火蟲是星星變的？”（螢火蟲變的星星不小心掉下來，掉到草叢中里，它們又會(huì)變成了螢火蟲。
第三遍，聽散文詩錄音。
3、 指導(dǎo)幼兒有表情地跟著教師看圖朗誦散文詩。
幼兒看著書跟承受教師朗誦散文詩。
幼兒用好聽的聲音跟著錄音朗誦。
4、 繪畫“寧靜的夏夜”。
教師示范。
用油畫棒畫彎彎的月亮和小星星，想一想，可以用什么顏色的油畫棒畫？畫上小小的螢火蟲，想一想可以用什么顏色的油棒畫？表現(xiàn)在黑夜里的小朋友、小狗可以用什么顏色？教師逐一示范，最后用水彩毛蘸藍(lán)色涂底色，表現(xiàn)像藍(lán)色的玻璃一樣的天空和夜晚。
幼兒作畫
使用｛小朋友的書。美工｝第28頁“寧靜我夏夜“引導(dǎo)幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己想象中的夏夜。
交流與分享作品。
語言教學(xué)中班教案14
教學(xué)版本：
選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》中班下冊(cè)《生活真奇妙》主題。
教學(xué)思路：
在這學(xué)期的“三、八”婦女節(jié)我們幼兒園舉行了幼兒“爽歪歪”牛奶瓶制作大賽。孩子在這次活動(dòng)中第一次和家長(zhǎng)親手用牛奶瓶制作了作品
許多孩子對(duì)展示出的作品表現(xiàn)出極大的興趣。為了鼓勵(lì)、激勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用，更好地愛護(hù)我們身邊的環(huán)境，因此我進(jìn)行了此次教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)方法：
提問法、觀察法、表演法
教學(xué)手段：
制作生動(dòng)、形象的幻燈圖片輔助教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在觀察、討論的過程中理解故事。
2、通過故事感受環(huán)保的重要性。
3、挖掘孩子變廢為寶的創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn):
增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)，進(jìn)行廢舊再利用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種廢舊物品、塑料袋制作的服裝、時(shí)裝表演的音樂、故事圖片（幻燈片）、故事錄音
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
（爆竹聲）師：咦，哪里這么熱鬧？原來是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍遍_業(yè)了，我們一起去看看吧！（教師帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室）
師：這就是山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍保�有兩行大字“奇妙商店真奇妙，能把廢物變成寶”我們來聽聽山羊爺爺《變廢為寶》的'故事吧！
二、在觀察、討論中理解故事內(nèi)容。
（一）教師完整講述故事《變廢為寶》。提問：
1、故事的名字叫什么？
2、山羊爺爺開了個(gè)什么商店？
3、你覺得山羊爺爺?shù)纳痰隇槭裁磿?huì)取名為“奇妙商店”呢？ (教師鼓勵(lì)孩子大膽表述)
（二）聽故事錄音，邊觀看故事圖片。
（三）分段講述故事，觀看故事圖片。
1、第一副圖，提問：
山羊爺爺在店門口寫了什么字？
2、第二副圖，提問：
誰去了奇妙商店？
小白兔拿了什么？
山羊爺爺想把飲料瓶做成什么呢？（讓孩子學(xué)學(xué)小兔和山羊爺爺?shù)膶?duì)話，發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力）
你能用飲料瓶做什么？
3、第三副圖，提問：
小鹿拿了什么去“奇妙商店”？
山羊爺爺想把塑料袋做成什么？（學(xué)說小鹿和山羊爺爺?shù)膶?duì)話）
你能用塑料袋做什么？
4、第四副圖，提問：
小馬在想什么？
山羊爺爺?shù)淖龇ê脝幔繛槭裁矗浚ü膭?lì)孩子自由表述，并說出理由）
教師小結(jié)：
山羊爺爺在為大家做好事！不僅讓森林里的環(huán)境更衛(wèi)生，還進(jìn)行了廢物再利用，節(jié)約了資源，我們要向山羊爺爺學(xué)習(xí)！
要講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，要保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生，還要有變廢為寶的創(chuàng)新意識(shí)！
三、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行廢物再利用
1、觀看塑料袋服裝展示。
師：為了慶祝“奇妙商店”開業(yè)，山羊爺爺還準(zhǔn)備來了一場(chǎng)特殊的服裝展示，我們看看吧！（由幾名幼兒穿著用各種塑料袋制作的服裝配上音樂進(jìn)行表演，）
師：這些服裝漂亮嗎？你知道這些服裝是用什么材料做成的？(孩子回答略)
師：真沒想到裝了衣服、鞋子的塑料袋也能做成這么漂亮的服裝寶貝，山羊爺爺真是了不起！
2、請(qǐng)你進(jìn)行廢物再利用。
師：小朋友看了山羊爺爺這么多用廢舊物品制作的漂亮寶貝，老師這里收集了一些廢舊物品，你能用它來做什么？（鼓勵(lì)大膽幼兒表達(dá)自己的想法和創(chuàng)意）
3、結(jié)束活動(dòng)，帶孩子出活動(dòng)室
師：孩子們的想法和創(chuàng)意都不錯(cuò)，我們現(xiàn)在就去動(dòng)手實(shí)現(xiàn)吧!等我們做好了就送到山羊爺爺?shù)摹捌婷钌痰辍比ァ?/p>
語言教學(xué)中班教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖片引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內(nèi)容，學(xué)講故事。
2、知道每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要肯堅(jiān)持、就有可能獲得成功。
3、體驗(yàn)故事幽默、輕松的風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊(cè)）
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已在課前對(duì)足球賽有了簡(jiǎn)單的了解.
活動(dòng)過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場(chǎng)上都有誰呢？除了隊(duì)員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設(shè)置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的這支球隊(duì)呀可特別了，是一群小動(dòng)物在踢足球哦！聽說這支動(dòng)物球隊(duì)這幾天在招球員，來了好多的'小動(dòng)物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當(dāng)足球隊(duì)員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結(jié)：
剛才小朋友都說兔子能當(dāng)上足球隊(duì)員，小烏龜不能當(dāng)上足球隊(duì)員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜?shù)降啄懿荒墚?dāng)上足球隊(duì)員了。故事的名字叫《足球隊(duì)員》
三、根據(jù)圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運(yùn)動(dòng)？
C. 誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個(gè)球迷，每天在邊上看小動(dòng)物們踢球，它的心理會(huì)怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊(duì)長(zhǎng)說：“兔子隊(duì)長(zhǎng)，我也想?yún)⒓幼闱蜿?duì)！”看，兔子隊(duì)長(zhǎng)同意了嗎？
2）你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊(duì)長(zhǎng)除了擺擺手不同意，還會(huì)說些什么？為什么不行呢，說說理由！
3）請(qǐng)幼兒學(xué)說兔子隊(duì)長(zhǎng)的話。（個(gè)別-集體）
過渡：兔子隊(duì)長(zhǎng)拒絕了烏龜?shù)恼?qǐng)求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅(jiān)持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進(jìn)去了？它用什么踢進(jìn)去的？
還有誰知道？（糾正動(dòng)詞：頂。）
2）學(xué)學(xué)小烏龜頂球的動(dòng)作。（個(gè)別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進(jìn)球門了。這時(shí)，你們猜兔子隊(duì)長(zhǎng)會(huì)怎么說？（引導(dǎo)學(xué)說）
4）兔子隊(duì)長(zhǎng)為什么會(huì)邀請(qǐng)小烏龜參加足球隊(duì)？（因?yàn)橥米雨?duì)長(zhǎng)很聰明，它發(fā)現(xiàn)了小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)。）
5）你知道小烏龜身體上的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？（兔子隊(duì)長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進(jìn)了足球隊(duì)真高興呀，那我們來看看，兔子隊(duì)長(zhǎng)是邀請(qǐng)烏龜來做隊(duì)員呢還是來做什么的？
【語言教學(xué)中班教案】相關(guān)文章：
語言教學(xué)教案中班02-20
中班語言教學(xué)教案12-02
中班語言活動(dòng)教案中班語言活動(dòng)教案03-10
中班語言的教案08-27
中班語言教案及教學(xué)反思《微笑》04-26
中班語言教案及教學(xué)反思《家》03-29
春天來了中班語言教學(xué)教案09-03
語言類教案中班教案02-27
語言故事教案中班教案11-08