毛遂自薦大班社會教案（通用5篇）

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的毛遂自薦大班社會教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　毛遂自薦大班社會教案 1

　　活動目標：

　　1、認識和展現自己的優點。

　　2、培養幼兒自信心。

　　活動準備：

　　故事《毛遂自薦》

　　活動過程：

　　一、故事引出本次活動。

　　1、教師講述故事。教師：今天鐘老師帶來一個故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細聽故事，待會鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)

　　教師：小朋友們故事聽完了那我要開始考你們咯!

　　故事的名字叫什么?故事里說的是誰?你們知道什么是自薦嗎?(請個別幼兒講述自己的看法)

　　教師小結：自薦就是自我推薦，即自己說出自己的優點和本領。

　　2、通過提問引出本次活動。

　　教師：一個人如果有本領，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個人呆在一邊等人來請呢?還是不怕譏笑，勇敢地站出來自我推薦呢?(教師引導幼兒思考并試著個別的回答。)

　　教師小結：當一個人有本領，別人不知道的`時候我們可以勇敢地站出來自我推薦，就像我們在上課時，老師提出問題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問題，這也是自我推薦。

　　二、請幼兒說一說自己的本領或優點。

　　1、教師先以自己為例說說自己的優點，并鼓勵幼兒大膽自薦。

　　教師：小朋友不們每個人都有自己的優點或本領，鐘老師也有自己的優點，今天我先來說一說我的優點或本領，我是幼兒園里的一名教師，我會教小朋友們新的知識和本領，而且我每天都能夠按時起床來幼兒園上班。我的優點是關心班里的每一個小朋友，當有小朋友需要幫助時我會及時的幫助他，瞧!老師是不是很棒啊!

　　教師：小朋友們是不是也有自己的優點呢?我們也來夸夸自己身上的優點(或自己會的本領)，來毛遂自薦吧!

　　2、鼓勵幼兒大膽表述，請幼兒來說一說。

　　教師：小朋友們現在可以先和自己旁邊的小朋友說說自己的優點或自己會的本領，待會請小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)

　　3、幼兒在表述時，對幼兒說出的優點給予回應。如你會畫畫呀，真能干，下次請你展示你的作品等等。用這些激勵的話語，來培養孩子的自信心。

　　教師小結：原來小朋友們各自身上都有這么多的優點，以前老師我都不知道呢!現在聽你們這么一說，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己嗎?(喜歡)

　　三、活動結束。

　　教師：今天我們學習了“毛遂自薦”，你們開心嗎?原來我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!

　　毛遂自薦大班社會教案 2

　　活動目標：

　　1. 通過觀看ppx，知道成語“毛遂自薦”的來歷和寓意。

　　2. 嘗試用辨析、表演、討論等多種形式學習毛遂精神。

　　3. 通過活動，逐步養成自告奮勇、勇于承擔等行為，構建自信、勇敢的和美文化。

　　活動準備：

　　視頻 調查表 幼兒對班干部職位已有一定了解 ppx 計票牌 筆 組長標記

　　活動過程

　　教師行為

　　幼兒預設行為

　　設計意圖

　　一、通過ppx，了解《毛遂自薦》的來歷及寓意

　　二、通過辨析學習毛遂自薦的精神

　　三、情境表演競選班干部

　　四、延伸活動

　　師：小朋友們，以前我們學習了很多的成語故事，你都記得哪些？今天我們要學習一個新的成語故事叫《毛遂自薦》

　　1、 出示成語：“毛遂自薦” ，這四個字就是毛遂自薦，小朋友一起說一遍。（解釋成語字面意思）：毛遂——他是一個人的名字，毛遂是趙國人。自薦：就是自告奮勇，自己推薦自己擔任一項工作。

　　師：毛遂是怎樣自己推薦自己，又擔任什么工作呢，這里還有一個好聽的故事呢。

　　2、 欣賞ppx，理解《毛遂自薦》的來歷和寓意

　　提問：

　　（1）當國家有難時，毛遂怎么做的？

　�。�2）在談判沒有結果的時候，毛遂又是怎么做的？

　　（3）毛遂最終有沒有完成任務？

　�。�4）：你覺得故事里的毛遂是個怎樣的`人？你們喜歡毛遂嗎？想不想做一個像毛遂一樣敢于自告奮勇的人呢？

　　小結：對了，我們都應該像毛遂那樣能夠自告奮勇，主動承擔一些任務，這就是“毛遂自薦”

　　師：那你們在日常生活學習中，你們有沒有像毛遂自薦，主動承擔一些任務呢？是不是所有小朋友都做到了呢，我給你們帶來一段視頻，我們一起看看這些小朋友有任務的時候是怎么做的。

　　提問：

　�。�1）：視頻里的孩子是怎么做的？為什么他們不敢舉手呢？

　�。�2）：這兩種行為你更喜歡哪種？

　　小結：我們都喜歡能“毛遂自薦”的人，就像剛才視頻中舉手發言的那個小男孩，當老師選小朋友參加童話劇表演時，他主動請求老師給他機會，真的很勇敢，就像毛遂一樣，如果是你，你能做到嗎？

　　師：你們的聲音很響亮，不過你們能不能說到做到呢？老師要考考你們，今天我們班要競選班干部，有音樂小組長、體育小組長、小班長，你們能不能為自己贏的機會呢，我們一個一個來。大家都知道，六一兒童節就要到了，我們要排節目，老師想選一個小朋友當音樂小組長，誰愿意？這么多小朋友，好，那現在經老師給個機會給你們為自己拉拉票，誰先來？

　　2、引導幼兒學會用“如果...就...如果...就”來說一段話為自己拉票。為了公平起見，我們來請一個客人老師當計票員，哪個客人老師愿意毛遂自薦？

　　計票員就要統計票數了，你們還有什么要補充的嗎？

　　3、教師根據情況適當做出鼓勵和評價。

　　小結：被選上的小朋友，你們高興嗎/其實很多人心里都想參與競選，但是因為害怕、不夠自信等多種原因退縮。老師希望在下次競選時，你們也能像剛才能毛遂自薦的小朋友學習，學習他們自告奮勇，主動為自己贏的機會和榮譽，好不好？

　　1、師：老師相信你們一定能做到，也相信只要我們時刻抱有毛遂自薦的精神，我們就能為自己贏得機會，

　　2、發調查表

　　看，老師這里有張記錄表，請你回家后用繪畫的形式，把你在家、在幼兒園是怎么毛遂自薦主動承擔一些任務的事情記下來 ，有空我們大家再一起分享。

　　幼兒傾聽

　　幼兒看ppx

　　幼兒回答問題

　　幼：有的舉手有的不敢舉手

　　幼兒：喜歡敢主動接受任務的

　　幼兒大膽積極的參與競選活動

　　幼兒課后記錄

　　開頭創設的語言情境，很好的激發幼兒的學習興趣，再利用ppx的講述幫助幼兒梳理“毛遂自薦”的由來和所隱含的寓意即：遇事能自信勇敢，能自告奮勇主動承擔某項任務。為下面的活動環節埋好伏筆

　　通過辨析活動，讓幼兒進一步領會毛遂的精神，并通過辨析初步萌發把這種毛遂精神運用到生活中的意向。

　　這一環節讓幼兒競選班干部，鼓勵幼兒能像毛遂一樣自告奮勇的主動承擔一些任務，為自己贏得機會。進一步學習毛遂的精神，構建和美文化。同時培養幼兒的語言表達能力。

　　延伸活動，讓幼兒能夠不僅僅在課堂上學習毛遂的精神，更重要的是為了以后在生活中學習中更好的落實毛遂的精神，從而更好的構建和美文化。

　　毛遂自薦大班社會教案 3

　　一、教學目標

　　讓幼兒理解 “毛遂自薦” 的含義，明白勇敢展示自己才能的重要性。

　　培養幼兒的自信心和勇敢表達的能力。

　　通過故事和活動，引導幼兒學會在適當的時候主動爭取機會。

　　二、教學重難點

　　重點：理解 “毛遂自薦” 的故事內容，感受毛遂的勇敢和自信。

　　難點：引導幼兒在生活中敢于毛遂自薦，勇敢展示自己。

　　三、教學方法

　　講述法：講述 “毛遂自薦” 的故事。

　　討論法：引導幼兒討論故事中的情節和人物。

　　情景模擬法：創設情景，讓幼兒進行毛遂自薦的`模擬活動。

　　四、教學準備

　　“毛遂自薦” 的故事圖片或動畫視頻。

　　一些小獎品，如貼紙、小玩具等。

　　五、教學過程

　　導入

　�。�1）談話導入：老師詢問幼兒是否有過主動爭取做某件事情的經歷，引導幼兒思考主動爭取的好處。

　�。�2）引出主題：今天我們要學習一個關于勇敢爭取機會的故事，名字叫 “毛遂自薦”。

　　講述故事

　�。�1）播放 “毛遂自薦” 的故事圖片或動畫視頻，或者老師生動地講述故事。

　　故事內容：戰國時期，趙國被秦國圍困，趙王派平原君去楚國求救。平原君決定挑選二十個有才能的人一起去楚國，可是挑來挑去只有十九個人符合條件。這時，有個叫毛遂的人自我推薦說：“我可以跟您一起去楚國。” 平原君問他：“你在我門下多久了？” 毛遂回答：“三年了�！� 平原君說：“有才能的人處在世上，就像錐子放在口袋里，它的尖兒立刻就會露出來。你在我門下三年了，我卻沒聽說過你，這說明你沒有什么才能。” 毛遂說：“那是因為您沒有把我放在口袋里。如果您早把我放在口袋里，我早就像錐子一樣把整個口袋都扎破了�！� 平原君覺得毛遂說得有道理，就帶他一起去了楚國。在楚國，毛遂憑借自己的勇敢和智慧，成功說服楚王出兵援趙。

　�。�2）提問引導幼兒理解故事

　　老師提問：毛遂為什么要自薦？平原君一開始為什么不同意帶毛遂去楚國？最后毛遂成功了嗎？

　　幼兒回答問題，老師進行總結和引導，讓幼兒明白毛遂自薦是因為他相信自己有才能，能夠為國家出力。平原君不同意是因為他不了解毛遂的才能。最后毛遂成功說服楚王出兵援趙，說明勇敢展示自己才能的重要性。

　　討論與分享

　　（1）組織幼兒討論：在生活中，我們什么時候可以像毛遂一樣自薦呢？

　　（2）幼兒自由發言，老師進行引導和鼓勵，例如在班級活動中自薦當小主持人、在游戲中自薦當隊長等。

　�。�3）分享感受：請幼兒分享自己曾經勇敢自薦的經歷，或者如果有機會，自己想自薦做什么事情。

　　情景模擬

　�。�1）創設情景：老師扮演活動組織者，需要挑選小朋友來完成一項任務，如表演節目、幫忙整理玩具等。

　　（2）鼓勵幼兒毛遂自薦，勇敢地站出來爭取機會。

　�。�3）對勇敢自薦的幼兒進行表揚和獎勵，讓他們感受到勇敢展示自己的快樂和成就感。

　　總結

　　（1）老師總結：今天我們學習了 “毛遂自薦” 的故事，知道了勇敢展示自己才能的重要性。在生活中，我們要像毛遂一樣，有自信，敢于在適當的時候自薦，爭取機會，發揮自己的才能。

　　（2）鼓勵幼兒在以后的生活中勇敢地毛遂自薦，不斷挑戰自己，提高自己的能力。

　　六、教學延伸

　　在班級中設置 “毛遂自薦角”，鼓勵幼兒將自己的才能和想做的事情寫下來或畫下來，貼在 “毛遂自薦角”，讓大家互相了解和學習。

　　組織更多的班級活動，給幼兒提供毛遂自薦的機會，培養他們的自信心和勇敢表達的能力。

　　毛遂自薦大班社會教案 4

　　一、教學目標

　　理解故事內容，感受毛遂自薦的勇氣和自信。

　　培養幼兒勇敢表達自己、積極爭取機會的品質。

　　提高幼兒的語言表達能力和自信心。

　　二、教學重難點

　　重點：理解故事內容，體會毛遂自薦的精神。

　　難點：引導幼兒在生活中勇敢地自我推薦，積極爭取機會。

　　三、教學方法

　　講述法、討論法、角色扮演法。

　　四、教學過程

　　故事導入

　　教師講述《毛遂自薦》的故事：“戰國時期，趙國被秦國圍困，情況十分危急。趙王派平原君去楚國求救，平原君決定挑選二十個有才能的人一同前往。他挑來挑去，只挑出十九個人，還差一個人怎么也選不出來。這時，有一個叫毛遂的人自我推薦說：‘我聽說您要去楚國求救，現在還少一個人，就請您帶上我一起去吧。’平原君問他：‘你在我門下有多久了？’毛遂回答：‘三年了�！�平原君說：‘有才能的人處在世上，就如同錐子放在口袋里，它的尖兒立刻就會露出來。你在我門下已經三年了，我卻沒聽說過你有什么才能，你還是留下吧。’毛遂說：‘我今天就是請求您把我放進口袋里呀。如果您早把我放進口袋，我早就脫穎而出了，哪里只是露出個尖兒呢？’平原君覺得他說得有道理，就帶上毛遂一起去了楚國。到了楚國，平原君和楚王從早上談到中午，還是沒有結果。這時，毛遂挺身而出，向楚王分析了趙國和楚國聯合抗秦的好處，楚王被他的勇氣和口才所打動，最終答應出兵救援趙國�！�

　　提問討論

　　教師提問：“故事里的'毛遂是一個什么樣的人？” 引導幼兒回答毛遂勇敢、自信、有才能等。

　　教師繼續提問：“毛遂為什么要自薦？” 讓幼兒明白毛遂是為了幫助趙國，也是為了展示自己的才能。

　　教師再問：“如果是你，你會像毛遂一樣自薦嗎？為什么？” 鼓勵幼兒勇敢表達自己的想法。

　　情景模擬

　　教師創設情景：“幼兒園要舉辦一場故事比賽，現在還差一個小朋友參加，誰愿意自薦呢？”

　　請幼兒勇敢地站起來自薦，并說明自己為什么適合參加故事比賽。

　　教師對自薦的幼兒給予肯定和鼓勵。

　　總結提升

　　教師總結：“毛遂自薦是一種勇敢自信的表現。在生活中，我們也應該像毛遂一樣，勇敢地表達自己，積極爭取機會。只要我們有才能、有信心，就一定能在各種場合中脫穎而出�！�

　　鼓勵幼兒在今后的生活中勇敢地自我推薦，展示自己的才能。

　　五、教學延伸

　　讓幼兒回家后把《毛遂自薦》的故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽討論如果遇到類似的情況，自己會怎么做。

　　在班級中開展各種活動，為幼兒提供自我推薦的機會，培養幼兒的勇敢和自信。

　　毛遂自薦大班社會教案 5

　　一、教學目標

　　理解故事內容，感受毛遂自薦的勇氣和自信。

　　培養幼兒勇敢表達自己、積極爭取機會的品質。

　　提高幼兒的語言表達能力和自信心。

　　二、教學重難點

　　重點：理解毛遂自薦的故事內容，感受毛遂自薦的勇氣和自信。

　　難點：引導幼兒在生活中勇敢表達自己、積極爭取機會。

　　三、教學方法

　　講述法：通過生動的講述故事，吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解故事內容。

　　討論法：組織幼兒討論故事中的情節和人物，引導幼兒思考問題，培養幼兒的思維能力和語言表達能力。

　　表演法：讓幼兒通過表演故事，加深對故事的理解，提高幼兒的自信心和表現力。

　　四、教學準備

　　故事《毛遂自薦》的圖片或視頻。

　　相關的`道具，如帽子、寶劍等。

　　紙和筆。

　　五、教學過程

　　導入

　　（1）教師提問：小朋友們，你們知道什么是自薦嗎？有沒有小朋友曾經自薦過呢？

　�。�2）引出故事主題：今天，老師要給大家講一個關于自薦的故事，名字叫《毛遂自薦》。

　　講述故事

　　（1）教師結合圖片或視頻，生動地講述故事《毛遂自薦》。

　　戰國時期，趙國的平原君奉命到楚國求救，他要挑選二十個門客一起前往。挑來挑去，只挑中了十九個，還差一個怎么也挑不出來。這時，有個叫毛遂的人自我推薦說：“我愿意跟您一起去楚國�！� 平原君覺得很奇怪，問他：“你在我門下有多久了？” 毛遂回答：“三年了�！� 平原君說：“有才能的人處在世上，就如同錐子放在口袋里，它的尖兒立刻就會顯露出來。你在我門下已經三年了，卻沒有人稱贊過你，我也沒有聽說過你有什么才能，你還是留下來吧�！� 毛遂說：“我今天就是請求您把我放在口袋里。如果您早把我放在口袋里，我早就脫穎而出了，哪里只是露出個尖兒呢？” 平原君覺得他說得有道理，就帶他一起去了楚國。

　　到了楚國，平原君和楚王從早上談到中午，還沒有結果。毛遂大步跨上臺階，遠遠地大聲叫起來：“出兵的事，非利即害，非害即利，簡單而又明白，為何議而不決？” 楚王非常惱火，問平原君：“此人是誰？” 平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的門客！” 楚王喝道：“趕快退下！我和你主人說話，你來干什么？” 毛遂見楚王發怒，不但不退下，反而又走上幾個臺階。他手按寶劍，說：“如今十步之內，大王性命在我手中！” 楚王見毛遂那么勇敢，沒有再呵斥他，就聽毛遂講話。毛遂就把出兵援趙有利楚國的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番話，說得楚王心悅誠服，答應馬上出兵。不幾天，楚、魏等國聯合出兵援趙。秦軍撤退了。

　　討論故事

　　（1）教師提問：故事中的毛遂是一個怎樣的人？

　�。�2）引導幼兒回答：毛遂是一個勇敢、自信、有才能的人。

　�。�3）教師提問：毛遂為什么要自薦？

　�。�4）引導幼兒回答：因為他覺得自己有才能，可以為平原君和趙國做出貢獻。

　�。�5）教師提問：毛遂自薦成功了嗎？為什么？

　�。�6）引導幼兒回答：毛遂自薦成功了。因為他勇敢地表達了自己，并且用自己的才能和智慧說服了楚王。

　　聯系實際

　　（1）教師提問：小朋友們，在我們的生活中，有沒有什么時候需要自薦呢？

　�。�2）引導幼兒回答：比如競選班干部、參加比賽、表演節目等。

　　（3）教師提問：如果你有機會自薦，你會怎么做呢？

　　（4）引導幼兒回答：要勇敢地表達自己，說出自己的優點和才能，積極爭取機會。

　　表演故事

　�。�1）教師將幼兒分成小組，讓幼兒分別扮演毛遂、平原君、楚王等角色，表演故事。

　�。�2）教師可以提供一些道具，如帽子、寶劍等，增加表演的趣味性。

　�。�3）表演結束后，教師可以讓幼兒互相評價，說說哪個小組表演得最好，為什么。

　　總結

　�。�1）教師總結：今天我們學習了《毛遂自薦》的故事，知道了毛遂是一個勇敢、自信、有才能的人。他通過自薦，為平原君和趙國做出了貢獻。在我們的生活中，也有很多時候需要我們勇敢地表達自己，積極爭取機會。希望小朋友們都能像毛遂一樣，勇敢自信，做一個敢于自薦的人。

　�。�2）教師可以讓幼兒回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論在生活中如何自薦。

　　六、教學延伸

　　在班級中開展 “自薦小明星” 活動，鼓勵幼兒勇敢地自薦，展示自己的才能和優點。

　　組織幼兒觀看一些關于勇敢、自信的動畫片或故事書，進一步培養幼兒的品質。

　　在日常生活中，教師要多關注幼兒的表現，及時給予幼兒肯定和鼓勵，培養幼兒的自信心。

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