《鞭炮與安全》大班教案（精選11篇）

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《鞭炮與安全》大班教案，希望對大家有所幫助。

　　《鞭炮與安全》大班教案 1

　　活動目標

　　讓幼兒了解燃放煙花爆竹是我們國家傳統的民間風俗習慣，也是表達人們喜悅的心情，營造歡樂的氛圍。一般是在慶典，重大喜事，節(jié)日時然飯煙花爆竹。

　　讓幼兒知道燃放煙花爆竹的安全常識，增強自我保護的能力。

　　遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　增強思維的.靈活性。

　　重點難點

　　在教學過程中要讓孩子知道一般什么時候燃放煙花爆竹，知道燃放煙花爆竹的安全常識。

　　活動準備

　　畫有在多個地方燃放煙花爆竹及燃放煙花爆竹燃放方法的掛圖

　　錄有熱鬧慶典，節(jié)日的錄像帶

　　煙花鞭炮

　　活動過程

　　一：引導幼兒觀察熱鬧慶典，節(jié)日的錄像。

　　教師引導：“燃放煙花爆竹是我國民間的傳統習俗，是一項很有特色的娛樂活動。人們除了辭舊迎新在春節(jié)，元旦燃放煙花爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，比如國慶節(jié)，元宵節(jié)和婚嫁，建房開業(yè)等，都喜歡燃放煙花爆竹以示慶賀。”引導幼兒說一說大年夜燃放煙花爆竹的情景，說一說自己燃放煙花爆竹的經歷。

　　二：教師引導：“逢年過節(jié)，小朋友都喜歡快快樂樂地燃放煙花爆竹。可是，如果不注意安全，快樂就會變成痛苦。”

　　請幼兒觀察燃放煙花爆竹的掛圖，說說掛圖中的小朋友在做什么，圖中的小朋友為什么會受傷；火災是怎么引發(fā)的，人們的生命財產受到了多大的損傷。

　　三：在掛圖中那些地方燃放煙花爆竹是不對的那些是可以的，那些是正確的燃放方法那些是不正確的，并說出簡單的理由。

　　四：教師以“健康博士”的身份，與幼兒共同交流燃放煙花爆竹時應該怎樣做才能保證安全。

　　五：教師帶領幼兒到戶外做游戲“放鞭炮”。

　　《鞭炮與安全》大班教案 2

　　活動目標：

　　1、能辨別放鞭炮時哪些行為是危險的，哪些是安全的。

　　2、掌握遇到危險時的簡單自護和求救的方法。

　　活動準備：課件、放爆竹圖片。

　　活動過程：

　　一、圖片導入。

　　1、出示圖片，提問：圖片里有誰？在做什么？這樣做對嗎？

　　2、請幼兒結合自己搜集的圖片談談看法。

　　師：把鞭炮對準小朋友或者扔到森林里，會發(fā)生什么危險？

　　3、引導幼兒對圖片進行簡單的介紹講解，請其他幼兒判斷是安全的'做法還是危險的做法，提問：“如果是你，你會怎么做？”

　　二、觀看關于安全方面的視頻課件。

　　1、提問：給你印象最深的情景是什么？為什么？

　　2、逐一觀看片段，判斷分析其危險原因。

　　師：這樣做對嗎？為什么？應該怎么做？

　　3、鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法。

　　三、安全教育小結。

　　1、提問：以后我們應該怎樣玩鞭炮？如果有人做危險的事情，應該如何保護自己，遠離傷害？

　　2、選出每日安全員，確定職責。

　　3、安全員負責觀察、搜集日常生活中的不安全隱患，發(fā)現危險及時勸導阻止。

　　師：玩鞭炮可不能隨便。鞭炮雖小，危害很大。不要對準他人；不要在容易著火的地方玩；不能嚇唬小動物；如果鞭炮不爆炸也不要靠近；不要把鞭炮放進玻璃瓶。小朋友們，都記住了嗎？

　　活動延伸：

　　可開辟安全新聞角，將幼兒所見、所想用文字和圖片的形式進行展示。

　　《鞭炮與安全》大班教案 3

　　活動設計背景

　　春節(jié)時，放鞭炮是幼兒非常喜歡的一項活動。但是，放鞭炮也存在很大的危險性。在燃放鞭炮時，要提醒幼兒注意安全，不能傷害到人，同時注意自我保護，不被別人傷害。

　　活動目標

　　1、知道放鞭炮的危險，提高幼兒的自我保護意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　教學重點、難點

　　知道火藥是中國的四大發(fā)明之一，知道火藥的用途。

　　活動準備

　　圖片，音響磁帶，鞭炮，打火機。

　　活動過程

　　過程1：導入（猜謎）

　　教師說謎語引出話題：

　　一個小小子，

　　戴頂紅帽子，

　　留根長辮子，

　　是個急性子，

　　一點它就炸，

　　變成一團煙子。

　　過程2：表演放鞭炮

　　1.小朋友，春節(jié)最喜歡做什么，是不是放鞭炮？請幼兒說一說鞭炮的樣子，是怎樣放鞭炮的。

　　2.請兩名幼兒示范放鞭炮的動作。一個扮演鞭炮，雙手抱頭蹲在地上；另一個假裝點鞭炮后迅速跑開，捂住耳朵。扮演鞭炮的幼兒站起身“呯”的一聲，并同時伸開雙臂表示鞭炮爆炸。

　　過程3：鞭炮為什么會炸響

　　1.教師問：“小鞭炮為什么會炸響？”原來，它的肚子里裝著火藥，火藥點著之后會迅速燃燒，在燃燒過程中產生巨大的能量，于是就爆炸了。

　　2.火藥是中國的四大發(fā)明之一。古時候的人們很早就知道了火藥的制作方法，并用火藥來制作鞭炮，現在人們還利用火藥的原理制作子彈、炮彈、火箭等，用于軍事和開山炸路等。

　　過程4：放鞭炮時應注意什么

　　放鞭炮是一項危險地活動。告訴幼兒在放鞭炮時要特別小心，最好在大人的帶領下進行。

　　教學反思

　　1.通過這堂課，讓幼兒了解鞭炮的.危害性，并有了一定的自我保護意識，對鞭炮有了警惕意識。

　　2.這節(jié)課我用謎語的形式引出了幼兒都很感興趣的鞭炮，更增加了幼兒的好學心里，所以這堂課是比較成功的。在和幼兒共同的學習下，不僅達到了本堂課的教學目標還增長了部分課外知識。

　　3.在教學過程中，也有個別幼兒對鞭炮的玩耍欲望過強，而忽略了它的危害，對這樣的學生我加強了對他的教育，最終有了一定效果，但還需家長們一起配合多加教育和引導才能把危險降到最低。

　　《鞭炮與安全》大班教案 4

　　活動目標

　　1、感知鞭炮的主要外形特征，知道放鞭炮是中華民族文化風俗。

　　2、進一步提高安全意識，增強自我保護能力。

　　活動準備

　　1、收集有關鞭炮的圖片。

　　2、放鞭炮視頻一段

　　3、電視機、電腦。

　　教師的指導與注意點

　　一、認識鞭炮，知道鞭炮的特征。

　　1、出示圖片，提問：

　　小朋友，你們看這是什么呀？

　　你知道什么時候要放鞭炮嗎？

　　2、小結，幫助幼兒了解鞭炮的特征。

　　師：鞭炮紅紅的，細細長長串起來的。一般過節(jié)或者是有喜事的時候都會放鞭炮。

　　3、教師講述鞭炮的故事。

　　師：相傳在古代的時候，一些妖怪每逢過年就跑到人們村子里來干壞事。后來人們想出了辦法——放鞭炮，鞭炮一想起來噼里啪啦，把妖怪都嚇走了，他們再也不敢來做壞事了。后來人們就形成了習慣，用鞭炮除惡驅邪，表示慶賀。

　　二、了解鞭炮爆炸的`現象、原因及危險。

　　1、鞭炮為什么會發(fā)出聲響？

　　2、小結：鞭炮里面有火藥，火藥遇到明火會爆炸，火星到處四濺，同時發(fā)出巨響。

　　2、放鞭炮有沒有危險？那我們應該怎么做？

　　3、你們想一想，有什么辦法又能表示喜慶，又能減少危險和浪費呢？

　　三、觀看鞭炮爆炸的錄像，知道放鞭炮時要注意安全。

　　1、你會放鞭炮嗎？放鞭炮的時候你會怎么做？

　　2、放鞭炮是要遠離草、點線、人群，小孩子不能放鞭炮，看大人放鞭炮時要離得遠一點。

　　3、我們來看看錄像里的小朋友，他們做的對不對？

　　4、他們做的那里對？哪里不對？如果這樣做會有什么危險？

　　效果分析

　　對于中班的孩子來說，鞭炮應該并不陌生，他們可能都參與或者觀察到過放鞭炮的生活情境，對于鞭炮燃放時的巨大的聲響小朋友們也能有一定的生活經驗。所以今天活動的一開始，當看到鞭炮圖片時他們都異口同聲地說出了我圖片上的鞭炮，對于鞭炮的特征，也能比較全面的進行描述，興趣都比較高。

　　活動中，通過運用圖片和視頻的輔助，較好的講解了燃放鞭炮時所需要注意的一些安全地事項，幼兒也能結合圖片進行理解，對于一些燃放煙花不恰當而引起的人身和財產的傷害也有了初步的了解同時也明白了小朋友不能獨自放鞭炮的道理。

　　《鞭炮與安全》大班教案 5

　　活動目標：

　　1、提高幼兒安全意識及自我保護意識，知道燃放煙花爆竹的正確方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒安全用火的意識，知道不玩火，知道哪些物品是易燃易爆物品。教育幼兒遇到危險時能夠自我保護。

　　活動準備：

　　1、鞭炮一個（提前用水浸濕）、火柴一盒、打火機一個。

　　2、掛圖：安全燃放鞭炮圖。

　　3、作業(yè)紙：這樣對不對。

　　活動過程：

　　1、談話：

　　過年我最喜歡、最開心的事情。引導幼兒把自己想到的、過年最喜歡的事情和大家一起分享。如果有小朋友談到放鞭炮，教師就這個問題和小朋友展開討論。如果沒有，教師提問幼兒：過年的時候自己放鞭炮了嗎？看到別人放鞭炮了嗎？

　　2、討論：

　　你覺得放鞭炮要注意哪些安全事項呢？引導幼兒獨立思考，提高幼兒的安全意識。

　　3、出示掛圖“安全燃放鞭炮圖”：

　　引導幼兒認真觀察，結合自己的實際生活經驗，了解危險存在的范圍，提高自我保護意識。

　　不在天然氣管道、天然氣接人口、加油站、停放車輛的停車場這些容易燃燒、爆炸的物體附近燃放煙花、鞭炮，以免發(fā)生不安全事故放煙花、鞭炮的時候，如果周圍有人，不能放鞭炮，更不能把煙花的發(fā)射方向對準人燃放。煙花、鞭炮的時候不能拿在手里，要放在地上燃花。不在高層建筑、居住小區(qū)的`樓前放鞭炮。最重要的一條：小朋友必須在成人的帶領下燃放煙花、鞭炮，不能單獨放鞭炮。

　　4、教師出示“鞭炮”，引導幼兒認識導火線、炮體，認識火柴、打火機：

　　教育幼兒在點燃鞭炮導火線時，因為導火線太短了，小朋友不能直接用火柴或者打火機點燃鞭炮、煙花，而是要用一根稍微長的東西，比如：香、燭來點燃鞭炮。

　　5、引導幼兒關愛環(huán)境：

　　了解因燃放鞭炮引起的火災、空氣質量下降、霧霆天氣等不良影響，教育幼兒不要燃放鞭炮，文明過新年。

　　6、幼兒完成作業(yè)紙：

　　小朋友沒有大人陪同，單獨放鞭炮。（x )

　　小朋友把煙花拿在手里燃放。（x )

　　7.游戲“放鞭炮”：

　　（1）教師：火柴棒碰到小鞭炮、小鞭炮就會怎樣?請幼兒模仿鞭炮爆炸，教師夸獎跳得高的幼兒。

　　（2）幼兒隨意站立，教師依次用“火柴棒”點幼兒，被點到的幼兒就要用力向上跳，模范鞭炮爆炸，同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的響聲。

　　（3）幼兒四散跑、教師追逐、被點到的幼兒就要用力向上跳，模范鞭炮爆炸，同時嘴里發(fā)出“嘭啪”的響。

　　（4）重復游戲。教師提醒幼兒奔跑的時候眼睛看前面，不要碰撞到他人。每次練習可適當延長，表揚能躲閃跑的和能根據想好做向上跳動作的幼兒。利用休息間隙，請幼兒介紹放鞭炮的安全要求。(動靜交替)

　　（5）教師做點鞭炮人，繼續(xù)游戲。

　　（6）幼兒扮演點炮人，鞏固放鞭炮的安令規(guī)則。

　　（7）教師小結 。聽音樂《新年好》幼兒跟著教師一起表演，做放松整理動作。

　　《鞭炮與安全》大班教案 6

　　活動目標：

　　1、通過游戲，讓幼兒感受放炮仗的樂趣。

　　２、幼兒感知螺旋線，嘗試按一定規(guī)則進行游戲。

　　３、體驗與同伴共同游戲的快樂，并增強幼兒對喜慶節(jié)日的認識。

　　活動準備：

　　道具“大火柴”、“大炮仗”各一個燃放炮仗的音樂黑板粉筆。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，激發(fā)興趣

　　１、情境導入：

　　教師播放放炮仗的音樂并提問

　　師：小朋友們你們剛才聽到了什么聲音啊？

　　幼：放炮仗的聲音那

　　師：那你們知道一般我們什么時候會放炮仗呢？你們又知道怎樣放炮仗嗎？

　　２、出示“大火柴”、“大炮仗”，探索怎么點、放炮仗師：看看老師給你們帶來了什么？你們知道怎么點、放炮仗嗎？

　　（教師請小朋友上來示范點、放炮仗，小朋友細心觀察，和老師一起總結出放炮仗的注意事項以及炮仗燃放的過程，即點火—跑—發(fā)出聲音—小碎片飛舞）

　　3、情景示范點、放炮仗以后，師生共同練習“嘭?啪”的聲響對接，并分組進行點、放炮仗的游戲。

　　師：我們在放炮仗的時候，炮仗會怎么樣啊？

　　幼：發(fā)出聲音

　　師：對，我們點燃以后，炮仗就會?“嘭—”

　　幼：“—啪”

　　（教師與幼兒反復進行放炮仗的游戲并做出放炮仗的`動作，與幼兒一起練習“嘭—啪”的聲響對接。）

　　二、多種策略，感知并理解螺旋線

　　１、從視覺上感知螺旋線

　　教師引導幼兒觀察“大炮仗”的內面。

　　師：剛才小朋友們一起感受了放炮仗的樂趣，現在請你們看看，“大炮仗”內面有什么啊？它像什么呢？

　　進一步鞏固螺旋線的外形，并引出“螺旋線”的名稱。

　　師：（把炮仗內面的線條畫在黑板上）小朋友一起看看它像什么呀？

　　幼：蝸牛殼??（幼兒會有各種不同的回答）

　　師：對，它是一圈一圈的，它有一個好聽的名字，叫“螺旋線”。

　　2、探索用人的手、手臂創(chuàng)造螺旋線

　　師：小朋友們觀察的非常認真，那?（教師張開雙臂）誰能把我也卷成一個大炮仗呢？（強調從一頭卷起）試試看！

　　教師請小朋友上來將手臂卷成大炮仗

　　師：大家看看，現在我的手臂成了什么呀？

　　幼：螺旋線

　　3、師生共同探索從隊形上感知螺旋線

　　師：我們一起手拉手可以卷成大炮仗嗎？

　　師生一起手拉手卷炮仗（幼兒多可以分成兩組進行）

　　三、集體游戲放炮仗，課程結束

　　師：馬上就要到端午節(jié)了，你們聽聽外面響起了炮仗聲，老師為你們準備了很多炮仗，我們一起去放炮仗吧！

　　（伴著放炮仗的聲音幼兒有序排隊走出教室）

　　反思：

　　1、活動的準備比較充分，例如：音樂、道具，孩子們在游戲的過程中獲得了放炮仗的樂趣非常愉快。

　　2、可能由于自己沒有仔細分析教案，所以教學重點沒有突出。

　　3、細節(jié)方面，給孩子們展示卷炮仗的時候由于臨時發(fā)揮，材料數量有限，沒有很好的發(fā)揮孩子們的主動性。

　　4、在今后的教學過程中我將仔細分析教案，好好把握教學重點，多多的站在孩子的角度思考和分析問題，使課堂氣氛活躍、課堂內容豐富、教學重點突出。

　　《鞭炮與安全》大班教案 7

　　一、教學目標

　　讓幼兒認識鞭炮的外觀、種類，了解其在生活中的用途。

　　幫助幼兒掌握燃放鞭炮的正確方法及安全注意事項，增強自我保護意識。

　　培養(yǎng)幼兒對傳統文化習俗的認知與尊重。

　　二、教學準備

　　各類鞭炮的實物（已拆除火藥確保安全）、圖片、視頻，包括常見的鞭炮、煙花棒、禮炮等。

　　繪制有不同場景（如戶外空曠地、室內、加油站、草堆旁等）燃放鞭炮的大幅圖片。

　　用于模擬燃放鞭炮的玩具道具，如塑料鞭炮、電子鞭炮。

　　三、教學過程

　　導入（5 分鐘）：教師播放一段春節(jié)期間熱鬧的鞭炮聲，吸引幼兒注意力，提問：“小朋友們，聽到這個聲音，你們想到了什么？什么時候會聽到這樣的聲音呢？” 引導幼兒回憶在春節(jié)、國慶等節(jié)日或慶典中看到的'鞭炮場景，引出本次課程主題 —— 鞭炮。

　　認識鞭炮（10 分鐘）：展示各類鞭炮實物（安全處理過的）和圖片，向幼兒介紹鞭炮的外觀特點，如顏色、形狀、大小等。講解鞭炮的種類，如長條狀的鞭炮適合集體燃放，煙花棒方便小朋友手持玩耍等。通過播放視頻，讓幼兒了解鞭炮的制作過程（簡單提及火藥等關鍵部分），并介紹鞭炮在傳統文化中的作用，如驅邪、慶祝等。

　　安全知識講解（15 分鐘）：展示不同場景燃放鞭炮的大幅圖片，引導幼兒觀察并討論：“這些地方可以放鞭炮嗎？為什么？” 總結得出在室內、加油站、草堆旁等地方放鞭炮是非常危險的，容易引發(fā)火災和爆炸。教師以故事的形式講述一些因為不注意鞭炮安全而導致受傷的案例，如小朋友自己點燃鞭炮炸傷手、鞭炮引發(fā)森林火災等，讓幼兒深刻認識到安全的重要性。接著，詳細講解正確燃放鞭炮的方法：要在大人陪同下，選擇空曠、遠離易燃物的地方；購買正規(guī)渠道的鞭炮；點燃鞭炮后要迅速跑到安全距離之外捂住耳朵等。

　　游戲鞏固（10 分鐘）：開展 “安全燃放鞭炮” 游戲。將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一些模擬鞭炮道具和繪制有不同場景的小卡片。幼兒需判斷卡片上的場景是否適合放鞭炮，若適合，則用模擬道具進行 “燃放” 表演；若不適合，要說出原因。教師巡回指導，糾正幼兒的錯誤判斷，并對表現優(yōu)秀的小組給予獎勵。

　　總結（5 分鐘）：回顧本節(jié)課學習的鞭炮知識和安全要點，強調放鞭炮雖然有趣，但安全是第一位的。鼓勵幼兒回家后向家人宣傳放鞭炮的安全知識，提醒家人在節(jié)日里安全慶祝。

　　四、教學延伸

　　在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作自己喜歡的鞭炮手工作品，加深對鞭炮的認識。

　　請幼兒回家與家長一起觀看有關安全燃放鞭炮的公益視頻，進一步強化安全意識。

　　《鞭炮與安全》大班教案 8

　　一、教學目標

　　通過故事讓幼兒了解鞭炮的由來和用途，感受傳統文化魅力。

　　引導幼兒識別生活中與鞭炮相關的危險行為，掌握應對危險的方法。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達能力和自我保護能力。

　　二、教學準備

　　關于鞭炮由來的故事繪本或動畫視頻，如《年獸與鞭炮的傳說》。

　　收集一些生活中人們燃放鞭炮的圖片和視頻片段，包括正確和錯誤的行為。

　　制作 “安全與危險” 的分類卡片，上面繪制有不同的放鞭炮場景或行為，如小朋友自己點燃鞭炮、在河邊放鞭炮、在指定區(qū)域由大人陪同放鞭炮等。

　　三、教學過程

　　故事導入（8 分鐘）：教師生動地講述關于鞭炮由來的故事，可以借助繪本或播放動畫視頻輔助。故事講完后，提問幼兒：“為什么人們要發(fā)明鞭炮呢？”“在故事里，鞭炮起到了什么作用？” 引導幼兒積極思考，分享自己的想法，從而引出鞭炮在生活中的用途，如慶祝節(jié)日、喜事等。

　　觀察與討論（12 分鐘）：播放收集的人們燃放鞭炮的圖片和視頻片段，讓幼兒仔細觀察。隨后組織幼兒討論：“視頻里的人在做什么？他們的做法對嗎？為什么？” 鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點，教師適時引導和總結，指出正確和錯誤的`行為，并解釋原因。例如，小朋友自己點燃鞭炮是危險的，因為鞭炮威力大，容易炸傷自己；在河邊放鞭炮可能會因為鞭炮掉入水中引發(fā)其他意外等。

　　分類游戲（15 分鐘）：將 “安全與危險” 的分類卡片分發(fā)給幼兒，讓他們分組進行游戲。幼兒需要將卡片按照安全行為和危險行為進行分類，并向小組內其他成員說明分類的理由。每個小組推選一名代表，向全班展示分類結果并講解。教師對各小組的表現進行點評，糾正錯誤分類，強化幼兒對安全和危險行為的認知。

　　安全應對方法（10 分鐘）：教師提問：“如果看到有人在做危險的放鞭炮行為，我們應該怎么辦呢？” 引導幼兒思考并回答。總結應對方法，如及時告訴大人、遠離危險現場、撥打報警電話等。通過情景模擬，讓幼兒扮演不同角色，練習如何正確應對危險場景，提高實際應對能力。

　　總結與回顧（5 分鐘）：回顧故事內容和今天學習的鞭炮安全知識，強調遵守安全規(guī)則的重要性。鼓勵幼兒在生活中做一個 “安全小衛(wèi)士”，提醒身邊的人正確、安全地燃放鞭炮。

　　四、教學延伸

　　請幼兒回家后，和家長一起分享今天學到的鞭炮故事和安全知識，并記錄下家長對自己表現的評價。

　　在班級的主題墻上設置 “鞭炮安全角”，展示幼兒制作的關于鞭炮安全的繪畫作品或手抄報。

　　《鞭炮與安全》大班教案 9

　　一、教學目標

　　讓幼兒通過手工制作鞭炮，鍛煉手部精細動作和創(chuàng)造力。

　　在制作和模擬燃放過程中，深入理解鞭炮的結構和安全燃放知識。

　　培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神和安全意識。

　　二、教學準備

　　紅色彩紙、黃色紙條、剪刀、膠水、細鐵絲或繩子等手工制作材料。

　　安全的電子鞭炮若干，用于模擬燃放體驗。

　　繪制有鞭炮制作步驟的大幅圖片，張貼在教室顯眼位置。

　　準備一些關于鞭炮安全的簡單兒歌或順口溜，如 “鞭炮危險要注意，大人陪同才可以，點燃快跑捂耳朵，安全第一要牢記”。

　　三、教學過程

　　引入制作（5 分鐘）：教師展示一個提前制作好的手工鞭炮，引起幼兒興趣，提問：“小朋友們，想不想自己動手做一個漂亮的鞭炮呢？” 激發(fā)幼兒的制作欲望，從而引出本節(jié)課的手工制作活動。

　　制作步驟講解（10 分鐘）：帶領幼兒觀察繪制有鞭炮制作步驟的圖片，一步一步詳細講解制作方法。首先，將紅色彩紙剪成大小相同的長方形紙條，這一步鍛煉幼兒使用剪刀的能力；然后，把黃色紙條卷成小筒狀，作為鞭炮的引線，用膠水固定在紅色紙條一端；接著，將多個制作好的 “鞭炮” 用細鐵絲或繩子串起來，形成一串鞭炮。在講解過程中，提醒幼兒使用剪刀時注意安全，膠水不要弄到眼睛里等。

　　小組制作（15 分鐘）：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放手工制作材料。幼兒在小組內合作完成鞭炮制作，教師巡回指導，幫助幼兒解決遇到的問題，如紙條裁剪大小不一致、膠水粘貼不牢固等。鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，可以在鞭炮上添加一些裝飾，如彩色貼紙、繪畫等，讓自己的鞭炮更加獨特。

　　模擬燃放與安全知識鞏固（10 分鐘）：每個小組完成鞭炮制作后，進行模擬燃放體驗。教師先示范如何正確 “燃放” 電子鞭炮，如將鞭炮放置在空曠地方，按下按鈕后迅速后退等。然后，邀請幼兒分組進行模擬燃放，在過程中引導幼兒說出之前學習的安全燃放鞭炮的`要點，如要在空曠地、遠離易燃物等。同時，播放準備好的鞭炮安全兒歌或順口溜，讓幼兒在歡樂的氛圍中強化安全記憶。

　　總結與分享（5 分鐘）：請每個小組推選一名代表，向全班介紹自己小組制作的鞭炮以及在制作和模擬燃放過程中對安全知識的理解。教師對各小組的表現進行總結評價，表揚幼兒在制作過程中的創(chuàng)意和團隊合作精神，再次強調鞭炮安全的重要性。

　　四、教學延伸

　　將幼兒制作的手工鞭炮懸掛在教室或幼兒園的走廊上，作為節(jié)日裝飾，增添節(jié)日氛圍。

　　在戶外活動時，組織幼兒進行 “安全放鞭炮” 的角色扮演游戲，進一步鞏固安全知識。

　　《鞭炮與安全》大班教案 10

　　一、教學目標

　　以冒險游戲的形式，讓幼兒在情境中學習鞭炮安全知識，提高學習興趣。

　　培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和在危險情境中的應變能力。

　　強化幼兒的安全意識，使其深刻認識到遵守鞭炮安全規(guī)則的必要性。

　　二、教學準備

　　在教室或戶外空曠區(qū)域設置 “鞭炮安全大冒險” 游戲場景，布置多個關卡，如 “安全路徑選擇”“危險行為判斷”“安全知識問答” 等。每個關卡設置相應的道具和提示卡片。

　　為幼兒準備冒險游戲所需的服裝和道具，如探險帽、小背包等，增加游戲的趣味性。

　　制作一些與鞭炮安全相關的動畫短片或圖片，用于在游戲關卡中展示和講解。

　　準備小獎品，如貼紙、小玩具等，用于獎勵完成游戲關卡的`幼兒。

　　三、教學過程

　　游戲導入（7 分鐘）：教師身著冒險服裝，以 “冒險隊長” 的身份出現在幼兒面前，神秘地說：“小朋友們，今天我們要一起去進行一場刺激的鞭炮安全大冒險！在冒險過程中，我們會遇到很多挑戰(zhàn)，只有成功通過所有關卡，才能成為真正的‘安全小勇士’。你們準備好了嗎？” 激發(fā)幼兒的好奇心和參與熱情，帶領幼兒進入游戲場景。

　　關卡一：安全路徑選擇（10 分鐘）：在游戲場景中設置一條有多個岔路的 “冒險小道”，每個岔路口放置一張?zhí)崾究ㄆ�，上面畫有不同的場景，如一條通往戶外空曠場地（正確路徑），一條通往堆滿易燃物的倉庫（錯誤路徑）。幼兒需要根據之前學習的鞭炮安全知識，選擇正確的路徑前進。如果選擇錯誤，教師扮演的 “危險使者” 會出現，向幼兒講解選擇錯誤的原因，并引導幼兒重新選擇。成功通過此關卡的幼兒可以獲得一枚小貼紙作為獎勵。

　　關卡二：危險行為判斷（12 分鐘）：到達第二個關卡后，幼兒會看到一些圖片或動畫短片，展示人們在不同場景下燃放鞭炮的行為，如小朋友獨自在樓梯間點燃鞭炮、大人在加油站附近放鞭炮等。幼兒需要判斷這些行為是否危險，并向 “冒險隊長” 說明理由。判斷正確的幼兒可以進入下一個關卡，同時教師對危險行為進行詳細講解，加深幼兒的印象。

　　關卡三：安全知識問答（10 分鐘）：在這個關卡，教師提出一系列關于鞭炮安全的問題，如 “放鞭炮時應該站在離鞭炮多遠的地方？”“如果鞭炮點燃后沒有爆炸，我們應該怎么做？” 幼兒通過回答問題來通過關卡。對于回答錯誤的幼兒，教師給予提示和引導，幫助其理解正確答案。回答正確的幼兒可以獲得一個小玩具作為獎勵。

　　總結與表彰（5 分鐘）：所有幼兒完成游戲關卡后，集合在游戲場地。教師對本次冒險游戲進行總結，回顧各個關卡涉及的鞭炮安全知識，表揚幼兒在游戲中的出色表現。為所有完成游戲的幼兒頒發(fā) “安全小勇士” 勛章，鼓勵他們在生活中也要時刻牢記鞭炮安全，保護自己和他人的安全。

　　四、教學延伸

　　在班級日常活動中，定期開展類似的安全主題冒險游戲，鞏固幼兒對不同安全知識的掌握。

　　請幼兒回家后，和家長一起設計一個關于鞭炮安全的小游戲，并在家庭中進行互動，將安全知識傳遞給家人。

　　《鞭炮與安全》大班教案 11

　　一、教學目標

　　鼓勵幼兒通過繪畫、兒歌創(chuàng)作等創(chuàng)意方式，表達對鞭炮和安全知識的理解。

　　提高幼兒的藝術表現力和語言表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

　　加深幼兒對鞭炮安全知識的記憶，強化安全意識。

　　二、教學準備

　　繪畫工具，如彩筆、油畫棒、畫紙等，為幼兒提供豐富的創(chuàng)作材料。

　　準備一些優(yōu)秀的兒童繪畫作品和兒歌范例，關于鞭炮或安全主題的，用于啟發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

　　展示幼兒作品的展板或展示墻，方便幼兒展示和分享自己的創(chuàng)意成果。

　　小獎品，如創(chuàng)意小徽章、彩色卡紙等，用于獎勵表現優(yōu)秀的幼兒。

　　三、教學過程

　　創(chuàng)意啟發(fā)（8 分鐘）：教師先展示一些優(yōu)秀的兒童繪畫作品和兒歌范例，引導幼兒欣賞。繪畫作品可以是描繪熱鬧的鞭炮燃放場景，同時體現出安全要素，如在空曠場地放鞭炮、小朋友在大人陪同下觀看等；兒歌范例可以是簡單押韻、朗朗上口的關于鞭炮安全的內容，如 “鞭炮響，真熱鬧，安全事項要記牢，不能自己去點燃，大人陪伴才可靠”。欣賞結束后，提問幼兒：“小朋友們，看了這些作品，你們有沒有什么想法呢？想不想用自己的方式來表達對鞭炮和安全的認識？” 激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

　　繪畫創(chuàng)作（15 分鐘）：為幼兒發(fā)放繪畫工具，讓他們自由創(chuàng)作關于鞭炮與安全的繪畫作品。在創(chuàng)作過程中，教師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽想象，用豐富的色彩和獨特的構圖來展現自己的想法。可以引導幼兒思考：“你想畫在哪里放鞭炮？有哪些人在放鞭炮？怎樣做才能保證安全？” 幫助幼兒更好地組織畫面內容。對于遇到困難的幼兒，教師給予適當的指導和啟發(fā)。

　　兒歌創(chuàng)作（12 分鐘）：繪畫創(chuàng)作完成后，引導幼兒進行兒歌創(chuàng)作。教師先示范創(chuàng)作一首簡單的兒歌，如 “小鞭炮，穿紅衣，燃放時候要注意，選好地方別著急，安全第一要牢記”。然后鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象力和語言能力，創(chuàng)作屬于自己的鞭炮安全兒歌。可以先讓幼兒在小組內交流想法，互相啟發(fā)，然后再進行獨立創(chuàng)作。幼兒創(chuàng)作完成后，邀請他們在全班面前朗誦自己的兒歌，其他幼兒認真傾聽并給予掌聲鼓勵。

　　作品展示與分享（10 分鐘）：將幼兒的繪畫作品張貼在展示展板或展示墻上，組織幼兒進行參觀。每個幼兒向其他小伙伴介紹自己的繪畫內容和創(chuàng)作思路，重點講解畫面中體現的.鞭炮安全知識。在兒歌分享環(huán)節(jié)，再次邀請幼兒朗誦自己創(chuàng)作的兒歌，教師可以將幼兒的兒歌錄制下來，播放給大家聽，增加幼兒的成就感。

　　總結與獎勵（5 分鐘）：教師對幼兒的創(chuàng)意表達進行總結，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，表揚幼兒在繪畫和兒歌創(chuàng)作中對鞭炮安全知識的準確理解和生動展現。根據幼兒的表現，頒發(fā)創(chuàng)意小徽章、彩色卡紙等小獎品，鼓勵幼兒在今后的學習和生活中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，傳播安全知識。

　　四、教學延伸

　　將幼兒的繪畫作品和兒歌整理成冊，制作成班級的《鞭炮與安全創(chuàng)意作品集》，放在圖書角供幼兒翻閱。

　　邀請家長到班級參觀幼兒的作品展示，讓家長了解幼兒在課堂上的學習成果，同時鼓勵家長在家中與幼兒一起繼續(xù)探索關于安全的創(chuàng)意表達形式。

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