《比較大小》幼兒園小班數學教案（通用10篇）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《比較大小》幼兒園小班數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇1

　　設計背景：

　　小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。

　　活動目標：

　　1、比較物體的大小，按大小規律排序。

　　2、學習用對比的方法描述物體的特征。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　重點難點：

　　認識大和小的概念。

　　活動準備：

　　PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

　　活動過程：

　　一、認識大和小

　　1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

　　2、哪個球大?哪個球小?

　　3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

　　二、學習比較大小的方法

　　出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?

　　教師小結：

　　小班數學教案及反思《比較大小》含PPT課件

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的'目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇2

　　活動目標

　　1、按大小特征排序并進行相應的匹配。

　　2、體驗數學集體游戲的快樂.

　　活動準備

　　皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.

　　活動過程

　　一、引題(出示大熊和小熊)

　　師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)

　　師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

　　二、實物直觀比大小

　　師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?

　　你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

　　我再拿來一個球,現在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么辦法比出來的呀?

　　(小結):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

　　三、幼兒實物探索

　　師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.

　　四、按大到小排序

　　師:你們的小眼睛真靈,現在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.

　　五、分辨圖片大小

　　師:兩只熊非常開心又來了一只熊,她來了,現在請小朋友說說哪個熊最大,哪個熊最小?請幼兒從大到小排序. 三只熊現在要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應的好朋友嗎?為什么?

　　小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的.動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.

　　六、幼兒操作,檢驗

　　師:動物園里還有很多其他的動物都已經放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現在請你們幫他們找朋友吧.

　　師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發現錯誤,請幼兒指出糾正)

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。

　　2、培養幼兒的初步分析、比較能力。

　　活動準備

　　1、課件-數學卡

　　2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。

　　活動過程

　　1、出示數學卡比較

　　教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

　　（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？

　　（小螞蟻的身體小，大象的身體大）

　　（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）

　　哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？

　　（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢？

　　我們用小圓點把他畫出來吧。

　　2、出示數學卡比較

　　媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？

　　（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。

　　（幼兒相互說一說）

　　（2）請幼兒聯想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

　　（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？

　　（小雞，蝴蝶，大象。）

　　教師：最大的.動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。

　　（幼兒說，教師畫）

　　3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

　　出示這些圖形片：

　　（1）這是什么圖形片？該回哪個家？

　　（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；

　　小圖形片我送你到小標記的家。）

　　（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。

　　（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）

　　4、游戲活動：《大豐收》

　　老師帶大家到農場（區域）去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。

　　（要求幼兒一邊送一邊講。）

　　例：大蘿卜我送你到大標記的家。

　　5、活動評價

　　老師小結活動情況。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇4

　　一、活動目標

　　1、積極參與數學游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能夠比較3個以內物品的大小并說出最大和最小。

　　3、能根據物品的大小分類。

　　二、活動準備

　　1、3張大小不一的蛋糕卡片

　　2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片

　　3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子

　　4、教學圖片

　　三、活動過程

　　1、教師圖片導入，激發幼兒的興趣。

　　（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導幼兒感知蛋糕的大小。

　　（2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？

　　2、教師引導幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。

　　（1）教師出示熊貓一家的`圖片，引導幼兒觀察。

　　（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？

　　（3）教師根據幼兒的回答進行小結，引導幼兒理解最大和最小。

　　3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導幼兒練習比較大小。

　　（1）教師出示商店的圖片，引導幼兒觀察。

　　（2）看看熊貓一家來到了哪里？

　　（3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？

　　4、教師出示三頂帽子，引導幼兒觀察帽子的不同。

　　（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最小？

　　（2）教師引導幼兒幫助熊貓一家找到相應的帽子。

　　（3）哪一頂帽子是熊貓爸爸的？哪一頂帽子是熊貓媽媽的？哪一頂帽子是熊貓寶寶的？為什么？

　　熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應該是最小的！

　　四、活動延伸

　　在建構區投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。

　　引導幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇5

　　教學目標

　　1、使學生掌握比較分數大小的方法，并能正確地比較分數的大小。

　　2、通過操作、分類、比較、探究等活動，培養學生發現規律，理解運用規律的能力。

　　教學重點、難點

　　重點、難點：正確地比較分數的大小。

　　教具、學具準備

　　教學過程

　　備注

　　一、復習導入

　　1、用分數表示下列各題的商（小黑板出示），學生把結果寫在草稿本上。

　　1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷8

　　4÷56÷8

　　2、（校對訂正后）請同學把這些分數兩個一組進行分類？你是怎樣分的？為什么？

　　學生答后師板書：

　　分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8

　　分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/8

　　3、這些分數如何來比較他們間的.大小呢？出示課題：分數大小的比較。

　　二、探究新知

　　1、出示例5：比較下面每組中兩個分數的大小。

　　3/4和1/43/5和4/5

　　（1）先各自動手操作或畫線段圖，再同桌探究怎樣比較大小？通過折紙條或在圓形紙片中涂色直接感知大小。

　　從分數的意義著手探索出分數單位相同的分數，分子大就是取的份數多，所以分數就比較大。

　　（2）全班交流并板書：3/4大于1/43/5小于4/5

　　（3）試口答（填上大于或小于），并說說為什么？

　　7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8

　　（4）歸納得出：分母相同的兩個分數，分子大的分數比較大。

　　2、試一試比較三個分數的大小，并用“﹥”連起來。

　　5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20

　　請學生說說比較的方法和書寫的方法。

　　3、出示例6：比較下面沒組中兩個分數的大小。

　　1/2和1/33/5和3/4

　　（1）請同學用實驗的方法并根據分數的意義，自己探索出比較大小的方法。

　　（2）全班匯報交流比較的方法。（指明演并結合板演講講比較的思考過程，然后快速填上大于或小于）

　　1/4（）1/25/8（）5/91/9（）1/11

　　由此歸納出：分子相同的兩個分數分母小的分數比較大。

　　4、試一試比較三個分數的大小，并用“﹤”連起來。

　　2/7、2/5和2/95/7、5/11和5/8

　　請學生說說比較的方法和書寫的方法。

　　三、練習反饋

　　1、課本第80頁練一連第2題。（獨立完成，同桌互查，并說說這樣填的理由）

　　2、怎樣比較下列每組中三個分數的大小？

　　3/4、3/8和1/87/8、5/8和6/86/8、5/9和5/8

　　請同學說說比較的思考過程，并把結果按大小排列起來。

　　3、出示：修一條公路，甲隊要用12個月，乙隊要用11個月，丙隊要用13個月。三隊各做了3個月，各修了這條公路的幾分之幾？哪個隊修得多？

　　（分小組研究討論，然后匯報交流）

　　四、課堂小結

　　比較分數大小時一般會遇到哪幾種情況？

　　比較分數的大小各采用了什么方法？這些方法是怎樣得來的？

　　你通過這節課的學習有什么收獲？還有什么問題要提出來與大家討論？

　　五、課堂作業

　　1、課本第80頁練一連第3、4題。

　　2、《作業本》

　　這節課學生通過操作、分類、比較、探究等活動，掌握了比較分數大小的方法，同時也培養學生發現規律，理解運用規律的能力。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇6

　　活動目標:

　　1、學習比較5個以內物體的大小，找出最大和最小。

　　2、簡單了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

　　活動重點：

　　學會比較5個以內物體的大小，會簡。排序。

　　活動難點：

　　了解5個以內物體的大小順序及排列關系。

　　活動準備：

　　1、教師材料：教具“猴子摘果”

　　2、幼兒材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作紙》第2冊第13-14頁。呼啦圈

　　活動過程：

　　1、兒歌導入。

　　教師帶領幼兒一起念兒歌《大小歌》（兒歌附后）。

　　2、教師指導操作。

　　創設情境：水果豐收了，猴子一家去摘果子啦！

　　①認識大小。

　　教師出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。

　　教師：“猜一猜誰是大猴、誰是小猴，為什么？”引導幼兒說出大猴大些，小猴小些。

　　②比大小。

　　教師出示“猴子摘果子”中的5個桃子。

　　教師：“猴子摘了5個桃子，想請我們比一比這5個桃子的.大找出最大和最小的桃子。”分別擺放在最前面和最后面，接著用相同的辦法比較剩下的3個桃子，找出比較大的和比較小的，按順序依次擺放在中間。小結：桃子是按從大到小的順序排列的。（了解排列關系）

　　3、游戲：跳圈

　　請幼兒將呼啦圈進行有序排列，教師說口令，幼兒跳到對應的呼啦圈里。

　　4、操作游戲。

　　教師發放操作材料西瓜卡片，請幼兒比較西瓜的大小，找出最大和最小，進行有序排列。

　　5、交流小結，收拾 整理材料。

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇7

　　教學內容：

　　蘇教版義務教務課程實驗教科書數學三年級上冊P24—26頁、“試一試”及“想想做做”1—8題

　　教學目標：

　　1.使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，會比較萬以內數的大小。

　　2.會進行簡單的估計，發展學生的估計意識和能力。

　　教學重難點：

　　能正確地對萬以內的數進行大小比較。

　　教學準備：

　　卡片、實物投影儀

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.比較下面數的大小，并說一說你是怎么比的？

　　324（）432 324（）342

　　2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？

　　二、學習新知

　　1.出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調機的價格是3680元，想一想：電視機和空調機比，哪一臺的價格低一些？

　　2.小組進行討論。

　　3．進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）

　　4．你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的`千位上都是2，該怎樣比呢？）

　　5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。

　　6.練習：比大小（并說說你是怎樣想的？）

　　2380（）3280 2380（）2360

　　2380（）8230 2380（）3820

　　三、練習

　　1.做“想想做做”的第1題

　　學生先獨立完成在書上，再進行交流。

　　2.做“想想做做”的第2題。

　　火箭每秒能飛行4500米，人造衛星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？

　　先獨立完成，再組織交流。

　　3.城關小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？

　　指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數各接近幾千？

　　5870 4012 4900 7104

　　5003 2895 6044 8002

　　學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。

　　四、小結

　　今天這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　五、作業

　　完成“想想做做”的第4題

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇8

　　教學內容：

　　書第41頁的內容

　　教學目的：

　　1、熟練掌握兩個分數大小的比較。

　　2、能用分數熟練地表示實際中的問題。

　　3、比較熟練地進行假分數與帶分數或整數的互化。

　　教學重點：

　　熟練掌握兩個分數大小的比較。

　　教學過程：

　　（一）活動一：填空

　　1、用分數分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。

　　（學生獨立完成，想一想哪個分數大？）

　　2、看圖填空

　　（1）你還能用分數表示什么？

　　（2）用分數表示咱們班學生的情況。

　　比如：女生占全班人數的幾分之幾。

　　3、你能寫出分子是7的假分數嗎？

　　再寫出分母是7的真分數。

　　（獨立寫在書上，學生再匯報。）

　　4、觀察今年的年歷，并填空

　　（1）十月份的休息日占這個月總天數的幾分之幾。

　　（2）十月份上學的天數占這個月總天數的幾分之幾。）

　　你還能提出用分數表示的問題嗎？

　　（學生獨立完成，說一說自己的`分法。）

　　（二）活動二：

　　在圖中用顏色表示下面的分數。

　　（三）活動三：比較大小

　　1、先用分數表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數的大小。

　　注意：要求用分數表示沒有涂色的部分

　　（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。

　　2、在圓圈里填上“<”“>”或“=”。

　　（獨立完成，交流自己的想法。全班訂正）

　　（四）活動四：假分數與帶分數的互化

　　（說一說你是怎樣化的。

　　獨立寫在本子上。）

　　把假分數化成帶分數或整數，把帶分數化成假分數。

　　（五）活動五：實踐活動

　　用一張16開的紙設計一張數學報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇9

　　教學目標

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的大小比較的方法。

　　3、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

　　教學重難點

　　1、學會比較100以內數的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、讓學生經歷具體情境、借助計算器、抽象比較三個層次的活動，探索100以內數的.大小比較的方法。

　　教學工具

　　ppt課件

　　教學過程

　　一、激趣引入(做成課件)

　　同學們今天老師給你帶來幾位朋友，你猜是誰?(原來是小熊)，課件出示兩只小熊在爭吵，站著的小熊說我今年15歲，我比你大;坐著的小熊說：我今年8歲，我比你大;它們兩在草地上爭吵，同學們你知道它們兩到底誰年齡大一些呢?(15>8，因為兩位數比一位數大)過了一會兒，大象也來了，它說我今年32歲，我比你們都大。小熊就說怎么可能呢?應該我比你大才對，它們又吵了起來。同學們你說誰年齡最大呢?(大象最大)為什么?(學了這節課我們就知識了)剛才這些數都是100以內的數，今天我們來學習：100以內數的大小比較。

　　二、游戲比賽，學習新知(電腦錄音)

　　那么怎樣比較兩個數的大小呢?讓我們帶著這個問題來玩一個游戲吧。

　　準備兩套數字卡片(0--9)

　　第一回合

　　出示游戲規則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數放在個位上，第二次抽到的數放在十位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　游戲過程中，老師不斷對學生進行采訪。

　　第二回合

　　出示游戲規則：

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、第一次抽到的數放在十位上，第二次抽到的數放在個位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　第三回合

　　1、全班分兩隊，每隊派一個代表來抽簽。

　　2、兩次抽到的數字由你自己決定放在哪個數位上。

　　3、哪個隊組成的兩位數大，哪個隊就獲勝。

　　4、能確定勝負時，比賽結束。

　　老師引導學生總結出比較大小的方法。(學生回答后，課件出示方法)

　　先比看數位，數位多的數就大，如果數位相同，就比十位，十位上的數大，這個兩位數就大。十位上的數相同，再比個位，個位上的數大，這個數就大。

　　5、現在你們知道大象為什么最大了嗎?(因為32十位上的“3”，比15十位上的“3”大，所以32大于15)

　　三、運用知識，鞏固練習

　　1、第39頁的做一做。(電腦演示)

　　2、課本思考題。(電腦演示)

　　3、利用計數器來比較兩個數的大小。

　　師先在計數器上撥一個數，要求學生撥一個比它大或小的數。

　　4、猜一猜，方格里躲著什么?25>246<6(電腦演示)

　　5、送信游戲。

　　大于60的數小于60的數

　　四、回顧全課，總結收獲。

　　這節課我們學了什么，你有什么收獲?

　　《比較大小》幼兒園小班數學教案 篇10

　　教學內容

　　教材P66～67例5，“練一練”以及練習十二的第4～7題。

　　教學目標

　　1、讓學生通過自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比較異分母分數的大小，并體會比較方法的多樣性。

　　2、進一步發展學生的數感，培養觀察、比較、抽象、概括以及推理能力。

　　3、讓學生在自主探索、交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數學的信心，培養主動學習和獨立思考的習慣。

　　教學重點

　　掌握異分母分數大小比較的方法，并體會比較方法的多樣性。

　　教學難點

　　靈活選擇比較異分母分數大小的方法。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1、這學期，我們五（4）班同學在共讀了《草房子》之后，又在共讀《上下五千年》這本書，老師收集到如下信息：

　　信息1：小李看了《上下五千年》這本書的，小王看了這本書的，誰看的頁數多？

　　根據題目要求，怎樣才能知道誰看的頁數多？（比較和的大小）你是怎樣比較它們的大小？（分母相同，分子大的分數比較大）

　　信息2：小紅看了這本書的，小青看了這本書的，誰看的頁數多？

　　你又是怎樣比較大小的？（分子是1的分數，分母大的分數反而小）

　　2、設計意圖：從學生喜愛的活動情境引入，復習同分母分數以及分子都是1的分數的大小比較，既為新知識的學習做鋪墊，又使學生對數學產生親切感，有利于學生積極參與，主動思考。

　　二、自主探索，掌握方法

　　信息3：小芳看了這本書的，小明看了這本書的，誰看的頁數多？

　　1、提問：這兩個分數分母不同，分子也不同，你能想辦法比較這兩個分數的大小嗎？

　　2、學生獨立思考，試做。

　　3、教師巡視，發現有不同解法指名板演。

　　4、交流：

　　（1）畫圖。這位同學畫的線段圖，請問，為什么兩條線段的長度要畫一樣長？（單位“1”相同）單位“1”是什么？

　　（2）先通分再比較。談話：公分母是多少？把思考過程寫完整：=，=，因為，>所以>，說明小芳看的頁數多。提醒學生注意書寫格式。

　　（3）與進行比較。談話：就是多少？（一半）分母是5，分子是多少才剛好是一半呢？因此>。分母是9，分子是多少才剛好是一半呢？因此<。所以>。說明小芳看的頁數多。

　　（4）化成小數比較。=0。6，≈0。444，所以>。說明小芳看的頁數多。

　　（5）化成同分子分數比較。=，=，所以>。說明小芳看的頁數多。

　　5、設計意圖：在獨立探索的基礎上，運用學生各種個性化的表達方式，幫助學生理解并掌握方法，引導學生把比較分數大小的不同類型和多種方法大膽地表述出來，在交流中，使學生思路開闊，個性得以張揚。同時教師注意突出通分再比較大小的書寫格式，為下面的練習做好準備。

　　三、優化方法，進行小結

　　1、談話：同學們很會動腦筋，想到了根據分數的意義畫圖來比較，根據分數的基本性質先通分再比較，找中間數進行比較，化成小數再比較的方法，在這些方法中你最喜歡哪種方法？請說明理由。可能想法有以下幾種。

　　（1）分子分母較小，用畫圖較容易。

　　（2）通分法只要找到公分母，再通分，就很容易比較大小。

　　（3）兩個分數剛好一個大于，一個小于，好比較，但使用范圍受局限。

　　（4）因它們的分子分母不大，化成小數較快。

　　2、有不同意見的可以反駁。

　　3、統一認識：剛才我們一起研究了異分母分數的大小比較，一般情況下可以用先通分再比較分數大小的方法，但特殊情況下，哪種方法簡單就用哪種方法。（揭示課題：異分母分數的`大小比較）

　　4、設計意圖：引導學生對多種方法進行比較，并向學生推薦“通分”這種方法，不致使個別學困生對多種方法眼花繚亂，不知如何適從，或還是停留在低層次的方法認識上。

　　四、鞏固練習，形成技能

　　1、練一練前兩題

　　（1）提醒看清題意，獨立做題。

　　指名板演，共同校對。

　　（2）小結：先通分再比較是異分母分數大小比較的基本方法。

　　2、在○里填上“﹥”“﹤”“=”。

　　（1）提問：下面幾組數中，你能發現什么？（分子相同的分數，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。）

　　（2）小結：比較異分母分數的大小，最基本的方法是通分，有時應根據題目靈活選用適當的方法。

　　3、森林運動會上，小兔和小山羊進行長跑比賽，到終點時，小兔用了小時，小山羊用了小時，誰跑得快？

　　4、小紅和小明用同樣長的線放風箏，過了一會兒，小紅手中剩下線的，小明手中剩下線的，誰放的風箏高？

　　五、布置作業

　　每日一題：你能寫出一個比大，又比小的分數嗎？你是怎樣找到這個分數的？還能再找到兩個這樣的分數嗎？

　　教學反思

　　新課程的培養目標是培養會學習的人。只有學會怎樣去學，也就是會自主學習才能適應終身教育，而有效參與恰恰是思維的參與，思維的真正參與就能開發智力，培養創新能力。因此，有效參與是學生自主學習的保證。本節課中有效參與表現為：

　　1、思維活躍。這是學生真正參與教學的關鍵所在。在本節課中，學生對異分母分數大小比較必須自己動腦思考，才能有多種不同的方法。一句話，沒有思考就不會有真正的收獲。

　　2、獨立學習時間多。獨立學習的時間就是學生自由支配的時間。自由支配的時間是學生主體參與的必要條件，也是個性發展的必要條件。本節課的課堂教學中，教師努力把自由支配的時間還給學生，讓每一個學生有更多的獨立思考時間。

　　3、表現機會充分。表現是社會人發展的途徑。小學生在校學習的過程實際上是個體社會化的過程，而表現則是一個人實現社會化的臺階。在本節課的課堂上，從對同分母分數及分子是1的分數進行比較引入異分母分數比較開始，教師是處處放手，真正做到學生會說的教師不講，學生有能力探究的教師不教，學生能夠升華的教師不去總結，課堂變成了學生舒展靈性的空間。如課本中對分子和分母都不相同的分數大小比較，展示了畫圖、找一個數比、通分等方法，而學生們根據自己的學習經驗分別提出了先化成同分子再比較、與除法聯系化小數比較、比倒過來數等富有創造性的方法。這樣的交流，不僅使每個學生都有機會展示自我，享受成功，更能引起學生對問題不同側面的再認識和再思考，體驗到解決問題策略的多樣性。同時通過對他人觀點的思考與批判，引起新的認知沖突與認同，從而自覺地對自我認知系統進行修正和補充，達到思維的深入和發展，使他們的個性得以最大限度的發揮。

　　綜觀整堂課，盡管內容枯燥，而且內容較少，我力求：教師灌輸得不多，而師生的啟發對話多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者、引導著和參與者，努力讓學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環節，切身去感受學習數學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且盡量使不同的學生得到不同的發展，滿足學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。

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