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《幫助兔媽媽》中班教案

時間:2022-05-06 23:56:44 幼兒教案 我要投稿
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《幫助兔媽媽》中班教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的《幫助兔媽媽》中班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《幫助兔媽媽》中班教案

《幫助兔媽媽》中班教案1

  活動目標:

  1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進行排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、體驗幫助別人的快樂,初步學(xué)會相互合作。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準備:

  1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

  2、紅色、黃色、藍色的彩色長方形若干、膠棒若干

  3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如:柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

  活動過程:

  1、以地震為話題,引出主題。

  教師:“我是兔媽媽,今天我可傷心啦,地震把我家的房子菜園都毀壞啦,小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  提問:

  ①去往兔媽媽家要經(jīng)過一條路,可是小路也在地震中毀壞了,請小朋友和兔媽媽一起把路修好,請小朋友先觀察一下,腳下的路是由什么形狀鋪成的?

  ②這條路是按一定規(guī)律鋪成的,小朋友看一看有什么規(guī)律?請你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請小朋友按照規(guī)律操作。

  教師提出操作要求:

  A:按規(guī)律進行操作。

  B:小朋友要共同使用材料。

  ②幼兒分組操作第一組:修補柵欄——為幼兒準備兩種顏色的柵欄,請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第二組:種花——為幼兒準備兩種顏色的花,請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第三組:粘彩磚——為幼兒準備2—3種顏色長方形彩磚,請幼兒分別按不同難度進行操作。

  第四組:串彩環(huán)——為幼兒準備2—3種顏色彩紙,請幼兒根據(jù)提示按不同難度進行操作。

  第五組:串項鏈——為幼兒準備2種形狀的彩珠,請幼兒按形狀進行操作。

  第六組:修補窗簾——為幼兒準備2種顏色的材料,請幼兒按顏色進行操作。

  重點指導(dǎo):重點指導(dǎo)粘彩磚的'幼兒能按要求有規(guī)律的進行操作。教師給幼兒一定的提示,并按能力進行分組,能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃),能力強的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍—紅—黃)。

  4、教師小結(jié),師幼合影留念。

  “兔媽媽今天真開心呀,感謝小朋友們對兔媽媽的幫助,把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建,讓我的家又重新回到了以前的樣子,兔媽媽的家剛剛修建好,沒有什么可以送給小朋友的,那我們就在重建的家園前合影留念吧。”

  活動延伸:

  1、美工區(qū):提供彩環(huán)及操作卡片,讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

  2、益智區(qū):按提示有規(guī)律的串項鏈、串彩環(huán)。

  3、建筑區(qū):按一定的規(guī)則進行插塑。

  4、戶外活動時或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,與小伙伴們一同分享。

  活動反思:

  1、情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒活動除執(zhí)教教師外,又出現(xiàn)兔媽媽的角色,一下子吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

  2、驗證過程體現(xiàn)了孩子的自主性驗證過程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動老師能給予孩子自己查看,利用同伴的力量共同改正,在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在這個過程中,孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

  3、孩子的情感充分得到了張揚本次活動的情感主線是幫助兔媽媽,在一系列的問題情景中,孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望,在整理房間、收拾玩具、請兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂情感獲得了滿足。

《幫助兔媽媽》中班教案2

  活動目標:

  1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進行排序,感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

  2、體驗幫助別人的快樂,初步學(xué)會相互合作。

  活動準備:

  1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

  2、紅色、黃色、藍色的彩色長方形若干、膠棒若干

  3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如:柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

  活動過程:

  1、以地震為話題,引出主題。

  教師:“我是兔媽媽,今天我可傷心啦,地震把我家的房子菜園都毀壞啦,小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察地上路面并發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。

  提問:

  ①去往兔媽媽家要經(jīng)過一條路,可是小路也在地震中毀壞了,請小朋友和兔媽媽一起把路修好,請小朋友先觀察一下,腳下的路是由什么形狀鋪成的?

  ②這條路是按一定規(guī)律鋪成的,小朋友看一看有什么規(guī)律?請你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)

  幫助兔媽媽修建家園

  ①教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,請小朋友按照規(guī)律操作。

  教師提出操作要求:

  A:按規(guī)律進行操作。

  B:小朋友要共同使用材料。

  ②幼兒分組操作

  第一組:修補柵欄——為幼兒準備兩種顏色的柵欄,請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第二組:種花——為幼兒準備兩種顏色的花,請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

  第三組:粘彩磚——為幼兒準備2—3種顏色長方形彩磚,請幼兒分別按不同難度進行操作。

  第四組:串彩環(huán)——為幼兒準備2—3種顏色彩紙,請幼兒根據(jù)提示按不同難度進行操作。

  第五組:串項鏈——為幼兒準備2種形狀的彩珠,請幼兒按形狀進行操作。

  第六組:修補窗簾——為幼兒準備2種顏色的材料,請幼兒按顏色進行操作。

  重點指導(dǎo):重點指導(dǎo)粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進行操作。教師給幼兒一定的提示,并按能力進行分組,能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃),能力強的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍—紅—黃)。

  4、教師小結(jié),師幼合影留念。

  “兔媽媽今天真開心呀,感謝小朋友們對兔媽媽的幫助,把我的`家按照我喜歡的規(guī)律修建,讓我的家又重新回到了以前的樣子,兔媽媽的家剛剛修建好,沒有什么可以送給小朋友的,那我們就在重建的家園前合影留念吧。”

  活動延伸:

  1、美工區(qū):提供彩環(huán)及操作卡片,讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

  2、益智區(qū):按提示有規(guī)律的串項鏈、串彩環(huán)。

  3、建筑區(qū):按一定的規(guī)則進行插塑。

  4、戶外活動時或回家后觀察發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的物品,與小伙伴們一同分享。

  《幫助兔媽媽》課后反思

  1、 情境創(chuàng)設(shè)更適合小班幼兒

  活動除執(zhí)教教師外,又出現(xiàn)兔媽媽的角色,一下子吸引了孩子的注意力,激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

  2、 驗證過程體現(xiàn)了孩子的自主性

  驗證過程幼兒的自主性凸現(xiàn)。本次活動老師能給予孩子自己查看,利用同伴的力量共同改正,在發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在這個過程中,孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

  3、 孩子的情感充分得到了張揚

  本次活動的情感主線是幫助兔媽媽,在一系列的問題情景中,孩子們自然而然的產(chǎn)生了幫助別人的欲望,在整理房間、收拾玩具、請兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂情感獲得了滿足。

  有待研究問題:

  1、 情景創(chuàng)設(shè)了小兔的家,但是家的感覺、氛圍還不夠,家中的擺設(shè)、衣服的擺放與真實家庭中的具體情況更接近的話則更好。

  2、 活動中在幼兒積累生活經(jīng)驗的過程中還可以滲透數(shù)活動中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過程中還可以出現(xiàn)配對等要求,給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標。

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