老城新城都美麗大班優(yōu)秀校本教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的老城新城都美麗大班優(yōu)秀校本教案，歡迎閱讀與收藏。

　　活動內容與要求：

　　1、通過交流信息，講述自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由，感受松江越來越美麗。

　　2、學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動重點與難點：

　　重點：講述自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由，感受松江越來越美麗。

　　難點：學習多途徑收集信息，并能用較完整的語言講述自己對松江的感受。

　　活動準備：

　　1、幼兒自由分組，按照喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)自由收集資料。

　　2、教師事先準備自己喜歡新城老城的理由。

　　3、投影儀、磁性板2塊。

　　設計思路：

　　1.對活動內容的選擇隨著主題活動的開展，我班的孩子從關注“我們居住的小區(qū)”，開始逐步擴展為關注自己居住的新城區(qū)和老城區(qū)了。根據孩子們關注的熱點，我們將孩子進行自由分組，各自回去尋找松江新城區(qū)或是老城區(qū)的資料，并以“你喜歡老城區(qū)（新城區(qū)）嗎？為什么？”的問題形式，請爸爸媽媽共同配合制作了相關的資料介紹。本次活動，意圖通過幼兒講述自己喜歡老城區(qū)或是新城區(qū)的理由，擴大幼兒對松江的了解，讓幼兒感受松江越來越美，從中進一步激發(fā)幼兒認識和了解松江的愿望。并為主題的進一步開展和深入做好相關的鋪墊。

　　2.對活動教育價值的思考《指南》指出：5-6歲幼兒要“學習多途徑收集信息和交流信息”。本次活動為幼兒提供了一次展示交流的平臺，讓幼兒在交流信息的過程中增強對松江的了解。

　　3.對活動形式的思考§采用小組活動形式盡可能保證每位幼兒獲得發(fā)展在交流活動中，每個孩子都有表達表現的愿望。而三、四十名孩子在一定時間內不可能盡興地進行交流，因此減少人數對孩子來說就是多提供了表述交流的機會和時間，因此我設想采用分組形式進行本次以交流為主的活動。§分組的依據教師根據孩子們收集的資料進行了分組，將重復的資料盡可能分成兩組，擴大幼兒的了解范圍。

　　活動流程：問題導入――交流互動――情感體驗――活動延伸活動過程：

　　1、問題導入師：我們有的小朋友認為新城區(qū)很美麗，喜歡新城區(qū)，有的小朋友認為老城區(qū)很美麗，喜歡老城區(qū)。小朋友回去之后各自尋找了自己喜歡的理由，今天就請你們來介紹一下。

　　2、交流互動1)交流§師：誰來說說自己喜歡新城區(qū)或是老城區(qū)的理由？§幼兒將收集的資料放在投影儀上，邊看投影邊講述自己的理由§教師針對幼兒的能力差異，給予適當的幫助與提醒2)提升：教師幫助幼兒歸納提升喜歡松江新城或是老城的理由將幼兒收集的資料匯總在兩塊磁性板上

　　3、情感體驗

　　1)師：看，我們小朋友喜歡松江新城和老城的理由這么多啊，松江真是一個好地方��！

　　2)師：小朋友，你們猜猜汪老師喜歡松江新城區(qū)還是老城區(qū)呢？

　　3)教師介紹喜歡松江新城和老城的理由

　　4)師：你們猜到了嗎，汪老師喜歡新城區(qū)老城區(qū)呢？

　　4、活動延伸：將幼兒制作的資料布置在墻面上。

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